Cultura mediática y educación formal: un punto de vista comunicacional / Ancizar Narvaez Montoya en Revista Colombiana de Educación, No. 46 (Ene.-Jun. 2004)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 81-114 Título : Cultura mediática y educación formal: un punto de vista comunicacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Ancizar Narvaez Montoya, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 81-114 Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA ESCOLAR-IMAGENES CULTURA ESCOLAR CULTURA DIGITAL PODER (CIENCIAS SOCIALES) COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN FORMAL Resumen: "Se plantea la necesidad de analizar el desarrollo de la cultura mediática y de la cultura escolar como realidades sociales objetivas, autónomas y, por tanto, no conmensurables, así como la necesidad de analizar la cultura “digital” como parte de la cultura escolar. Se acepta que la cultura escolar tiene un estatus hegemónico (pero no mayoritario) y se concluye que la marginación de la mayoría de la población de dicha cultura es precisamente una de las formas de exclusión social que permiten la permanencia a largo plazo del statu quo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: 1. La cultura, los símbolos y la comunicación. 1.1. El proceso de comunicación. Expresión y contenido. 1.2. La sustancia y la forma. 1.2.1. La sustancia de la expresión. 1.2.2. La forma de la expresión. 1.2.3. La sustancia del contenido. 1.2.4. La forma del contenido. 2. Cultura mediática y cultural escolar. 2.1. La comunicación en los medios y en la educación formal. 2.1.1. La comunicación en la cultura mediática. 2.1.2. La comunicación en la cultura escolar. 2.2. La comunicación y la cultura digital. 3. Cultura mediática, cultura escolar y poder. En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5502/4529 [artículo] Cultura mediática y educación formal: un punto de vista comunicacional [texto impreso] / Ancizar Narvaez Montoya, Autor . - 2004 . - p. 81-114. Idioma : Español (spa) in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 81-114 Clasificación: CULTURA ESCOLAR-IMAGENES CULTURA ESCOLAR CULTURA DIGITAL PODER (CIENCIAS SOCIALES) COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN FORMAL Resumen: "Se plantea la necesidad de analizar el desarrollo de la cultura mediática y de la cultura escolar como realidades sociales objetivas, autónomas y, por tanto, no conmensurables, así como la necesidad de analizar la cultura “digital” como parte de la cultura escolar. Se acepta que la cultura escolar tiene un estatus hegemónico (pero no mayoritario) y se concluye que la marginación de la mayoría de la población de dicha cultura es precisamente una de las formas de exclusión social que permiten la permanencia a largo plazo del statu quo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: 1. La cultura, los símbolos y la comunicación. 1.1. El proceso de comunicación. Expresión y contenido. 1.2. La sustancia y la forma. 1.2.1. La sustancia de la expresión. 1.2.2. La forma de la expresión. 1.2.3. La sustancia del contenido. 1.2.4. La forma del contenido. 2. Cultura mediática y cultural escolar. 2.1. La comunicación en los medios y en la educación formal. 2.1.1. La comunicación en la cultura mediática. 2.1.2. La comunicación en la cultura escolar. 2.2. La comunicación y la cultura digital. 3. Cultura mediática, cultura escolar y poder. En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5502/4529

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07620	No. 46 Ene.-Jun. 2004	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los náufragos digitales / Dolors Reig en Cuadernos de Pedagogía, No. 492 (Septiembre 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 492 (Septiembre 2018) . - p. 126-127 Título : Los náufragos digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Dolors Reig, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 126-127 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERNET CULTURA DIGITAL ERA DIGITAL Resumen: "Lo hemos dicho en muchos momentos al hablar del tema: los nativos digitales mas que existir o no, sobreviven, navegan como pueden una internet que es parte esencial de su identidad, en una sociedad que es indudablemente ya, lo sepan o no, los encargados/as de educarles (y aquí tenemos el problema), postdigital..." Tomado de la revista [artículo] Los náufragos digitales [texto impreso] / Dolors Reig, Autor . - 2018 . - p. 126-127. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 492 (Septiembre 2018) . - p. 126-127 Clasificación: INTERNET CULTURA DIGITAL ERA DIGITAL Resumen: "Lo hemos dicho en muchos momentos al hablar del tema: los nativos digitales mas que existir o no, sobreviven, navegan como pueden una internet que es parte esencial de su identidad, en una sociedad que es indudablemente ya, lo sepan o no, los encargados/as de educarles (y aquí tenemos el problema), postdigital..." Tomado de la revista

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29068	No. 492 Septiembre 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La quinta ola. La transformación digital del aprendizaje de la educación y de la escuela / Mariano Fernandez Enguita (2023)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : La quinta ola. La transformación digital del aprendizaje de la educación y de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Fernandez Enguita, Autor Editorial: Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 221 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-19287-40-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA ARTIFICIAL TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN SOCIEDAD DIGITAL CULTURA DIGITAL COMPETENCIA DIGITAL Clasificación: E22 Resumen: "Somos productos, y agentes, de las sucesivas olas transformadoras de la información, la comunicación y el aprendizaje. La primera ola, impulsada por el lenguaje y la educación, integró y produjo la hominización. La segunda, por la escritura y la escuela artesanal, hizo posible la civilización. La tercera, con la imprenta y los sistemas escolares, fue parte vertebral de la modernización. La cuarta, con la explosión de los medios de comunicación de masas y las reformas escolares comprehensivas, ha sido y es un periodo de desencuentro. La quinta ola, la transformación digital ubicua que vivimos, más amplia, más rápida y más profunda que cualquier otra anterior, cuestiona profundamente la organización educativa heredada, abriendo un sinfín de oportunidades, desatando no pocos riesgos y descolocando a quienes crecimos en un sistema y nos vemos ya en otro. Esta obra analiza los elementos esenciales de esta ola transformadora: el artilugio o la tríada digital formada por el dispositivo personal, el software como metamedio y la conectividad ubicua; el hipertexto y su extensión a los hipermedia, frente al languideciente dominio del libro de texto; la hiperaula, como radical transformación del aula, es decir, de la arquitectura física y organizativa del espacio, el tiempo, los recursos y la actividad escolares; la codocencia y la ciborgdocencia, que se abren paso entre el paisaje heredado de la docencia balcanizada y fragmentaria; la inteligencia aumentada de la profesión, gracias al desarrollo de la inteligencia artificial desde las primitivas máquinas de enseñar hasta los tan espectaculares como inciertos modelos generativos actuales." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Introducción: la quinta ola transformadora. Capítulo 1. Educación, escuela y escolarización: 3 transformaciones del aprendizaje. Capítulo 2. Medios y escuela de masas: transformaciones separadas y enfrentadas. Capítulo 3. la quinta transformación alineada y digital. Capítulo 4. La triada digital, dispositivo, software y conectividad. Capítulo 5. De la secuencialidad del texto a la apertura del hipertexto. Capítulo 6. Hipertexto, Hipermedia, Hiperrealidad. Capítulo 7. la hiperaula, entorno de aprendizaje innovador. Capítulo 8. Aumentar la inteligencia de la producción. Epílogo. Entra en escena el gran charlatán. Bibliografía. La quinta ola. La transformación digital del aprendizaje de la educación y de la escuela [texto impreso] / Mariano Fernandez Enguita, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2023 . - 221 p. ISBN : 978-84-19287-40-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA ARTIFICIAL TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN SOCIEDAD DIGITAL CULTURA DIGITAL COMPETENCIA DIGITAL Clasificación: E22 Resumen: "Somos productos, y agentes, de las sucesivas olas transformadoras de la información, la comunicación y el aprendizaje. La primera ola, impulsada por el lenguaje y la educación, integró y produjo la hominización. La segunda, por la escritura y la escuela artesanal, hizo posible la civilización. La tercera, con la imprenta y los sistemas escolares, fue parte vertebral de la modernización. La cuarta, con la explosión de los medios de comunicación de masas y las reformas escolares comprehensivas, ha sido y es un periodo de desencuentro. La quinta ola, la transformación digital ubicua que vivimos, más amplia, más rápida y más profunda que cualquier otra anterior, cuestiona profundamente la organización educativa heredada, abriendo un sinfín de oportunidades, desatando no pocos riesgos y descolocando a quienes crecimos en un sistema y nos vemos ya en otro. Esta obra analiza los elementos esenciales de esta ola transformadora: el artilugio o la tríada digital formada por el dispositivo personal, el software como metamedio y la conectividad ubicua; el hipertexto y su extensión a los hipermedia, frente al languideciente dominio del libro de texto; la hiperaula, como radical transformación del aula, es decir, de la arquitectura física y organizativa del espacio, el tiempo, los recursos y la actividad escolares; la codocencia y la ciborgdocencia, que se abren paso entre el paisaje heredado de la docencia balcanizada y fragmentaria; la inteligencia aumentada de la profesión, gracias al desarrollo de la inteligencia artificial desde las primitivas máquinas de enseñar hasta los tan espectaculares como inciertos modelos generativos actuales." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Introducción: la quinta ola transformadora. Capítulo 1. Educación, escuela y escolarización: 3 transformaciones del aprendizaje. Capítulo 2. Medios y escuela de masas: transformaciones separadas y enfrentadas. Capítulo 3. la quinta transformación alineada y digital. Capítulo 4. La triada digital, dispositivo, software y conectividad. Capítulo 5. De la secuencialidad del texto a la apertura del hipertexto. Capítulo 6. Hipertexto, Hipermedia, Hiperrealidad. Capítulo 7. la hiperaula, entorno de aprendizaje innovador. Capítulo 8. Aumentar la inteligencia de la producción. Epílogo. Entra en escena el gran charlatán. Bibliografía.

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30339	LE22 09850	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	En préstamo hasta 30/11/2024

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