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Título : Democracia y educación: una introducción a la filosofia de la educación Otro título : Democracy and education: an introduction to the philosophy of education Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dewey, Autor ; Lorenzo Luzuriaga, Traductor Mención de edición: 6 ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2004 Colección: Pedagogia Subcolección: Raíces de la Memoria Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-391-6 Nota general: Incluye índice de autores y materias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA
CURRÍCULO
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍASResumen: "Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Su edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valiosos como "democracia" puedan llegar a convertirse en fórmula vacía, en simple eslogan propagandístico. John DEWEY pone de manifiesto las cuestiones políticas y morales implícitas en los discursos educativos. Defiende que el sistema educativo de una democracia se caracteriza porque sus centros de enseñanza mantienen un claro compromiso con la promoción de contenidos culturales y modalidades organizativas, que contribu-yen a la formación de personas comprometidas con valores y modelos democráticos de sociedad." Nota de contenido:
Prefacio.
1. La educación como necesidad de la vida.
2. La educación como función social.
3. La educación como dirección.
4. La educación como crecimiento.
5. Preparación, desenvolvimiento y disciplina formal.
6. La educación conservadora y la progresiva.
7. La concepción democrática en la educación.
8. Los fines de la educación.
9. El desarrollo natural y la eficacia social como fines.
10. El interés y la disciplina.
11. Experiencia y pensamiento.
12. El pensamiento en la educación.
13. La naturaleza del método.
14. La naturaleza de la materia de estudio.
15. El juego y el trabajo en el programa.
16. La significación de la geografía y la historia.
17. La ciencia en el plan de estudios.
18. Valores educativos.
19. Trabajo y ocio.
20. Estudios intelectuales y prácticos.
21. Los estudios físicos y sociales: naturalismo y humanismo.
22. El individuo y el mundo.
23. Aspectos vocacionales de la educación.
24. Filosofía de la educación.
25. Teoría del conocimiento.
26. Teorías de la moral.Democracia y educación: una introducción a la filosofia de la educación = Democracy and education: an introduction to the philosophy of education [texto impreso] / John Dewey, Autor ; Lorenzo Luzuriaga, Traductor . - 6 ed . - Madrid [España] : Morata, 2004 . - 319 p. - (Pedagogia. Raíces de la Memoria) .
ISBN : 978-84-7112-391-6
Incluye índice de autores y materias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA
CURRÍCULO
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍASResumen: "Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Su edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valiosos como "democracia" puedan llegar a convertirse en fórmula vacía, en simple eslogan propagandístico. John DEWEY pone de manifiesto las cuestiones políticas y morales implícitas en los discursos educativos. Defiende que el sistema educativo de una democracia se caracteriza porque sus centros de enseñanza mantienen un claro compromiso con la promoción de contenidos culturales y modalidades organizativas, que contribu-yen a la formación de personas comprometidas con valores y modelos democráticos de sociedad." Nota de contenido:
Prefacio.
1. La educación como necesidad de la vida.
2. La educación como función social.
3. La educación como dirección.
4. La educación como crecimiento.
5. Preparación, desenvolvimiento y disciplina formal.
6. La educación conservadora y la progresiva.
7. La concepción democrática en la educación.
8. Los fines de la educación.
9. El desarrollo natural y la eficacia social como fines.
10. El interés y la disciplina.
11. Experiencia y pensamiento.
12. El pensamiento en la educación.
13. La naturaleza del método.
14. La naturaleza de la materia de estudio.
15. El juego y el trabajo en el programa.
16. La significación de la geografía y la historia.
17. La ciencia en el plan de estudios.
18. Valores educativos.
19. Trabajo y ocio.
20. Estudios intelectuales y prácticos.
21. Los estudios físicos y sociales: naturalismo y humanismo.
22. El individuo y el mundo.
23. Aspectos vocacionales de la educación.
24. Filosofía de la educación.
25. Teoría del conocimiento.
26. Teorías de la moral.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25837 LP2 07943 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Los fines de la educación en el siglo XXI: una respuesta desde la pedagogía de John Dewey (1859-1952) / Virginia Guichot Reina en Revista Colombiana de Educación, No. 43 (Jul.-Dic. 2002)
Título : Los fines de la educación en el siglo XXI: una respuesta desde la pedagogía de John Dewey (1859-1952) Tipo de documento: texto impreso Autores: Virginia Guichot Reina, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 11-41 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍASResumen: "Una pregunta fundamental para cualquier docente es aquella que se refiere a los fines de la educación: ¿para qué educamos? Este interrogante apunta al tipo de ser humano que cada sociedad considera como deseable, el que responde a los valores más apreciados en ese momento histórico. En los albores del siglo XXI, parece que se generaliza en todo el mundo occidental la búsqueda del ciudadano democrático pero, a veces, se percibe la falta de una reflexión profunda sobre su contenido, es decir, acerca de las virtudes o cualidades que debería poseer. En este artículo, intentamos una aproximación a las finalidades que ha de plantearse la educación cara al siglo XXI a partir de la pedagogía de John Dewey (1859-1952). Para ello, analizamos su concepto de educación y de fin educativo y, por último, establecemos la vigencia de sus ideas en nuestros días. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
I. Introducción.
II. El concepto de "educación" de John Dewey: reconstrucción continua de la experiencia.
III. Capacidad continuada para el desarrollo, fin deweyano de la educación y de la vida.
IV. Vigencia actual del pensamiento deweyano: la apuesta por el ciudadano democrático, fin de la educación del siglo XXI.
V. Reflexiones finales.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5456/4483
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 11-41[artículo] Los fines de la educación en el siglo XXI: una respuesta desde la pedagogía de John Dewey (1859-1952) [texto impreso] / Virginia Guichot Reina, Autor . - 2002 . - p. 11-41.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 11-41
Clasificación: EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍASResumen: "Una pregunta fundamental para cualquier docente es aquella que se refiere a los fines de la educación: ¿para qué educamos? Este interrogante apunta al tipo de ser humano que cada sociedad considera como deseable, el que responde a los valores más apreciados en ese momento histórico. En los albores del siglo XXI, parece que se generaliza en todo el mundo occidental la búsqueda del ciudadano democrático pero, a veces, se percibe la falta de una reflexión profunda sobre su contenido, es decir, acerca de las virtudes o cualidades que debería poseer. En este artículo, intentamos una aproximación a las finalidades que ha de plantearse la educación cara al siglo XXI a partir de la pedagogía de John Dewey (1859-1952). Para ello, analizamos su concepto de educación y de fin educativo y, por último, establecemos la vigencia de sus ideas en nuestros días. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
I. Introducción.
II. El concepto de "educación" de John Dewey: reconstrucción continua de la experiencia.
III. Capacidad continuada para el desarrollo, fin deweyano de la educación y de la vida.
IV. Vigencia actual del pensamiento deweyano: la apuesta por el ciudadano democrático, fin de la educación del siglo XXI.
V. Reflexiones finales.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5456/4483 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12542 No. 43 Jul.-Dic. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Innovación Gimnasio John Dewey : esfuerzos experimentales de la Fundación Reflexionar Pedagógico / Leonardo Velasquez Acevedo (1995)
Título : Innovación Gimnasio John Dewey : esfuerzos experimentales de la Fundación Reflexionar Pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonardo Velasquez Acevedo, Autor ; Adela Molina Osorio, Autor Editorial: San Pedro : Fundacion Reflexionar Pedagogico Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 28 h Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍAS
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 Innovación Gimnasio John Dewey : esfuerzos experimentales de la Fundación Reflexionar Pedagógico [texto impreso] / Leonardo Velasquez Acevedo, Autor ; Adela Molina Osorio, Autor . - San Pedro : Fundacion Reflexionar Pedagogico, 1995 . - 28 h.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍAS
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104392 AVE11 01862 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible
