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El estatuto para la dignificación de la profesión docente y las condiciones de calidad para garantizar la educación como derecho / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 6-9 Título : El estatuto para la dignificación de la profesión docente y las condiciones de calidad para garantizar la educación como derecho Tipo de documento : texto impreso Autores : Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 6-9 Idioma : Español (spa) Materias : DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTE COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA Clasificación: E1 Resumen : "Hablar de condiciones de calidad para la educación implica pensar la educación como derecho y crear unas condiciones de financiamiento, organización y gestión que transformen las condiciones materiales y socio económicas en que aprenden los estudiantes, generando la posibilidad de contar con infraestructura, medios tecnológicos y didácticos y procesos sociales y culturales que eleven la educación del rango de servicio, al estatus de derecho." [Artículo] El estatuto para la dignificación de la profesión docente y las condiciones de calidad para garantizar la educación como derecho [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2010 . - p. 6-9. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 6-9 Materias : DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTE COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA Clasificación: E1 Resumen : "Hablar de condiciones de calidad para la educación implica pensar la educación como derecho y crear unas condiciones de financiamiento, organización y gestión que transformen las condiciones materiales y socio económicas en que aprenden los estudiantes, generando la posibilidad de contar con infraestructura, medios tecnológicos y didácticos y procesos sociales y culturales que eleven la educación del rango de servicio, al estatus de derecho."

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La profesión y la carrera docente : evaluación y ascensos / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 10-15 Título : La profesión y la carrera docente : evaluación y ascensos Tipo de documento : texto impreso Autores : Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; Jaime Augusto Naranjo, Autor ; Luis Carlos Avellaneda, Autor ; FECODE CEID, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 10-15 Idioma : Español (spa) Materias : CARRERA DOCENTE EVALUACIÓN DEL DOCENTE ESCALAFÓN DOCENTE PROFESIÓN DOCENTE DOCENTES Clasificación: E11 [Artículo] La profesión y la carrera docente : evaluación y ascensos [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; Jaime Augusto Naranjo, Autor ; Luis Carlos Avellaneda, Autor ; FECODE CEID, Autor . - 2010 . - p. 10-15. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 10-15 Materias : CARRERA DOCENTE EVALUACIÓN DEL DOCENTE ESCALAFÓN DOCENTE PROFESIÓN DOCENTE DOCENTES Clasificación: E11

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Fundamentos políticos y pedagógicos para el estatuto de la profesión docente / FECODE, CEID en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 16-19 Título : Fundamentos políticos y pedagógicos para el estatuto de la profesión docente Tipo de documento : texto impreso Autores : FECODE CEID, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 16-19 Idioma : Español (spa) Materias : COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE COLOMBIA-ESTATUTO ÚNICO DOCENTE PROFESIÓN DOCENTE DOCENTES ESCALAFÓN DOCENTE Clasificación: E11 Resumen : "El proyecto de Estatuto de la profesión docente presentado por FECODE resalta y resignifica para el beneficio de la sociedad, el estado y la cultura, la responsabilidad y el compromiso del magisterio con la defensa de la educación publica y el proyecto alternativo de nación consagrado en los principios democráticos establecidos en la constitución política nacional. Corresponde a los maestros contribuir en hacer realidad los derechos fundamentales, los derechos sociales y los derechos de la niñez y la juventud" Nota de contenido : -Carácter de la profesión docente. -Requisitos de formacion para ser profesional de la educación. -Carrera docente y escalafón. -Trabajo, vida cotidiana y cultura escolar. -El compromiso pedagógico del educador. [Artículo] Fundamentos políticos y pedagógicos para el estatuto de la profesión docente [texto impreso] / FECODE CEID, Autor . - 2010 . - p. 16-19. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 16-19 Materias : COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE COLOMBIA-ESTATUTO ÚNICO DOCENTE PROFESIÓN DOCENTE DOCENTES ESCALAFÓN DOCENTE Clasificación: E11 Resumen : "El proyecto de Estatuto de la profesión docente presentado por FECODE resalta y resignifica para el beneficio de la sociedad, el estado y la cultura, la responsabilidad y el compromiso del magisterio con la defensa de la educación publica y el proyecto alternativo de nación consagrado en los principios democráticos establecidos en la constitución política nacional. Corresponde a los maestros contribuir en hacer realidad los derechos fundamentales, los derechos sociales y los derechos de la niñez y la juventud" Nota de contenido : -Carácter de la profesión docente. -Requisitos de formacion para ser profesional de la educación. -Carrera docente y escalafón. -Trabajo, vida cotidiana y cultura escolar. -El compromiso pedagógico del educador.

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El ethos del maestro, formación docente y proyecto alternativo / Sergio de Zubiria Samper en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 20-26 Título : El ethos del maestro, formación docente y proyecto alternativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Sergio de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 20-26 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO) DOCENTES-COLOMBIA DOCENTES Clasificación: E11 Resumen : "El presente escrito contiene algunas reflexiones del Colectivo Maestros Unitarios y centra su atención en tres aspectos estratégicos de la actual política educativa de FECODE: repensar el ethos del maestro contemporáneo, delinear algunos criterios para orientar la formación docente y abrir la discusión sobre los pasos y contenidos para la construcción de nuestro Proyecto Educativo Pedagógico Alternativo; este texto en construcción busca motivar la discusión para elevar el nivel teórico de análisis sobre el papel central del maestro en las sociedades actuales. Cada uno de los apartes se refiere a los problemas ya señalados y sostiene que cada uno de ellos exige una mayor profundización e investigación." Nota de contenido : -Repensar el ethos del maestro. -Algunos criterios de la formación docente. -Primeros pasos del proyecto educativo pedagógico alternativo. [Artículo] El ethos del maestro, formación docente y proyecto alternativo [texto impreso] / Sergio de Zubiria Samper, Autor . - 2010 . - p. 20-26. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 20-26 Materias : FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO) DOCENTES-COLOMBIA DOCENTES Clasificación: E11 Resumen : "El presente escrito contiene algunas reflexiones del Colectivo Maestros Unitarios y centra su atención en tres aspectos estratégicos de la actual política educativa de FECODE: repensar el ethos del maestro contemporáneo, delinear algunos criterios para orientar la formación docente y abrir la discusión sobre los pasos y contenidos para la construcción de nuestro Proyecto Educativo Pedagógico Alternativo; este texto en construcción busca motivar la discusión para elevar el nivel teórico de análisis sobre el papel central del maestro en las sociedades actuales. Cada uno de los apartes se refiere a los problemas ya señalados y sostiene que cada uno de ellos exige una mayor profundización e investigación." Nota de contenido : -Repensar el ethos del maestro. -Algunos criterios de la formación docente. -Primeros pasos del proyecto educativo pedagógico alternativo.

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Profesionalización : ¿oficio, profesión, función? / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 27-32 Título : Profesionalización : ¿oficio, profesión, función? Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alberto Martínez Boom, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 27-32 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN PROFESIÓN DOCENTE DOCENTES-COLOMBIA DOCENTES Clasificación: E11 Resumen : "Lo que hoy se nombra como profesionalización tiene muy poco o casi nada que ver con la historia y con la lógica de las profesiones ligada a criterios de conocimientos, al ejercicio de una acción ética y política propia de un sujeto autónomo. El propósito central de este articulo muestra la diferencia sustantiva que existe entre uno y otro término no porque el análisis se reduzca a la semántica sino porque tiene relaciones con la acción de la enseñanza. Lo he pensado como un recorrido que anuncia la variación de los discursos de los modelos de las practicas institucionales de formación profesoral hacia un campo sistemático, funcional de profesionalización que parece ocupar la totalidad de la cuestión actual" Nota de contenido : -Discursos sobre la profesionalización. -La dilución del maestro en razón de la profesionalización. [Artículo] Profesionalización : ¿oficio, profesión, función? [texto impreso] / Luis Alberto Martínez Boom, Autor . - 2010 . - p. 27-32. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 27-32 Materias : EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN PROFESIÓN DOCENTE DOCENTES-COLOMBIA DOCENTES Clasificación: E11 Resumen : "Lo que hoy se nombra como profesionalización tiene muy poco o casi nada que ver con la historia y con la lógica de las profesiones ligada a criterios de conocimientos, al ejercicio de una acción ética y política propia de un sujeto autónomo. El propósito central de este articulo muestra la diferencia sustantiva que existe entre uno y otro término no porque el análisis se reduzca a la semántica sino porque tiene relaciones con la acción de la enseñanza. Lo he pensado como un recorrido que anuncia la variación de los discursos de los modelos de las practicas institucionales de formación profesoral hacia un campo sistemático, funcional de profesionalización que parece ocupar la totalidad de la cuestión actual" Nota de contenido : -Discursos sobre la profesionalización. -La dilución del maestro en razón de la profesionalización.

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Movilización para la construcción de un estatuto docente único : pistas para un balance / Maria Cristina Martinez Pineda en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 33-40 Título : Movilización para la construcción de un estatuto docente único : pistas para un balance Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Heriberto Álvarez Bustos, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 33-40 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MOVILIZACIÓN DOCENTE COLOMBIA-ESTATUTO ÚNICO DOCENTE COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE DOCENTES-COLOMBIA Clasificación: E11 Resumen : "Abordar las reflexiones acerca de las ideas y venidas de la movilización por la construcción de un estatuto docente único de la profesión docente puede hacerse desde varias aristas. En este articulo se centra las reflexiones en algunos aspectos de la movilización cuyo contenido especifico busca responder a los siguientes interrogantes: ¿Dónde va la movilización para la construcción de un estatuto único de la profesión docente? ¿Se puede trazar algunas ideas de balance?." Nota de contenido : 1. Condiciones previas: antecedentes y tendencias. 2. Itinerario de la movilización: tiempos y movimientos. 3. Condiciones de posibilidad: ¿A dónde va la movilización? ¿Qué se resalta de su devenir?. [Artículo] Movilización para la construcción de un estatuto docente único : pistas para un balance [texto impreso] / Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Heriberto Álvarez Bustos, Autor . - 2010 . - p. 33-40. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 33-40 Materias : MOVILIZACIÓN DOCENTE COLOMBIA-ESTATUTO ÚNICO DOCENTE COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE DOCENTES-COLOMBIA Clasificación: E11 Resumen : "Abordar las reflexiones acerca de las ideas y venidas de la movilización por la construcción de un estatuto docente único de la profesión docente puede hacerse desde varias aristas. En este articulo se centra las reflexiones en algunos aspectos de la movilización cuyo contenido especifico busca responder a los siguientes interrogantes: ¿Dónde va la movilización para la construcción de un estatuto único de la profesión docente? ¿Se puede trazar algunas ideas de balance?." Nota de contenido : 1. Condiciones previas: antecedentes y tendencias. 2. Itinerario de la movilización: tiempos y movimientos. 3. Condiciones de posibilidad: ¿A dónde va la movilización? ¿Qué se resalta de su devenir?.

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Presente y futuro de la profesión docente en Colombia / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 41-45 Título : Presente y futuro de la profesión docente en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Senén Niño Avendaño, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 41-45 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-SIGLO XXI PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA NEOLIBERALISMO-COLOMBIA MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA PEDAGOGÍA-COLOMBIA Clasificación: E11 Resumen : "Los retos que enfrenta la educación del siglo XXI reconfiguran el rol del docente como profesional y replantean sus relaciones con las políticas educativas de los gobiernos las cuales le anticipan una condición de simple aplicador de normas o reproductor de conocimientos originados por fuera del saber fundante que da identidad al docente: la pedagogía. Se examinan a continuación los fundamentos de la política neoliberal que atomiza y dispersa el magisterio y se dan razones para justificar la política FECODE en la elaboración y defensa de un estatuto de la profesión docente llamando a la comunidad pedagógica para asumir con dignidad estrategias de investigación y consolidación del campo intelectual de la educación, para reconstruir la identidad profesional que, retomando las ideas del movimiento pedagógico, permita la existencia de un profesional con dignidad y autonomía." Nota de contenido : -Nuevos paradigmas para la educación. -El afán de reformarlo todo. -La imagen del docente como profesional: una tensión entre pedagogos y banqueros. -La mirada de los banqueros. -La mirada de los pedagogos. [Artículo] Presente y futuro de la profesión docente en Colombia [texto impreso] / Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Senén Niño Avendaño, Autor . - 2010 . - p. 41-45. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 41-45 Materias : EDUCACIÓN-SIGLO XXI PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA NEOLIBERALISMO-COLOMBIA MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA PEDAGOGÍA-COLOMBIA Clasificación: E11 Resumen : "Los retos que enfrenta la educación del siglo XXI reconfiguran el rol del docente como profesional y replantean sus relaciones con las políticas educativas de los gobiernos las cuales le anticipan una condición de simple aplicador de normas o reproductor de conocimientos originados por fuera del saber fundante que da identidad al docente: la pedagogía. Se examinan a continuación los fundamentos de la política neoliberal que atomiza y dispersa el magisterio y se dan razones para justificar la política FECODE en la elaboración y defensa de un estatuto de la profesión docente llamando a la comunidad pedagógica para asumir con dignidad estrategias de investigación y consolidación del campo intelectual de la educación, para reconstruir la identidad profesional que, retomando las ideas del movimiento pedagógico, permita la existencia de un profesional con dignidad y autonomía." Nota de contenido : -Nuevos paradigmas para la educación. -El afán de reformarlo todo. -La imagen del docente como profesional: una tensión entre pedagogos y banqueros. -La mirada de los banqueros. -La mirada de los pedagogos.

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La pedagogía como campo profesional y disciplinar: un lugar estratégico para enfrentar las tensiones entre el reconocimiento científico, la profesionalidad y la regulación socio-estatal de la profesión docente / Andres Klaus Runge Pena en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 46-55 Título : La pedagogía como campo profesional y disciplinar: un lugar estratégico para enfrentar las tensiones entre el reconocimiento científico, la profesionalidad y la regulación socio-estatal de la profesión docente Tipo de documento : texto impreso Autores : Andres Klaus Runge Pena, Autor ; Juan Felipe Garces Gomez, Autor ; Diego Alejandro Munoz Gaviria, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 46-55 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA-COLOMBIA PROFESIÓN DOCENTE PEDAGOGÍA Clasificación: E11 Resumen : "La ciencia no ha tenido nunca otro fundamento que producen y suponen el funcionamiento mismo del campo científico. La forestación de los esquemas prácticos inculcados por la enseñanza explicita y por la familiarización que constituye el fundamento del consenso práctico sobre las posturas propuestas por el campo, es decir, sobre los problemas, los métodos y las soluciones inmediatamente percibidas como científicas, encuentra ella misma su fundamentación en el conjunto de los mecanismos que aseguran la selección social y escolar [...] la formación de los agentes seleccionados, el control del acceso a los instrumentos de investigación y publicación, etc." Nota de contenido : -La concepción de la pedagogía en Colombia. -La pedagogía como campo disciplinar y profesional. -Consecuencias para los profesionales del campo de la pedagogía. [Artículo] La pedagogía como campo profesional y disciplinar: un lugar estratégico para enfrentar las tensiones entre el reconocimiento científico, la profesionalidad y la regulación socio-estatal de la profesión docente [texto impreso] / Andres Klaus Runge Pena, Autor ; Juan Felipe Garces Gomez, Autor ; Diego Alejandro Munoz Gaviria, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2010 . - p. 46-55. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 46-55 Materias : PEDAGOGÍA-COLOMBIA PROFESIÓN DOCENTE PEDAGOGÍA Clasificación: E11 Resumen : "La ciencia no ha tenido nunca otro fundamento que producen y suponen el funcionamiento mismo del campo científico. La forestación de los esquemas prácticos inculcados por la enseñanza explicita y por la familiarización que constituye el fundamento del consenso práctico sobre las posturas propuestas por el campo, es decir, sobre los problemas, los métodos y las soluciones inmediatamente percibidas como científicas, encuentra ella misma su fundamentación en el conjunto de los mecanismos que aseguran la selección social y escolar [...] la formación de los agentes seleccionados, el control del acceso a los instrumentos de investigación y publicación, etc." Nota de contenido : -La concepción de la pedagogía en Colombia. -La pedagogía como campo disciplinar y profesional. -Consecuencias para los profesionales del campo de la pedagogía.

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Normas del ejercicio docente en Chile : de la protección y especificidad profesional a la flexibilización total de la docencia / Jenny Assael Budnik en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 56-62 Título : Normas del ejercicio docente en Chile : de la protección y especificidad profesional a la flexibilización total de la docencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Jenny Assael Budnik, Autor ; Jorge Pavez Urrutia, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 56-62 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CHILE-ESTATUTO DOCENTE DOCENTES-CHILE EDUCACIÓN-CHILE PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-CHILE Clasificación: E11 Resumen : "Se examinan las normas que ordena el ejercicio docente en Chile a partir de la promulgación del Estatuto de los Profesionales de la educación de 1991. Esta normativa se ha ido debilitando sistemáticamente, en un proceso de creciente privatización que ha favorecido la flexibilización laboral, la rendición de cuentas, el pago por mérito, avanzando a la desprofesionalización del ejercicio docente, Dichos cambios se han ido concretando a partir de las negociaciones del gremio docente con los gobiernos, donde surgieron tensiones entre las políticas oficiales y las del gremio docente orientadas al mejoramiento de las condiciones salariales y profesionales y el fortalecimiento de la educación pública." Nota de contenido : -El estatuto docente del año 1991. -Intensificación de las políticas neoliberales: cambios en el estatuto docente. -Consecuencias para la profesión y calidad de la educación [Artículo] Normas del ejercicio docente en Chile : de la protección y especificidad profesional a la flexibilización total de la docencia [texto impreso] / Jenny Assael Budnik, Autor ; Jorge Pavez Urrutia, Autor . - 2010 . - p. 56-62. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 56-62 Materias : CHILE-ESTATUTO DOCENTE DOCENTES-CHILE EDUCACIÓN-CHILE PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-CHILE Clasificación: E11 Resumen : "Se examinan las normas que ordena el ejercicio docente en Chile a partir de la promulgación del Estatuto de los Profesionales de la educación de 1991. Esta normativa se ha ido debilitando sistemáticamente, en un proceso de creciente privatización que ha favorecido la flexibilización laboral, la rendición de cuentas, el pago por mérito, avanzando a la desprofesionalización del ejercicio docente, Dichos cambios se han ido concretando a partir de las negociaciones del gremio docente con los gobiernos, donde surgieron tensiones entre las políticas oficiales y las del gremio docente orientadas al mejoramiento de las condiciones salariales y profesionales y el fortalecimiento de la educación pública." Nota de contenido : -El estatuto docente del año 1991. -Intensificación de las políticas neoliberales: cambios en el estatuto docente. -Consecuencias para la profesión y calidad de la educación

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Contra los trabajadores, sin los trabajadores, con los trabajadores : reformas laborales en el área educativa / Julián Gindin en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

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Finlandia, ¿por qué tiene el primer puesto en educación? / Ritva Semi en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

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21474	No. 88 Septiembre 2010 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Privatización sin desestatización de la educación pública / Omer Calderón en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 71-75 Título : Privatización sin desestatización de la educación pública Tipo de documento : texto impreso Autores : Omer Calderón, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 71-75 Nota general : incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA Clasificación: E1 Resumen : "La privatización de la educación tiene al menos dos formas de realización: a través de la transferencia de bienes y servicios públicos a la empresa privada, y de otro lado, por medio de la implementación de criterios y prácticas de carácter privatizador en las entidades estatales. Esta última cuenta con un acervo ideológico que equipara el Estado a un agente particular, que se despliega en las formas de dirección escolar, en los contenidos pedagógicos y en los parámetros de financiación con que operan las instituciones educativas públicas" Nota de contenido : -La transferencia de bienes públicos a empresas privadas. -El contenido privatizador de la forma Estado. -La privatización desde las prácticas pedagógicas en la educación pública. -En síntesis. [Artículo] Privatización sin desestatización de la educación pública [texto impreso] / Omer Calderón, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2010 . - p. 71-75. incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 71-75 Materias : PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA Clasificación: E1 Resumen : "La privatización de la educación tiene al menos dos formas de realización: a través de la transferencia de bienes y servicios públicos a la empresa privada, y de otro lado, por medio de la implementación de criterios y prácticas de carácter privatizador en las entidades estatales. Esta última cuenta con un acervo ideológico que equipara el Estado a un agente particular, que se despliega en las formas de dirección escolar, en los contenidos pedagógicos y en los parámetros de financiación con que operan las instituciones educativas públicas" Nota de contenido : -La transferencia de bienes públicos a empresas privadas. -El contenido privatizador de la forma Estado. -La privatización desde las prácticas pedagógicas en la educación pública. -En síntesis.

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La evaluación pedagógica a partir del enfoque de la formación integral del sujeto / María Yaned Morales Benítez en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 76-80 Título : La evaluación pedagógica a partir del enfoque de la formación integral del sujeto Tipo de documento : texto impreso Autores : María Yaned Morales Benítez, Autor ; José Hidalgo Restrepo Bermeo, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 76-80 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL DOCENTE EVALUACIÓN RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE Clasificación: E21 Resumen : "La evaluación no es sancionatoria, supera los parámetros del control y pasa a ser una oportunidad para aprender, un instrumento para identificar errores, avances y talentos, un insumo para trazar estrategias pedagógicas de enseñanza y aprendizaje tanto para el maestro como para el estudiante. Se modifica la relación maestro alumno y, en palabras de P. Freire, el maestro al enseñar aprende y el alumno al aprender enseña a su maestro; en consecuencia, se debilitan los sesgos del maestro y las prevenciones del estudiante en las evaluaciones." Nota de contenido : -La evaluación desde una mirada integral: de la fragmentación a la integralidad de la educación y el sujeto. -La evaluación como proceso pedagógico y de formación. -El papel del docente. -El papel del estudiante. [Artículo] La evaluación pedagógica a partir del enfoque de la formación integral del sujeto [texto impreso] / María Yaned Morales Benítez, Autor ; José Hidalgo Restrepo Bermeo, Autor . - 2010 . - p. 76-80. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 76-80 Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL DOCENTE EVALUACIÓN RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE Clasificación: E21 Resumen : "La evaluación no es sancionatoria, supera los parámetros del control y pasa a ser una oportunidad para aprender, un instrumento para identificar errores, avances y talentos, un insumo para trazar estrategias pedagógicas de enseñanza y aprendizaje tanto para el maestro como para el estudiante. Se modifica la relación maestro alumno y, en palabras de P. Freire, el maestro al enseñar aprende y el alumno al aprender enseña a su maestro; en consecuencia, se debilitan los sesgos del maestro y las prevenciones del estudiante en las evaluaciones." Nota de contenido : -La evaluación desde una mirada integral: de la fragmentación a la integralidad de la educación y el sujeto. -La evaluación como proceso pedagógico y de formación. -El papel del docente. -El papel del estudiante.

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