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Título : Las columnas de la UAB Tipo de documento: texto impreso Autores: Joana Latorre, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 20-24 Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA MATEMÁTICA
ARTE CONTEMPORÁNEOResumen: "En la Escuela Bellaterra, tenemos entre nuestros objetivos pedagógicos acercar a los niños y niñas al mundo del arte desde la idea de que creemos en el valor de la educación amplia, global y humanística. En este artículo explicamos un proceso de aprendizaje en el que queremos mostrar cómo se enlaza la comprensión del hecho artístico con una actividad matemática, que tiene un papel muy especial en la comprensión del arte, de la realidad y de la propia matemática. Nota de contenido: ¿Por qué las personas construyen monumentos?
El sentido estético y simbólico de la actividad artística
Nos acercamos a las columnas de la UAB
¿Cómo percibimos el espacio y la forma?
¿Cómo comprendemos la estructura y las partes que componen las columnas?
La construcción de la maqueta
¿Cómo encontramos la escala?
La distancia entre columnas
¿Cómo controlamos la posición?
Arte y matemática cogidos de la mano para comprender la realidad
in Aula de Innovación Educativa > No. 271 (Abril 2018) . - p. 20-24[artículo] Las columnas de la UAB [texto impreso] / Joana Latorre, Autor . - 2018 . - p. 20-24.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 271 (Abril 2018) . - p. 20-24
Clasificación: CULTURA MATEMÁTICA
ARTE CONTEMPORÁNEOResumen: "En la Escuela Bellaterra, tenemos entre nuestros objetivos pedagógicos acercar a los niños y niñas al mundo del arte desde la idea de que creemos en el valor de la educación amplia, global y humanística. En este artículo explicamos un proceso de aprendizaje en el que queremos mostrar cómo se enlaza la comprensión del hecho artístico con una actividad matemática, que tiene un papel muy especial en la comprensión del arte, de la realidad y de la propia matemática. Nota de contenido: ¿Por qué las personas construyen monumentos?
El sentido estético y simbólico de la actividad artística
Nos acercamos a las columnas de la UAB
¿Cómo percibimos el espacio y la forma?
¿Cómo comprendemos la estructura y las partes que componen las columnas?
La construcción de la maqueta
¿Cómo encontramos la escala?
La distancia entre columnas
¿Cómo controlamos la posición?
Arte y matemática cogidos de la mano para comprender la realidadEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28796 No. 271 Abril 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Historias de aprender. Reflexiones desde el paradigma de la cultura matemática / Rosa Canals en Aula de Innovación Educativa, No. 271 (Abril 2018)
Título : Historias de aprender. Reflexiones desde el paradigma de la cultura matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Canals, Autor ; Milà Vidal Neus, Autor ; Otsoa Abrisketa Nekane, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 14-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA MATEMÁTICA
PEDAGOGÍA DIALÓGICA
COMPETENCIA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
METACOGNICIÓNResumen: "Este artículo nos ofrece la oportunidad de compartir, desde nuestras diferentes realidades, reflexiones de unas particulares historias de aprender. Hablaremos especialmente del valor que tiene la cultura matemática en la construcción de la vida de nuestras aulas y del valor de la conversación en la construcción , personal y colectiva, del conocimiento." Tomado de la revista. Nota de contenido: El bienestar que nos aporta el convivir aprendiendo
La cultura
El lenguaje matemático como instrumento para conocer y conocernos
Para terminar...
Referencias bibliográficas
in Aula de Innovación Educativa > No. 271 (Abril 2018) . - p. 14-19[artículo] Historias de aprender. Reflexiones desde el paradigma de la cultura matemática [texto impreso] / Rosa Canals, Autor ; Milà Vidal Neus, Autor ; Otsoa Abrisketa Nekane, Autor . - 2018 . - p. 14-19.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 271 (Abril 2018) . - p. 14-19
Clasificación: CULTURA MATEMÁTICA
PEDAGOGÍA DIALÓGICA
COMPETENCIA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
METACOGNICIÓNResumen: "Este artículo nos ofrece la oportunidad de compartir, desde nuestras diferentes realidades, reflexiones de unas particulares historias de aprender. Hablaremos especialmente del valor que tiene la cultura matemática en la construcción de la vida de nuestras aulas y del valor de la conversación en la construcción , personal y colectiva, del conocimiento." Tomado de la revista. Nota de contenido: El bienestar que nos aporta el convivir aprendiendo
La cultura
El lenguaje matemático como instrumento para conocer y conocernos
Para terminar...
Referencias bibliográficasEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28796 No. 271 Abril 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
