Aprender a construir conocimientos / Teresa Mauri Majós en Cuadernos de Pedagogía, No. 318 (Noviembre, 2002)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 318 (Noviembre, 2002) . - p. 63-69 Título : Aprender a construir conocimientos Tipo de documento : texto impreso Autores : Teresa Mauri Majós, Autor ; Enric Valls, Autor ; Elena Barbera Gregoi, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 63-69 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) Nota de contenido : -Cuestionario de autoevaluación inicial diagnóstica. -La evaluación desde la perspectiva del que aprende. -Contribucioón de la evaluación a la formación del alumno como aprendiz. -Base de orientación de la acción encunciada. -Contrato didáctico de evaluación. -Un ejemplo de cómo usar la evaluación para aprender mejor. -Guía procedimental para el seguimiento de un proceso de trabajo. -Conclusiones. [Artículo] Aprender a construir conocimientos [texto impreso] / Teresa Mauri Majós, Autor ; Enric Valls, Autor ; Elena Barbera Gregoi, Autor . - 2002 . - p. 63-69. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 318 (Noviembre, 2002) . - p. 63-69 Materias : EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) Nota de contenido : -Cuestionario de autoevaluación inicial diagnóstica. -La evaluación desde la perspectiva del que aprende. -Contribucioón de la evaluación a la formación del alumno como aprendiz. -Base de orientación de la acción encunciada. -Contrato didáctico de evaluación. -Un ejemplo de cómo usar la evaluación para aprender mejor. -Guía procedimental para el seguimiento de un proceso de trabajo. -Conclusiones.

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07708	No. 318 Noviembre 2002	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Espacios de formación compartida escuela-universidad en el prácticum / Teresa Mauri Majós en Aula de Innovación Educativa, No. 256 (Noviembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 12-16 Título : Espacios de formación compartida escuela-universidad en el prácticum Tipo de documento : texto impreso Autores : Teresa Mauri Majós, Autor ; Javier Onrubia Goñi, Autor ; Rosa M. Colomina Álvarez, Autor ; Marc Clarà Garangou, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 12-16 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PRÁCTICA DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE-ESTUDIO DE CASOS ESCUELA-UNIVERSIDAD Resumen : "El artículo presenta una experiencia en el prácticum de formación inicial de maestros que pretende promover una mejor relación entre teoría y práctica por parte de los estudiantes desde la colaboración entre escuela y universidad. La experiencia comporta la puesta en marcha de diferentes espacios de reflexión conjunta sobre situaciones de la práctica en que participan los estudiantes, sus maestros tutores y sus tutores de universidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Objetivos y fundamentación de la experiencia. Una propuesta de espacios de reflexión entre estudiantes de prácticum, maestros tutores y tutores de universidad. Algunos resultados. [Artículo] Espacios de formación compartida escuela-universidad en el prácticum [texto impreso] / Teresa Mauri Majós, Autor ; Javier Onrubia Goñi, Autor ; Rosa M. Colomina Álvarez, Autor ; Marc Clarà Garangou, Autor . - 2016 . - p. 12-16. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 12-16 Materias : FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PRÁCTICA DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE-ESTUDIO DE CASOS ESCUELA-UNIVERSIDAD Resumen : "El artículo presenta una experiencia en el prácticum de formación inicial de maestros que pretende promover una mejor relación entre teoría y práctica por parte de los estudiantes desde la colaboración entre escuela y universidad. La experiencia comporta la puesta en marcha de diferentes espacios de reflexión conjunta sobre situaciones de la práctica en que participan los estudiantes, sus maestros tutores y sus tutores de universidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Objetivos y fundamentación de la experiencia. Una propuesta de espacios de reflexión entre estudiantes de prácticum, maestros tutores y tutores de universidad. Algunos resultados.

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28257	No. 256 Noviembre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La práctica psicopedagógica en educacion formal / Antoni Badia Gargante (2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : La práctica psicopedagógica en educacion formal Tipo de documento : texto impreso Autores : Antoni Badia Gargante ; Teresa Mauri Majós ; Carles Monereo Font Editorial : Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación : 2004 Número de páginas : 607 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9788-008-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FORMAL PSICOPEDAGOGÍA EDUCACIÓN ESPECIAL TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: E1 La práctica psicopedagógica en educacion formal [texto impreso] / Antoni Badia Gargante ; Teresa Mauri Majós ; Carles Monereo Font . - Barcelona [España] : UOC, 2004 . - 607 p. ISBN : 978-84-9788-008-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FORMAL PSICOPEDAGOGÍA EDUCACIÓN ESPECIAL TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: E1

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19612	LE1 05287	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

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