Inicio
|
|
[número]
[número]
No. 93 - Diciembre, 2011 - Educación y cultura [texto impreso] . - 2011. Idioma : Español (spa)
|
Ejemplares(2)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 22903 | No. 93 Diciembre 2011 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
| 22921 | No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEl derecho a la educación preescolar de tres grados / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)
Título : El derecho a la educación preescolar de tres grados Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 6-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: PRIMERA INFANCIA
PRIMERA INFANCIA-POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen: Para poder garantizar los derechos humanos fundamentales de los niños se requiere urgentemente una política más seria, que contemple planes para propiciar trasformaciones dentro de la sociedad y en el seno familiar, de modo que genere condiciones materiales de existencia que le permita a la niñez colombiana vivir y crecer con dignidad y justicia, y en ello, la educación tiene un peso mas importante que el lugar secundario y accesorio que se le ha asignado en la llamada PAIPI (Política de Atención Integral de la Primera Infancia).
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 6-7[artículo] El derecho a la educación preescolar de tres grados [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 6-7.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 6-7
Clasificación: PRIMERA INFANCIA
PRIMERA INFANCIA-POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen: Para poder garantizar los derechos humanos fundamentales de los niños se requiere urgentemente una política más seria, que contemple planes para propiciar trasformaciones dentro de la sociedad y en el seno familiar, de modo que genere condiciones materiales de existencia que le permita a la niñez colombiana vivir y crecer con dignidad y justicia, y en ello, la educación tiene un peso mas importante que el lugar secundario y accesorio que se le ha asignado en la llamada PAIPI (Política de Atención Integral de la Primera Infancia). Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : De la educación preescolar a la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 8-14 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INICIAL-CURRÍCULOClasificación: E3 Resumen: Referirse a la educación inicial significa un cambio cultural que lleve a re-conceptualizar la noción de la educación preescolar con su sentido preparatorio para la educación primaria, para pasar a una educación centrada en el afianzamiento del desarrollo, en donde el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, sean los pilares fundamentales, en tanto son las actividades primordiales a través de las cuales los niños de cero a cinco años se relacionan con el mundo. Nota de contenido:
-El currículo de educación inicial.
-La institución de educación inicial.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 8-14[artículo] De la educación preescolar a la educación inicial [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 8-14.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 8-14
Clasificación: PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INICIAL-CURRÍCULOClasificación: E3 Resumen: Referirse a la educación inicial significa un cambio cultural que lleve a re-conceptualizar la noción de la educación preescolar con su sentido preparatorio para la educación primaria, para pasar a una educación centrada en el afianzamiento del desarrollo, en donde el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, sean los pilares fundamentales, en tanto son las actividades primordiales a través de las cuales los niños de cero a cinco años se relacionan con el mundo. Nota de contenido:
-El currículo de educación inicial.
-La institución de educación inicial.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los desafíos del educador infantil frente a la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Concha Ramírez, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 15-19 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E11 Resumen: Se reconoce la diversidades de infancias que hay en Colombia, este centra su atención a la población escolarizada, haciendo un recorrido desde dos perspectivas, la primera centrada en el niño y la segunda en el contexto del educador en el marco de la política distrital y nacional de la educación inicial, este documento se centra en ambas perspectivas, en la intencionalidad de la acción, las concepciones de los niños y el conocimiento del niño, resaltando el papel de la práctica reflexiva en la interacción con los niños pequeños. A manera de conclusión se proponen algunos desafíos. Nota de contenido:
-Niños diversos, instituciones homogéneas.
-El rol insuficiente y una política educativa poco comprendida y descontextualizada.
-¿Y qué puede hacer el educador infantil en este contexto?
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 15-19[artículo] Los desafíos del educador infantil frente a la infancia [texto impreso] / Diana Concha Ramírez, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 15-19.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 15-19
Clasificación: DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E11 Resumen: Se reconoce la diversidades de infancias que hay en Colombia, este centra su atención a la población escolarizada, haciendo un recorrido desde dos perspectivas, la primera centrada en el niño y la segunda en el contexto del educador en el marco de la política distrital y nacional de la educación inicial, este documento se centra en ambas perspectivas, en la intencionalidad de la acción, las concepciones de los niños y el conocimiento del niño, resaltando el papel de la práctica reflexiva en la interacción con los niños pequeños. A manera de conclusión se proponen algunos desafíos. Nota de contenido:
-Niños diversos, instituciones homogéneas.
-El rol insuficiente y una política educativa poco comprendida y descontextualizada.
-¿Y qué puede hacer el educador infantil en este contexto?Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La infancia a partir y los procesos de formación en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucia Nossa Núñez, Autor ; Patricia Londoño Holguín, Autor ; Sara Inés Ochoa, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 20-24 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INFANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: A partir de los integrantes sobre las concepciones de infancia que se abordan en los procesos de formacion de formadores, se aluden a reflexiones y cuestionamientos sobre las relaciones con la infancia y principalmente con los procesos de formacion de formadores, pues depende desde donde se conciba al niño, se asume y se incide de distintas maneras en su educación. Estos planteamientos, se formulan a partir de los resultados de un ejercicio investigativo enfocado en la relación entre "la formación de formadores y la política pública de primera infancia" que tuvo como una de sus categorías centrales de análisis la concepción de infancia. Nota de contenido:
-¿De qué perspectiva de infancia estamos hablando?.
-¿Sobre qué infancia estamos hablando en la formación de formadores?.
-Reflexiones finales.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 20-24[artículo] La infancia a partir y los procesos de formación en educación infantil [texto impreso] / Lucia Nossa Núñez, Autor ; Patricia Londoño Holguín, Autor ; Sara Inés Ochoa, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 20-24.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 20-24
Clasificación: INFANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: A partir de los integrantes sobre las concepciones de infancia que se abordan en los procesos de formacion de formadores, se aluden a reflexiones y cuestionamientos sobre las relaciones con la infancia y principalmente con los procesos de formacion de formadores, pues depende desde donde se conciba al niño, se asume y se incide de distintas maneras en su educación. Estos planteamientos, se formulan a partir de los resultados de un ejercicio investigativo enfocado en la relación entre "la formación de formadores y la política pública de primera infancia" que tuvo como una de sus categorías centrales de análisis la concepción de infancia. Nota de contenido:
-¿De qué perspectiva de infancia estamos hablando?.
-¿Sobre qué infancia estamos hablando en la formación de formadores?.
-Reflexiones finales.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación del maestro de infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Jeffer Harvey Cabezas, Autor ; Luz Amparo Bustamante, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 25-30 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTES
LENGUAJE
INFANCIA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E11 Resumen: La educación infantil es una de las necesidades mas sentidas y urgente de un proyecto educativo serio y responsable, pues es la protección del derecho a la educación desde su inicio, lo que garantiza de manera integral el alcance de la totalidad de los niveles educativos previstos en el sistema. Por la gran responsabilidad que soporta el maestro de infancia, no recaen solo procesos de la adquisición del conocimiento, formación e investigación, sino, además, el compartir de dicho conocimiento; su carga se incrementa en los campos de la responsabilidad social, política, cultural y ética del conglomerado social sobre el cual, históricamente,permanece y actúa. Nota de contenido:
-El lenguaje del maestro de infancia.
-La concepción de infancia.
-El contexto de la educación colombiana.
-Una mirada a la formación del maestro de infancia.
-La niñez y el profesorado desde la praxis educativa.
-Algunos elementos constitutivos del lenguaje en el maestro de infancia.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 25-30[artículo] La formación del maestro de infancia [texto impreso] / Jeffer Harvey Cabezas, Autor ; Luz Amparo Bustamante, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 25-30.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 25-30
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTES
LENGUAJE
INFANCIA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E11 Resumen: La educación infantil es una de las necesidades mas sentidas y urgente de un proyecto educativo serio y responsable, pues es la protección del derecho a la educación desde su inicio, lo que garantiza de manera integral el alcance de la totalidad de los niveles educativos previstos en el sistema. Por la gran responsabilidad que soporta el maestro de infancia, no recaen solo procesos de la adquisición del conocimiento, formación e investigación, sino, además, el compartir de dicho conocimiento; su carga se incrementa en los campos de la responsabilidad social, política, cultural y ética del conglomerado social sobre el cual, históricamente,permanece y actúa. Nota de contenido:
-El lenguaje del maestro de infancia.
-La concepción de infancia.
-El contexto de la educación colombiana.
-Una mirada a la formación del maestro de infancia.
-La niñez y el profesorado desde la praxis educativa.
-Algunos elementos constitutivos del lenguaje en el maestro de infancia.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : FECODE exige un preescolar de tres grados Tipo de documento: texto impreso Autores: John Avila, Autor ; Marcela Andrea Palomino, Autor ; Henry Sanchez, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 31-35 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INFANCIA
INFANCIA-HISTORIA
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDINES INFANTILESClasificación: E3 Resumen: En el articulo 2 del decreto 2247 de 1997 se estableció la prestacion del "servicio público" del nivel del preescolar para educandos de tres a cinco años de edad, con tres grados: prejardín, para niños de 3 años de edad; Jardín, para niños de 4 años de edad; y, transición, para niños de 5 años de edad y "que corresponde al grado obligatorio constitucional". La ley 1098 o codigo de infancia y adolescencia expedida en 2006 no incluyó la educación gratuita para los menores de pre jardín y jardín, dejando cobijada únicamente en nivel de transición, que desde los noventa, en el Plan de Apertura Educativa (1991-1994) había sido nombrado en los documentos técnicos como "grado cero". Nota de contenido:
-La infancia en la historia.
-Las políticas educativas para la primera infancia.
-Necesidad de una educación infantil de calidad.
-Fundamentos para una política educativa alternativa del preescolar.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 31-35[artículo] FECODE exige un preescolar de tres grados [texto impreso] / John Avila, Autor ; Marcela Andrea Palomino, Autor ; Henry Sanchez, Autor . - 2011 . - p. 31-35.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 31-35
Clasificación: INFANCIA
INFANCIA-HISTORIA
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDINES INFANTILESClasificación: E3 Resumen: En el articulo 2 del decreto 2247 de 1997 se estableció la prestacion del "servicio público" del nivel del preescolar para educandos de tres a cinco años de edad, con tres grados: prejardín, para niños de 3 años de edad; Jardín, para niños de 4 años de edad; y, transición, para niños de 5 años de edad y "que corresponde al grado obligatorio constitucional". La ley 1098 o codigo de infancia y adolescencia expedida en 2006 no incluyó la educación gratuita para los menores de pre jardín y jardín, dejando cobijada únicamente en nivel de transición, que desde los noventa, en el Plan de Apertura Educativa (1991-1994) había sido nombrado en los documentos técnicos como "grado cero". Nota de contenido:
-La infancia en la historia.
-Las políticas educativas para la primera infancia.
-Necesidad de una educación infantil de calidad.
-Fundamentos para una política educativa alternativa del preescolar.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El lugar de la literatura en la primera infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Reyes (1959-), Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 36-39 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y LITERATURA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen: Este documento ilustra los descubrimientos presentados en tres escenas, que son para ilustrar los descubrimientos que la autora ha presenciado durante estos años en los que se ja dedicado a enseñar y a compartir la literatura con bebes, niños y niñas y ha transformado profundamente la visión acerca del lugar que ocupa en la formacion de los seres humanos desde el comienzo de la vida. Nota de contenido:
-Primera escena: la voz, el texto madre y la poesía.
-Segunda escena: en el bosque de la narrativa.
-Tercera escena: no siempre gozosa, del rito de tránsito.
-Epílogo, casi a modo de moraleja.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 36-39[artículo] El lugar de la literatura en la primera infancia [texto impreso] / Yolanda Reyes (1959-), Autor . - 2011 . - p. 36-39.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 36-39
Clasificación: EDUCACIÓN Y LITERATURA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen: Este documento ilustra los descubrimientos presentados en tres escenas, que son para ilustrar los descubrimientos que la autora ha presenciado durante estos años en los que se ja dedicado a enseñar y a compartir la literatura con bebes, niños y niñas y ha transformado profundamente la visión acerca del lugar que ocupa en la formacion de los seres humanos desde el comienzo de la vida. Nota de contenido:
-Primera escena: la voz, el texto madre y la poesía.
-Segunda escena: en el bosque de la narrativa.
-Tercera escena: no siempre gozosa, del rito de tránsito.
-Epílogo, casi a modo de moraleja.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El preescolar, un sueño para el futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Celio Nieves Herrera, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 40-43 Nota general: "Donde hay educación no hay distinción de clases" Confucio Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNClasificación: E3 Resumen: Dentro del sistema educativo colombiano debe existir una reforma muy seria del nivel preescolar y básica primaria, Las Normales Superiores debemos dar el paso para presentar el gobierno el cambio de estructura; somos nosotros, como protagonistas de la historia quienes debemos proponerlo; aquellos centros preescolares y de básica primaria concebidos todavía con un docente orquesta forman parte de un modelo caduco, mediante el cual no se superan hoy los vacíos de la educación colombiana, mucho menos con normas estáticas que no permiten repensar la educación. Ellas limitan nuestro actuar a 42 metros cuadrados de reflexión, con 22 horas de presencia en este recinto creador de adaptaciones a la sociedad presente sin medir las consecuencias tanto para alumnos como para maestros. Nota de contenido:
-El derecho fundamental de los niños a la educación. Reiteración de la jurisprudencia.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 40-43[artículo] El preescolar, un sueño para el futuro [texto impreso] / Celio Nieves Herrera, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 40-43.
"Donde hay educación no hay distinción de clases" Confucio
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 40-43
Clasificación: ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNClasificación: E3 Resumen: Dentro del sistema educativo colombiano debe existir una reforma muy seria del nivel preescolar y básica primaria, Las Normales Superiores debemos dar el paso para presentar el gobierno el cambio de estructura; somos nosotros, como protagonistas de la historia quienes debemos proponerlo; aquellos centros preescolares y de básica primaria concebidos todavía con un docente orquesta forman parte de un modelo caduco, mediante el cual no se superan hoy los vacíos de la educación colombiana, mucho menos con normas estáticas que no permiten repensar la educación. Ellas limitan nuestro actuar a 42 metros cuadrados de reflexión, con 22 horas de presencia en este recinto creador de adaptaciones a la sociedad presente sin medir las consecuencias tanto para alumnos como para maestros. Nota de contenido:
-El derecho fundamental de los niños a la educación. Reiteración de la jurisprudencia.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una mirada a la composición escrita en los niveles iniciales de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Castillo M., Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 47-49 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E3 Resumen: Aprender a leer y escribir es uno de los alcances más significativos del ser humano, no sólo por el gran número de expectativas a nivel familiar, social y escolar que lo enmarcan sino porque ambas habilidades se convierten en una fuente de enriquecimiento personal para le individuo. Desde su más tierna infancia los niños reciben diferentes estímulos con el fin de alcanzar el pleno desarrollo de estas destrezas.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 47-49[artículo] Una mirada a la composición escrita en los niveles iniciales de la educación [texto impreso] / Judith Castillo M., Autor . - 2011 . - p. 47-49.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 47-49
Clasificación: ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E3 Resumen: Aprender a leer y escribir es uno de los alcances más significativos del ser humano, no sólo por el gran número de expectativas a nivel familiar, social y escolar que lo enmarcan sino porque ambas habilidades se convierten en una fuente de enriquecimiento personal para le individuo. Desde su más tierna infancia los niños reciben diferentes estímulos con el fin de alcanzar el pleno desarrollo de estas destrezas. Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La bebeteca : un puente para llegar a la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Diva Nelly Mejia de Franco, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 50-56 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTIMULACIÓN TEMPRANA
DESARROLLO INFANTIL
LECTURA ELEMENTAL
ESCRITURA EN NIÑOS
BEBETECA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen: Investigaciones científicas han confirmado la influencia determinante de la génetica y el ambiente en el desarrollo del ser humano, de allí la importancia de una adecuada estimulación en esta etapa de la vida. Una de las primeras dimensiones en fortalecerse es ka comunicativa. Así lo reconoce Emilia Ferreiro2 (s.f.) cuando afirma que la conciencia de lector se forma desde la primera infancia en los espacios y contactos con el libro y sus mediadores. Por lo tanto, la bebeteca se configura como espacio educativo significativo que contribuye en la definición de habilidades propicias para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Nota de contenido:
-Exploración teórica en lectura y escritura.
-Formar conciencia de lector o de lectora.
-La bebeteca, ¿un puente en construcción?
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 50-56[artículo] La bebeteca : un puente para llegar a la escuela [texto impreso] / Diva Nelly Mejia de Franco, Autor . - 2011 . - p. 50-56.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 50-56
Clasificación: ESTIMULACIÓN TEMPRANA
DESARROLLO INFANTIL
LECTURA ELEMENTAL
ESCRITURA EN NIÑOS
BEBETECA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen: Investigaciones científicas han confirmado la influencia determinante de la génetica y el ambiente en el desarrollo del ser humano, de allí la importancia de una adecuada estimulación en esta etapa de la vida. Una de las primeras dimensiones en fortalecerse es ka comunicativa. Así lo reconoce Emilia Ferreiro2 (s.f.) cuando afirma que la conciencia de lector se forma desde la primera infancia en los espacios y contactos con el libro y sus mediadores. Por lo tanto, la bebeteca se configura como espacio educativo significativo que contribuye en la definición de habilidades propicias para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Nota de contenido:
-Exploración teórica en lectura y escritura.
-Formar conciencia de lector o de lectora.
-La bebeteca, ¿un puente en construcción?Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Voces de alarma en la niñez colombiana Tipo de documento: texto impreso Autores: María Eugenia Romero Moreno, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 57-60 Idioma : Español (spa) Clasificación: ABASTECIMIENTO DE ALIMENTOS
NUTRICIÓN INFANTIL
DESNUTRICIÓN INFANTIL-COLOMBIA
NIÑOS-CONDICIONES SOCIALES-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: Las causas de la desnutrición de la población se explican en razón de las condiciones del sistema de producción, distribución de un país y de la posibilidad de acceso que la población tenga a unas condiciones dignas y a un sistema alimentario adecuado.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 57-60[artículo] Voces de alarma en la niñez colombiana [texto impreso] / María Eugenia Romero Moreno, Autor . - 2011 . - p. 57-60.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 57-60
Clasificación: ABASTECIMIENTO DE ALIMENTOS
NUTRICIÓN INFANTIL
DESNUTRICIÓN INFANTIL-COLOMBIA
NIÑOS-CONDICIONES SOCIALES-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: Las causas de la desnutrición de la población se explican en razón de las condiciones del sistema de producción, distribución de un país y de la posibilidad de acceso que la población tenga a unas condiciones dignas y a un sistema alimentario adecuado. Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Referendo por la calidad y la gratuidad de la educación pública sin intermediarios Tipo de documento: texto impreso Autores: FECODE, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 61-65 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen: El pasado 20 de febrero de 2012 en las instalaciones de Compensar, y por convocatoria de FECODE, se reunieron 29 organizaciones representantes del magisterio de educación básica y media, del profesorado universitario, delegado de la Mesa Ampliada Nacional Estudiantil MANE, representantes de los trabajadores de la educación pública, directivos docentes, , mujeres, voceros de organizaciones no gubernamentales interesados en la educación. Fue palpable el interés y el entusiasmo que despertó la propuesta, consistente en la modificación de varios artículos de la Constitución nacional para hacer de la educación un derecho fundamental.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 61-65[artículo] Referendo por la calidad y la gratuidad de la educación pública sin intermediarios [texto impreso] / FECODE, Autor . - 2011 . - p. 61-65.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 61-65
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen: El pasado 20 de febrero de 2012 en las instalaciones de Compensar, y por convocatoria de FECODE, se reunieron 29 organizaciones representantes del magisterio de educación básica y media, del profesorado universitario, delegado de la Mesa Ampliada Nacional Estudiantil MANE, representantes de los trabajadores de la educación pública, directivos docentes, , mujeres, voceros de organizaciones no gubernamentales interesados en la educación. Fue palpable el interés y el entusiasmo que despertó la propuesta, consistente en la modificación de varios artículos de la Constitución nacional para hacer de la educación un derecho fundamental. Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación literaria, más allá del discurso de calidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Sneider Saavedra Rey, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 66-72 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: E1 Nota de contenido: -Alfabetización y calidad educativa.
-Neoliberalismo, evaluación y calidad: la exclusión de los bienes simbólicos.
-Contradicciones de las políticas educativas en torno a la educación literaria.
-Para no concluir: Cuestionamientos sobre lo realizable en la educación literaria.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 66-72[artículo] La educación literaria, más allá del discurso de calidad [texto impreso] / Sneider Saavedra Rey, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 66-72.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 66-72
Clasificación: E1 Nota de contenido: -Alfabetización y calidad educativa.
-Neoliberalismo, evaluación y calidad: la exclusión de los bienes simbólicos.
-Contradicciones de las políticas educativas en torno a la educación literaria.
-Para no concluir: Cuestionamientos sobre lo realizable en la educación literaria.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación y juventud critica, una nueva visión. Foro experimental de derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Stella Agudelo, Autor ; Noelia Bocanegra, Autor ; Julia Luque, Autor ; Néstor Cangrejo, Autor ; Claudia Peña, Autor ; Carlos Alberto Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 73-75 Idioma : Español (spa) Clasificación: JORNADA ESCOLAR
PEDAGOGÍA CRITICA
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen: El Colegio Antonio Nariño. IED, jornada de la mañana, ha procurado ganar un espacio en el ambiente escolar al desarrollar un laboratorio foro, con la excusa de conocer, promover y defender los derechos humanos. Es una excusa en la medida en que se promueve la participación de la comunidad educativa: estudiantes, exalumnos, docentes, padres de familia y agentes foráneos a la institución convergen en la iniciativa de presentar temas de interés público, relacionados con los derechos humanos, en espacios y tiempos reales dentro de la jornada escolar. Nota de contenido:
-Propuesta social y comunitaria.
-Aportes al proyecto educativo institucional PEI.
-Evidencias.
-Nivel de participación.
-Foro experimental: "Derechos humanos, Educación y juventud critica, una nueva visión" (Cronograma General Ponencias).
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 73-75[artículo] Educación y juventud critica, una nueva visión. Foro experimental de derechos humanos [texto impreso] / Stella Agudelo, Autor ; Noelia Bocanegra, Autor ; Julia Luque, Autor ; Néstor Cangrejo, Autor ; Claudia Peña, Autor ; Carlos Alberto Rodríguez, Autor . - 2011 . - p. 73-75.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 73-75
Clasificación: JORNADA ESCOLAR
PEDAGOGÍA CRITICA
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen: El Colegio Antonio Nariño. IED, jornada de la mañana, ha procurado ganar un espacio en el ambiente escolar al desarrollar un laboratorio foro, con la excusa de conocer, promover y defender los derechos humanos. Es una excusa en la medida en que se promueve la participación de la comunidad educativa: estudiantes, exalumnos, docentes, padres de familia y agentes foráneos a la institución convergen en la iniciativa de presentar temas de interés público, relacionados con los derechos humanos, en espacios y tiempos reales dentro de la jornada escolar. Nota de contenido:
-Propuesta social y comunitaria.
-Aportes al proyecto educativo institucional PEI.
-Evidencias.
-Nivel de participación.
-Foro experimental: "Derechos humanos, Educación y juventud critica, una nueva visión" (Cronograma General Ponencias).Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El carnaval de Barranquilla, constructor de identidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Morales, Autor ; Astrid Marina Coronado Pérez, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 79-82 Idioma : Español (spa) Clasificación: PATRIMONIO CULTURAL-COLOMBIA
CARNAVALES-COLOMBIA
CARNAVAL DE BARRANQUILLA (COLOMBIA)
CULTURA POPULAR
IDENTIDAD CULTURAL-COLOMBIA
UNESCO (ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y CULTURA)Resumen: La declaratoria del Carnaval de Barranquilla como patrimonio cultural de la nación según ley 706 del 26 de noviembre de 2001, y el reconocimiento de la Organización de las Nciones Unidas para la Ciencia y la cultura (UNESCO) con sede en Paris, donde su director general Koichiro Mat-Soura, proclamó en ceremonia especial el día 6 de noviembre de 2003, al Carnaval de Barranquilla, como obra maestra del patrimonio oral e intangible de la humanidad, obliga a los barranquilleros a preparar y formar un talento humano capaz de responder con esta responsabilidad.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 79-82[artículo] El carnaval de Barranquilla, constructor de identidad [texto impreso] / Hugo Morales, Autor ; Astrid Marina Coronado Pérez, Autor . - 2011 . - p. 79-82.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 79-82
Clasificación: PATRIMONIO CULTURAL-COLOMBIA
CARNAVALES-COLOMBIA
CARNAVAL DE BARRANQUILLA (COLOMBIA)
CULTURA POPULAR
IDENTIDAD CULTURAL-COLOMBIA
UNESCO (ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y CULTURA)Resumen: La declaratoria del Carnaval de Barranquilla como patrimonio cultural de la nación según ley 706 del 26 de noviembre de 2001, y el reconocimiento de la Organización de las Nciones Unidas para la Ciencia y la cultura (UNESCO) con sede en Paris, donde su director general Koichiro Mat-Soura, proclamó en ceremonia especial el día 6 de noviembre de 2003, al Carnaval de Barranquilla, como obra maestra del patrimonio oral e intangible de la humanidad, obliga a los barranquilleros a preparar y formar un talento humano capaz de responder con esta responsabilidad. Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
