Críticas reflexivas al diagnóstico e intervención del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad / Cristian Camilo Angulo en Revista Senderos Pedagógicos, No. 6 (Ene.-Dic. 2015)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Senderos Pedagógicos > No. 6 (Ene.-Dic. 2015) . - p. 97-103 Título : Críticas reflexivas al diagnóstico e intervención del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad Otro título : Critical Reflections on the Diagnosis and Intervention of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cristian Camilo Angulo, Autor ; Julián Darío Cardona, Autor ; Néstor Diego Flórez, Autor ; Juan Diego Betancur, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 97-103 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD) CONDUCTAS DISRUPTIVAS PSICOPEDAGOGÍA Resumen: "El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), es tal vez una de las patologías más diagnosticadas hoy en día. Para que un niño sea presentado como hiperactivo solo necesita cierto grado de talento para llamar la atención a través de travesuras lo que suele ser suficiente para diagnosticar TDAH. Esto se debe a que las condiciones que median en el TDAH y sus diagnósticos constantes, son las respuestas rápidas y sencillas que dan explicación a las conductas disruptivas de ciertos niños problema; es por ello que este artículo realiza una crítica reflexiva al diagnóstico e intervención del TDAH, pues deben ser multifactoriales y psicopedagógicos para que le permitan al niño con este trastorno, lograr objetivos terapéuticos acorde a su edad, dinámica escolar, social y sostén familiar, logrando así un mejor desempeño en estas áreas. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive [artículo] Críticas reflexivas al diagnóstico e intervención del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad = Critical Reflections on the Diagnosis and Intervention of Attention Deficit Hyperactivity Disorder [documento electrónico] / Cristian Camilo Angulo, Autor ; Julián Darío Cardona, Autor ; Néstor Diego Flórez, Autor ; Juan Diego Betancur, Autor . - 2018 . - p. 97-103. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Revista Senderos Pedagógicos > No. 6 (Ene.-Dic. 2015) . - p. 97-103 Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD) CONDUCTAS DISRUPTIVAS PSICOPEDAGOGÍA Resumen: "El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), es tal vez una de las patologías más diagnosticadas hoy en día. Para que un niño sea presentado como hiperactivo solo necesita cierto grado de talento para llamar la atención a través de travesuras lo que suele ser suficiente para diagnosticar TDAH. Esto se debe a que las condiciones que median en el TDAH y sus diagnósticos constantes, son las respuestas rápidas y sencillas que dan explicación a las conductas disruptivas de ciertos niños problema; es por ello que este artículo realiza una crítica reflexiva al diagnóstico e intervención del TDAH, pues deben ser multifactoriales y psicopedagógicos para que le permitan al niño con este trastorno, lograr objetivos terapéuticos acorde a su edad, dinámica escolar, social y sostén familiar, logrando así un mejor desempeño en estas áreas. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive

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