Acerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad / Christian Hederich Martínez en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 13-21 Título : Acerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Christian Hederich Martínez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 13-21 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PROCESOS COGNITIVOS COGNICIÓN EDUCACIÓN ESTILOS COGNITIVOS APRENDIZAJE Nota de contenido: -Introducción. -Presencia del término "Estilo" en publicaciones educativas. -Definición y especificidad de la noción de estilo. -Estilos cognitivos y de aprendizaje. El problema de la dispersión. -Dificultades y necesidades de investigación. -Desarrollos actuales del grupo. -Importancia y utilidad del concepto de estilo en la educación. [artículo] Acerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad [texto impreso] / Christian Hederich Martínez, Autor . - 2016 . - p. 13-21. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 13-21 Clasificación: PROCESOS COGNITIVOS COGNICIÓN EDUCACIÓN ESTILOS COGNITIVOS APRENDIZAJE Nota de contenido: -Introducción. -Presencia del término "Estilo" en publicaciones educativas. -Definición y especificidad de la noción de estilo. -Estilos cognitivos y de aprendizaje. El problema de la dispersión. -Dificultades y necesidades de investigación. -Desarrollos actuales del grupo. -Importancia y utilidad del concepto de estilo en la educación.

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26832	No. 55 Ene.-Jun. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Adquisición y retención del conocimiento : una perspectiva cognitiva / David P. Ausubel (2002)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Adquisición y retención del conocimiento : una perspectiva cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David P. Ausubel Editorial: Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 325 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1234-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COGNICIÓN PERCEPCIÓN Clasificación: H10 Adquisición y retención del conocimiento : una perspectiva cognitiva [texto impreso] / David P. Ausubel . - Barcelona [España] : Paidos, 2002 . - 325 p. ISBN : 978-84-493-1234-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COGNICIÓN PERCEPCIÓN Clasificación: H10

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07234	LH10 03397	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Humanidades	Disponible

Alfabetización inicial: aportes y limitaciones / Ana Teberosky en Cuadernos de Pedagogía, No. 330 (Diciembre, 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 330 (Diciembre, 2003) . - p. 42-45 Título : Alfabetización inicial: aportes y limitaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Teberosky, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COGNICIÓN CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) ALFABETIZACIÓN EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -La perspectiva cognitiva. -La perspectiva constructivista. -La perspectiva socioconstructivista. -Limitaciones respecto a la práctica. [artículo] Alfabetización inicial: aportes y limitaciones [texto impreso] / Ana Teberosky, Autor . - 2003 . - p. 42-45. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 330 (Diciembre, 2003) . - p. 42-45 Clasificación: COGNICIÓN CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) ALFABETIZACIÓN EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -La perspectiva cognitiva. -La perspectiva constructivista. -La perspectiva socioconstructivista. -Limitaciones respecto a la práctica.

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07715	No. 330 Diciembre 2003	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Algunas problemáticas que presentan los niños en la escuela al elaborar un escrito / Julian Andres Martinez Gomez en Actualidades Pedagógicas, No. 63 (Enero-Junio 2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 231-257 Título : Algunas problemáticas que presentan los niños en la escuela al elaborar un escrito Tipo de documento: texto impreso Autores: Julian Andres Martinez Gomez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 231-257 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS ACADÉMICOS ESCRITURA-ENSEÑANZA ESCRITURA EN NIÑOS ESCRITURA COGNICIÓN Resumen: "Para nuestros niños, el proceso de la escritura no es nada fácil. Incluso aquellos considerados buenos alumnos pueden tener inconvenientes importantes cuando escriben un texto. Muchas veces, sus composiciones carecen de estructura lógica, claridad y de un tema central o propósito obvio (además de revelar varias fallas léxicas y sintácticas). Por ello, este artículo de revisión señala algunas de las dificultades presentadas por los estudiantes “novatos”, en cuanto a la escritura académica. Así mismo, se identifican los diferentes procesos que intervienen en la escritura de un texto y sus diferentes problemáticas, para, finalmente, presentar algunas sugerencias de ayuda." Nota de contenido: -Introducción. -Psicología de la escritura. -Procesos implicados en la escritura académica. -Dificultades en la escritura. -Sobrecarga cognitiva. -conclusión. [artículo] Algunas problemáticas que presentan los niños en la escuela al elaborar un escrito [texto impreso] / Julian Andres Martinez Gomez, Autor . - 2015 . - p. 231-257. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 231-257 Clasificación: INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS ACADÉMICOS ESCRITURA-ENSEÑANZA ESCRITURA EN NIÑOS ESCRITURA COGNICIÓN Resumen: "Para nuestros niños, el proceso de la escritura no es nada fácil. Incluso aquellos considerados buenos alumnos pueden tener inconvenientes importantes cuando escriben un texto. Muchas veces, sus composiciones carecen de estructura lógica, claridad y de un tema central o propósito obvio (además de revelar varias fallas léxicas y sintácticas). Por ello, este artículo de revisión señala algunas de las dificultades presentadas por los estudiantes “novatos”, en cuanto a la escritura académica. Así mismo, se identifican los diferentes procesos que intervienen en la escritura de un texto y sus diferentes problemáticas, para, finalmente, presentar algunas sugerencias de ayuda." Nota de contenido: -Introducción. -Psicología de la escritura. -Procesos implicados en la escritura académica. -Dificultades en la escritura. -Sobrecarga cognitiva. -conclusión.

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26816	No. 63 Ene.-Jun. 2014	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Aprendizaje colaborativo: teoría y práctica / Kenneth Delgado Santa-Gadea (20151)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Aprendizaje colaborativo: teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth Delgado Santa-Gadea, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 20151 Colección: Didacticas Número de páginas: 228 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1207-6 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) COGNICIÓN MÉTODOS DE APRENDIZAJE Clasificación: P1 Resumen: "Una de las características más predominantes de una escuela tradicional es que esta se define como un espacio cerrado destinado a trasmitir una única y letrada cultura. Esta escuela, a todas luces anacrónica con respecto a estos tiempos de velocidades, de cambios y de incertidumbres, necesita instrumentos distintos para hacerse cargo de las nuevas tareas propias de la sociedad del conocimiento. Este manual, nos ofrece un amplio recorrido por la teoría y la práctica del mundo del aprendizaje colaborativo, el cual ya es, una tendencia tanto duradera como promisoria en la educación del Siglo XXI." Nota de contenido: -Prólogo. -Introducción. Capítulo 1. El aprendizaje colaborativo. Capítulo 2. Aprendizaje colaborativo y cognición. Capítulo 3. Aplicaciones en el campo educativo. Capítulo 4. Gestión de los aprendizajes. Capítulo 5. Técnicas y testimonios de aprendizaje colaborativo. Capítulo 6. Productividad del aprendizaje. Capítulo 7. Prospectiva del aprendizaje colaborativo. Aprendizaje colaborativo: teoría y práctica [texto impreso] / Kenneth Delgado Santa-Gadea, Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 20151 . - 228 p.. - (Didacticas) . ISBN : 978-958-20-1207-6 Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) COGNICIÓN MÉTODOS DE APRENDIZAJE Clasificación: P1 Resumen: "Una de las características más predominantes de una escuela tradicional es que esta se define como un espacio cerrado destinado a trasmitir una única y letrada cultura. Esta escuela, a todas luces anacrónica con respecto a estos tiempos de velocidades, de cambios y de incertidumbres, necesita instrumentos distintos para hacerse cargo de las nuevas tareas propias de la sociedad del conocimiento. Este manual, nos ofrece un amplio recorrido por la teoría y la práctica del mundo del aprendizaje colaborativo, el cual ya es, una tendencia tanto duradera como promisoria en la educación del Siglo XXI." Nota de contenido: -Prólogo. -Introducción. Capítulo 1. El aprendizaje colaborativo. Capítulo 2. Aprendizaje colaborativo y cognición. Capítulo 3. Aplicaciones en el campo educativo. Capítulo 4. Gestión de los aprendizajes. Capítulo 5. Técnicas y testimonios de aprendizaje colaborativo. Capítulo 6. Productividad del aprendizaje. Capítulo 7. Prospectiva del aprendizaje colaborativo.

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El aula de convivencia : materiales educativos para su buen funcionamiento / Manuel Segura Morales

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El cambio cognitivo en el niño de aprendizaje lento : una mirada desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva / Mario Morales Navarro (2007)

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Cartografía de la mente : la especificidad de dominio en la cognición y en la cultura : orígenes, procesos y conceptos / Lawrence Hirschfeld (2002)

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Cartografía de la mente : la especificidad de dominio en la cognición y en la cultura : teorías infantiles, estudios interculturales y consecuencias educativas / Lawrence Hirschfeld (2002)

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Cinco concepciones erróneas en el abordaje de la lectura y la escritura / Gladys Molano Caro en Educación y Cultura, No. 71 (Mayo 2006)

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Claves para introducirse en el estudio de las inteligencias múltiples / Ezequiel Ander-Egg (2008)

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Cognición, aprendizaje y desarrollo: variaciones de la psicología educacional / Nora Abate (2016)

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Cómo enseñar estrategias cognitivas en la escuela : el manual Bencmark para docentes / Irene Gaskins (1999)

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Cómo enseñar a pensar / Elizabeth Leyva

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Cómo pensamos : nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo / John Dewey (1998)

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