Inicio
Información de la editorial
Documentos disponibles de esta editorial (111)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Título : Aprender juntos : la integración escolar Otro título : Learning together : teaching pupils with special educational needs in the ordinary school. Tipo de documento: texto impreso Autores: S. Hegarty ; A. Hodgson ; L. Clunies-Ross ; Guillermo Solana Alonso, Traductor Mención de edición: 2 ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1994 Colección: Pedagogia. Educacion especial Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-317-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ESPECIAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN ESPECIAL-CURRÍCULOClasificación: E2 Aprender juntos : la integración escolar = Learning together : teaching pupils with special educational needs in the ordinary school. [texto impreso] / S. Hegarty ; A. Hodgson ; L. Clunies-Ross ; Guillermo Solana Alonso, Traductor . - 2 ed . - Madrid [España] : Morata, 1994 . - 227 p. - (Pedagogia. Educacion especial) .
ISBN : 978-84-7112-317-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN ESPECIAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN ESPECIAL-CURRÍCULOClasificación: E2 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19767 LE2 05391 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Aprender en la vida y en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Delval Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2001 Colección: Razones y propuestas educativas Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-446-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN-TEORÍAS
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ENSEÑANZAClasificación: E1 Aprender en la vida y en la escuela [texto impreso] / Juan Delval . - Madrid [España] : Morata, 2001 . - 127 p. - (Razones y propuestas educativas) .
ISBN : 978-84-7112-446-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN-TEORÍAS
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ENSEÑANZAClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08919 LE1 02803 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Aprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; María Puy Pérez Echeverría, Autor ; José Antonio Torrado del Puerto, Autor ; Guadalupe López-Íñiguez, Autor Mención de edición: 2 ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 462 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-995-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: MUSICA-APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA MÚSICAClasificación: H7 Resumen: "Muchos profesores, y casi todos los alumnos, comparten la experiencia cotidiana de no lograr enseñar o aprender música como les gustaría. La educación musical está en una profunda crisis no siempre reconocida, frente a la cual este libro defiende un cambio radical en las formas de enseñar y aprender, que permita superar el tradicional modelo de conservatorio aún vigente en muchas aulas. El libro está centrado sobre todo en la enseñanza de la música instrumental, pero sus aportaciones serán útiles para cualquier persona (ya sea profesor, estudiante, músico o investigador) interesada en mejorar la educación musical en cualquiera de los contextos, cada día más abiertos y diversos, en los que esta tiene lugar. El libro, producto de un trabajo interdisciplinar de músicos, profesores de música y psicólogos durante veinte años, propone situar el foco de la educación musical en los propios alumnos, en su actividad mental y corporal, con el objetivo de ayudarles a gestionar sus propias metas y emociones. Esa alternativa se sustenta en un nuevo marco teórico, pero, sobre todo, en numerosos ejemplos reales, concretos, de cómo llevarlo a la práctica con alumnos de diferentes edades y en distintos contextos. Este nuevo enfoque requiere cambiar también la forma en que conciben su tarea los alumnos y, especialmente, los profesores, lo que exige a su vez repensar la formación de los propios profesores de música, quienes, además de dominar el instrumento, deben ser capaces de guiar a sus alumnos en esa gestión metacognitiva de la comunicación emocional, que constituye el fin último de la música." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Prefacio
1. El aprendizaje y la enseñanza de la música en el siglo XXI
2. La enseñanza de la música instrumental
3. Psicología del aprendizaje de la música
4. Cómo conciben profesores y alumnos la educación musical: hacia un cambio de mentalidades
5. Cómo conocer y analizar las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza
6. SAPEA: Un sistema para el análisis de las prácticas en enseñanza y aprendizaje de la música
Segunda parte
El aprendizaje y la enseñanza en el aula de música
7. La iniciación temprana al aprendizaje musical: los pequeños también son músicos
8. La lectura musical. El uso de las partituras en el aprendizaje y la enseñanza de la música
9. Influencia de las concepciones y prácticas docentes en el aprendizaje inicial de instrumentos musicales
10. Expresando para dominar un instrumento: el aprendizaje de la técnica instrumental
11. Aprender música componiendo:: redescribiendo las metas expresivas al escribirlas
12. Aprendiendo música por medio de las TIC
13. Del aprendizaje individual al aprendizaje cooperativo
14. Repensando la forma de evaluar a los alumnos de instrumento
15. El director de coro: ¿intérprete o maestro?
16. Aprender más allá del aula de música:: del aprendizaje informal al formal como culturas del aprendizaje musical
Tercera parte
Formación Docente, Innovación e Investigación
17. Formación y desarrollo profesional en docentes de interpretación musical:: propuestas para cambiar
18. La educación musical centrada en el alumno:: principios para mejorar el aprendizaje y la enseñanza
BibliografíaAprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; María Puy Pérez Echeverría, Autor ; José Antonio Torrado del Puerto, Autor ; Guadalupe López-Íñiguez, Autor . - 2 ed. . - Madrid [España] : Morata, 2020 . - 462 p.
ISBN : 978-84-7112-995-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MUSICA-APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA MÚSICAClasificación: H7 Resumen: "Muchos profesores, y casi todos los alumnos, comparten la experiencia cotidiana de no lograr enseñar o aprender música como les gustaría. La educación musical está en una profunda crisis no siempre reconocida, frente a la cual este libro defiende un cambio radical en las formas de enseñar y aprender, que permita superar el tradicional modelo de conservatorio aún vigente en muchas aulas. El libro está centrado sobre todo en la enseñanza de la música instrumental, pero sus aportaciones serán útiles para cualquier persona (ya sea profesor, estudiante, músico o investigador) interesada en mejorar la educación musical en cualquiera de los contextos, cada día más abiertos y diversos, en los que esta tiene lugar. El libro, producto de un trabajo interdisciplinar de músicos, profesores de música y psicólogos durante veinte años, propone situar el foco de la educación musical en los propios alumnos, en su actividad mental y corporal, con el objetivo de ayudarles a gestionar sus propias metas y emociones. Esa alternativa se sustenta en un nuevo marco teórico, pero, sobre todo, en numerosos ejemplos reales, concretos, de cómo llevarlo a la práctica con alumnos de diferentes edades y en distintos contextos. Este nuevo enfoque requiere cambiar también la forma en que conciben su tarea los alumnos y, especialmente, los profesores, lo que exige a su vez repensar la formación de los propios profesores de música, quienes, además de dominar el instrumento, deben ser capaces de guiar a sus alumnos en esa gestión metacognitiva de la comunicación emocional, que constituye el fin último de la música." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Prefacio
1. El aprendizaje y la enseñanza de la música en el siglo XXI
2. La enseñanza de la música instrumental
3. Psicología del aprendizaje de la música
4. Cómo conciben profesores y alumnos la educación musical: hacia un cambio de mentalidades
5. Cómo conocer y analizar las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza
6. SAPEA: Un sistema para el análisis de las prácticas en enseñanza y aprendizaje de la música
Segunda parte
El aprendizaje y la enseñanza en el aula de música
7. La iniciación temprana al aprendizaje musical: los pequeños también son músicos
8. La lectura musical. El uso de las partituras en el aprendizaje y la enseñanza de la música
9. Influencia de las concepciones y prácticas docentes en el aprendizaje inicial de instrumentos musicales
10. Expresando para dominar un instrumento: el aprendizaje de la técnica instrumental
11. Aprender música componiendo:: redescribiendo las metas expresivas al escribirlas
12. Aprendiendo música por medio de las TIC
13. Del aprendizaje individual al aprendizaje cooperativo
14. Repensando la forma de evaluar a los alumnos de instrumento
15. El director de coro: ¿intérprete o maestro?
16. Aprender más allá del aula de música:: del aprendizaje informal al formal como culturas del aprendizaje musical
Tercera parte
Formación Docente, Innovación e Investigación
17. Formación y desarrollo profesional en docentes de interpretación musical:: propuestas para cambiar
18. La educación musical centrada en el alumno:: principios para mejorar el aprendizaje y la enseñanza
BibliografíaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29950 LH7 09606 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Aprendizaje y estructuras del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbel Inhelder ; Hermine Sinclair ; Magali Bovet ; Jean Piaget, Mención de edición: 3. ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2002 Colección: Pedagogia Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-452-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DESARROLLO COGNITIVO
APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA GENÉTICA
CONOCIMIENTOClasificación: H10 Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Barbel Inhelder ; Hermine Sinclair ; Magali Bovet ; Jean Piaget, . - 3. ed . - Madrid [España] : Morata, 2002 . - 351 p. - (Pedagogia) .
ISBN : 978-84-7112-452-4
Idioma : Español (spa)Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15192 LH10 04316 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Arte y creatividad en Reggio Emilia : el papel de los talleres en la educación infantil y sus posibilidades / Vea Vecchi (2013)
Título : Arte y creatividad en Reggio Emilia : el papel de los talleres en la educación infantil y sus posibilidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Vea Vecchi, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor ; Alfredo Hoyuelos, Prefacio, etc Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 311 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-691-7 Nota general: Incluye bibliografía e índices de nombres y materias Idioma : Español (spa) Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ARTE
CREATIVIDAD
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-ITALIAClasificación: E3 Resumen: nfantil. También estudia el papel de los talleres de artes y del profesorado de educación artística en las escuelas de Educación Infantil de Reggio Emilia. Lo hace a través de la experiencia de Vea Vecchi una de las primeras especialistas de educación artística en Reggio Emilia. Esta obra construida como memoria, conversación y reflexión proporciona una perspectiva única del trabajo pedagógico de este proyecto que sigue siendo una fuente de inspiración para todo el profesorado de Educación Infantil así como para quienes planifican las políticas educativas en cualquier parte del mundo. El texto de Vea está lleno de ejemplos muy significativos; atrapa a sus lectoras y lectores con la narración de la historia de estos talleres y la evolución del papel del profesorado. Nota de contenido:
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Estética/poética.
Capítulo 3. Panorama general.
Capítulo 4. La metáfora de la bicicleta.
Capítulo 5. Una mirada larga, dilatada y amplia de la organización.
Capítulo 6. Una comunidad ética.
Capítulo 7. Ambientes.
Capítulo 8. Loas profesionales de la maravilla.
Capítulo 9. Escucha visible.
Capítulo 10. Reanudamos la marcha.
Capítulo 11. El centro Internazionale Loris Malaguzzi.
Capítulo 12. Flores azules de achicoria.Arte y creatividad en Reggio Emilia : el papel de los talleres en la educación infantil y sus posibilidades [texto impreso] / Vea Vecchi, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor ; Alfredo Hoyuelos, Prefacio, etc . - Madrid [España] : Morata, 2013 . - 311 p. : il., fotografías.
ISBN : 978-84-7112-691-7
Incluye bibliografía e índices de nombres y materias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ARTE
CREATIVIDAD
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-ITALIAClasificación: E3 Resumen: nfantil. También estudia el papel de los talleres de artes y del profesorado de educación artística en las escuelas de Educación Infantil de Reggio Emilia. Lo hace a través de la experiencia de Vea Vecchi una de las primeras especialistas de educación artística en Reggio Emilia. Esta obra construida como memoria, conversación y reflexión proporciona una perspectiva única del trabajo pedagógico de este proyecto que sigue siendo una fuente de inspiración para todo el profesorado de Educación Infantil así como para quienes planifican las políticas educativas en cualquier parte del mundo. El texto de Vea está lleno de ejemplos muy significativos; atrapa a sus lectoras y lectores con la narración de la historia de estos talleres y la evolución del papel del profesorado. Nota de contenido:
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Estética/poética.
Capítulo 3. Panorama general.
Capítulo 4. La metáfora de la bicicleta.
Capítulo 5. Una mirada larga, dilatada y amplia de la organización.
Capítulo 6. Una comunidad ética.
Capítulo 7. Ambientes.
Capítulo 8. Loas profesionales de la maravilla.
Capítulo 9. Escucha visible.
Capítulo 10. Reanudamos la marcha.
Capítulo 11. El centro Internazionale Loris Malaguzzi.
Capítulo 12. Flores azules de achicoria.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25404 LE3 07375 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
