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No. 55 - Noviembre 2000 - Educación y Cultura: neoliberalismo y educación [texto impreso] . - 2000. Idioma : Español (spa)
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| 08498 | No. 55 Noviembre 2000 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaNeoliberalismo y profesorado: historia comparada con Simón Francisco / Pere Polo Fernández en Educación y Cultura, No. 55 (Noviembre 2000)
Título : Neoliberalismo y profesorado: historia comparada con Simón Francisco Tipo de documento: texto impreso Autores: Pere Polo Fernández, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 7-16 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
DOCENTES-CONDICIONES ECONÓMICAS
DOCENTES-CONDICIONES LABORALES
FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN
DOCENTES-CONDICIONES SOCIALES
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓNResumen: "El neoliberalismo propugna la privatización de los servicios educativos: sus defensores afirman que hay una crisis de eficiencia, la eficacia y de productividad en el sistema educativo, y propone optimizar los servicios educativos, pero sólo plantean la enseñanza desde la óptica gerencial, y no desde le punto de vista de la democratización." Nota de contenido:
Un nuevo sistema de gestión.
Menos inversión en educación.
Más alumnos por aula.
Descentralización y privatización.
Descentralización.
Países de desarrollo.
Países ricos.
La privatización.
Repercusiones sobre el personal docente.
Déficit y excedentes de docentes.
contratación y condiciones de trabajo.
Las consecuencias.
Cómo reaccionar ante la ofensiva neoliberal.
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 7-16[artículo] Neoliberalismo y profesorado: historia comparada con Simón Francisco [texto impreso] / Pere Polo Fernández, Autor . - 2000 . - p. 7-16.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 7-16
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
DOCENTES-CONDICIONES ECONÓMICAS
DOCENTES-CONDICIONES LABORALES
FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN
DOCENTES-CONDICIONES SOCIALES
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓNResumen: "El neoliberalismo propugna la privatización de los servicios educativos: sus defensores afirman que hay una crisis de eficiencia, la eficacia y de productividad en el sistema educativo, y propone optimizar los servicios educativos, pero sólo plantean la enseñanza desde la óptica gerencial, y no desde le punto de vista de la democratización." Nota de contenido:
Un nuevo sistema de gestión.
Menos inversión en educación.
Más alumnos por aula.
Descentralización y privatización.
Descentralización.
Países de desarrollo.
Países ricos.
La privatización.
Repercusiones sobre el personal docente.
Déficit y excedentes de docentes.
contratación y condiciones de trabajo.
Las consecuencias.
Cómo reaccionar ante la ofensiva neoliberal.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08498 No. 55 Noviembre 2000 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Neoliberalismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudolf Hommes, Autor ; Enrique Daza, Autor ; FECODE CEID, Autor ; Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 17-25 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "Las políticas educativas de la última década en Colombia han estado orientadas por los modelos de corte neoliberal impuestos en toda América Latina por los organismos multinacionales de crédito. Racionalización de recursos humanos y financieros, evaluación de resultados, evaluación de docentes, percapitación focalizada, prestación del servicio educativo a través de agentes privados, ampliación de la jornada escolar, programas de racionalización de las plantas de personal, para citar sólo algunas, constituyen las nuevas políticas y orientaciones del Estado colombiano en materia educativa, políticas que han recibido el rechazo y cuestionamiento por parte del magisterio organizado y de importantes sectores sociales y políticos que las consideran lesivas al interés nacional."
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 17-25[artículo] Neoliberalismo y educación [texto impreso] / Rudolf Hommes, Autor ; Enrique Daza, Autor ; FECODE CEID, Autor ; Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor . - 2000 . - p. 17-25.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 17-25
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "Las políticas educativas de la última década en Colombia han estado orientadas por los modelos de corte neoliberal impuestos en toda América Latina por los organismos multinacionales de crédito. Racionalización de recursos humanos y financieros, evaluación de resultados, evaluación de docentes, percapitación focalizada, prestación del servicio educativo a través de agentes privados, ampliación de la jornada escolar, programas de racionalización de las plantas de personal, para citar sólo algunas, constituyen las nuevas políticas y orientaciones del Estado colombiano en materia educativa, políticas que han recibido el rechazo y cuestionamiento por parte del magisterio organizado y de importantes sectores sociales y políticos que las consideran lesivas al interés nacional." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08498 No. 55 Noviembre 2000 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El contexto de las políticas educativas: globalización y sentido de la política social Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Luis Coraggio, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 26-38 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
GLOBALIZACIÓN
POLÍTICA SOCIALResumen: "El Banco Muncial está fuertemente comprometido en sostener el apoyo a la educación. Sin embargo, aun cuando el banco financia ahora cerca de una cuarta parte de la ayuda a la educación, sus esfuerzos representan sólo cerca de la mitad del 1% del total del gasto en educación en los países en desarrollo." Nota de contenido:
Introducción.
Sentidos posibles de la política social.
Políticas sociales en el contexto del mercado global.
Limites a la globalización y propuestas de la banca de desarrollo para superarlos.
Necesidad de otras aproximaciones al desarrollo.
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 26-38[artículo] El contexto de las políticas educativas: globalización y sentido de la política social [texto impreso] / Jose Luis Coraggio, Autor . - 2000 . - p. 26-38.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 26-38
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
GLOBALIZACIÓN
POLÍTICA SOCIALResumen: "El Banco Muncial está fuertemente comprometido en sostener el apoyo a la educación. Sin embargo, aun cuando el banco financia ahora cerca de una cuarta parte de la ayuda a la educación, sus esfuerzos representan sólo cerca de la mitad del 1% del total del gasto en educación en los países en desarrollo." Nota de contenido:
Introducción.
Sentidos posibles de la política social.
Políticas sociales en el contexto del mercado global.
Limites a la globalización y propuestas de la banca de desarrollo para superarlos.
Necesidad de otras aproximaciones al desarrollo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08498 No. 55 Noviembre 2000 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El neoliberalismo a toda máquina Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael David Cuello Ramirez, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 39-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POLÍTICA ECONÓMICA-COLOMBIAResumen: "El resultado inevitable del proceso neoliberal es el deterioro del derecho a la educación en iguales condiciones de acceso, permanencia y egreso del sistema educativo para los niños y jóvenes, concomitantemente con una amenaza persistente y cada vez más profunda al principio de gratuidad del servicio educativo." Nota de contenido:
El proyecto neoliberal.
Los efectos de la política neoliberal en la educación.
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 39-42[artículo] El neoliberalismo a toda máquina [texto impreso] / Rafael David Cuello Ramirez, Autor . - 2000 . - p. 39-42.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 39-42
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POLÍTICA ECONÓMICA-COLOMBIAResumen: "El resultado inevitable del proceso neoliberal es el deterioro del derecho a la educación en iguales condiciones de acceso, permanencia y egreso del sistema educativo para los niños y jóvenes, concomitantemente con una amenaza persistente y cada vez más profunda al principio de gratuidad del servicio educativo." Nota de contenido:
El proyecto neoliberal.
Los efectos de la política neoliberal en la educación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08498 No. 55 Noviembre 2000 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La didáctica de las ciencias: una conceptualización a partir de su desarrollo evolutivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro García Martínez, Autor ; Camilo Rivera, Autor ; Rodrigo Devia A., Autor ; Federico Diaz-Granados, Autor ; Marcela Sánchez G., Autor ; Alejandro Montoya C., Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 43-51 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
OBJETIVOS EDUCATIVOSResumen: "El empleo del término "didáctica" tiene un referente histórico muy antiguo, apareció como derivación del verbo griego diodasko, que significaba enseñar, instruir, demostrar, y surge aplicado en poesía encaminada a la exposición de doctrinas en la época de 1955, donde es vinculada por la lengua francesa a la enciclopedia Robert como sustantivo, definiéndola como el arte de enseñar." Nota de contenido:
Referentes históricos evolutivos.
Referentes epistemológicos.
Relación didáctica de las ciencias y didáctica.
Campo de la didáctica de las ciencias y desarrollo futuro.
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 43-51[artículo] La didáctica de las ciencias: una conceptualización a partir de su desarrollo evolutivo [texto impreso] / Álvaro García Martínez, Autor ; Camilo Rivera, Autor ; Rodrigo Devia A., Autor ; Federico Diaz-Granados, Autor ; Marcela Sánchez G., Autor ; Alejandro Montoya C., Autor . - 2000 . - p. 43-51.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 43-51
Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
OBJETIVOS EDUCATIVOSResumen: "El empleo del término "didáctica" tiene un referente histórico muy antiguo, apareció como derivación del verbo griego diodasko, que significaba enseñar, instruir, demostrar, y surge aplicado en poesía encaminada a la exposición de doctrinas en la época de 1955, donde es vinculada por la lengua francesa a la enciclopedia Robert como sustantivo, definiéndola como el arte de enseñar." Nota de contenido:
Referentes históricos evolutivos.
Referentes epistemológicos.
Relación didáctica de las ciencias y didáctica.
Campo de la didáctica de las ciencias y desarrollo futuro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08498 No. 55 Noviembre 2000 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las inteligencias múltiples y la elaboración de un PEI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Israel Gonzalez Blanco, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 52-55 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
GARDNER, HOWARD, 1943-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Seguramente por la mente de Howard Gardner, en el tiempo en que codificó a través del lenguaje escrito su teoría acerca de las inteligencias múltiples, no cruzó la idea de que por allá, en esa vasta cordillera de los Andes, en una escuelita ubicada en los cerros nororientales de la capital de Colombia..." Nota de contenido:
Bregando por encontrar el cómo de nuestro PEI.
Lectura, escritura, maestros e inteligencias múltiples.
Los padres de familia.
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 52-55[artículo] Las inteligencias múltiples y la elaboración de un PEI [texto impreso] / Jose Israel Gonzalez Blanco, Autor . - 2000 . - p. 52-55.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 52-55
Clasificación: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
GARDNER, HOWARD, 1943-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Seguramente por la mente de Howard Gardner, en el tiempo en que codificó a través del lenguaje escrito su teoría acerca de las inteligencias múltiples, no cruzó la idea de que por allá, en esa vasta cordillera de los Andes, en una escuelita ubicada en los cerros nororientales de la capital de Colombia..." Nota de contenido:
Bregando por encontrar el cómo de nuestro PEI.
Lectura, escritura, maestros e inteligencias múltiples.
Los padres de familia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08498 No. 55 Noviembre 2000 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El magisterio y la evaluación de docentes en 1936 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Helena Rodriguez Valbuena, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 56-59 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE-COLOMBIA
DOCENTES-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
ESCALAFÓN DOCENTEResumen: "El 28 de septiembre fue la fecha acordada por el Ministerio de Educación Nacional para citar al magisterio colombiano a evaluación, en cumplimiento con el articulo 81 de la ley 115 de 1994. Evaluación rechazada por la gran mayoría de docentes por su carácter sancionatorio. Pero ésta no era la primera vez que el magisterio se negaba a presentar un examen; en 1936 por razones similares pero en condiciones históricas diferentes, los maestros se negaron a presentar el examen que les permitiría el ingreso al Primer Escalafón Nacional."
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 56-59[artículo] El magisterio y la evaluación de docentes en 1936 [texto impreso] / Rosa Helena Rodriguez Valbuena, Autor . - 2000 . - p. 56-59.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 55 (Noviembre 2000) . - p. 56-59
Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE-COLOMBIA
DOCENTES-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
ESCALAFÓN DOCENTEResumen: "El 28 de septiembre fue la fecha acordada por el Ministerio de Educación Nacional para citar al magisterio colombiano a evaluación, en cumplimiento con el articulo 81 de la ley 115 de 1994. Evaluación rechazada por la gran mayoría de docentes por su carácter sancionatorio. Pero ésta no era la primera vez que el magisterio se negaba a presentar un examen; en 1936 por razones similares pero en condiciones históricas diferentes, los maestros se negaron a presentar el examen que les permitiría el ingreso al Primer Escalafón Nacional." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08498 No. 55 Noviembre 2000 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
