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Título : Alambique: didáctica de las ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Cuadros, Autor ; Lourdes Martí Soler, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao ISBN/ISSN/DL: 11339837 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
ALFABETISMO CIENTÍFICO
PENSAMIENTO CIENTÍFICOResumen: "La revista Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales desarrolla una labor divulgativa entre el profesorado y los especialistas de ciencias experimentales, identificándose con una línea de reflexión plural y abierta. Es una herramienta profesional de conocimiento, comunicación y de acción, que permite estar al día y resolver los problemas prácticos y teóricos en el aula." Tomado de: http://www.grao.com/es/alambique En línea: http://www.grao.com/es/alambique [publicación periódica] Ver los números disponibles Rechercher dans ce périodique Alambique: didáctica de las ciencias experimentales [texto impreso] / Laura Cuadros, Autor ; Lourdes Martí Soler, Autor . - Barcelona [España] : Grao.
ISSN : 11339837
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
ALFABETISMO CIENTÍFICO
PENSAMIENTO CIENTÍFICOResumen: "La revista Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales desarrolla una labor divulgativa entre el profesorado y los especialistas de ciencias experimentales, identificándose con una línea de reflexión plural y abierta. Es una herramienta profesional de conocimiento, comunicación y de acción, que permite estar al día y resolver los problemas prácticos y teóricos en el aula." Tomado de: http://www.grao.com/es/alambique En línea: http://www.grao.com/es/alambique
Título : Alumnado de otras culturas: acogida y escolarización Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Oller Barnada, Autor ; Eva Colomé Planagumà, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2010 Colección: Escuela inclusiva: alumnos distintos pero no diferentes Número de páginas: 134 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-970-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
ESTUDIANTESClasificación: E12 Resumen: "El libro trata de acercarnos al alumnado extranjero y de nueva incorporación desde distintos ámbitos y enfoques, teniendo en cuenta sus sentimientos y preocupaciones, y haciéndonos conscientes de la meritoria tarea que tienen por delante estos alumnos al incorporarse a un nuevo sistema educativo. El libro se centra tanto en la llegada de este alumnado al centro como en el análisis del proceso que sigue: cómo es el alumno recién llegado, qué debemos tener en cuenta para facilitar una acogida positiva, cuáles son las dificultades presumibles de este alumnado y su familia, y cómo el centro debería velar por facilitar su incorporación." Nota de contenido:
1. Punto de partida.
2. La llegada.
3. Acogida y escolarización.
4. ¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa.
5. ¿Qué centros para estos alumnos?.
Referencias bibliográficas.
Para saber más.
índice de instrumentos.Alumnado de otras culturas: acogida y escolarización [texto impreso] / Carles Oller Barnada, Autor ; Eva Colomé Planagumà, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2010 . - 134 p. - (Escuela inclusiva: alumnos distintos pero no diferentes) .
ISBN : 978-84-7827-970-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
ESTUDIANTESClasificación: E12 Resumen: "El libro trata de acercarnos al alumnado extranjero y de nueva incorporación desde distintos ámbitos y enfoques, teniendo en cuenta sus sentimientos y preocupaciones, y haciéndonos conscientes de la meritoria tarea que tienen por delante estos alumnos al incorporarse a un nuevo sistema educativo. El libro se centra tanto en la llegada de este alumnado al centro como en el análisis del proceso que sigue: cómo es el alumno recién llegado, qué debemos tener en cuenta para facilitar una acogida positiva, cuáles son las dificultades presumibles de este alumnado y su familia, y cómo el centro debería velar por facilitar su incorporación." Nota de contenido:
1. Punto de partida.
2. La llegada.
3. Acogida y escolarización.
4. ¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa.
5. ¿Qué centros para estos alumnos?.
Referencias bibliográficas.
Para saber más.
índice de instrumentos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26652 LE12 07866 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Aprender ciencias en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José Martí Feixas, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2015 Colección: Ciencias en Primaria num. 1 Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-443-9 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
CIENCIAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICOClasificación: E5 Resumen: “Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender» parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Este libro se dirige principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, y tiene como principal propósito actuar de tornavoz del conjunto de reflexiones, modelos teóricos y resultados empíricos procedentes de la investigación educativa, que a menudo quedan alejados de los maestros y las maestras que están en el aula. De este modo quiere contribuir a la actualización de su conocimiento didáctico, al mismo tiempo que aspira a estimular una necesaria, e incluso urgente, evaluación crítica de las concepciones y los modelos de enseñanza de las ciencias que todavía predominan en primaria. A pesar de ser rico en ejemplos, se trata básicamente de un «libro de teoría» porque, tal como decían las psicólogas Inhelder y Karmiloff-Smith en un famoso artículo sobre el conocimiento infantil: «si quieres hacer pasos adelante, necesitas disponer de una bona teoría».” Nota de contenido:
Presentación.
1. Finalidad de la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria. Un breve recorrido histórico.
2. Aprender a investigar.
3. Investigar para comprender.
4. El conocimiento intuitivo de los niños, punto de partida del diseño curricular.Aprender ciencias en la educación primaria [texto impreso] / José Martí Feixas, Autor . - Barcelona [España] : Grao, 2015 . - 162 p. - (Ciencias en Primaria; 1) .
ISBN : 978-84-9980-443-9
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
CIENCIAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICOClasificación: E5 Resumen: “Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender» parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Este libro se dirige principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, y tiene como principal propósito actuar de tornavoz del conjunto de reflexiones, modelos teóricos y resultados empíricos procedentes de la investigación educativa, que a menudo quedan alejados de los maestros y las maestras que están en el aula. De este modo quiere contribuir a la actualización de su conocimiento didáctico, al mismo tiempo que aspira a estimular una necesaria, e incluso urgente, evaluación crítica de las concepciones y los modelos de enseñanza de las ciencias que todavía predominan en primaria. A pesar de ser rico en ejemplos, se trata básicamente de un «libro de teoría» porque, tal como decían las psicólogas Inhelder y Karmiloff-Smith en un famoso artículo sobre el conocimiento infantil: «si quieres hacer pasos adelante, necesitas disponer de una bona teoría».” Nota de contenido:
Presentación.
1. Finalidad de la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria. Un breve recorrido histórico.
2. Aprender a investigar.
3. Investigar para comprender.
4. El conocimiento intuitivo de los niños, punto de partida del diseño curricular.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27150 LE5 08120 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Aprender del conflicto : conflictología y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Vinyamata, ; Ramon Alzate Saez de Heredia ; Marta Burget Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2003 Colección: Orientacion y tutoria num. 182 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-297-6 Nota general: Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
VIOLENCIA ESCOLAR
CONFLICTO ESCOLAR
SOLUCIÓN DE CONFLICTOSClasificación: E1 Aprender del conflicto : conflictología y educación [texto impreso] / Eduard Vinyamata, ; Ramon Alzate Saez de Heredia ; Marta Burget . - Barcelona [España] : Grao, 2003. - (Orientacion y tutoria; 182) .
ISBN : 978-84-7827-297-6
Incluye bibliografia
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
VIOLENCIA ESCOLAR
CONFLICTO ESCOLAR
SOLUCIÓN DE CONFLICTOSClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17249 LE1 04712 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Artefactos digitales: una escuela digital para la educación de hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Trujillo, Director de la investigación ; David Álvarez Jiménez, Autor ; Juanfra Álvarez Herrero, Autor ; Ángeles Araguz, Autor ; Miguel Ángel Ariza, Autor ; Maria Jesús Camino, Autor ; Fernando Checa, Autor ; Adela Fernández, Autor ; Rosario Fernández, Autor ; Pablo Garaizar, Autor ; Diego García García, Autor ; David Gómez Domínguez, Autor ; Irene González, Autor ; Daniel Hervás, Autor ; Luis Miguel Iglesias Albarrán, Autor ; Aitor Lázpita, Autor ; Rosa Liarte, Autor ; Manuel López Caparrós, Autor ; Diego Ojeda, Autor ; Maria del Mar Pérez, Autor ; Belén Rojas, Autor ; Daniel Sanchez, Autor ; Antonio Sevilla, Autor ; Toni Solano, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca de Aula de Secundaria num. 306 Número de páginas: 135 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-555-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
TECNOLOGÍAS MÓVILES
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACIÓN VIRTUALClasificación: E22 Resumen: "Este libro es, al mismo tiempo, una propuesta educativa para el uso de la tecnología en el aula, un manual con múltiples sugerencias para la creación de «artefactos digitales» (los podcasts, la geolocalización, los murales digitales, los robots, etc.) y una revisión de proyectos de referencia que hacen uso de los «artefactos digitales» aquí presentados. Un libro escrito por docentes para docentes de cualquier etapa educativa que quieran disponer de una guía para entrar en el mundo de la educación digital. Este es, en realidad, el objetivo principal de este libro: llegar hasta tu clase y ayudarte a diseñar proyectos de aprendizaje a través de la creación de «artefactos digitales»." Nota de contenido:
1. Nuevos aprendizajes. Nuevos artefactos para nuevos aprendizajes.
2. Nuevas identidades. PLE: tu identidad (personal y profesional) es la clave.
3. Nuevos modos de enseñar. Proyectos, artefactos y curación de contenidos.
4. Los artefactos digitales.
5. EL entorno Google. De Gmail a la Google Clasroom,
Epílogo. Simulaciones: de los artefactos a los mundos digitalesArtefactos digitales: una escuela digital para la educación de hoy [texto impreso] / Fernando Trujillo, Director de la investigación ; David Álvarez Jiménez, Autor ; Juanfra Álvarez Herrero, Autor ; Ángeles Araguz, Autor ; Miguel Ángel Ariza, Autor ; Maria Jesús Camino, Autor ; Fernando Checa, Autor ; Adela Fernández, Autor ; Rosario Fernández, Autor ; Pablo Garaizar, Autor ; Diego García García, Autor ; David Gómez Domínguez, Autor ; Irene González, Autor ; Daniel Hervás, Autor ; Luis Miguel Iglesias Albarrán, Autor ; Aitor Lázpita, Autor ; Rosa Liarte, Autor ; Manuel López Caparrós, Autor ; Diego Ojeda, Autor ; Maria del Mar Pérez, Autor ; Belén Rojas, Autor ; Daniel Sanchez, Autor ; Antonio Sevilla, Autor ; Toni Solano, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2014 . - 135 p.. - (Biblioteca de Aula de Secundaria; 306) .
ISBN : 978-84-9980-555-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
TECNOLOGÍAS MÓVILES
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACIÓN VIRTUALClasificación: E22 Resumen: "Este libro es, al mismo tiempo, una propuesta educativa para el uso de la tecnología en el aula, un manual con múltiples sugerencias para la creación de «artefactos digitales» (los podcasts, la geolocalización, los murales digitales, los robots, etc.) y una revisión de proyectos de referencia que hacen uso de los «artefactos digitales» aquí presentados. Un libro escrito por docentes para docentes de cualquier etapa educativa que quieran disponer de una guía para entrar en el mundo de la educación digital. Este es, en realidad, el objetivo principal de este libro: llegar hasta tu clase y ayudarte a diseñar proyectos de aprendizaje a través de la creación de «artefactos digitales»." Nota de contenido:
1. Nuevos aprendizajes. Nuevos artefactos para nuevos aprendizajes.
2. Nuevas identidades. PLE: tu identidad (personal y profesional) es la clave.
3. Nuevos modos de enseñar. Proyectos, artefactos y curación de contenidos.
4. Los artefactos digitales.
5. EL entorno Google. De Gmail a la Google Clasroom,
Epílogo. Simulaciones: de los artefactos a los mundos digitalesEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27135 LE22 08110 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Aula de Innovación Educativa (2016-)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCómo mejorar las competencias de los docentes: guía para la autoevaluación y el desarrollo de las competencias del profesorado / Elena Cano (c2005, 2010)
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