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Autor Teresa Mauri Majós |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprender a construir conocimientos / Teresa Mauri Majós en Cuadernos de Pedagogía, No. 318 (Noviembre, 2002)
Título : Aprender a construir conocimientos Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Mauri Majós, Autor ; Enric Valls, Autor ; Elena Barbera Gregoi, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 63-69 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Nota de contenido:
-Cuestionario de autoevaluación inicial diagnóstica.
-La evaluación desde la perspectiva del que aprende.
-Contribucioón de la evaluación a la formación del alumno como aprendiz.
-Base de orientación de la acción encunciada.
-Contrato didáctico de evaluación.
-Un ejemplo de cómo usar la evaluación para aprender mejor.
-Guía procedimental para el seguimiento de un proceso de trabajo.
-Conclusiones.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 318 (Noviembre, 2002) . - p. 63-69[artículo] Aprender a construir conocimientos [texto impreso] / Teresa Mauri Majós, Autor ; Enric Valls, Autor ; Elena Barbera Gregoi, Autor . - 2002 . - p. 63-69.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 318 (Noviembre, 2002) . - p. 63-69
Clasificación: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Nota de contenido:
-Cuestionario de autoevaluación inicial diagnóstica.
-La evaluación desde la perspectiva del que aprende.
-Contribucioón de la evaluación a la formación del alumno como aprendiz.
-Base de orientación de la acción encunciada.
-Contrato didáctico de evaluación.
-Un ejemplo de cómo usar la evaluación para aprender mejor.
-Guía procedimental para el seguimiento de un proceso de trabajo.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07708 No. 318 Noviembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Espacios de formación compartida escuela-universidad en el prácticum Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Mauri Majós, Autor ; Javier Onrubia Goñi, Autor ; Rosa M. Colomina Álvarez, Autor ; Marc Clarà Garangou, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 12-16 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE-ESTUDIO DE CASOS
ESCUELA-UNIVERSIDADResumen: "El artículo presenta una experiencia en el prácticum de formación inicial de maestros que pretende promover una mejor relación entre teoría y práctica por parte de los estudiantes desde la colaboración entre escuela y universidad. La experiencia comporta la puesta en marcha de diferentes espacios de reflexión conjunta sobre situaciones de la práctica en que participan los estudiantes, sus maestros tutores y sus tutores de universidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Objetivos y fundamentación de la experiencia.
Una propuesta de espacios de reflexión entre estudiantes de prácticum, maestros tutores y tutores de universidad.
Algunos resultados.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 12-16[artículo] Espacios de formación compartida escuela-universidad en el prácticum [texto impreso] / Teresa Mauri Majós, Autor ; Javier Onrubia Goñi, Autor ; Rosa M. Colomina Álvarez, Autor ; Marc Clarà Garangou, Autor . - 2016 . - p. 12-16.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 12-16
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE-ESTUDIO DE CASOS
ESCUELA-UNIVERSIDADResumen: "El artículo presenta una experiencia en el prácticum de formación inicial de maestros que pretende promover una mejor relación entre teoría y práctica por parte de los estudiantes desde la colaboración entre escuela y universidad. La experiencia comporta la puesta en marcha de diferentes espacios de reflexión conjunta sobre situaciones de la práctica en que participan los estudiantes, sus maestros tutores y sus tutores de universidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Objetivos y fundamentación de la experiencia.
Una propuesta de espacios de reflexión entre estudiantes de prácticum, maestros tutores y tutores de universidad.
Algunos resultados.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La práctica psicopedagógica en educacion formal Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Badia Gargante ; Teresa Mauri Majós ; Carles Monereo Font Editorial: Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 607 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9788-008-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FORMAL
PSICOPEDAGOGÍA
EDUCACIÓN ESPECIAL
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1 La práctica psicopedagógica en educacion formal [texto impreso] / Antoni Badia Gargante ; Teresa Mauri Majós ; Carles Monereo Font . - Barcelona [España] : UOC, 2004 . - 607 p.
ISBN : 978-84-9788-008-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN FORMAL
PSICOPEDAGOGÍA
EDUCACIÓN ESPECIAL
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19612 LE1 05287 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
