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Biblioteca Clasica de Siglo XXI
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Título : Capital cultural, escuela y espacio Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2022 Colección: Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas: 182 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-801-141-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: CS13 Resumen: "Este volumen reúne ensayos, entrevistas e intervenciones públicas de Pierre Bourdieu. En ellos, el sociólogo despliega su innovadora concepción de la dinámica social contemporánea, recorre su propia obra y la de otros pensadores y no evita polemizar con sus críticos. Preparado por Isabel Jiménez y su autor, Capital cultural, escuela y espacio social lleva fuera del universo erudito problemas y discusiones hasta aquí reservados al cenáculo de los especialistas, y por ello constituye una extraordinaria introducción a las ideas de Pierre Bourdieu. El espacio social es construido de tal modo que los grupos se distribuyen en él según dos principios: el capital económico y el capital cultural. El lugar ocupado en ese espacio dirige las representaciones y las tomas de posición en las luchas para conservarlo o transformarlo. En este paisaje, la escuela selecciona y legitima un sistema de hábitos y prácticas sociales impuesto por una determinada clase, presenta ciertos valores y normas culturales de un grupo como si fueran universales y contribuye a reproducir la estructura social. Sin embargo, contra las interpretaciones mecanicistas, hay que aclarar que es porque conocemos las leyes de la reproducción que tenemos alguna oportunidad de minimizar su acción en la institución escolar." Tomado de la cubierta Nota de contenido:
Contenido
Presentación
1. Qué es hacer hablar a un autor? A propósito de Michel Foucault
Primera parte
Las ciencias del oficio
2. Espacio social y espacio simbólico
Introducción a una lectura japonesa de la distinción
3. Conversación: el oficio de sociólogo
4. Profesión: científico
Segunda parte
El oficio aplicado a un campo
5. Qué hacer con la sociología?
6. Sociología y democracia
7. El nuevo capital. Introducción a una lectura japonesa de la la nobleza de Estado
Otros...Capital cultural, escuela y espacio [texto impreso] / Pierre Bourdieu, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2022 . - 182 p.. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-801-141-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOCIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: CS13 Resumen: "Este volumen reúne ensayos, entrevistas e intervenciones públicas de Pierre Bourdieu. En ellos, el sociólogo despliega su innovadora concepción de la dinámica social contemporánea, recorre su propia obra y la de otros pensadores y no evita polemizar con sus críticos. Preparado por Isabel Jiménez y su autor, Capital cultural, escuela y espacio social lleva fuera del universo erudito problemas y discusiones hasta aquí reservados al cenáculo de los especialistas, y por ello constituye una extraordinaria introducción a las ideas de Pierre Bourdieu. El espacio social es construido de tal modo que los grupos se distribuyen en él según dos principios: el capital económico y el capital cultural. El lugar ocupado en ese espacio dirige las representaciones y las tomas de posición en las luchas para conservarlo o transformarlo. En este paisaje, la escuela selecciona y legitima un sistema de hábitos y prácticas sociales impuesto por una determinada clase, presenta ciertos valores y normas culturales de un grupo como si fueran universales y contribuye a reproducir la estructura social. Sin embargo, contra las interpretaciones mecanicistas, hay que aclarar que es porque conocemos las leyes de la reproducción que tenemos alguna oportunidad de minimizar su acción en la institución escolar." Tomado de la cubierta Nota de contenido:
Contenido
Presentación
1. Qué es hacer hablar a un autor? A propósito de Michel Foucault
Primera parte
Las ciencias del oficio
2. Espacio social y espacio simbólico
Introducción a una lectura japonesa de la distinción
3. Conversación: el oficio de sociólogo
4. Profesión: científico
Segunda parte
El oficio aplicado a un campo
5. Qué hacer con la sociología?
6. Sociología y democracia
7. El nuevo capital. Introducción a una lectura japonesa de la la nobleza de Estado
Otros...Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30498 LCS13 09953 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Discurso y verdad: conferencias sobre el coraje de decirlo todo. Grenoble,1982-Berkeley, 1983 / Michel Foucault (2017)
Título : Discurso y verdad: conferencias sobre el coraje de decirlo todo. Grenoble,1982-Berkeley, 1983 Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Foucault (1926-1984), Autor ; Henri-Paul Fruchaud, Colaborador ; Frédéric Gros, Colaborador ; Daniele Lorenzini, Colaborador ; Edgardo Castro, Colaborador ; Horacio Pons, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2017 Colección: Biblioteca Clasica de Siglo XXI Subcolección: Serie Fragmentos foucaultianos Número de páginas: 304 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-665-510-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: FOUCAULT, MICHEL,1926-1984-CORAJE DE LA VERDAD
ÉTICA-FRANCIA-CONGRESOS
ANTIGÜEDAD CLÁSICA
PATRISTICAClasificación: H2 Resumen: "Durante años hemos leído, como si fueran la transcripción fiel de su palabra, las conocidas conferencias pronunciadas por Michel Foucault en 1983 en la Universidad de California en Berkeley. Pero se trataba sólo de piezas parciales, de resúmenes. La presente edición incluye, por primera vez en versión completa, esa serie de conferencias." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Presentación. El último Foucault: la ética y la política del decir verdadero--Nota preliminar--Introducción--La parresia. Conferencia dictada en la Universidad de Grenoble, 18 de mayo de 1982--Discurso y verdad. Seminario dictado en la Universidad de Berkeley, octubre-noviembre de 1983--Indíce de nombres. Discurso y verdad: conferencias sobre el coraje de decirlo todo. Grenoble,1982-Berkeley, 1983 [texto impreso] / Michel Foucault (1926-1984), Autor ; Henri-Paul Fruchaud, Colaborador ; Frédéric Gros, Colaborador ; Daniele Lorenzini, Colaborador ; Edgardo Castro, Colaborador ; Horacio Pons, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2017 . - 304 p.. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI. Serie Fragmentos foucaultianos) .
ISBN : 978-958-665-510-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FOUCAULT, MICHEL,1926-1984-CORAJE DE LA VERDAD
ÉTICA-FRANCIA-CONGRESOS
ANTIGÜEDAD CLÁSICA
PATRISTICAClasificación: H2 Resumen: "Durante años hemos leído, como si fueran la transcripción fiel de su palabra, las conocidas conferencias pronunciadas por Michel Foucault en 1983 en la Universidad de California en Berkeley. Pero se trataba sólo de piezas parciales, de resúmenes. La presente edición incluye, por primera vez en versión completa, esa serie de conferencias." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Presentación. El último Foucault: la ética y la política del decir verdadero--Nota preliminar--Introducción--La parresia. Conferencia dictada en la Universidad de Grenoble, 18 de mayo de 1982--Discurso y verdad. Seminario dictado en la Universidad de Berkeley, octubre-noviembre de 1983--Indíce de nombres. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28976 LH2 08978 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta 30/11/2024
Título : Qué es la crítica? seguido de la cultura de sí sorbona, 1978 / berkeley, 1983 Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Foucault (1926-1984), Autor ; Horacio Pons, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2018 Colección: Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-869-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FILOSOFÍA
CRITICA SOCIALClasificación: H2 Resumen: "¿Cómo gobernar a los hombres? Esta pregunta fundamental se instala, nos dice Foucault, a partir del siglo XVI, y no ha dejado de plantearse desde entonces en las sociedades occidentales, marcando el auge del “arte de gobernar”.
Si la Iglesia cristiana sostenía que cada individuo debía ser conducido hacia la salvación por alguien a quien lo ligaba un vínculo de obediencia, según el modelo del pastor y las ovejas, y si esta idea rigió durante siglos en círculos muy reducidos, con la Modernidad se extiende a la sociedad toda. Se trata de gobernar a los niños, a los pobres y los mendigos, a la familia, a los ejércitos, a los Estados, a sí mismo y a los otros.
Este libro, que reúne por primera vez en una edición crítica dos conferencias cruciales de Michel Foucault, muestra las transformaciones históricas que han hecho posible “la pastoralización” tanto de la política como de la subjetividad. Ambos textos encaran la cuestión a la luz del concepto kantiano de Ilustración, para explicar que, como un modo de desconfiar de esas artes de gobernar, de recusarlas, de limitarlas, se erige “una actitud crítica”, el arte de la inservidumbre voluntaria o de la indocilidad reflexiva. A partir de una audaz lectura de Kant, Foucault recupera la idea de crítica como coraje, como gesto ético-político que quiebra el lazo de la obediencia, como la actitud de quien se resiste a ser gobernado a cualquier precio, de cualquier manera.
Con un prólogo de Edgardo Castro, y tres conversaciones de Foucault en un registro irreverente y esclarecedor en torno a estos temas, este libro permite entender su trayectoria de pensamiento en el lapso clave que va de 1978 a 1983. Sobre todo, su decisión de repensar la crítica y la “cultura de sí”, ambas como prácticas que abren la posibilidad de recobrar autonomía, de rechazar lo que somos e inventar nuevas formas de relación con nosotros mismos, a contrapelo de las relaciones de dominación" Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Introducción
Qúe es la crítica? conferencia dictada en la Sociedad Francesa de Filosofía, 1978
La cultura del sí. Conferencia dictada en la Universidad de California en Berkeley, 1983
Debates en la Universidad de California en Berkeley, 1983
Índice de nombresQué es la crítica? seguido de la cultura de sí sorbona, 1978 / berkeley, 1983 [texto impreso] / Michel Foucault (1926-1984), Autor ; Horacio Pons, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2018 . - 224 p.. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-869-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FILOSOFÍA
CRITICA SOCIALClasificación: H2 Resumen: "¿Cómo gobernar a los hombres? Esta pregunta fundamental se instala, nos dice Foucault, a partir del siglo XVI, y no ha dejado de plantearse desde entonces en las sociedades occidentales, marcando el auge del “arte de gobernar”.
Si la Iglesia cristiana sostenía que cada individuo debía ser conducido hacia la salvación por alguien a quien lo ligaba un vínculo de obediencia, según el modelo del pastor y las ovejas, y si esta idea rigió durante siglos en círculos muy reducidos, con la Modernidad se extiende a la sociedad toda. Se trata de gobernar a los niños, a los pobres y los mendigos, a la familia, a los ejércitos, a los Estados, a sí mismo y a los otros.
Este libro, que reúne por primera vez en una edición crítica dos conferencias cruciales de Michel Foucault, muestra las transformaciones históricas que han hecho posible “la pastoralización” tanto de la política como de la subjetividad. Ambos textos encaran la cuestión a la luz del concepto kantiano de Ilustración, para explicar que, como un modo de desconfiar de esas artes de gobernar, de recusarlas, de limitarlas, se erige “una actitud crítica”, el arte de la inservidumbre voluntaria o de la indocilidad reflexiva. A partir de una audaz lectura de Kant, Foucault recupera la idea de crítica como coraje, como gesto ético-político que quiebra el lazo de la obediencia, como la actitud de quien se resiste a ser gobernado a cualquier precio, de cualquier manera.
Con un prólogo de Edgardo Castro, y tres conversaciones de Foucault en un registro irreverente y esclarecedor en torno a estos temas, este libro permite entender su trayectoria de pensamiento en el lapso clave que va de 1978 a 1983. Sobre todo, su decisión de repensar la crítica y la “cultura de sí”, ambas como prácticas que abren la posibilidad de recobrar autonomía, de rechazar lo que somos e inventar nuevas formas de relación con nosotros mismos, a contrapelo de las relaciones de dominación" Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Introducción
Qúe es la crítica? conferencia dictada en la Sociedad Francesa de Filosofía, 1978
La cultura del sí. Conferencia dictada en la Universidad de California en Berkeley, 1983
Debates en la Universidad de California en Berkeley, 1983
Índice de nombresEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29471 LH2 09297 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : homo academicus Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2012 Colección: Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas: 320 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-028-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROFESORES UNIVERSITARIOS-FRANCIA
SOCIOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALESClasificación: E8 Resumen: "Este es el libro mas personal de Pierre Bourdieu, por que en el aplica su capacidad interpretativa a su propio ambito: el mundo universitario. En este sentido, el analisis que propone tiene una impronta casi autobiografica, pero sobre todo un marcado compromiso intelectual. Bourdieu demuestra que el campo de la universidad es el lugar de una constante lucha de poderes que se desarrolla siguiendo una logica especifica: el poder academico y el prestigio intelectual o cientifico son los dos polos de esa lucha, y las disciplinas y las practicas dominantes se distribuyen en torno a ellos. Siglo Veintiuno Editores publica por primera vez en castellano esta obra en la cual Pierre Bourdieu detiene su lucida mirada en el mundo universitario para senalar y describir la lucha de poderes constante en el campo academico. Para el autor, esta lucha se desarrolla siguiendo una logica especifica, donde el poder academico y el prestigio intelectual o cientifico son los dos polos opuestos, mientras que las disciplinas y las practicas dominantes y dominadas se distribuyen en torno a ellos. Como se manifiesta este juego de fuerzas e intereses? Segun Bourdieu, esto ocurre en los conflictos entre facultades o entre disciplinas; en las pujas por lograr horarios de clases, recursos economicos y humanos; en la reproduccion del cuerpo docente, en la endogamia de ese cuerpo y en sus modos de reclutamiento y seleccion; y en la exclusion de los adversarios. Es una ilusion pensar que la produccion intelectual esta exenta de determinismos o que surge del ejercicio libre e independiente del pensamiento, sostiene Bourdieu. Por el contrario, asegura que esa produccion esta condicionada por la ubicacion y la trayectoria en el espacio academico, y quienes se consagran al saber (los que lo construyen y lo transmiten, pero tambien los estudiantes) no deberian soslayar esta evidencia" Tomado de la cubierta Nota de contenido:
índice
1. ¿Un "libro para quemar"?
2. El conflicto de las facultades
3. Especies de capital y formas de poder
4. Defensa del cuerpo y ruptura de los equilibrios
5. El momento crítico
Anexos
Posfaciohomo academicus [texto impreso] / Pierre Bourdieu, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2012 . - 320 p.. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-028-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PROFESORES UNIVERSITARIOS-FRANCIA
SOCIOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALESClasificación: E8 Resumen: "Este es el libro mas personal de Pierre Bourdieu, por que en el aplica su capacidad interpretativa a su propio ambito: el mundo universitario. En este sentido, el analisis que propone tiene una impronta casi autobiografica, pero sobre todo un marcado compromiso intelectual. Bourdieu demuestra que el campo de la universidad es el lugar de una constante lucha de poderes que se desarrolla siguiendo una logica especifica: el poder academico y el prestigio intelectual o cientifico son los dos polos de esa lucha, y las disciplinas y las practicas dominantes se distribuyen en torno a ellos. Siglo Veintiuno Editores publica por primera vez en castellano esta obra en la cual Pierre Bourdieu detiene su lucida mirada en el mundo universitario para senalar y describir la lucha de poderes constante en el campo academico. Para el autor, esta lucha se desarrolla siguiendo una logica especifica, donde el poder academico y el prestigio intelectual o cientifico son los dos polos opuestos, mientras que las disciplinas y las practicas dominantes y dominadas se distribuyen en torno a ellos. Como se manifiesta este juego de fuerzas e intereses? Segun Bourdieu, esto ocurre en los conflictos entre facultades o entre disciplinas; en las pujas por lograr horarios de clases, recursos economicos y humanos; en la reproduccion del cuerpo docente, en la endogamia de ese cuerpo y en sus modos de reclutamiento y seleccion; y en la exclusion de los adversarios. Es una ilusion pensar que la produccion intelectual esta exenta de determinismos o que surge del ejercicio libre e independiente del pensamiento, sostiene Bourdieu. Por el contrario, asegura que esa produccion esta condicionada por la ubicacion y la trayectoria en el espacio academico, y quienes se consagran al saber (los que lo construyen y lo transmiten, pero tambien los estudiantes) no deberian soslayar esta evidencia" Tomado de la cubierta Nota de contenido:
índice
1. ¿Un "libro para quemar"?
2. El conflicto de las facultades
3. Especies de capital y formas de poder
4. Defensa del cuerpo y ruptura de los equilibrios
5. El momento crítico
Anexos
PosfacioReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30494 LE8 09952 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 25/01/2025
Título : Miedo y osadía: la cotidianidad del docente que se arriega a practicar una pedagogía transformadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Ira Shor, Autor ; Joaquín Martínez Ortiz, Traductor ; Ana MAría Saul, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-409-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN LIBERADORA
DIALOGO
MÉTODO DIALÓGICO
ENSEÑANZA
CAMBIO SOCIAL
ROL DEL DOCENTE
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOSClasificación: P2 Resumen: "Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimientos que sacuden el mundo real, cómo impulsar el debate y la reflexión. Miedo y osadía interroga las horas agitadas del aula desde la sabiduría de quienes se reconocen maestros y militantes de una sociedad más igualitaria..." Nota de contenido:
-Prefacio.
-Agradecimientos.
-Introducción.
1. ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? cómo se relaciona la educación con el cambio social.
2. ¿Cuáles son los temores y los riegos de la transformación?.
3. ¿Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos?.
4. ¿Que es el "métodos dislógicos" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment.
5. ¿Hay una "cultura del silencio" en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación?.
6. ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos?.
7. El sueño de la transformación social: ¿cómo empezar el lunes por la mañana? ¿Tenemos derecho a cambiar la conciencia de los alumnos?.Miedo y osadía: la cotidianidad del docente que se arriega a practicar una pedagogía transformadora [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Ira Shor, Autor ; Joaquín Martínez Ortiz, Traductor ; Ana MAría Saul, Prefacio, etc . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2014 . - 286 p. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-409-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN LIBERADORA
DIALOGO
MÉTODO DIALÓGICO
ENSEÑANZA
CAMBIO SOCIAL
ROL DEL DOCENTE
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOSClasificación: P2 Resumen: "Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimientos que sacuden el mundo real, cómo impulsar el debate y la reflexión. Miedo y osadía interroga las horas agitadas del aula desde la sabiduría de quienes se reconocen maestros y militantes de una sociedad más igualitaria..." Nota de contenido:
-Prefacio.
-Agradecimientos.
-Introducción.
1. ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? cómo se relaciona la educación con el cambio social.
2. ¿Cuáles son los temores y los riegos de la transformación?.
3. ¿Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos?.
4. ¿Que es el "métodos dislógicos" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment.
5. ¿Hay una "cultura del silencio" en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación?.
6. ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos?.
7. El sueño de la transformación social: ¿cómo empezar el lunes por la mañana? ¿Tenemos derecho a cambiar la conciencia de los alumnos?.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26646 LP2 07860 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
