| Título : |
Aprender sí pero ¿cómo? |
| Otro título : |
Apprendre...oui, mais comment |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Philippe Meirieu, Autor ; Cristina Cherigny, Traductor ; Alba Oliveras, Traductor |
| Editorial: |
Barcelona [España] : Octaedro |
| Fecha de publicación: |
2009 |
| Colección: |
Bolsillo num. 13 |
| Número de páginas: |
235 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-8063-856-2 |
| Nota general: |
Incluye anexos e índice |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
PEDAGOGÍA
ENSEÑANZA
|
| Clasificación: |
P1 |
| Resumen: |
"La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. |
| Nota de contenido: |
-Prefacio.
-Prólogo.
Primera parte. Pensar el aprendizaje.
-Obertura.
1. ¿Podemos aprender?.
2. ¿Qué es aprender?.
-Fin de la primera parte.
Segunda parte. Gestionar el aprendizaje.
-Obertura.
1. La relación pedagógica.
2. El camino didáctico.
3. Las estrategias de aprendizaje.
-Fin de la segunda parte.
-Epílogo.
Anexo 1. Guía metodológica para la elaboración de una situación-problema.
Anexo 2. Glosario. |
Aprender sí pero ¿cómo? = Apprendre...oui, mais comment [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor ; Cristina Cherigny, Traductor ; Alba Oliveras, Traductor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2009 . - 235 p. - ( Bolsillo; 13) . ISBN : 978-84-8063-856-2 Incluye anexos e índice Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
PEDAGOGÍA
ENSEÑANZA
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| Clasificación: |
P1 |
| Resumen: |
"La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. |
| Nota de contenido: |
-Prefacio.
-Prólogo.
Primera parte. Pensar el aprendizaje.
-Obertura.
1. ¿Podemos aprender?.
2. ¿Qué es aprender?.
-Fin de la primera parte.
Segunda parte. Gestionar el aprendizaje.
-Obertura.
1. La relación pedagógica.
2. El camino didáctico.
3. Las estrategias de aprendizaje.
-Fin de la segunda parte.
-Epílogo.
Anexo 1. Guía metodológica para la elaboración de una situación-problema.
Anexo 2. Glosario. |
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