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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI / Roser Salavert en Cuadernos de Pedagogía, No. 452 (Enero, 2015)
Título : El aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Roser Salavert, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 59-63 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI
APRENDIZAJE
ÉXITO ESCOLARResumen: "El centro escolar del siglo XXI hace del aprendizaje su objetivo primordial. Es un modelo de escuela que persigue altas expectativas para todo el alumnado y se centra en el liderazgo educativo. Para ello, impulsa u plan pedagógico que fomente la capacidad de liderazgo de alumnos y profesorado, y trabaja para la mejora responsable y continuada, claves del éxito escolar." Nota de contenido: Todos pueden aprender,
Centro escolar con el aprendizaje como eje.
La liberación gradual de la responsabilidad.
Una organización que responde a las prioridades del alumando
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 59-63[artículo] El aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI [texto impreso] / Roser Salavert, Autor . - 2015 . - p. 59-63.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 59-63
Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI
APRENDIZAJE
ÉXITO ESCOLARResumen: "El centro escolar del siglo XXI hace del aprendizaje su objetivo primordial. Es un modelo de escuela que persigue altas expectativas para todo el alumnado y se centra en el liderazgo educativo. Para ello, impulsa u plan pedagógico que fomente la capacidad de liderazgo de alumnos y profesorado, y trabaja para la mejora responsable y continuada, claves del éxito escolar." Nota de contenido: Todos pueden aprender,
Centro escolar con el aprendizaje como eje.
La liberación gradual de la responsabilidad.
Una organización que responde a las prioridades del alumandoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : De las áreas a las competencias ¿horizonte de la educación del futuro? Tipo de documento: texto impreso Autores: José Francisco Murillo Ortiz, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 31-33 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-SIGLO XXIClasificación: E1 Resumen: "Los avances científicos y tecnológicos qye diariamente se producen, exigen compromisos de los educadores frente a su labor profesional, el reconocer las posibilidades de desarrollo de la personam es una opción que requiere entender que las diferentes dimensiones de ese desarrollo, así como las aptitudes que cada dimensión comprende, son el camino que ha de recorrer la educación del futuro." Nota de contenido:
-Algunos antecedentes.
-Los nuevos conceptos, para las condiciones que aparecen.
-Algunas pistas para obrar de acuerdo con los nuevos conceptos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 3 (Jun.-Jul. 2003) . - p. 31-33[artículo] De las áreas a las competencias ¿horizonte de la educación del futuro? [texto impreso] / José Francisco Murillo Ortiz, Autor . - 2003 . - p. 31-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 3 (Jun.-Jul. 2003) . - p. 31-33
Clasificación: EDUCACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-SIGLO XXIClasificación: E1 Resumen: "Los avances científicos y tecnológicos qye diariamente se producen, exigen compromisos de los educadores frente a su labor profesional, el reconocer las posibilidades de desarrollo de la personam es una opción que requiere entender que las diferentes dimensiones de ese desarrollo, así como las aptitudes que cada dimensión comprende, son el camino que ha de recorrer la educación del futuro." Nota de contenido:
-Algunos antecedentes.
-Los nuevos conceptos, para las condiciones que aparecen.
-Algunas pistas para obrar de acuerdo con los nuevos conceptos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08075 No. 3 Jun.-Jul. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los compromisos presentes y futuros de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Téllez Iregui, Autor Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p. 86-89 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
EDUCACIÓN-SIGLO XXIResumen: "Los compromisos de la educación, de cara al tercer milenio, dependen en gran medida de los desarrollos, logros e insuficiencias que nos deja el medio siglo que termina. No hay la menor duda de que en este período se dieron resultados, rupturas y procesos innovadores que cambiaron la organización, el alcance social y la proyección de la escuela."
in Educación y Cultura > No. 50-51 (Agosto 1999) . - p. 86-89[artículo] Los compromisos presentes y futuros de la educación [texto impreso] / Gustavo Téllez Iregui, Autor . - 1999 . - p. 86-89.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 50-51 (Agosto 1999) . - p. 86-89
Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
EDUCACIÓN-SIGLO XXIResumen: "Los compromisos de la educación, de cara al tercer milenio, dependen en gran medida de los desarrollos, logros e insuficiencias que nos deja el medio siglo que termina. No hay la menor duda de que en este período se dieron resultados, rupturas y procesos innovadores que cambiaron la organización, el alcance social y la proyección de la escuela." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08494 No. 50-51 Agosto 1999 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Condiciones que aseguran el cambio Tipo de documento: texto impreso Autores: Queipo Franco Timana Velásquez, Autor Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p. 85-86 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-SIGLO XXI
GLOBALIZACIÓN
GLOBALIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALESResumen: "Para la década de los 90, Colombia recibió el influjo de los grandes cambios de reordenamiento estratégico mundial: fui inducida al sistema de globalización de la economía, fue sometida aun proceso de modernización institucional interno gracias a la reforma de la constitución de 1991..." Nota de contenido:
Futuros necesarios y posibles de la educación colombiana para el siglo XXI.
in Educación y Cultura > No. 50-51 (Agosto 1999) . - p. 85-86[artículo] Condiciones que aseguran el cambio [texto impreso] / Queipo Franco Timana Velásquez, Autor . - 1999 . - p. 85-86.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 50-51 (Agosto 1999) . - p. 85-86
Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-SIGLO XXI
GLOBALIZACIÓN
GLOBALIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALESResumen: "Para la década de los 90, Colombia recibió el influjo de los grandes cambios de reordenamiento estratégico mundial: fui inducida al sistema de globalización de la economía, fue sometida aun proceso de modernización institucional interno gracias a la reforma de la constitución de 1991..." Nota de contenido:
Futuros necesarios y posibles de la educación colombiana para el siglo XXI.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08494 No. 50-51 Agosto 1999 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Curriculum XXI : lo esencial de la educación para un mundo en cambio Tipo de documento: texto impreso Autores: Heidi Hayes Jacobs, Editor científico ; Heidi Hayes Jacobs, Autor ; Stephen Wilmarth, Autor ; Vivien Stewart, Autor ; Tim Tyson, Autor ; Frank W. Baker, Autor ; David Niguidula, Autor ; Jaimie P. Cloud, Autor ; Alan November, Autor ; Bill Sheskey, Autor ; Arthur L. Costa, Autor ; Bena Kallick, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: c2014 Colección: Educacion hoy estudios Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2035-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DISEÑO CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO-SIGLO XXI
EDUCACIÓN-SIGLO XXI
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: "¿Para qué año está preparando a sus alumnos? ¿Para1973, para 1995? ¿Puede decir con sinceridad que el currículo de su escuela y los métodos que utiliza preparan a sus estudiantes para 2020 o 2030? ¿Los prepara siquiera para hoy?. Con estas provocadoras cuestiones arranca esta obra que supone una reflexión en torno al tema del currículum, abordada por algunos de los más importantes estudiosos mundiales en esta materia. En el libro se recorren distintos elementos curriculares: los contenidos, la metodología, las disciplinas, la evaluación, los horarios, etc., y se plantea la necesidad de romper esquemas y tomar decisiones: qué debe salir de nuestros “viejos esquemas”, qué novedades tenemos que introducir y, en definitiva, qué tiene cabida y es necesario en un currículo que responda a las necesidades reales de los alumnos del siglo XXI. Para ello, la autora defiende la necesidad de revisar, actualizar e inyectar vida en nuestro currículo y alterar espectacularmente el formato de las escuelas, para adaptarlo a las características de los nuevos aprendices y a las demandas de los tiempos. Nuestra responsabilidad como educadores consiste en preparar a los estudiantes de hoy para su mundo y su futuro." Nota de contenido:
1. Un nuevo currículo esencial para un mundo en cambio. Actualización curricular y nuevas versiones del concepto de escuela.
2. Actualizar la evaluación. Competencias básicas para el siglo XXI.
3. Actualizar los contenidos: provocación, vigorización y sustitución. Examinar las disciplinas.
4. Nuevas versiones de la escuela: reinventar y reconciliar estructuras escolares. El horario, los agrupamientos y los espacios.
5. Tendencias socio-tecnológicas que cambian todo en el aprendizaje y la enseñanza. Las nuevas redes.
6. Un aula tan amplia como el mundo. Educación global en un mundo globalizado.
7. Cómo hacer irresistible el aprendizaje. Extender la visión.
8. Alfabetismo mediático necesario para el siglo XXI. Manejo de los media y pensamiento crítico.
9. Porfolios digitales y mapas curriculares. Enlazar el trabajo del docente y del estudiante.
10. Educar para un futuro sostenible. Buenas prácticas.
11. ¿Apagar o encender un dispositivo? Nuevos modos de educar.
12. Crear conexiones de aprendizaje con el estudiante experto en técnicas de hoy. El nativo digital ha llegado a la
escuela.
13. Repensar el currículo para el siglo XXI. Un cambio en nuestros modelos mentales.Curriculum XXI : lo esencial de la educación para un mundo en cambio [texto impreso] / Heidi Hayes Jacobs, Editor científico ; Heidi Hayes Jacobs, Autor ; Stephen Wilmarth, Autor ; Vivien Stewart, Autor ; Tim Tyson, Autor ; Frank W. Baker, Autor ; David Niguidula, Autor ; Jaimie P. Cloud, Autor ; Alan November, Autor ; Bill Sheskey, Autor ; Arthur L. Costa, Autor ; Bena Kallick, Autor . - Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 190 p. - (Educacion hoy estudios) .
ISBN : 978-84-277-2035-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DISEÑO CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO-SIGLO XXI
EDUCACIÓN-SIGLO XXI
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: "¿Para qué año está preparando a sus alumnos? ¿Para1973, para 1995? ¿Puede decir con sinceridad que el currículo de su escuela y los métodos que utiliza preparan a sus estudiantes para 2020 o 2030? ¿Los prepara siquiera para hoy?. Con estas provocadoras cuestiones arranca esta obra que supone una reflexión en torno al tema del currículum, abordada por algunos de los más importantes estudiosos mundiales en esta materia. En el libro se recorren distintos elementos curriculares: los contenidos, la metodología, las disciplinas, la evaluación, los horarios, etc., y se plantea la necesidad de romper esquemas y tomar decisiones: qué debe salir de nuestros “viejos esquemas”, qué novedades tenemos que introducir y, en definitiva, qué tiene cabida y es necesario en un currículo que responda a las necesidades reales de los alumnos del siglo XXI. Para ello, la autora defiende la necesidad de revisar, actualizar e inyectar vida en nuestro currículo y alterar espectacularmente el formato de las escuelas, para adaptarlo a las características de los nuevos aprendices y a las demandas de los tiempos. Nuestra responsabilidad como educadores consiste en preparar a los estudiantes de hoy para su mundo y su futuro." Nota de contenido:
1. Un nuevo currículo esencial para un mundo en cambio. Actualización curricular y nuevas versiones del concepto de escuela.
2. Actualizar la evaluación. Competencias básicas para el siglo XXI.
3. Actualizar los contenidos: provocación, vigorización y sustitución. Examinar las disciplinas.
4. Nuevas versiones de la escuela: reinventar y reconciliar estructuras escolares. El horario, los agrupamientos y los espacios.
5. Tendencias socio-tecnológicas que cambian todo en el aprendizaje y la enseñanza. Las nuevas redes.
6. Un aula tan amplia como el mundo. Educación global en un mundo globalizado.
7. Cómo hacer irresistible el aprendizaje. Extender la visión.
8. Alfabetismo mediático necesario para el siglo XXI. Manejo de los media y pensamiento crítico.
9. Porfolios digitales y mapas curriculares. Enlazar el trabajo del docente y del estudiante.
10. Educar para un futuro sostenible. Buenas prácticas.
11. ¿Apagar o encender un dispositivo? Nuevos modos de educar.
12. Crear conexiones de aprendizaje con el estudiante experto en técnicas de hoy. El nativo digital ha llegado a la
escuela.
13. Repensar el currículo para el siglo XXI. Un cambio en nuestros modelos mentales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26230 LE14 07696 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa educación encierra un tesoro : informe a la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI / Jacques Delors (1996)
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