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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente / José Luis Lázaro Cantabrana (2019)
Título : Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Lázaro Cantabrana, Autor ; Merce Gisbert Cervera, Autor ; Vanessa Esteve-González, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 241 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-17219-88-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-SIGLO XXI
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
POLÍTICAS EDUCATIVASClasificación: E1 Resumen: "En el grupo de investigación ARGET empezamos a experimentar con entornos simulados 3D y con laboratorios virtuales en el 2003 y hemos desarrollado en los últimos siete años dos proyectos consecutivos SIMUL@: Evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el Aprendizaje de Competencias transversales en la universidad y SIMUL@b: Laboratorio de simulaciones 3D para el desarrollo de la competencia digital docente con los que hemos experimentado el desarrollo y evaluación de las competencias transversales (trabajo en equipo y autogestión) y la competencia digital docente mediante el uso de un entono simulado 3D.
De manera paralela al trabajo con mundos 3D, en la última década, también hemos desarrollado una línea de investigación que se ha concretado especialmente en la mejora de la formación en Competencia Digital Docente (CDD) de los futuros docentes y del profesorado en ejercicio.
Tanto la financiación como los años de experiencia nos han permitido construir un corpus de conocimiento para la mejora tanto de la formación docente como de la optimización del uso de las tecnologías en los diferentes contextos educativos, especialmente en el de la Educación Superior desde una perspectiva tanto local, la propia universidad, como estatal (colaboración con otras universidades del territorio español) e internacional (especialmente América Latina).
El texto que presentamos es fruto de todo el trabajo de investigación y de reflexión alrededor de la implementación de los Laboratorios Virtuales en entornos 3D aplicados al desarrollo de la Competencia Digital y la CDD." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
Agradecimientos
Prólogo
Francesc Pedró
Introducción
1. Diseño de escenarios para la formación en entornos 3D
Ramon Palau, Jordi Mogas, Santi Domínguez, Anna Sánchez-Caballé
2. Laboratorios virtuales en entornos 3D para la formación en competencias
Mercè Gisbert, Vanessa Esteve-González, Francesc M. Esteve Mon
3. La competencia digital de los estudiantes universitarios
Anna Sánchez-Caballé , Virginia Larraz Rada, Juan González-Martínez
4. La competencia digital docente: definición y formación del profesorado
Xavier Carrera, Jordi Coiduras, José Luis Lázaro, Fina Pérez
5. DBR: una estrategia metodológica para investigar en tecnología educativa
Francesc M. Esteve Mon, José M.ª Cela-Ranilla, Bárbara de Benito Crosetti
6. La formación del profesorado: la gamificación como estrategia metodológica
Mar Gutiérrez-Colón Plana, Mercè Gisbert Cervera, Mar Camacho Martí, Anca Daniela Frumuselu
7. Diseño y desarrollo de una propuesta didáctica para entornos 3D
José Luis Lázaro Cantabrana, Mònica Sanromà Giménez, Josep Holgado García, Luís Marqués Molías
Vanessa Esteve-González
8. La evaluación de actividades de aprendizaje ludificadas en entornos virtuales 3D
Xavier Carrera, Jordi Coiduras, Luís Marqués, Tania Molero-Aranda
9. La comunicación en entornos de simulación 3D
Janaina Minelli de Oliveira, Vanessa Esteve-González
10. Estrategias de formación inicial del profesorado basadas en aprendizaje-servicio
Josep Holgado Garcia, Mònica Sanromà Giménez, Beatriz Lores Gómez
11. La evaluación de la competencia digital y de la competencia digital docente
Virginia Larraz Rada, Juan Francisco Álvarez Herrero, Cinta Espuny Vidal, Juan González-Martínez
12. La competencia digital docente: una perspectiva desde América Latina
Juan Silva, María Julia Morales, Ana Rivoir, Alicia Onetto
13. La competencia digital de los estudiantes universitarios en Latinoamérica
Patricia Henríquez, Kathya Orostiga
14. La capacitación en competencia digital docente del profesorado
Paz Prendes Espinosa, Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Castañeda Quintero
Sobre los editoresCómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente [texto impreso] / José Luis Lázaro Cantabrana, Autor ; Merce Gisbert Cervera, Autor ; Vanessa Esteve-González, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2019 . - 241 p.
ISBN : 978-84-17219-88-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-SIGLO XXI
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
POLÍTICAS EDUCATIVASClasificación: E1 Resumen: "En el grupo de investigación ARGET empezamos a experimentar con entornos simulados 3D y con laboratorios virtuales en el 2003 y hemos desarrollado en los últimos siete años dos proyectos consecutivos SIMUL@: Evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el Aprendizaje de Competencias transversales en la universidad y SIMUL@b: Laboratorio de simulaciones 3D para el desarrollo de la competencia digital docente con los que hemos experimentado el desarrollo y evaluación de las competencias transversales (trabajo en equipo y autogestión) y la competencia digital docente mediante el uso de un entono simulado 3D.
De manera paralela al trabajo con mundos 3D, en la última década, también hemos desarrollado una línea de investigación que se ha concretado especialmente en la mejora de la formación en Competencia Digital Docente (CDD) de los futuros docentes y del profesorado en ejercicio.
Tanto la financiación como los años de experiencia nos han permitido construir un corpus de conocimiento para la mejora tanto de la formación docente como de la optimización del uso de las tecnologías en los diferentes contextos educativos, especialmente en el de la Educación Superior desde una perspectiva tanto local, la propia universidad, como estatal (colaboración con otras universidades del territorio español) e internacional (especialmente América Latina).
El texto que presentamos es fruto de todo el trabajo de investigación y de reflexión alrededor de la implementación de los Laboratorios Virtuales en entornos 3D aplicados al desarrollo de la Competencia Digital y la CDD." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
Agradecimientos
Prólogo
Francesc Pedró
Introducción
1. Diseño de escenarios para la formación en entornos 3D
Ramon Palau, Jordi Mogas, Santi Domínguez, Anna Sánchez-Caballé
2. Laboratorios virtuales en entornos 3D para la formación en competencias
Mercè Gisbert, Vanessa Esteve-González, Francesc M. Esteve Mon
3. La competencia digital de los estudiantes universitarios
Anna Sánchez-Caballé , Virginia Larraz Rada, Juan González-Martínez
4. La competencia digital docente: definición y formación del profesorado
Xavier Carrera, Jordi Coiduras, José Luis Lázaro, Fina Pérez
5. DBR: una estrategia metodológica para investigar en tecnología educativa
Francesc M. Esteve Mon, José M.ª Cela-Ranilla, Bárbara de Benito Crosetti
6. La formación del profesorado: la gamificación como estrategia metodológica
Mar Gutiérrez-Colón Plana, Mercè Gisbert Cervera, Mar Camacho Martí, Anca Daniela Frumuselu
7. Diseño y desarrollo de una propuesta didáctica para entornos 3D
José Luis Lázaro Cantabrana, Mònica Sanromà Giménez, Josep Holgado García, Luís Marqués Molías
Vanessa Esteve-González
8. La evaluación de actividades de aprendizaje ludificadas en entornos virtuales 3D
Xavier Carrera, Jordi Coiduras, Luís Marqués, Tania Molero-Aranda
9. La comunicación en entornos de simulación 3D
Janaina Minelli de Oliveira, Vanessa Esteve-González
10. Estrategias de formación inicial del profesorado basadas en aprendizaje-servicio
Josep Holgado Garcia, Mònica Sanromà Giménez, Beatriz Lores Gómez
11. La evaluación de la competencia digital y de la competencia digital docente
Virginia Larraz Rada, Juan Francisco Álvarez Herrero, Cinta Espuny Vidal, Juan González-Martínez
12. La competencia digital docente: una perspectiva desde América Latina
Juan Silva, María Julia Morales, Ana Rivoir, Alicia Onetto
13. La competencia digital de los estudiantes universitarios en Latinoamérica
Patricia Henríquez, Kathya Orostiga
14. La capacitación en competencia digital docente del profesorado
Paz Prendes Espinosa, Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Castañeda Quintero
Sobre los editoresEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29929 LE1 09585 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El concepto equivocado de calidad, causa principal de la involución educativa en Colombia / Rubiela Rocío López Rodríguez en Educación y Cultura, No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020)
Título : El concepto equivocado de calidad, causa principal de la involución educativa en Colombia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rubiela Rocío López Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 79-84 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EVOLUCIÓN SOCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLESResumen: "Actualmente en Colombia, la calidad educativa se relaciona directamente con los resultados de las pruebas estandarizadas. Recientes normas miden la calidad por medio de un índice que valora en un 80% el progreso y resultado de las pruebas y en un 20% la permanencia y éxito escolar. Este estudio demuestra que las políticas educativas relacionadas a la medición de la calidad educativa están mal
enfocadas y que contrario a lo que se requiere, perjudica enormemente a la educación pública ofrecida en todos los niveles. Dicho daño a la educación pública hace que los centros educativos públicos recreen problemas sociales como la discriminación, exclusión social y cultural, prejuicios sociales y se modifiquen los fines educativos. Por último, se resalta que la actual medición de calidad no analiza ni acrecienta el capital cultural del país, condenando a sus ciudadanos a un constante retraso social, cultural y económico.En línea: https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf
in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 79-84[artículo] El concepto equivocado de calidad, causa principal de la involución educativa en Colombia [documento electrónico] / Rubiela Rocío López Rodríguez, Autor . - 2020 . - p. 79-84.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 79-84
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EVOLUCIÓN SOCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLESResumen: "Actualmente en Colombia, la calidad educativa se relaciona directamente con los resultados de las pruebas estandarizadas. Recientes normas miden la calidad por medio de un índice que valora en un 80% el progreso y resultado de las pruebas y en un 20% la permanencia y éxito escolar. Este estudio demuestra que las políticas educativas relacionadas a la medición de la calidad educativa están mal
enfocadas y que contrario a lo que se requiere, perjudica enormemente a la educación pública ofrecida en todos los niveles. Dicho daño a la educación pública hace que los centros educativos públicos recreen problemas sociales como la discriminación, exclusión social y cultural, prejuicios sociales y se modifiquen los fines educativos. Por último, se resalta que la actual medición de calidad no analiza ni acrecienta el capital cultural del país, condenando a sus ciudadanos a un constante retraso social, cultural y económico.En línea: https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29973 No. 139 Sep-Dic 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El decisivo papel de la educación ante la inmigración Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Cubeiro Villar, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 8-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
INCLUSIÓN SOCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVAS
JUSTICIA SOCIALResumen: "La Unión Europea debe ayudar al fomento de la educación en los países de origen de los inmigrantes, para que estos no tengan que huir de la tiranía, la guerra y la pobreza, pero también debe elevar la educación de los inmigrantes para un empleo más digno y elevar las condiciones de vida." Tomado de la revista.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 492 (Septiembre 2018) . - p. 8-9[artículo] El decisivo papel de la educación ante la inmigración [texto impreso] / Juan Carlos Cubeiro Villar, Autor . - 2018 . - p. 8-9.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 492 (Septiembre 2018) . - p. 8-9
Clasificación: EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
INCLUSIÓN SOCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVAS
JUSTICIA SOCIALResumen: "La Unión Europea debe ayudar al fomento de la educación en los países de origen de los inmigrantes, para que estos no tengan que huir de la tiranía, la guerra y la pobreza, pero también debe elevar la educación de los inmigrantes para un empleo más digno y elevar las condiciones de vida." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29068 No. 492 Septiembre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Un diagnóstico de la formación docente en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Calvo, Autor ; Diego Bernardo Rendon Lara, Autor ; Luis Ignacio Rojas Garcia, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 200-217 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
POLÍTICAS EDUCATIVAS
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALResumen: "Artículo que presenta una síntesis del diagnóstico sobre la formación docente en Colombia tanto en las Escuelas Normales Superiores como en las facultades de Educación. Señala la dinámica de cambio generada a propósito de la acreditación, y anota algunos retos que deben ser asumidos por la investigación básica sobre el tema. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El marco legislativo de la formación docente en Colombia: hacia la conformación del sistema Nacional de Formación de docentes.
La formación docente en las Escuelas Normales Superiores.
La formación de docente en las facultades de educación.
Las relaciones entre oferta y demanda en los programas en educación.
La formación docente en la Universidad Pedagógica Nacional.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5519/4546
in Revista Colombiana de Educación > No. 47 (Jul.-Dic. 2004) . - p. 200-217[artículo] Un diagnóstico de la formación docente en Colombia [texto impreso] / Gloria Calvo, Autor ; Diego Bernardo Rendon Lara, Autor ; Luis Ignacio Rojas Garcia, Autor . - 2004 . - p. 200-217.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 47 (Jul.-Dic. 2004) . - p. 200-217
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
POLÍTICAS EDUCATIVAS
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALResumen: "Artículo que presenta una síntesis del diagnóstico sobre la formación docente en Colombia tanto en las Escuelas Normales Superiores como en las facultades de Educación. Señala la dinámica de cambio generada a propósito de la acreditación, y anota algunos retos que deben ser asumidos por la investigación básica sobre el tema. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El marco legislativo de la formación docente en Colombia: hacia la conformación del sistema Nacional de Formación de docentes.
La formación docente en las Escuelas Normales Superiores.
La formación de docente en las facultades de educación.
Las relaciones entre oferta y demanda en los programas en educación.
La formación docente en la Universidad Pedagógica Nacional.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5519/4546 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09026 No. 47 Jul.-Dic. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación, ciencia y tecnología: claves para el desarrollo colombiano Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Darío Fernández Ledesma, Autor Editorial: Medellin [Colombia] : Editorial Universidad Pontificia Bolivariana Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 64 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-764-545-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-COLOMBIA
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
POLÍTICAS EDUCATIVAS
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
INNOVACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍAClasificación: E1.12 Resumen: "La primera parte: "Sobre la educación y su articulación con la ciencia y la tecnología: una reflexión urgente y necesaria" que comprende la reflexión sobre los tres pilares básicos del desarrollo del texto: La educación, la ciencia y lo tecnología.
La segunda parte: "Gestión del conocimiento, la tecnología y la innovación sobre el paradigma educativo", que comprende la reflexión acerca del paradigma de la gestión del conocimiento, la tecnología y la innovación en el contexto educativo.
La tercera parte "La ciudad tecnológica: tecnología-movimiento un diálogo necesario" plantea un recorrido sobre los elementos de reflexión en cuanto al desarrollo desde una perspectiva crítica del entorno.
La cuarta parte "Hacia la construcción de una reflexión urgente sobre la dinámica científica, tecnológica y educativa en el contexto actual" nos plantea una propuesta reflexiva en torno a la necesidad de reconstruir los imaginarios de la ciencia, la tecnología y la educación.
La quinta parte "Hacia una política integracional del desarrollo económico y científico y sus interrelaciones con el desempeño innovador en el contexto colombiano" plantea una reflexión crítica sobre el desarrollo y la innovación en el contexto colombiano." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de Contenido
I. Sobre la educación y su articulación con la ciencia y la tecnología: una reflexión urgente y necesaria
Políticas científicas en el desarrollo
Ciencia básica, ciencia aplicada y tecnología
La tecnología, su desarrollo y el cambio
El sistema científico-tecnológico
Modelos de políticas científico-tecnológicas
La política colombiana en ciencia y tecnología
El sistema de ciencia y tecnología
Programas nacionales de ciencia y tecnología
Otros aspectos tecnoeconómicos
Diagnóstico
Ubicación de la ciencia moderna
Características del sistema económico en Colombia y América Latina y sus implicaciones en el desarrollo científico y tecnológico de la región
Dualismo tecnológico
Exceso de capacidad instalada en algunas ramas industriales
Distorsión de Los mecanismos para la fijación de precios
Predominio de la inversión extranjera
Naturaleza conservadora y falta de innovación de los empresarios nacionales
Altas tasas de desempleo
Grandes desigualdades en la distribución del ingreso
Escasa preocupación por la selección de tecnologías adecuadas
Formulación de políticas económicas gUbernamentales que tienen efectos perjUdiciales sobre la demanda de actividades científicas y tecnológicas
Políticas oficiales en ciencia y tecnología
Programa para la endogenización de la ciencia y la tecnología
Relación entre educación y ciencia
Reflexiones urgentes
A modo de conclusiones
II. Gestión del conocimiento, tecnología e innovación sobre el paradigma educativo
El entorno educativo como entidad sistémica
La gestión del conocimiento
La gestión tecnológica
La gestión de la innovación
A modo de conclusión
III. La ciudad tecnológica: tecnología-movimiento, un diálogo necesario
Tecnología-sociedad y el discurso científico: una reflexión histórica y urgente
IV. Hacia la construcción de una reflexión sobre la dinámica científica, tecnológica y educativa en el contexto actual
La dinámica tecnológica de la revolución científica
Las categorías emergentes: la dinámica tecnológica, educativa y científica y sus interrelaciones
Una propuesta por construir
V.Hacia una política integracional del desarrollo económico y científico y sus interrelaciones con el desempeño innovador en Colombia
El desempeño innovador
El desarrollo económico y sus implicaciones en el andamiaje innovador en Colombia
El relaciona miento industrial y de innovación en el contexto colombiano
Hacia una política integradora del desarrollo científico, económico y tecnológico en el ámbito industrial
Conclusiones
ReferenciasEducación, ciencia y tecnología: claves para el desarrollo colombiano [texto impreso] / Javier Darío Fernández Ledesma, Autor . - Medellin [Colombia] : Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2018 . - 64 p.
ISBN : 978-958-764-545-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-COLOMBIA
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
POLÍTICAS EDUCATIVAS
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
INNOVACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍAClasificación: E1.12 Resumen: "La primera parte: "Sobre la educación y su articulación con la ciencia y la tecnología: una reflexión urgente y necesaria" que comprende la reflexión sobre los tres pilares básicos del desarrollo del texto: La educación, la ciencia y lo tecnología.
La segunda parte: "Gestión del conocimiento, la tecnología y la innovación sobre el paradigma educativo", que comprende la reflexión acerca del paradigma de la gestión del conocimiento, la tecnología y la innovación en el contexto educativo.
La tercera parte "La ciudad tecnológica: tecnología-movimiento un diálogo necesario" plantea un recorrido sobre los elementos de reflexión en cuanto al desarrollo desde una perspectiva crítica del entorno.
La cuarta parte "Hacia la construcción de una reflexión urgente sobre la dinámica científica, tecnológica y educativa en el contexto actual" nos plantea una propuesta reflexiva en torno a la necesidad de reconstruir los imaginarios de la ciencia, la tecnología y la educación.
La quinta parte "Hacia una política integracional del desarrollo económico y científico y sus interrelaciones con el desempeño innovador en el contexto colombiano" plantea una reflexión crítica sobre el desarrollo y la innovación en el contexto colombiano." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de Contenido
I. Sobre la educación y su articulación con la ciencia y la tecnología: una reflexión urgente y necesaria
Políticas científicas en el desarrollo
Ciencia básica, ciencia aplicada y tecnología
La tecnología, su desarrollo y el cambio
El sistema científico-tecnológico
Modelos de políticas científico-tecnológicas
La política colombiana en ciencia y tecnología
El sistema de ciencia y tecnología
Programas nacionales de ciencia y tecnología
Otros aspectos tecnoeconómicos
Diagnóstico
Ubicación de la ciencia moderna
Características del sistema económico en Colombia y América Latina y sus implicaciones en el desarrollo científico y tecnológico de la región
Dualismo tecnológico
Exceso de capacidad instalada en algunas ramas industriales
Distorsión de Los mecanismos para la fijación de precios
Predominio de la inversión extranjera
Naturaleza conservadora y falta de innovación de los empresarios nacionales
Altas tasas de desempleo
Grandes desigualdades en la distribución del ingreso
Escasa preocupación por la selección de tecnologías adecuadas
Formulación de políticas económicas gUbernamentales que tienen efectos perjUdiciales sobre la demanda de actividades científicas y tecnológicas
Políticas oficiales en ciencia y tecnología
Programa para la endogenización de la ciencia y la tecnología
Relación entre educación y ciencia
Reflexiones urgentes
A modo de conclusiones
II. Gestión del conocimiento, tecnología e innovación sobre el paradigma educativo
El entorno educativo como entidad sistémica
La gestión del conocimiento
La gestión tecnológica
La gestión de la innovación
A modo de conclusión
III. La ciudad tecnológica: tecnología-movimiento, un diálogo necesario
Tecnología-sociedad y el discurso científico: una reflexión histórica y urgente
IV. Hacia la construcción de una reflexión sobre la dinámica científica, tecnológica y educativa en el contexto actual
La dinámica tecnológica de la revolución científica
Las categorías emergentes: la dinámica tecnológica, educativa y científica y sus interrelaciones
Una propuesta por construir
V.Hacia una política integracional del desarrollo económico y científico y sus interrelaciones con el desempeño innovador en Colombia
El desempeño innovador
El desarrollo económico y sus implicaciones en el andamiaje innovador en Colombia
El relaciona miento industrial y de innovación en el contexto colombiano
Hacia una política integradora del desarrollo científico, económico y tecnológico en el ámbito industrial
Conclusiones
ReferenciasEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29440 LE1.12 09282 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
