Inicio
Información de la editorial
Fondo de Cultura Económica
localizada en :
Buenos Aires
Colecciones adjuntas :
|
Documentos disponibles de esta editorial (10)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Título : El conflicto de las interpretaciones : ensayos de hermenéutica Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Ricceur, Autor ; Alejandrina Falcon, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2003 Colección: Obras de filosofia Número de páginas: 459 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-285-4 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA
HERMENÉUTICA-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC
FILOSOFÍA MODERNA
FENOMENOLOGÍA-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETCClasificación: H2 El conflicto de las interpretaciones : ensayos de hermenéutica [texto impreso] / Paul Ricceur, Autor ; Alejandrina Falcon, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica, 2003 . - 459 p. - (Obras de filosofia) .
ISBN : 978-950-557-285-4
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FILOSOFÍA
HERMENÉUTICA-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC
FILOSOFÍA MODERNA
FENOMENOLOGÍA-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETCClasificación: H2 Reserva
Reservar este documentoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22177 LH2 06181 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta 30/11/2024
Título : Educación y justicia social en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Tedesco (1944-), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Buenos Aires [Argentina] : Universidad Nacional de San Martín Colección: Educación Número de páginas: 268 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-910-5 Nota general: Incluye bibliografía, anexos e índice de nombres Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA-HISTORIA
JUSTICIA SOCIALClasificación: E1 Resumen: "América Latina está atravesando un periodo excepcional, con altas tasas de crecimiento económico, estabilidad democrática y avances importantes en la reducción de la pobreza. Para profundizar la construcción de sociedades más justas resulta imprescindible minimizar las desigualdades sociales. En este desafío, la educación, entendida como formación ciudadana, representa una herramienta central.Juan Carlos Tedesco analiza la articulación que se produjo históricamente en América Latina entre educación y sociedad y sus perspectivas futuras. Para ello, recupera hipótesis y marcos teóricos de larga vigencia en la teoría educativa e incorpora la visión que proviene de los estudios sobre las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales que tienen lugar en la actualidad." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Primera parte. Educación y sociedad en la historia de América Latina.
1. Educación y Estado-nación.
2. Educación, desarrollo y recursos humanos.
3. Educación, mercado y ciudadanía.
Segunda parte. Educación y justicia social en el futuro de América Latina
4. ¿Es posible cambiar la educación?
5. El sentido de la educación: la construcción de sociedades más justas.
6. Comenzar lo mas temprano posible: prioridad a la educación inicial.
7. La organización del trabajo docente.
8. La alfabetización científica y la formación ciudadana.
9. Alfabetización digital universal.
10. El desafío de las políticas de subjetividad.
Conclusiones y cuestiones pendientes.Educación y justicia social en América Latina [texto impreso] / Juan Carlos Tedesco (1944-), Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica : Buenos Aires [Argentina] : Universidad Nacional de San Martín, 2012 . - 268 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-557-910-5
Incluye bibliografía, anexos e índice de nombres
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA-HISTORIA
JUSTICIA SOCIALClasificación: E1 Resumen: "América Latina está atravesando un periodo excepcional, con altas tasas de crecimiento económico, estabilidad democrática y avances importantes en la reducción de la pobreza. Para profundizar la construcción de sociedades más justas resulta imprescindible minimizar las desigualdades sociales. En este desafío, la educación, entendida como formación ciudadana, representa una herramienta central.Juan Carlos Tedesco analiza la articulación que se produjo históricamente en América Latina entre educación y sociedad y sus perspectivas futuras. Para ello, recupera hipótesis y marcos teóricos de larga vigencia en la teoría educativa e incorpora la visión que proviene de los estudios sobre las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales que tienen lugar en la actualidad." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Primera parte. Educación y sociedad en la historia de América Latina.
1. Educación y Estado-nación.
2. Educación, desarrollo y recursos humanos.
3. Educación, mercado y ciudadanía.
Segunda parte. Educación y justicia social en el futuro de América Latina
4. ¿Es posible cambiar la educación?
5. El sentido de la educación: la construcción de sociedades más justas.
6. Comenzar lo mas temprano posible: prioridad a la educación inicial.
7. La organización del trabajo docente.
8. La alfabetización científica y la formación ciudadana.
9. Alfabetización digital universal.
10. El desafío de las políticas de subjetividad.
Conclusiones y cuestiones pendientes.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27457 LE1 08248 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La enseñanza de la ciencia. Un enfoque desde la historia y la filosofía de la ciencia / Michael R. Matthews (2017)
Título : La enseñanza de la ciencia. Un enfoque desde la historia y la filosofía de la ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael R. Matthews, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2017 Colección: Coleccion educacion y pedagogia Número de páginas: 574 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-16-5039-9 Nota general: Incluye índice onomástico, temático y general. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS
CIENCIA-HISTORIAClasificación: CNA3 Resumen: "El autor explica cómo la historia y la filosofía de la ciencia contribuyen a resolver aspectos teóricos, pedagógicos y curriculares en la enseñanza de la ciencia. Muestra por qué es esencial para los profesores de ciencias conocer y apreciar la historia y la filosofía de la materia que imparten y cómo este conocimiento enriquece la experiencia de la ciencia en el salón de clases. Desde su perspectiva histórica, el libro revela a estudiantes, profesores e investigadores las bases del conocimiento científico y su relación con la filosofía, la metafísica, las matemáticas y otras influencias sociales más amplias."
Tomado de https://www.elfondoenlinea.com/Detalle.aspx?ctit=040121LNota de contenido: Prefacio
1. La reconciliación entre la historia, la filosofía y la enseñanza de la ciencia.
2. La tradición ilustrada en la enseñanza de la ciencia
3. Avances históricos y actuales en los planes de estudio y en las aulas
4. La historia de la ciencia en los planes de estudio y en las aulas
5. La filosofía en la ciencia y en las aulas de ciencia
6. La historia y la filosofía en el aula: el movimiento del péndulo
7. La historia y la filosofía en el aula: Joseph Priestley y el descubrimiento de la fotosintesis
8. El constructivismo y la enseñanza de la ciencia
9. Un tema central en la filosofía de la ciencia y en la enseñanza de la ciencia: el realismo y el antirrealismo
10. Ciencia, visiones del mundo y educación
11. La naturaleza de la ciencia y la enseñanza de la ciencia
12. La filosofía y la formación de maestrosLa enseñanza de la ciencia. Un enfoque desde la historia y la filosofía de la ciencia [texto impreso] / Michael R. Matthews, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica, 2017 . - 574 p.. - (Coleccion educacion y pedagogia) .
ISBN : 978-607-16-5039-9
Incluye índice onomástico, temático y general.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS
CIENCIA-HISTORIAClasificación: CNA3 Resumen: "El autor explica cómo la historia y la filosofía de la ciencia contribuyen a resolver aspectos teóricos, pedagógicos y curriculares en la enseñanza de la ciencia. Muestra por qué es esencial para los profesores de ciencias conocer y apreciar la historia y la filosofía de la materia que imparten y cómo este conocimiento enriquece la experiencia de la ciencia en el salón de clases. Desde su perspectiva histórica, el libro revela a estudiantes, profesores e investigadores las bases del conocimiento científico y su relación con la filosofía, la metafísica, las matemáticas y otras influencias sociales más amplias."
Tomado de https://www.elfondoenlinea.com/Detalle.aspx?ctit=040121LNota de contenido: Prefacio
1. La reconciliación entre la historia, la filosofía y la enseñanza de la ciencia.
2. La tradición ilustrada en la enseñanza de la ciencia
3. Avances históricos y actuales en los planes de estudio y en las aulas
4. La historia de la ciencia en los planes de estudio y en las aulas
5. La filosofía en la ciencia y en las aulas de ciencia
6. La historia y la filosofía en el aula: el movimiento del péndulo
7. La historia y la filosofía en el aula: Joseph Priestley y el descubrimiento de la fotosintesis
8. El constructivismo y la enseñanza de la ciencia
9. Un tema central en la filosofía de la ciencia y en la enseñanza de la ciencia: el realismo y el antirrealismo
10. Ciencia, visiones del mundo y educación
11. La naturaleza de la ciencia y la enseñanza de la ciencia
12. La filosofía y la formación de maestrosEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28688 LCNA3 08893 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible
Título : Del gobierno de los vivos: curso en el collège de France (1979-1980) Otro título : Du gouvernement des vivants. Cours au colllège de France 1979-1980 Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Foucault (1926-1984), Autor ; Horacio Pons, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2014 Otro editor: México : Fondo de Cultura Económica Colección: Sociología Número de páginas: 441 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-719-052-6 Nota general: Incluye índices de conceptos, de términos griegos, de nombres y analítico Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA
VERDAD
POLÍTICA Y GOBIERNO
PENSAMIENTOClasificación: CS13 Resumen: "Del gobierno de los vivos es un curso bisagra: constituye la primera de las indagaciones que Michel Foucault lleva a cabo en el campo de la ética en el Collège de France. "¿Cómo es posible que, en la cultura occidental cristiana, el gobierno de los hombres exija de parte de quienes son dirigidos, además de los actos de obediencia y sumisión, ‘actos de verdad’ que tienen la particularidad de requerir que el sujeto no solo diga la verdad, sino que la diga acerca de sí mismo, de sus faltas, de sus deseos, del estado de su alma?", se pregunta. Este interrogante lo lleva de una relectura del Edipo rey de Sófocles al análisis de los "actos de verdad" propios del cristianismo primitivo, a través de las prácticas del bautismo, la penitencia y la dirección de conciencia. Así, se ocupa de los actos mediante los cuales se convoca al creyente a manifestar la verdad de lo que él mismo es, en cuanto ser indefinidamente falible. Desde la expresión pública de su condición de pecador en el ritual de la penitencia hasta la verbalización minuciosa de sus pensamientos más íntimos en el examen de conciencia, lo que vemos perfilarse es la organización de una economía pastoral centrada en la confesión." Nota de contenido:
-Advertencia
-Clase del 9 de enero de 1980.
-Clase del 16 de enero de 1980.
-Clase del 23 de enero de 1980.
-Clase del 30 de enero de 1980.
-Clase del 6 de febrero de 1980.
-Clase del 13 de febrero de 1980.
-Clase del 20 de febrero de 1980.
-Clase del 27 de febrero de 1980.
-Clase del 5 de marzo de 1980.
-Clase del 12 de marzo de 1980.
-Clase del 19 de marzo de 1980.
-Clase del 26 de marzo de 1980.
Resumen del curso.
Situación del curso.Del gobierno de los vivos: curso en el collège de France (1979-1980) = Du gouvernement des vivants. Cours au colllège de France 1979-1980 [texto impreso] / Michel Foucault (1926-1984), Autor ; Horacio Pons, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica : México : Fondo de Cultura Económica, 2014 . - 441 p. - (Sociología) .
ISBN : 978-987-719-052-6
Incluye índices de conceptos, de términos griegos, de nombres y analítico
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOCIOLOGÍA
VERDAD
POLÍTICA Y GOBIERNO
PENSAMIENTOClasificación: CS13 Resumen: "Del gobierno de los vivos es un curso bisagra: constituye la primera de las indagaciones que Michel Foucault lleva a cabo en el campo de la ética en el Collège de France. "¿Cómo es posible que, en la cultura occidental cristiana, el gobierno de los hombres exija de parte de quienes son dirigidos, además de los actos de obediencia y sumisión, ‘actos de verdad’ que tienen la particularidad de requerir que el sujeto no solo diga la verdad, sino que la diga acerca de sí mismo, de sus faltas, de sus deseos, del estado de su alma?", se pregunta. Este interrogante lo lleva de una relectura del Edipo rey de Sófocles al análisis de los "actos de verdad" propios del cristianismo primitivo, a través de las prácticas del bautismo, la penitencia y la dirección de conciencia. Así, se ocupa de los actos mediante los cuales se convoca al creyente a manifestar la verdad de lo que él mismo es, en cuanto ser indefinidamente falible. Desde la expresión pública de su condición de pecador en el ritual de la penitencia hasta la verbalización minuciosa de sus pensamientos más íntimos en el examen de conciencia, lo que vemos perfilarse es la organización de una economía pastoral centrada en la confesión." Nota de contenido:
-Advertencia
-Clase del 9 de enero de 1980.
-Clase del 16 de enero de 1980.
-Clase del 23 de enero de 1980.
-Clase del 30 de enero de 1980.
-Clase del 6 de febrero de 1980.
-Clase del 13 de febrero de 1980.
-Clase del 20 de febrero de 1980.
-Clase del 27 de febrero de 1980.
-Clase del 5 de marzo de 1980.
-Clase del 12 de marzo de 1980.
-Clase del 19 de marzo de 1980.
-Clase del 26 de marzo de 1980.
Resumen del curso.
Situación del curso.Reserva
Reservar este documentoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26645 LCS13 07854 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales En préstamo hasta 25/01/2025
Título : Modernidad liquida Tipo de documento: texto impreso Autores: Zygmunt Bauman (1925-2017), Autor ; Mirta Rosenberg, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2003, 2010 reimpresion Colección: Obras de Sociología Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-513-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA
MODERNIDAD
CAPITALISMOClasificación: CS13 Modernidad liquida [texto impreso] / Zygmunt Bauman (1925-2017), Autor ; Mirta Rosenberg, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica, 2003, 2010 reimpresion . - 232 p. - (Obras de Sociología) .
ISBN : 978-950-557-513-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOCIOLOGÍA
MODERNIDAD
CAPITALISMOClasificación: CS13 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22191 LCS13 06209 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
