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Políticas públicas en educación : ¿vamos realmente a la prosperidad, pero, de quienes? / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 6-7 Título : Políticas públicas en educación : ¿vamos realmente a la prosperidad, pero, de quienes? Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 6-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: COLOMBIA-POLÍTICAS PÚBLICAS POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "El nuevo gobierno en cabeza de su Ministerio de Educación reconoce unos "logros" de los gobiernos anteriores, así como la existencia de "brechas de inequidad" en: calidad, acceso y permanencia, desigualdades regionales, analfabetismo, niños en primera infancia sin atención integral, y en cobertura y pertenencia en educación superior." [artículo] Políticas públicas en educación : ¿vamos realmente a la prosperidad, pero, de quienes? [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor . - 2010 . - p. 6-7. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 6-7 Clasificación: COLOMBIA-POLÍTICAS PÚBLICAS POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "El nuevo gobierno en cabeza de su Ministerio de Educación reconoce unos "logros" de los gobiernos anteriores, así como la existencia de "brechas de inequidad" en: calidad, acceso y permanencia, desigualdades regionales, analfabetismo, niños en primera infancia sin atención integral, y en cobertura y pertenencia en educación superior."

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La educación pública : la noción de calidad y el nuevo gobierno / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 8-14 Título : La educación pública : la noción de calidad y el nuevo gobierno Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; German Alberto Bula Escobar, Autor ; FECODE CEID, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 8-14 Idioma : Español (spa) Clasificación: FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA Clasificación: E1 Resumen: "Los sucesivos recortes efectuados a las transferencias en los últimos años, han originado una crisis de recursos económicos en el sistema educativo colombiano. De acuerdo a lo planteado por el presidente Juan Manuel Santos, en relación con la educación pública, ¿cómo analiza ud. su futuro en materia de financiación?,¿Podría pensarse en un cambio de política que beneficie a la educación, o por el contrario, considera ud. que continuará el ajuste fiscal y la racionalización de la inversión en este sector, como ocurrió en los gobiernos de Andrés Pastrana y Álvaro Uribe?." [artículo] La educación pública : la noción de calidad y el nuevo gobierno [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; German Alberto Bula Escobar, Autor ; FECODE CEID, Autor . - 2010 . - p. 8-14. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 8-14 Clasificación: FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA Clasificación: E1 Resumen: "Los sucesivos recortes efectuados a las transferencias en los últimos años, han originado una crisis de recursos económicos en el sistema educativo colombiano. De acuerdo a lo planteado por el presidente Juan Manuel Santos, en relación con la educación pública, ¿cómo analiza ud. su futuro en materia de financiación?,¿Podría pensarse en un cambio de política que beneficie a la educación, o por el contrario, considera ud. que continuará el ajuste fiscal y la racionalización de la inversión en este sector, como ocurrió en los gobiernos de Andrés Pastrana y Álvaro Uribe?."

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Desde los Estados Unidos, una autocrítica respecto a la política educativa : por qué cambié de opinión / Diane Ravitch en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 15-19 Título : Desde los Estados Unidos, una autocrítica respecto a la política educativa : por qué cambié de opinión Tipo de documento: texto impreso Autores: Diane Ravitch, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 15-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO DOCENTES-ESTADOS UNIDOS EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS EVALUACIÓN DEL DOCENTE POLÍTICA EDUCATIVA-ESTADOS UNIDOS Clasificación: E1 Resumen: "Diane Ravitch trabajó como asistente de educación en el gobierno de George H. W. Bush en Estados Unidos desde 1991. Le tocó el auge de la política educativa neoliberal: evaluaciones institucionales, evaluaciones de los profesores, entrega de las instituciones a la educación privada, currículo restringido a matemáticas y lengua materna. Su porpósito consiste en responsabilizar a los docentes de los desastres de la educación. En esta confesión, Diane Ravitch se hace una autocrítica y demuestra las consecuencias desastrosas que esta política ha significado para la educación estadounidense. Educación y cultura pública este artículo con el propósito de develar las graves consecuencias que se vienen sobre la educación colombiana sometida a las mismas políticas neoliberales que están fracasando en el país del Norte y prevenir sobre los objetivos de las evaluaciones dirigidas a educadores." [artículo] Desde los Estados Unidos, una autocrítica respecto a la política educativa : por qué cambié de opinión [texto impreso] / Diane Ravitch, Autor . - 2010 . - p. 15-19. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 15-19 Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO DOCENTES-ESTADOS UNIDOS EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS EVALUACIÓN DEL DOCENTE POLÍTICA EDUCATIVA-ESTADOS UNIDOS Clasificación: E1 Resumen: "Diane Ravitch trabajó como asistente de educación en el gobierno de George H. W. Bush en Estados Unidos desde 1991. Le tocó el auge de la política educativa neoliberal: evaluaciones institucionales, evaluaciones de los profesores, entrega de las instituciones a la educación privada, currículo restringido a matemáticas y lengua materna. Su porpósito consiste en responsabilizar a los docentes de los desastres de la educación. En esta confesión, Diane Ravitch se hace una autocrítica y demuestra las consecuencias desastrosas que esta política ha significado para la educación estadounidense. Educación y cultura pública este artículo con el propósito de develar las graves consecuencias que se vienen sobre la educación colombiana sometida a las mismas políticas neoliberales que están fracasando en el país del Norte y prevenir sobre los objetivos de las evaluaciones dirigidas a educadores."

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Las políticas educativas de la década y los gobiernos de Álvaro Uribe y Juan Manuel Santos / Víctor Orlando Gaona Rosas en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 20-29 Título : Las políticas educativas de la década y los gobiernos de Álvaro Uribe y Juan Manuel Santos Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Orlando Gaona Rosas, Autor ; Luis Alberto Grubert Ibarra, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 20-29 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA COLOMBIA. PRESIDENTE (2002-2010 : URIBE VÉLEZ, ÁLVARO) PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO COLOMBIA. PRESIDENTE (2010-2018 :SANTOS CALDERÓN, JUAN MANUEL) Clasificación: E1 Nota de contenido: -La "Revolución educativa". -La privatización de la educación. -Vías utilizadas para la privatización de la educación en Colombia. -La certificación de los municipios. -Las concesiones, la administración, la contratación y los convenios. -La mercantilización de la educación y el Plan de estudios en las instituciones educativas. -Articulación, acreditación, evaluaciones externas y certificación de instituciones educativas. -Las evaluaciones estandarizadas. -La desprofesionalización docente. -La educación de calidad, el camino para la prosperidad. [artículo] Las políticas educativas de la década y los gobiernos de Álvaro Uribe y Juan Manuel Santos [texto impreso] / Víctor Orlando Gaona Rosas, Autor ; Luis Alberto Grubert Ibarra, Autor . - 2010 . - p. 20-29. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 20-29 Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA COLOMBIA. PRESIDENTE (2002-2010 : URIBE VÉLEZ, ÁLVARO) PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO COLOMBIA. PRESIDENTE (2010-2018 :SANTOS CALDERÓN, JUAN MANUEL) Clasificación: E1 Nota de contenido: -La "Revolución educativa". -La privatización de la educación. -Vías utilizadas para la privatización de la educación en Colombia. -La certificación de los municipios. -Las concesiones, la administración, la contratación y los convenios. -La mercantilización de la educación y el Plan de estudios en las instituciones educativas. -Articulación, acreditación, evaluaciones externas y certificación de instituciones educativas. -Las evaluaciones estandarizadas. -La desprofesionalización docente. -La educación de calidad, el camino para la prosperidad.

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Políticas públicas o propósitos de gobierno? (tres errores acerca de la calidad de la educación) / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 30-34 Título : Políticas públicas o propósitos de gobierno? (tres errores acerca de la calidad de la educación) Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Tamayo Valencia, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 30-34 Nota general: Incluye citas Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA PRUEBAS SABER-COLOMBIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA Clasificación: E1 Resumen: "Se señala a continuación tres errores o mejor sofismas, sobre los cuales se ha venido fundamentando y se pretende legitimar el propósito de éste gobierno, con el fin de abrir un debate inteligente y digno entre quienes conformaron el campo intelectual de la educación y la pedagogía y quienes están convencidos de que la racionalidad técnica-instrumental es la única vía para mejorar la calidad de la educación en el país." Nota de contenido: -¿Política pública o propósitos de gobierno?. -La calidad de la educación no es el resultado de las pruebas saber. -Evaluar no es calificar productos en las pruebas saber. -A manera de cierre: una propuesta. [artículo] Políticas públicas o propósitos de gobierno? (tres errores acerca de la calidad de la educación) [texto impreso] / Alfonso Tamayo Valencia, Autor . - 2010 . - p. 30-34. Incluye citas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 30-34 Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA PRUEBAS SABER-COLOMBIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA Clasificación: E1 Resumen: "Se señala a continuación tres errores o mejor sofismas, sobre los cuales se ha venido fundamentando y se pretende legitimar el propósito de éste gobierno, con el fin de abrir un debate inteligente y digno entre quienes conformaron el campo intelectual de la educación y la pedagogía y quienes están convencidos de que la racionalidad técnica-instrumental es la única vía para mejorar la calidad de la educación en el país." Nota de contenido: -¿Política pública o propósitos de gobierno?. -La calidad de la educación no es el resultado de las pruebas saber. -Evaluar no es calificar productos en las pruebas saber. -A manera de cierre: una propuesta.

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Ocho años de crisis para la docencia : los retos para el futuro próximo / Alexis V. Pinilla Diaz en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 35-38 Título : Ocho años de crisis para la docencia : los retos para el futuro próximo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexis V. Pinilla Diaz, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 35-38 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO POLÍTICA ECONÓMICA-COLOMBIA POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA DOCENTES-COLOMBIA DOCENCIA COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE Clasificación: E1 Resumen: "Las políticas de ajuste neoliberal reafirmadas durante los gobiernos de Uribe Vélez han afectado profundamente no sólo la estructura del sistema educativo, sino además el ejercicio de la profesión docente. En este artículo se propone algunos elementos de análisis sobre los tópicos más problemáticos para la docencia en este contexto, los cuales pueden ser leídos, también, como retos para el período presidencial de Juan Manuel Santos." Nota de contenido: -El estatuto docente. -Evaluación y cualificación. -Formación inicial. -Derechos humanos. -Preguntas finales. [artículo] Ocho años de crisis para la docencia : los retos para el futuro próximo [texto impreso] / Alexis V. Pinilla Diaz, Autor . - 2010 . - p. 35-38. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 35-38 Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO POLÍTICA ECONÓMICA-COLOMBIA POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA DOCENTES-COLOMBIA DOCENCIA COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE Clasificación: E1 Resumen: "Las políticas de ajuste neoliberal reafirmadas durante los gobiernos de Uribe Vélez han afectado profundamente no sólo la estructura del sistema educativo, sino además el ejercicio de la profesión docente. En este artículo se propone algunos elementos de análisis sobre los tópicos más problemáticos para la docencia en este contexto, los cuales pueden ser leídos, también, como retos para el período presidencial de Juan Manuel Santos." Nota de contenido: -El estatuto docente. -Evaluación y cualificación. -Formación inicial. -Derechos humanos. -Preguntas finales.

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SENA-educación media : una articulación conflictiva / Wilson Arias Castillo en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 39-43 Título : SENA-educación media : una articulación conflictiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilson Arias Castillo, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 39-43 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN MEDIA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA SENA (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE) PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO EDUCACIÓN-HISTORIA Clasificación: E7 Resumen: "La experiencia de la articulación entre la educación media y el SENA pretende imponer a ésta y aquella, objetivos y propósitos que riñen con su misión y lugar en el sistema educativo. Los acrecentados déficits fiscales presionan la merma en la inversión social y la "unidad de caja" (integración) de sus fuentes de financiación, profundizando la pérdida de identidad y fines sociales de cada uno de los subsistemas. El modelo de desarrollo y la dependencia económica, determinan al país un límite al nivel de la escolaridad fijado en la educación técnica profesional y tecnológica y expulsan al niño y al joven del sistema educativo. Lo cual condena a la juventud a una precaria escolaridad, la democracia a una ciudadanía de baja intensidad, y las fuerzas productivas al subdesarrollo." Nota de contenido: -El SENA en la educación no formal. -Deuda y guerra, "articulación" y neoliberalismo. -Una bolsa para desinstitucionalizar la educación y condenar a los pobres. [artículo] SENA-educación media : una articulación conflictiva [texto impreso] / Wilson Arias Castillo, Autor . - 2010 . - p. 39-43. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 39-43 Clasificación: EDUCACIÓN MEDIA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA SENA (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE) PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO EDUCACIÓN-HISTORIA Clasificación: E7 Resumen: "La experiencia de la articulación entre la educación media y el SENA pretende imponer a ésta y aquella, objetivos y propósitos que riñen con su misión y lugar en el sistema educativo. Los acrecentados déficits fiscales presionan la merma en la inversión social y la "unidad de caja" (integración) de sus fuentes de financiación, profundizando la pérdida de identidad y fines sociales de cada uno de los subsistemas. El modelo de desarrollo y la dependencia económica, determinan al país un límite al nivel de la escolaridad fijado en la educación técnica profesional y tecnológica y expulsan al niño y al joven del sistema educativo. Lo cual condena a la juventud a una precaria escolaridad, la democracia a una ciudadanía de baja intensidad, y las fuerzas productivas al subdesarrollo." Nota de contenido: -El SENA en la educación no formal. -Deuda y guerra, "articulación" y neoliberalismo. -Una bolsa para desinstitucionalizar la educación y condenar a los pobres.

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Investigación y educación : la importancia de la investigación en la escuela / Oscar Iván Londoño Zapata en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 44-49 Título : Investigación y educación : la importancia de la investigación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Iván Londoño Zapata, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 44-49 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA POSITIVISMO INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen: "Mi ciencia investigación -Un imperativo en la sociedad del conocimiento-. Una exigencia para la visibilización de los académicos-. -Un proceso que regula la construcción del conocimiento científico-. -Un requisito para poder publicar-. -Cientos y cientos de páginas en marco teórico y estadísticas-. -Aplicación de métodos complejos como el método científico de las ciencias naturales-. -Una cantidad significativa de recursos económicos-. -Un oficio de doctores con batas blancas y microscopios-. Éstas y otras son algunas de las representaciones que se construyen y diseminan en la sociedad, que han posicionado a la ciencia y la investigación como prácticas de construcción del conocimiento complejas, especiales, orientadas hacia el positivismo y la cuantificación." Nota de contenido: -El positivismo: modelo de las ciencias de la naturaleza. -La investigación cualitativa: otro horizonte de ciencia. -Docencia e investigación: sobre cómo el docente debe ser investigador. [artículo] Investigación y educación : la importancia de la investigación en la escuela [texto impreso] / Oscar Iván Londoño Zapata, Autor . - 2010 . - p. 44-49. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 44-49 Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA POSITIVISMO INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen: "Mi ciencia investigación -Un imperativo en la sociedad del conocimiento-. Una exigencia para la visibilización de los académicos-. -Un proceso que regula la construcción del conocimiento científico-. -Un requisito para poder publicar-. -Cientos y cientos de páginas en marco teórico y estadísticas-. -Aplicación de métodos complejos como el método científico de las ciencias naturales-. -Una cantidad significativa de recursos económicos-. -Un oficio de doctores con batas blancas y microscopios-. Éstas y otras son algunas de las representaciones que se construyen y diseminan en la sociedad, que han posicionado a la ciencia y la investigación como prácticas de construcción del conocimiento complejas, especiales, orientadas hacia el positivismo y la cuantificación." Nota de contenido: -El positivismo: modelo de las ciencias de la naturaleza. -La investigación cualitativa: otro horizonte de ciencia. -Docencia e investigación: sobre cómo el docente debe ser investigador.

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Ruta para implementar en el aula el aprendizaje basado en problemas / Amanda Piedad Maldonado Monroy en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 50-57 Título : Ruta para implementar en el aula el aprendizaje basado en problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Amanda Piedad Maldonado Monroy, Autor ; Omaira Cecilia Rodríguez Sepúlveda, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 50-57 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS) APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE ROL DEL DOCENTE Clasificación: E1 Nota de contenido: -Antecedentes: el sistema educativo y los docentes. -La metodología. -El aprendizaje basado en problemas. -Aplicación de la estrategia el Aprendizaje basado en problemas ABP. -Hallazgos y deducción teórica. -Resultados. -discusión. -Conclusiones: el papel del docente en la construcción de conocimiento. [artículo] Ruta para implementar en el aula el aprendizaje basado en problemas [texto impreso] / Amanda Piedad Maldonado Monroy, Autor ; Omaira Cecilia Rodríguez Sepúlveda, Autor . - 2010 . - p. 50-57. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 50-57 Clasificación: ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS) APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE ROL DEL DOCENTE Clasificación: E1 Nota de contenido: -Antecedentes: el sistema educativo y los docentes. -La metodología. -El aprendizaje basado en problemas. -Aplicación de la estrategia el Aprendizaje basado en problemas ABP. -Hallazgos y deducción teórica. -Resultados. -discusión. -Conclusiones: el papel del docente en la construcción de conocimiento.

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Cómo oriento la literatura en el aula? / Lizzbeth Emilse Sánchez Cely en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 58-59 Título : Cómo oriento la literatura en el aula? Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizzbeth Emilse Sánchez Cely, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 58-59 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE PROCESOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE LITERATURA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA Clasificación: E1 Resumen: "Esta propuesta describe la posibilidad de que los maestros, experimenten nuevas iniciativas que promueven una participación más activa del alumno en su proceso de aprendizaje. Se presenta una manera de incorporar la literatura en el aula como una alternativa dual entre estudiante y docente para fortalecer el quehacer literario." Nota de contenido: -El quehacer literario en el aula. -Uno: Agudice los sentidos. Permita la entrada del aire a los pulmones. -Dos: Lea. Llene los pulmones con suficiente aire. -Tres: Escriba desde el cuerpo. Libere el aire de los pulmones. -Cuarto: Dialogue. [artículo] Cómo oriento la literatura en el aula? [texto impreso] / Lizzbeth Emilse Sánchez Cely, Autor . - 2010 . - p. 58-59. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 58-59 Clasificación: RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE PROCESOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE LITERATURA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA Clasificación: E1 Resumen: "Esta propuesta describe la posibilidad de que los maestros, experimenten nuevas iniciativas que promueven una participación más activa del alumno en su proceso de aprendizaje. Se presenta una manera de incorporar la literatura en el aula como una alternativa dual entre estudiante y docente para fortalecer el quehacer literario." Nota de contenido: -El quehacer literario en el aula. -Uno: Agudice los sentidos. Permita la entrada del aire a los pulmones. -Dos: Lea. Llene los pulmones con suficiente aire. -Tres: Escriba desde el cuerpo. Libere el aire de los pulmones. -Cuarto: Dialogue.

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Con-memorando otro bicenterio / Elizabeth Castillo Guzmán en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 60-61 Título : Con-memorando otro bicenterio Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Castillo Guzmán, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 60-61 Idioma : Español (spa) Clasificación: COLOMBIA-HISTORIA COLOMBIA-HISTORIA, 1810-2010 COLOMBIA-BICENTENARIO DE INDEPENDENCIA Clasificación: H5 Resumen: "Recordar es un modo de celebrar, y conmemorar quiere decir recordar con regocijo. Lo verdaderamente importante es que la conmemoración a la cual hago referencias, ha sido menos visible peno no menos importante, seguramente su visibilidad tiene que ver con el hecho de que estas luchas por la dignidad, la autonomía, la tierra y la cultura, tiene mayor resonancias por fuera de los grandes centros urbanos, pues en esta historia de dos siglos de rebeldía políticas, intelectuales y culturales, los protagonistas y los acontecimientos se localizan en los territorios que algún sabio republicano del siglo XIX, consideraba, geografía de lo indómito." [artículo] Con-memorando otro bicenterio [texto impreso] / Elizabeth Castillo Guzmán, Autor . - 2010 . - p. 60-61. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 60-61 Clasificación: COLOMBIA-HISTORIA COLOMBIA-HISTORIA, 1810-2010 COLOMBIA-BICENTENARIO DE INDEPENDENCIA Clasificación: H5 Resumen: "Recordar es un modo de celebrar, y conmemorar quiere decir recordar con regocijo. Lo verdaderamente importante es que la conmemoración a la cual hago referencias, ha sido menos visible peno no menos importante, seguramente su visibilidad tiene que ver con el hecho de que estas luchas por la dignidad, la autonomía, la tierra y la cultura, tiene mayor resonancias por fuera de los grandes centros urbanos, pues en esta historia de dos siglos de rebeldía políticas, intelectuales y culturales, los protagonistas y los acontecimientos se localizan en los territorios que algún sabio republicano del siglo XIX, consideraba, geografía de lo indómito."

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Yoga en el aula / Alberto Alonso Navarro González en Educación y Cultura, No. 89 (Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 62-71 Título : Yoga en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Alonso Navarro González, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 62-71 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: YOGA-ENSEÑANZA YOGA YOGA Y EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen: "Yoga y educación, la educación es un medio para que la persona llegue a una mayor comprensión de si misma y su universo, el papel del maestro es presentar al estudiante el ideal y el reto de la transformación." Nota de contenido: -Yoga en los colegios de Bogotá D.C. -Rutina básica de Yoga. -Postura de loto (Pranayana respiración). -Sentado en postura de dandasana (bastón). -Acostado boca arriba. -De pie. Puede practicar. -Finalización [artículo] Yoga en el aula [texto impreso] / Alberto Alonso Navarro González, Autor . - 2010 . - p. 62-71. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 62-71 Clasificación: YOGA-ENSEÑANZA YOGA YOGA Y EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen: "Yoga y educación, la educación es un medio para que la persona llegue a una mayor comprensión de si misma y su universo, el papel del maestro es presentar al estudiante el ideal y el reto de la transformación." Nota de contenido: -Yoga en los colegios de Bogotá D.C. -Rutina básica de Yoga. -Postura de loto (Pranayana respiración). -Sentado en postura de dandasana (bastón). -Acostado boca arriba. -De pie. Puede practicar. -Finalización

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21517	No. 89 Diciembre 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
21518	No. 89 Diciembre 2010 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible