En busca de la calidad académica / Catherine Paradeise (2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : En busca de la calidad académica Tipo de documento: texto impreso Autores: Catherine Paradeise, Autor ; Jean-Claude Thoenig, Autor ; Marcela Pimentel, Traductor Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2017 Colección: Educacion y pedagogia Número de páginas: 327 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-16-5237-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR-EVALUACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: E8 Resumen: "El texto trata de las formas en que distintos países y sistemas han abordado el desafío de mejorar la calidad de los servicios de docencia e investigación en el nivel universitario. Se hace un recuento del contexto y de los antecedentes que tiene en la actualidad la temática asociada con la calidad universitaria y cómo se califican las universidades de manera global. Los autores subrayan la importancia de las "nuevas reglas" de gestión, en las cuales un denominador común es la noción de rendición de cuentas y resulta muy interesante cómo clasifican a las instituciones universitarias en cuatro tipos: Misionarias (atención a la misión institucional), Venerables (atención a la reputación histórica), "Wannabes" (propósitos de logro basados en objetivos ideales) y Competitivas (Top of the Pile). Se describen casos de universidades en Francia, Estados Unidos e Inglaterra y se procede a examinar y reflexionar acerca de las dinámicas de cambio esperadas en instituciones que adopten determinado modelo de incentivo a la calidad académica." Tomado de https://www.fondodeculturaeconomica.com/DetalleEd.aspx?ctit=040123R Nota de contenido: Introducción Primera parte: El camino hacia la excelencia Segunta parte: Entender las diversidades Tercera parte: La ilusión de una mejor manera En busca de la calidad académica [texto impreso] / Catherine Paradeise, Autor ; Jean-Claude Thoenig, Autor ; Marcela Pimentel, Traductor . - México : Fondo de Cultura Económica, 2017 . - 327 p.. - (Educacion y pedagogia) . ISBN : 978-607-16-5237-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR-EVALUACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: E8 Resumen: "El texto trata de las formas en que distintos países y sistemas han abordado el desafío de mejorar la calidad de los servicios de docencia e investigación en el nivel universitario. Se hace un recuento del contexto y de los antecedentes que tiene en la actualidad la temática asociada con la calidad universitaria y cómo se califican las universidades de manera global. Los autores subrayan la importancia de las "nuevas reglas" de gestión, en las cuales un denominador común es la noción de rendición de cuentas y resulta muy interesante cómo clasifican a las instituciones universitarias en cuatro tipos: Misionarias (atención a la misión institucional), Venerables (atención a la reputación histórica), "Wannabes" (propósitos de logro basados en objetivos ideales) y Competitivas (Top of the Pile). Se describen casos de universidades en Francia, Estados Unidos e Inglaterra y se procede a examinar y reflexionar acerca de las dinámicas de cambio esperadas en instituciones que adopten determinado modelo de incentivo a la calidad académica." Tomado de https://www.fondodeculturaeconomica.com/DetalleEd.aspx?ctit=040123R Nota de contenido: Introducción Primera parte: El camino hacia la excelencia Segunta parte: Entender las diversidades Tercera parte: La ilusión de una mejor manera

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Enseñanza Universitaria. Cómo mejorarla / Rafael Porlan (2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Enseñanza Universitaria. Cómo mejorarla Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlan, Autor ; Vásquez Juan, Autor ; Emilio Solis, Autor ; Rosa Martín del Pozo, Autor ; José Antonio Pineda, Autor ; Olga Duarte, Autor ; Nicolás de Alba, Autor ; Eduardo García Díaz, Autor ; Elisa Navarro, Autor ; Ana Rivero, Autor ; Francisco F. García Pérez, Autor ; Ana Belén Feria, Autor Editorial: Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 201 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-851-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-EVALUACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR-CONTROL DE CALIDAD FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E8 Resumen: " "Los docentes universitarios son los únicos que no reciben formación inicial específica para ser profesores. Para paliar esto, la formación docente debe ser un objetivo de máxima prioridad en la Educación Superior. Debe ir más allá de actividades puntuales y ha de basarse en programas de largo alcance que abarquen todas las dimensiones didácticas (fines, contenidos, metodología y evaluación), tomando como referencia un modelo alternativo centrado en el aprendizaje de los estudiantes. Estos programas han de estar bien fundamentados y, al mismo tiempo, fuertemente conectados con los problemas concretos de la práctica de aula, para ayudar a cambiarla. Los ciclos de mejora , el trabajo en equipo y en red y el acompañamiento experto son estrategias adecuadas para este fin. En esta línea se encuentra el programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado (FIDOP) de la Universidad de Sevilla, en cuya experiencia está basado este libro. Los principios en que se basa este programa son:- Impulsar un modelo alternativo de docencia en la universidad.- Los cambios docentes o lo son en la práctica de aula o no lo son.- La mejora de las clases ha de ser gradual, constante y en progresión.- Los cambios individuales se favorecen con el aprendizaje cooperativo.- Las redes favorecen la inteligencia colectiva y el apoyo mutuo.- Los que tienen más experiencia orientan a los que tienen menos. Este texto, por tanto, es el resultado sistematizado de esta experiencia, rica en avances y resultados. Pretende ser un manual práctico que ayude a aprender a enseñar en este apasionante territorio de la mejora docente. Esa ha sido la intención de los autores y autoras que lo hemos escrito." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Primera parte: Fundamentos, estrategias y actividades. Capítulo 1. La formación docente del profesorado universitario--Capítulo 2. La metodología de enseñanza--Capítulo 3. Los fines y los contenidos de enseñanza--Capítulo 4. La evaluación en la enseñanza universitaria--Capítulo 5. Los principios didácticos y el modelo didáctico personal--Capítulo 6. El conocimiento docente del profesorado--Segunda parte: Experiencias en ciclos de mejora de la enseñanza--Capítulo 7. La fisiología vegetal como ciencia integradora: una estrategia de enseñanza basada en la investigación--Capítulo 8. Ciclo de mejora en la asignatura bioética fundamental y clínica en ciencias de la salud--Capítulo 9. Un ciclo de mejora en la formación inicial de profesores de ciencias sociales de secundaria--Capítulo 10. Un ciclo de mejora en historia--Capítulo 11. Una experiencia de cambio docente en filología--Capítulo 12. Un ciclo de mejora en ingeniería Enseñanza Universitaria. Cómo mejorarla [texto impreso] / Rafael Porlan, Autor ; Vásquez Juan, Autor ; Emilio Solis, Autor ; Rosa Martín del Pozo, Autor ; José Antonio Pineda, Autor ; Olga Duarte, Autor ; Nicolás de Alba, Autor ; Eduardo García Díaz, Autor ; Elisa Navarro, Autor ; Ana Rivero, Autor ; Francisco F. García Pérez, Autor ; Ana Belén Feria, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2017 . - 201 p. ISBN : 978-84-7112-851-5 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-EVALUACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR-CONTROL DE CALIDAD FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E8 Resumen: " "Los docentes universitarios son los únicos que no reciben formación inicial específica para ser profesores. Para paliar esto, la formación docente debe ser un objetivo de máxima prioridad en la Educación Superior. Debe ir más allá de actividades puntuales y ha de basarse en programas de largo alcance que abarquen todas las dimensiones didácticas (fines, contenidos, metodología y evaluación), tomando como referencia un modelo alternativo centrado en el aprendizaje de los estudiantes. Estos programas han de estar bien fundamentados y, al mismo tiempo, fuertemente conectados con los problemas concretos de la práctica de aula, para ayudar a cambiarla. Los ciclos de mejora , el trabajo en equipo y en red y el acompañamiento experto son estrategias adecuadas para este fin. En esta línea se encuentra el programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado (FIDOP) de la Universidad de Sevilla, en cuya experiencia está basado este libro. Los principios en que se basa este programa son:- Impulsar un modelo alternativo de docencia en la universidad.- Los cambios docentes o lo son en la práctica de aula o no lo son.- La mejora de las clases ha de ser gradual, constante y en progresión.- Los cambios individuales se favorecen con el aprendizaje cooperativo.- Las redes favorecen la inteligencia colectiva y el apoyo mutuo.- Los que tienen más experiencia orientan a los que tienen menos. Este texto, por tanto, es el resultado sistematizado de esta experiencia, rica en avances y resultados. Pretende ser un manual práctico que ayude a aprender a enseñar en este apasionante territorio de la mejora docente. Esa ha sido la intención de los autores y autoras que lo hemos escrito." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Primera parte: Fundamentos, estrategias y actividades. Capítulo 1. La formación docente del profesorado universitario--Capítulo 2. La metodología de enseñanza--Capítulo 3. Los fines y los contenidos de enseñanza--Capítulo 4. La evaluación en la enseñanza universitaria--Capítulo 5. Los principios didácticos y el modelo didáctico personal--Capítulo 6. El conocimiento docente del profesorado--Segunda parte: Experiencias en ciclos de mejora de la enseñanza--Capítulo 7. La fisiología vegetal como ciencia integradora: una estrategia de enseñanza basada en la investigación--Capítulo 8. Ciclo de mejora en la asignatura bioética fundamental y clínica en ciencias de la salud--Capítulo 9. Un ciclo de mejora en la formación inicial de profesores de ciencias sociales de secundaria--Capítulo 10. Un ciclo de mejora en historia--Capítulo 11. Una experiencia de cambio docente en filología--Capítulo 12. Un ciclo de mejora en ingeniería

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Listados comerciales o investigaciones académicas / Luis Antonio Orozco en Semana Educación, No. 34 (Mayo 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inSemana Educación > No. 34 (Mayo 2018) . - p. 24-25 Título : Listados comerciales o investigaciones académicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Antonio Orozco, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 24-25 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIONES INVESTIGACIONES ACADÉMICAS EDUCACIÓN SUPERIOR-EVALUACIÓN Resumen: "Históricamente las universidades han tenido a medirse las unas con las otras. Sin embargo, lejos de favorecer su calidad, en muchos casos los rankings son el reflejo de intereses mediáticos. Unesco ha tomado cartas en el asunto generando evaluaciones y análisis críticos sobre los rankings, y haciendo propuestas metodológicas para evaluar a las universidades. Tomado de la fuente." [artículo] Listados comerciales o investigaciones académicas [texto impreso] / Luis Antonio Orozco, Autor . - 2018 . - p. 24-25. Idioma : Español (spa) in Semana Educación > No. 34 (Mayo 2018) . - p. 24-25 Clasificación: INVESTIGACIONES INVESTIGACIONES ACADÉMICAS EDUCACIÓN SUPERIOR-EVALUACIÓN Resumen: "Históricamente las universidades han tenido a medirse las unas con las otras. Sin embargo, lejos de favorecer su calidad, en muchos casos los rankings son el reflejo de intereses mediáticos. Unesco ha tomado cartas en el asunto generando evaluaciones y análisis críticos sobre los rankings, y haciendo propuestas metodológicas para evaluar a las universidades. Tomado de la fuente."

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28827	No. 34 Mayo 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los ranqueos: ¿útiles o perversos? / Miryam L. Ochoa en Semana Educación, No. 34 (Mayo 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inSemana Educación > No. 34 (Mayo 2018) . - p. 26 Título : Los ranqueos: ¿útiles o perversos? Tipo de documento: texto impreso Autores: Miryam L. Ochoa, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 26 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA EDUCACIÓN SUPERIOR-EVALUACIÓN Resumen: "La educación es un proceso tan complejo y estructurado que la calidad no debe reducirse a listados que, en muchos casos, no alcanzan a dar cuenta de toda su integralidad. Más que saber si estamos entre las 100 o 500 mejores del mundo, debemos recuperar lo fundamental de la evaluación: preguntarnos Para qué y Por qué evaluamos. Tomado de la fuente. " [artículo] Los ranqueos: ¿útiles o perversos? [texto impreso] / Miryam L. Ochoa, Autor . - 2018 . - p. 26. Idioma : Español (spa) in Semana Educación > No. 34 (Mayo 2018) . - p. 26 Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA EDUCACIÓN SUPERIOR-EVALUACIÓN Resumen: "La educación es un proceso tan complejo y estructurado que la calidad no debe reducirse a listados que, en muchos casos, no alcanzan a dar cuenta de toda su integralidad. Más que saber si estamos entre las 100 o 500 mejores del mundo, debemos recuperar lo fundamental de la evaluación: preguntarnos Para qué y Por qué evaluamos. Tomado de la fuente. "

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28827	No. 34 Mayo 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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