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Familias enREDadas. Los Riesgos en Internet / Sonia Martín (2018)
Título : Familias enREDadas. Los Riesgos en Internet Tipo de documento : texto impreso Autores : Sonia Martín, Autor ; Pilar Rodríguez Sánchez, Autor ; Blanco Juan Carlos, Autor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 212 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-893-5 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INTERNET-RIESGOS
INTERNET-ASPECTOS SOCIALES
INTERNET INFLUENCIA EN LOS NIÑOS
INTERNET-ADOLESCENTES
ACOSO ESCOLAR
DELITOS CONTRA LOS MENORESClasificación: CNA7 Resumen : "Familias enREDadas es un libro de ayuda dirigido a padres y educadores que quieran mejorar las relaciones que los menores mantienen con las Nuevas Tecnologías de la Información (TIC). Su carácter práctico y didáctico permite encontrar respuestas a problemas concretos, facilitando técnicas, recursos y soluciones relativas a las TIC y a los posibles riesgos que puede conllevar para menores y jóvenes sobre todo en el uso de internet y las redes sociales. Familias enREDadas invita a promover desde el entorno familiar y escolar acciones de prevención, sensibilización y aboga por un uso responsable, basado también en las buenas prácticas de los padres. Para ello los autores pretenden: Prevenir (desde edades tempranas) y modificar conductas desadaptativas y de riesgo en nuestros hijos en su relación con las TIC. Mediante un glosario, que tanto los adultos como los menores se familiaricen con los términos más frecuentes en el universo cibernético (ciberbullying, sexting...). Capacitar a los padres en su labor educativa con los hijos para poner normas y límites en todo lo relativo a las TIC, que ya son una constante en la gran mayoría de los entornos familiares. Desmontar los estereotipos existentes en torno a las TIC. Facilitar a los padres y educadores las claves para identificar los posibles riesgos en relación a las TIC. Promover un uso saludable de las TIC para disminuir o eliminar posibles consecuencias a corto y largo plazo. Aunar esfuerzos e implicar a las familias para combatir aquellas relaciones tóxicas que puedan establecer sus menores con la tecnología. Además, facilitar recursos y herramientas donde buscar información necesaria y pedir ayuda." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Sinopsis
Biografía del equipo
Dedicatoria
Prólogo
Introducción
1. Menores, internet y diversión
2. Delitos telemáticos
3. Estudios sobre las TIC
4. Afición vs adicción. Del uso al abuso
5. Videojuegos,apps y otros
6. Acoso escolar y cyberbullying
7. Prevención. Educación en el uso responsable de las TIC
8. Gestión emocional. Internet y las emociones
9. Marco legal. La protección de los menores en internet
10. Estableciendo normas y límites en las TIC y en el hogar
11. Consultas frecuentes de las familias
12. Seguridad y privacidad
Anexo I Lecturas infantiles y películas recomendadas
Anexo II Recursos onlineFamilias enREDadas. Los Riesgos en Internet [texto impreso] / Sonia Martín, Autor ; Pilar Rodríguez Sánchez, Autor ; Blanco Juan Carlos, Autor . - Madrid [España] : Morata, 2018 . - 212 p.
ISBN : 978-84-7112-893-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : INTERNET-RIESGOS
INTERNET-ASPECTOS SOCIALES
INTERNET INFLUENCIA EN LOS NIÑOS
INTERNET-ADOLESCENTES
ACOSO ESCOLAR
DELITOS CONTRA LOS MENORESClasificación: CNA7 Resumen : "Familias enREDadas es un libro de ayuda dirigido a padres y educadores que quieran mejorar las relaciones que los menores mantienen con las Nuevas Tecnologías de la Información (TIC). Su carácter práctico y didáctico permite encontrar respuestas a problemas concretos, facilitando técnicas, recursos y soluciones relativas a las TIC y a los posibles riesgos que puede conllevar para menores y jóvenes sobre todo en el uso de internet y las redes sociales. Familias enREDadas invita a promover desde el entorno familiar y escolar acciones de prevención, sensibilización y aboga por un uso responsable, basado también en las buenas prácticas de los padres. Para ello los autores pretenden: Prevenir (desde edades tempranas) y modificar conductas desadaptativas y de riesgo en nuestros hijos en su relación con las TIC. Mediante un glosario, que tanto los adultos como los menores se familiaricen con los términos más frecuentes en el universo cibernético (ciberbullying, sexting...). Capacitar a los padres en su labor educativa con los hijos para poner normas y límites en todo lo relativo a las TIC, que ya son una constante en la gran mayoría de los entornos familiares. Desmontar los estereotipos existentes en torno a las TIC. Facilitar a los padres y educadores las claves para identificar los posibles riesgos en relación a las TIC. Promover un uso saludable de las TIC para disminuir o eliminar posibles consecuencias a corto y largo plazo. Aunar esfuerzos e implicar a las familias para combatir aquellas relaciones tóxicas que puedan establecer sus menores con la tecnología. Además, facilitar recursos y herramientas donde buscar información necesaria y pedir ayuda." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Sinopsis
Biografía del equipo
Dedicatoria
Prólogo
Introducción
1. Menores, internet y diversión
2. Delitos telemáticos
3. Estudios sobre las TIC
4. Afición vs adicción. Del uso al abuso
5. Videojuegos,apps y otros
6. Acoso escolar y cyberbullying
7. Prevención. Educación en el uso responsable de las TIC
8. Gestión emocional. Internet y las emociones
9. Marco legal. La protección de los menores en internet
10. Estableciendo normas y límites en las TIC y en el hogar
11. Consultas frecuentes de las familias
12. Seguridad y privacidad
Anexo I Lecturas infantiles y películas recomendadas
Anexo II Recursos onlineEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29408 LCNA7 09256 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización / Daniel P. Liston (1993)
Título : Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización Otros títulos : Teacher education and the social conditions of schooling Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel P. Liston ; Kenneth M. Zeichner ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 1993 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Colección : Educación Crítica Número de páginas : 277 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-384-8 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CAPACITACIÓN DOCENTE
DOCENTES-CONDICIONES SOCIALES
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización = Teacher education and the social conditions of schooling [texto impreso] / Daniel P. Liston ; Kenneth M. Zeichner ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor . - La Coruña [España] : Fundación Paideia : La Coruña [España] : Fundación Paideia, 1993 . - 277 p. - (Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-384-8
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CAPACITACIÓN DOCENTE
DOCENTES-CONDICIONES SOCIALES
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22799 LE11 06388 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Freire y educación / Antonia Darder (c2015, 2017)
Título : Freire y educación Otros títulos : Freire and education Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonia Darder, Autor ; María Elena Gaitán, Traductor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2015, 2017 Número de páginas : 144 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-840-9 Nota general : Incluye bibliografía e índices de nombres y materias Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA DEL AMOR
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOSClasificación: P2 Resumen : "intelectual revolucionario de la fe y del amor, del mismo modo al que ella llegó a comprenderlo, no con reverencia o idolatría, sino como un ser humano, como cada uno de nosotros, que vivió su vida comprometido persistentemente con la emancipación de los más marginados y con la reinvención de la educación, más allá de las fuerzas represivas y la furtiva violencia de la educación bajo el capitalismo. La autora relaciona esas ideas freirianas con el esfuerzo para que su trabajo sea fiel a la intención de FREIRE, de que nos involucremos, extendamos y reinventemos su tratado pedagógico de una manera genuinamente orgánica, sobresaliente y potenciadora para nuestras propias vidas y prácticas, tanto como individuos como serescomunales. Así, este libro no nace de la típica mirada objetiva y distanciada epistemológica del teórico tradicional, sino de una danza participativa, contextual y relacional que identifica, conoce y experimenta en el mundo. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Agradecimientos.
Capítulo 1. La liberación: nuestra tarea histórica.
Capítulo 2. La pedagogía del amor: encarnando nuestra humanidad.
Capítulo 3. La concientización: el despertar de la conciencia crítica.
Capítulo 4. Problematizando la diversidad: un diálogo con Paulo Freire.
Epílogo: nuestra lucha continúa.Freire y educación = Freire and education [texto impreso] / Antonia Darder, Autor ; María Elena Gaitán, Traductor . - Madrid [España] : Morata, c2015, 2017 . - 144 p.
ISBN : 978-84-7112-840-9
Incluye bibliografía e índices de nombres y materias
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA DEL AMOR
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOSClasificación: P2 Resumen : "intelectual revolucionario de la fe y del amor, del mismo modo al que ella llegó a comprenderlo, no con reverencia o idolatría, sino como un ser humano, como cada uno de nosotros, que vivió su vida comprometido persistentemente con la emancipación de los más marginados y con la reinvención de la educación, más allá de las fuerzas represivas y la furtiva violencia de la educación bajo el capitalismo. La autora relaciona esas ideas freirianas con el esfuerzo para que su trabajo sea fiel a la intención de FREIRE, de que nos involucremos, extendamos y reinventemos su tratado pedagógico de una manera genuinamente orgánica, sobresaliente y potenciadora para nuestras propias vidas y prácticas, tanto como individuos como serescomunales. Así, este libro no nace de la típica mirada objetiva y distanciada epistemológica del teórico tradicional, sino de una danza participativa, contextual y relacional que identifica, conoce y experimenta en el mundo. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Agradecimientos.
Capítulo 1. La liberación: nuestra tarea histórica.
Capítulo 2. La pedagogía del amor: encarnando nuestra humanidad.
Capítulo 3. La concientización: el despertar de la conciencia crítica.
Capítulo 4. Problematizando la diversidad: un diálogo con Paulo Freire.
Epílogo: nuestra lucha continúa.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28324 LP2 08650 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Generar aprendizajes sin limitaciones / Mandy Swann (2016)
Título : Generar aprendizajes sin limitaciones Otros títulos : Creating learning without limits Tipo de documento : texto impreso Autores : Mandy Swann, Autor ; Alison Peacock, Autor ; Susan Hart, Autor ; Mary Jane Drummond, Autor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 179 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-790-7 Nota general : Incluye bibliogragía e índice Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
LIDERAZGO EDUCATIVO
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
CAPACIDADES HUMANAS
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: P1 Resumen : "Esta obra narra cómo un centro escolar de primaria trabajó para construir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador; un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje. Mientras que el interés por prevenir la desigualdad de oportunidades se suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparato conceptual utilizado para formular este interés, podemos ver que con demasiada frecueancia perpetúa creencias profundamente restrictivas sobre las capacidades y el potencial de cada persona. Las autoras describen cómo en unos pocos años una escuela se convirtió en una próspera comunidad con distintas vías de aprendizaje, de contenidos y estrategias didácticas que se materializaron en cada aspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prefacio.
Agradecimientos.
Capítulo 1. un programa alternativo de mejora.
Capítulo 2. sentado las bases.
Capítulo 3. Extender la libertad para aprender.
Capítulo 4. Replanteamiento de las relaciones de aprendizajes.
Capítulo 5. Dar prioridad al aprendizaje: crear una cultura de aprendizaje en todo el ámbito escolar.
Capítulo 6. El poder de la acción colectiva.Generar aprendizajes sin limitaciones = Creating learning without limits [texto impreso] / Mandy Swann, Autor ; Alison Peacock, Autor ; Susan Hart, Autor ; Mary Jane Drummond, Autor . - Madrid [España] : Morata, 2016 . - 179 p.
ISBN : 978-84-7112-790-7
Incluye bibliogragía e índice
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
LIDERAZGO EDUCATIVO
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
CAPACIDADES HUMANAS
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: P1 Resumen : "Esta obra narra cómo un centro escolar de primaria trabajó para construir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador; un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje. Mientras que el interés por prevenir la desigualdad de oportunidades se suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparato conceptual utilizado para formular este interés, podemos ver que con demasiada frecueancia perpetúa creencias profundamente restrictivas sobre las capacidades y el potencial de cada persona. Las autoras describen cómo en unos pocos años una escuela se convirtió en una próspera comunidad con distintas vías de aprendizaje, de contenidos y estrategias didácticas que se materializaron en cada aspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prefacio.
Agradecimientos.
Capítulo 1. un programa alternativo de mejora.
Capítulo 2. sentado las bases.
Capítulo 3. Extender la libertad para aprender.
Capítulo 4. Replanteamiento de las relaciones de aprendizajes.
Capítulo 5. Dar prioridad al aprendizaje: crear una cultura de aprendizaje en todo el ámbito escolar.
Capítulo 6. El poder de la acción colectiva.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28200 LP1 08609 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La gestión de la calidad en investigación cualitativa / Flick, Uwe (c2014)
Título : La gestión de la calidad en investigación cualitativa Otros títulos : Managing quality in qualitative research Tipo de documento : texto impreso Autores : Flick, Uwe, Autor ; Tomás del Amo, Traductor ; Blanco Castellano, Carmen, Traductor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2014 Colección : Investigación cualitativa núm. 8 Número de páginas : 189 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-736-5 Nota general : Incluye glosario, e índices de autores y materias Idioma : Español (spa) Materias : CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
CALIDAD
INVESTIGACIÓN SOCIAL
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Resumen : Esta obra trata de esbozar estrategias concretas sobre el modo de gestionar el problema de la calidad en la investigación cualitativa. En este contexto, pretende no reducir todo el problema a una cuestión vinculada al uso de un método o paso específico del proceso de investigación. Uno de los focos de este libro está en tomar el proceso de investigación en su totalidad como punto de partida para tratar los problemas de la calidad en la investigación cualitativa. Así, se orienta a la gestión de la calidad y la transparencia del proceso de investigación como una forma de enfrentarse a los problemas de la calidad. Nota de contenido :
-Introducción.
-Sobre este libro.
Capítulo 1. Cómo estudiar la calidad de la investigación.
Capítulo 2. Estándares, criterios, listas de comprobación y directrices.
Capítulo 3. Estrategias para gestionar la diversidad.
Capítulo 4. Concepto de triangulación.
Capítulo 5. La triangulación metodológica en investigación cualitativa.
Capítulo 6. La triangulación en la etnografía.
Capítulo 7. La triangulación de la investigación cualitativa y cuantitativa.
Capítulo 8. Cómo utilizar la triangulación para gestionar la calidad: problemas prácticos.
Capítulo 9. Calidad, creatividad y ética: diferentes maneras de hacer la pregunta.
Capítulo 10. La gestión de la calidad en la investigación cualitativa: un enfoque en el proceso y la transparencia.La gestión de la calidad en investigación cualitativa = Managing quality in qualitative research [texto impreso] / Flick, Uwe, Autor ; Tomás del Amo, Traductor ; Blanco Castellano, Carmen, Traductor . - Madrid [España] : Morata, c2014 . - 189 p. - (Investigación cualitativa; 8) .
ISBN : 978-84-7112-736-5
Incluye glosario, e índices de autores y materias
Idioma : Español (spa)
Materias : CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
CALIDAD
INVESTIGACIÓN SOCIAL
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Resumen : Esta obra trata de esbozar estrategias concretas sobre el modo de gestionar el problema de la calidad en la investigación cualitativa. En este contexto, pretende no reducir todo el problema a una cuestión vinculada al uso de un método o paso específico del proceso de investigación. Uno de los focos de este libro está en tomar el proceso de investigación en su totalidad como punto de partida para tratar los problemas de la calidad en la investigación cualitativa. Así, se orienta a la gestión de la calidad y la transparencia del proceso de investigación como una forma de enfrentarse a los problemas de la calidad. Nota de contenido :
-Introducción.
-Sobre este libro.
Capítulo 1. Cómo estudiar la calidad de la investigación.
Capítulo 2. Estándares, criterios, listas de comprobación y directrices.
Capítulo 3. Estrategias para gestionar la diversidad.
Capítulo 4. Concepto de triangulación.
Capítulo 5. La triangulación metodológica en investigación cualitativa.
Capítulo 6. La triangulación en la etnografía.
Capítulo 7. La triangulación de la investigación cualitativa y cuantitativa.
Capítulo 8. Cómo utilizar la triangulación para gestionar la calidad: problemas prácticos.
Capítulo 9. Calidad, creatividad y ética: diferentes maneras de hacer la pregunta.
Capítulo 10. La gestión de la calidad en la investigación cualitativa: un enfoque en el proceso y la transparencia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25800 LI1 07490 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Los grupos de discusión en investigación cualitativa / Rosaline Barbour (c2013)
PermalinkGuarderías y cuidado infantil / Clarke-Stewart (1984)
PermalinkHacia una educación infantil no sexista / Naima Browne (1988)
PermalinkHerramientas contra el racismo en las aulas / Stella Dadzie (c2000, 2004)
PermalinkLa huella del dolor : estrategias de prevención y afrontamiento de la violencia de género / Javier Urra Portillo (2017)
PermalinkIdeas que perviven El valor de la crítica en educación / José Gimeno Sacristán (2021)
PermalinkInfancia y educación artística / David J. Hargreaves (1997)
PermalinkLa inteligencia se construye usándola / Escuelas Infantiles de Reggio Emilia (1995)
PermalinkIntroducción a la investigación cualitativa / Flick, Uwe (2012)
PermalinkLa investigación-acción en educación / John Elliott (2000)
PermalinkInvestigación-acción y curriculum : métodos y recursos para profesionales reflexivos / James McKernan (2001)
PermalinkLa investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse (2007)
PermalinkInvestigación con estudio de casos / Robert E- Stake (2010)
PermalinkInvestigación y desarrollo del curriculum / Lawrence Stenhouse (1998)
PermalinkJóvenes en la encrucijada digital: itinerarios de socialización y desigualdad en los entornos digitales / Ángel Gordo López (2018)
PermalinkEl juego educativo : iniciación a la actividad intelectual y motriz / O. Decroly (2002)
PermalinkLectores y lecturas de José Gimeno Sacristán / Edisson Cuervo Montoya (2020)
PermalinkEl Lenguaje matemático en el aula / David Pimm (1990)
PermalinkLenguaje, poder y pedagogía : niños y niñas bilingües entre dos fuegos / Jim Cummins (2002)
PermalinkMas escuela y menos aula / Mariano Fernandez Enguita (2018)
PermalinkLa mente de los niños / Margaret Donaldson (1993)
PermalinkMétodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa / Thomas D. Cook (2005)
PermalinkMétodos de investigación para el profesorado : técnicas de evaluación / Rob Walker (2002)
PermalinkNeuroeducación: ayudando a aprender desde las evidencias científicas / Ana Rosa Bodoque-Osma (2021)
PermalinkEl niño : su saber y su saber hacer / Pierre Oleron (1987)
PermalinkNiños maltratados / Ruth S. Kempe (1996)
PermalinkEl nivel educativo sube : refutación de una antigua idea sobre la pretendida decadencia de nuestras escuelas / Christian Baudelot (1990)
PermalinkLa Nueva Autoridad: Familia-Escuela-Comunidad / Haim Omer (2018)
PermalinkNuevas tecnologías para la educación infantil y primaria / John Siraj-Blatchford (2005)
PermalinkObservación y comunicación no verbal en la escuela infantil / D. Zimmermann (1992)
PermalinkOrganización y gestión del aula de Educación Infantil / David Jiménez Hernández (2023)
PermalinkPedagogía, control simbólico e identidad : teoría, investigación y critica / Basil Bernstein (1998)
PermalinkPedagogía de la indignación / Paulo Freire (2001)
PermalinkLa pedagogía por objetivos : obsesión por la eficiencia / José Gimeno Sacristán (1995)
PermalinkPoderes inestables en educación / José Gimeno Sacristán (1999)
PermalinkPolíticas educativas en un mundo globalizado / Fazal Rizvi (c2013)
PermalinkPor qué enseño como enseño?: tres actividades para aprender ciencias / Miguel Ángel Gómez Crespo (2017)
PermalinkProblemas actuales de política educativa / Manuel de Puelles Benítez (2012)
PermalinkLa profesión docente y la comunidad escolar : crónica de un desencuentro / Mariano Fernandez Enguita (c1999)
PermalinkPromover el placer de leer en la educación primaria / Michael Lockwood (2011)
PermalinkPsicología del aprendizaje de las matemáticas / Richard R. Skemp (1999)
PermalinkPsicología del nacimiento / Aidan MacFarlane (1985)
PermalinkPsicología del niño / Jean Piaget (2007)
PermalinkRetraso mental / Robert Edgerton (1985)
PermalinkSaberes e incertidumbres sobre el currículum / José Gimeno Sacristán (2010)
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