[artículo] | Título : |
Para una educación infantil de calidad |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Maria Mercedes Civarolo, Autor |
| Fecha de publicación: |
2008 |
| Artículo en la página: |
p. 78-81 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía y nota |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN INFANTIL-ARGENTINA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-ARGENTINA
|
| Resumen: |
"En el siguiente artículo se presenta una mirada diferente de ka problemática de la calidad, descentrando el foco de análisis de los resultados para situarlo en factores que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La adopción de esta postura, se justifica en la necesidad de entender la problemática desde una mirada no convencional, más humanista, renuente de la perspectiva eficientista, al partir del presupuesto inicial de que una educación infantil de calidad es aquella que respeta y preserva la cultura de la infancia y da posibilidades al niño/a de desarrollo integral en su singularidad. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Cualificar la calidad en educación infantil.
El niño protagonista indiscutido.
La capacidad de escucha.
La documentación.
Diagnóstico legítimo.
Andamiajes adecuados y pertinentes.
Para terminar. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 32 (Abr.-May. 2008) . - p. 78-81
[artículo] Para una educación infantil de calidad [texto impreso] / Maria Mercedes Civarolo, Autor . - 2008 . - p. 78-81. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 32 (Abr.-May. 2008) . - p. 78-81 | Clasificación: |
EDUCACIÓN INFANTIL-ARGENTINA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-ARGENTINA
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| Resumen: |
"En el siguiente artículo se presenta una mirada diferente de ka problemática de la calidad, descentrando el foco de análisis de los resultados para situarlo en factores que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La adopción de esta postura, se justifica en la necesidad de entender la problemática desde una mirada no convencional, más humanista, renuente de la perspectiva eficientista, al partir del presupuesto inicial de que una educación infantil de calidad es aquella que respeta y preserva la cultura de la infancia y da posibilidades al niño/a de desarrollo integral en su singularidad. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Cualificar la calidad en educación infantil.
El niño protagonista indiscutido.
La capacidad de escucha.
La documentación.
Diagnóstico legítimo.
Andamiajes adecuados y pertinentes.
Para terminar. |
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