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Documents disponibles dans cette catégorie (5)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDesarrollo del modelo "flipped classroom" en bachillerato / Carlos González Martínez en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 90 (Enero-Marzo, 2018)
Título : Desarrollo del modelo "flipped classroom" en bachillerato Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos González Martínez, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 15-21 Nota general: Íncluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FLIPPED CLASSROOM
TRABAJO COLABORATIVO
YOUTUBE (RED SOCIAL)
IMOVIE (APLICACIÓN DE SOFTWARE)
EDPUZZLE (APLICACIÓN WEB)Resumen: "El modelo inverso debe analizarse a partir de su aplicación en el aula. Partiendo de los motivos que me llevaron a darle la vuelta a mi clase, planteo los elementos básicos de su desarrollo en un grupo de 1.° de bachillerato. Tales claves se centran en la elaboración de vídeos, el uso de edpuzzle y el trabajo en el aula, sin duda el elemento clave flipped learning. Nota de contenido: Historia en comentarios: La clase está en YouTube
La importancia de enriquecer el vídeo
Una semana del revés
Alumnos diversos, alumnos responsables
Proyectos a desarrollar en el aula.
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 15-21[artículo] Desarrollo del modelo "flipped classroom" en bachillerato [texto impreso] / Carlos González Martínez, Autor . - 2018 . - p. 15-21.
Íncluye Bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 15-21
Clasificación: FLIPPED CLASSROOM
TRABAJO COLABORATIVO
YOUTUBE (RED SOCIAL)
IMOVIE (APLICACIÓN DE SOFTWARE)
EDPUZZLE (APLICACIÓN WEB)Resumen: "El modelo inverso debe analizarse a partir de su aplicación en el aula. Partiendo de los motivos que me llevaron a darle la vuelta a mi clase, planteo los elementos básicos de su desarrollo en un grupo de 1.° de bachillerato. Tales claves se centran en la elaboración de vídeos, el uso de edpuzzle y el trabajo en el aula, sin duda el elemento clave flipped learning. Nota de contenido: Historia en comentarios: La clase está en YouTube
La importancia de enriquecer el vídeo
Una semana del revés
Alumnos diversos, alumnos responsables
Proyectos a desarrollar en el aula.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28798 No. 90 Ene-Mar 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Edutubers, los nuevos divulgadores de conocimiento Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 24-25 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUTUBERS
YOUTUBE (RED SOCIAL)Resumen: "El imaginario señala que YouTube es un espacio para el ocio. Pero estudios y expertos coinciden en que esta plataforma resulta cada vez más popular para asuntos académicos y para aprender otro tipo de habilidades." Tomado de la revista.
in Semana Educación > No. 47 (Febrero 2020) . - p. 24-25[artículo] Edutubers, los nuevos divulgadores de conocimiento [texto impreso] . - 2020 . - p. 24-25.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 47 (Febrero 2020) . - p. 24-25
Clasificación: EDUTUBERS
YOUTUBE (RED SOCIAL)Resumen: "El imaginario señala que YouTube es un espacio para el ocio. Pero estudios y expertos coinciden en que esta plataforma resulta cada vez más popular para asuntos académicos y para aprender otro tipo de habilidades." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29545 No. 47 Febrero 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : "Flipped classroom" y YouTube en ESO: cómo le di la vuelta a las ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Lucero, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 22-27 Idioma : Español (spa) Clasificación: FLIPPED CLASSROOM
YOUTUBE (RED SOCIAL)
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
METODOLOGÍA ACTIVAResumen: Motivar a nuestros alumnos, acabar con el abuso de la clase magistral y procurar que aprendan de manera significativa deben ser prioridades para los docentes de ciencias sociales. Este artículo expone, mediante una experiencia en ESO, cómo el enfoque flipped classroom puede ayudarnos a adaptar nuestra práctica docente al modo en que los jóvenes de hoy en día aprenden, haciendo uso de YouTube y metodologías activas. Nota de contenido: ¿Por qué necesitamos darle la vuelta a la clase?
El exodo de los contenidos teóricos: del libro de texto a YouTube
La revolución en el aula: de alumnos pasivos a alumnos que hacen y piensan
Y al final, ¿merece realmente la pena?
En conclusión, ¿por qué apostar por la flipped classroom?
Referencias bibliográficas
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 22-27[artículo] "Flipped classroom" y YouTube en ESO: cómo le di la vuelta a las ciencias sociales [texto impreso] / José Antonio Lucero, Autor . - 2018 . - p. 22-27.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 22-27
Clasificación: FLIPPED CLASSROOM
YOUTUBE (RED SOCIAL)
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
METODOLOGÍA ACTIVAResumen: Motivar a nuestros alumnos, acabar con el abuso de la clase magistral y procurar que aprendan de manera significativa deben ser prioridades para los docentes de ciencias sociales. Este artículo expone, mediante una experiencia en ESO, cómo el enfoque flipped classroom puede ayudarnos a adaptar nuestra práctica docente al modo en que los jóvenes de hoy en día aprenden, haciendo uso de YouTube y metodologías activas. Nota de contenido: ¿Por qué necesitamos darle la vuelta a la clase?
El exodo de los contenidos teóricos: del libro de texto a YouTube
La revolución en el aula: de alumnos pasivos a alumnos que hacen y piensan
Y al final, ¿merece realmente la pena?
En conclusión, ¿por qué apostar por la flipped classroom?
Referencias bibliográficasEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28798 No. 90 Ene-Mar 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Youtube, ¿la nueva blogosfera? Tipo de documento: texto impreso Autores: Dolors Reig, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 108-109 Idioma : Español (spa) Clasificación: YOUTUBE (RED SOCIAL)
JÓVENES Y EDUCACIÓNResumen: "...Youtube y sus narrativas son ya pero serán en mayor medida en muy poco tiempo, entornos y usos imprescindibles si queremos mantener una identidad digital viva o una marca que sepa comunicar de una forma actual en la web social." Tomado de la revita
in Cuadernos de Pedagogía > No. 493 (Octubre 2018) . - p. 108-109[artículo] Youtube, ¿la nueva blogosfera? [texto impreso] / Dolors Reig, Autor . - 2018 . - p. 108-109.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 493 (Octubre 2018) . - p. 108-109
Clasificación: YOUTUBE (RED SOCIAL)
JÓVENES Y EDUCACIÓNResumen: "...Youtube y sus narrativas son ya pero serán en mayor medida en muy poco tiempo, entornos y usos imprescindibles si queremos mantener una identidad digital viva o una marca que sepa comunicar de una forma actual en la web social." Tomado de la revita Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29119 No. 493 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los youtubers se toman la educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 10-11 Idioma : Español (spa) Clasificación: YOUTUBE (RED SOCIAL)
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
YOUTUBERSResumen: "La plataforma de vídeos estadounidense se ha convertido en la herramienta preferida de muchos para complementar el aprendizaje. La oferta es tan amplia que hay desde clases virtuales de física y matemáticas hasta de coaching y yoga. David Calle está convencido de que el aula, muchas veces, se queda corta para los alumnos. Este profesor español recibía todos los días cientos de preguntas imposibles de contestar en su totalidad durante sus clase, y por eso empezó a grabar vídeos en los que respondía de manera rápida y sencilla a las dudas más frecuentes de sus estudiantes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
David Calle (España).
Julio Alberto Ríos (Colombia).
Adriene Mishler (Estados Unidos).
Aida Pohlhammer y Pamela Cotorás (Chile).
in Semana Educación > No. 28 (Octubre 2017) . - p. 10-11[artículo] Los youtubers se toman la educación [texto impreso] . - 2017 . - p. 10-11.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 28 (Octubre 2017) . - p. 10-11
Clasificación: YOUTUBE (RED SOCIAL)
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
YOUTUBERSResumen: "La plataforma de vídeos estadounidense se ha convertido en la herramienta preferida de muchos para complementar el aprendizaje. La oferta es tan amplia que hay desde clases virtuales de física y matemáticas hasta de coaching y yoga. David Calle está convencido de que el aula, muchas veces, se queda corta para los alumnos. Este profesor español recibía todos los días cientos de preguntas imposibles de contestar en su totalidad durante sus clase, y por eso empezó a grabar vídeos en los que respondía de manera rápida y sencilla a las dudas más frecuentes de sus estudiantes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
David Calle (España).
Julio Alberto Ríos (Colombia).
Adriene Mishler (Estados Unidos).
Aida Pohlhammer y Pamela Cotorás (Chile).Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28433 No. 28 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
