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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEnseñar gramática: cuando el para qué articula el qué y el cómo / Xavier Fontich Vicens en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 75 (Enero-Marzo 2017)
Título : Enseñar gramática: cuando el para qué articula el qué y el cómo Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Fontich Vicens, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 7-12 Idioma : Español (spa) Clasificación: GRAMÁTICA-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE LINGÜISTICO
METALINGUÍSTICAResumen: "Este artículo plantea la necesidad de convertir la lengua en objeto de reflexión como condición para el dominio de usos progresivamente más complejos, ya que la reflexión es necesaria para la regulación del uso (Fontich y Rodríguez Gonzalo, 2014). La indagación en el aula incide en esta necesidad de que los alumnos aprendan a regular su manera de hablar y de escribir en la medida en que el razonamiento y la reflexión conducen al saber consciente, indispensable en la autoregulación. Se apoya así la necesidad de una enseñanza gramatical en el aula que propicie aprendizajes reflexivos, más allá de la mera repetición de definiciones apoyadas por ejemplos" Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 75 (Enero-Marzo 2017) . - pag. 7-12[artículo] Enseñar gramática: cuando el para qué articula el qué y el cómo [texto impreso] / Xavier Fontich Vicens, Autor . - 2017 . - pag. 7-12.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 75 (Enero-Marzo 2017) . - pag. 7-12
Clasificación: GRAMÁTICA-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE LINGÜISTICO
METALINGUÍSTICAResumen: "Este artículo plantea la necesidad de convertir la lengua en objeto de reflexión como condición para el dominio de usos progresivamente más complejos, ya que la reflexión es necesaria para la regulación del uso (Fontich y Rodríguez Gonzalo, 2014). La indagación en el aula incide en esta necesidad de que los alumnos aprendan a regular su manera de hablar y de escribir en la medida en que el razonamiento y la reflexión conducen al saber consciente, indispensable en la autoregulación. Se apoya así la necesidad de una enseñanza gramatical en el aula que propicie aprendizajes reflexivos, más allá de la mera repetición de definiciones apoyadas por ejemplos" Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28582 No. 75 Ene-Mar 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Microrrelatos y aprendizajes lingüísticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Tino Serra Company, Autor ; Laura Santacruz Parrilla, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 26-33 Idioma : Español (spa) Clasificación: MICRORELATO
APRENDIZAJE LINGÜISTICO
ESCRITURA
LECTURA
FORMACIÓN LITERARIA
PROYECTOS
APRENDIZAJE EN LÍNEAResumen: "En este artículo se describe un proyecto de escritura literaria diseñado para mejorar las competencias lingüistica, lectora y literaria de estudiantes adultos en el aprendizaje en línea. Se muestra su metodología, centrada en acompañar la complejidad de los aprendizajes que hay que alcanzar, y se ejemplifica con el trabajo, dentro de la secuencia didáctica, de caracterización de espacios y personajes" Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 78 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 26-33[artículo] Microrrelatos y aprendizajes lingüísticos [texto impreso] / Tino Serra Company, Autor ; Laura Santacruz Parrilla, Autor . - 2017 . - p. 26-33.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 78 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 26-33
Clasificación: MICRORELATO
APRENDIZAJE LINGÜISTICO
ESCRITURA
LECTURA
FORMACIÓN LITERARIA
PROYECTOS
APRENDIZAJE EN LÍNEAResumen: "En este artículo se describe un proyecto de escritura literaria diseñado para mejorar las competencias lingüistica, lectora y literaria de estudiantes adultos en el aprendizaje en línea. Se muestra su metodología, centrada en acompañar la complejidad de los aprendizajes que hay que alcanzar, y se ejemplifica con el trabajo, dentro de la secuencia didáctica, de caracterización de espacios y personajes" Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28566 No. 78 Oct-Dic 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
