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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDebate sobre la educación sexual / Emile Durkheim en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
Título : Debate sobre la educación sexual Tipo de documento: documento electrónico Autores: Emile Durkheim, Autor Fecha de publicación: 1988 Artículo en la página: 6 p Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SEXUAL
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917Resumen: "DURKHEIM: Creo que es inútil adelantar una discusión sobre el principio mismo de una educación sexual, pues nadie niega la necesidad de tal educación. De hecho no hay sociedad donde ella no exista; sólo que cada civilización la entiende a su manera. Igualmente, ninguna controversia puede adelantarse en lo relacionado con la higiene sexual y todas aquellas precauciones que conviene recomendar a los adultos y a los jóvenes. Pero de la higiene el doctor Doléris pasa a la moral, y aquí tengo serias dificultades para seguirlo. Él parece admitir, en efecto, que se puede legislar sobre la moral en nombre de la higiene, pero juzga extraño la pretensión de legislar sobre la higiene en nombre de la moral. En realidad, hay allí dos funciones sociales completamente distintas que conviene estudiar por separado, salvo, si hay lugar, para tenerlas en cuenta en sus mutuas relaciones. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5165/4258 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 19 (Ene.-Dic. 1988) . - 6 p[artículo] Debate sobre la educación sexual [documento electrónico] / Emile Durkheim, Autor . - 1988 . - 6 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 19 (Ene.-Dic. 1988) . - 6 p
Clasificación: EDUCACIÓN SEXUAL
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917Resumen: "DURKHEIM: Creo que es inútil adelantar una discusión sobre el principio mismo de una educación sexual, pues nadie niega la necesidad de tal educación. De hecho no hay sociedad donde ella no exista; sólo que cada civilización la entiende a su manera. Igualmente, ninguna controversia puede adelantarse en lo relacionado con la higiene sexual y todas aquellas precauciones que conviene recomendar a los adultos y a los jóvenes. Pero de la higiene el doctor Doléris pasa a la moral, y aquí tengo serias dificultades para seguirlo. Él parece admitir, en efecto, que se puede legislar sobre la moral en nombre de la higiene, pero juzga extraño la pretensión de legislar sobre la higiene en nombre de la moral. En realidad, hay allí dos funciones sociales completamente distintas que conviene estudiar por separado, salvo, si hay lugar, para tenerlas en cuenta en sus mutuas relaciones. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5165/4258 Formato del recurso electrónico:
Título : La educación como fenómeno social Tipo de documento: documento electrónico Autores: Emile Durkheim, Autor Fecha de publicación: 1988 Artículo en la página: 2 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SOCIAL
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917Resumen: "En el primero de estos artículos, nos hemos dirigido a establecer de manera general que el arte de la pedagogía tiene necesidad de recurrir a la sociología tanto como a la Psicología. En efecto, la educación es una cosa eminentemente social. Es social por su fin. Lejos está de que tenga por objeto realizar la naturaleza individual del hombre en general; ella varía de una sociedad a otra. Primero, en el momento en que las sociedades han conseguido un cierto grado de diferenciación, se la ve diferenciarse en sí misma siguiendo las clases, las profesiones. Ahora bien, esta especialización es dictada por necesidades sociales; pues la educación responde a la forma en la cual el trabajo social está dividido y organizado en cada momento de la historia. Es verdad que todas estas educaciones especiales no divergen más que a partir de cierto punto más allá del cual se confunden. Pero al mismo tiempo esta educación común es función del estado social; pues cada sociedad busca realizar en sus miembros, por la vía de la educación, un ideal que le es propio. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5162/4255 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 19 (Ene.-Dic. 1988) . - 2 p.[artículo] La educación como fenómeno social [documento electrónico] / Emile Durkheim, Autor . - 1988 . - 2 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 19 (Ene.-Dic. 1988) . - 2 p.
Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SOCIAL
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917Resumen: "En el primero de estos artículos, nos hemos dirigido a establecer de manera general que el arte de la pedagogía tiene necesidad de recurrir a la sociología tanto como a la Psicología. En efecto, la educación es una cosa eminentemente social. Es social por su fin. Lejos está de que tenga por objeto realizar la naturaleza individual del hombre en general; ella varía de una sociedad a otra. Primero, en el momento en que las sociedades han conseguido un cierto grado de diferenciación, se la ve diferenciarse en sí misma siguiendo las clases, las profesiones. Ahora bien, esta especialización es dictada por necesidades sociales; pues la educación responde a la forma en la cual el trabajo social está dividido y organizado en cada momento de la historia. Es verdad que todas estas educaciones especiales no divergen más que a partir de cierto punto más allá del cual se confunden. Pero al mismo tiempo esta educación común es función del estado social; pues cada sociedad busca realizar en sus miembros, por la vía de la educación, un ideal que le es propio. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5162/4255 Formato del recurso electrónico:
Título : Infancia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Emile Durkheim, Autor ; Ferdinad Buisson, Autor Fecha de publicación: 1988 Artículo en la página: 4 p Idioma : Español (spa) Clasificación: INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917Resumen: "Si nos atenemos a la etimología, la infancia sería la edad de aquel que ha de llegar a ser hombre no sabe todavía hablar (del latín in-fans, no hablante). Pero el lenguaje ordinario ha tendido cada vez más a prolongar la duración del periodo al cual se aplica esta palabra. Por ella debería entenderse, afirma Littré, “desde el nacimiento hasta el séptimo año”; pero agrega que el uso corriente la lleva “un poco más allá, hasta los trece o los catorce”. El Dictionnaire de l’Académie dice:”hasta más o menos los doce años”. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5163/4256 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 19 (Ene.-Dic. 1988) . - 4 p[artículo] Infancia [documento electrónico] / Emile Durkheim, Autor ; Ferdinad Buisson, Autor . - 1988 . - 4 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 19 (Ene.-Dic. 1988) . - 4 p
Clasificación: INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917Resumen: "Si nos atenemos a la etimología, la infancia sería la edad de aquel que ha de llegar a ser hombre no sabe todavía hablar (del latín in-fans, no hablante). Pero el lenguaje ordinario ha tendido cada vez más a prolongar la duración del periodo al cual se aplica esta palabra. Por ella debería entenderse, afirma Littré, “desde el nacimiento hasta el séptimo año”; pero agrega que el uso corriente la lleva “un poco más allá, hasta los trece o los catorce”. El Dictionnaire de l’Académie dice:”hasta más o menos los doce años”. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5163/4256 Formato del recurso electrónico:
Título : La pedagogía de Rousseau: plan de lecciones Tipo de documento: documento electrónico Autores: Emile Durkheim, Autor Fecha de publicación: 1988 Artículo en la página: 25 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: ROUSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRITICA E INTERPRETACIÓN
CONTRATO SOCIAL
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917Resumen: "Primera lección:
1. El método de El contrato. Se trataba de elaborar un plan de la sociedad que conviniera al hombre en general; en consecuencia, un plan fundado en la naturaleza del hombre. Además, el problema fundamental consistía en reencontrar los elementos esenciales del hombre.
II. El problema de la educación es expuesto por Rousseau en los mismos términos. No se pregunta cuál es la educación conveniente para tal país y en tal tiempo. Estas son modalidades accidentales que no van al fondo de las cosas y de la cuales es necesario hacer abstracción. Tomado de la fuente."Nota de contenido:
Primera lección.
a) carácter ideal y abstracto del método.
b) el optimismo pedagógico de Rousseau.
c) por qué es necesario tomar la naturaleza por gula.
Segunda lección
a) ¿qué es lo que nos enseña la naturaleza sobre la educación?
b) ¿cómo dar este sentimiento? ¿Por los hombres?
c) las cosas.
Tercera lección: forma definitiva
a) la dependencia de las cosas.
b) relaciones entre el maestro y el alumno.
c) la educación negativa
b) el papel del maestro y sus relaciones con el alumno.
c) concepción de la educación negativa
Cuarta lección: forma definitiva
a) concepción de la educación negativa
b) aplicación del principio a la vida moral
Cuarta lección: primer borrador (no definitivo)
a) concepción de la educación negativa
b) aplicación del principio a la vida moral.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5164/4257 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 19 (Ene.-Dic. 1988) . - 25 p.[artículo] La pedagogía de Rousseau: plan de lecciones [documento electrónico] / Emile Durkheim, Autor . - 1988 . - 25 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 19 (Ene.-Dic. 1988) . - 25 p.
Clasificación: ROUSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRITICA E INTERPRETACIÓN
CONTRATO SOCIAL
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917Resumen: "Primera lección:
1. El método de El contrato. Se trataba de elaborar un plan de la sociedad que conviniera al hombre en general; en consecuencia, un plan fundado en la naturaleza del hombre. Además, el problema fundamental consistía en reencontrar los elementos esenciales del hombre.
II. El problema de la educación es expuesto por Rousseau en los mismos términos. No se pregunta cuál es la educación conveniente para tal país y en tal tiempo. Estas son modalidades accidentales que no van al fondo de las cosas y de la cuales es necesario hacer abstracción. Tomado de la fuente."Nota de contenido:
Primera lección.
a) carácter ideal y abstracto del método.
b) el optimismo pedagógico de Rousseau.
c) por qué es necesario tomar la naturaleza por gula.
Segunda lección
a) ¿qué es lo que nos enseña la naturaleza sobre la educación?
b) ¿cómo dar este sentimiento? ¿Por los hombres?
c) las cosas.
Tercera lección: forma definitiva
a) la dependencia de las cosas.
b) relaciones entre el maestro y el alumno.
c) la educación negativa
b) el papel del maestro y sus relaciones con el alumno.
c) concepción de la educación negativa
Cuarta lección: forma definitiva
a) concepción de la educación negativa
b) aplicación del principio a la vida moral
Cuarta lección: primer borrador (no definitivo)
a) concepción de la educación negativa
b) aplicación del principio a la vida moral.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5164/4257 Formato del recurso electrónico: No. 19 - Ene.-Dic. 1988 - Revista Colombiana de Educación (Número de Revista Colombiana de Educación)
Título : No. 19 - Ene.-Dic. 1988 - Revista Colombiana de Educación Tipo de documento: documento electrónico Fecha de publicación: 1988 Idioma : Español (spa) Clasificación: DURKHEIM, EMILE, 1858-1917-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/issue/view/368/showToc [número] No. 19 - Ene.-Dic. 1988 - Revista Colombiana de Educación [documento electrónico] . - 1988.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DURKHEIM, EMILE, 1858-1917-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DURKHEIM, EMILE, 1858-1917En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/issue/view/368/showToc
- Siete textos inéditos sobre educación y pedagogía Emilio Durkheim / Gonzalo Catano en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- La educación como fenómeno social / Emile Durkheim en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Infancia / Emile Durkheim en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- La pedagogía de Rousseau: plan de lecciones / Emile Durkheim en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Debate sobre la educación sexual / Emile Durkheim en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Debate sobre los internados y la escuela nueva / Emile Durkheim en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- La familia, la escuela y la autoridad / Emile Durkheim en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- La escuela del mañana / Emile Durkheim en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- El análisis de conversación y la educación primaria / D.R. Watson en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Los estudios sobre educación y sociedad en Colombia / Eduardo Velez en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Poder, sujeto y discurso pedagógico: Una aproximación a la teoría de Basil Bernstein / Mario Díaz V. en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Investigación social y educación en América Latina / Benjamín Alvarez en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Noticia sobre el estado de la documentación educativa en Colombia durante el período 1980-1986 / Gonzalo Alberto Rivera Martinez en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- El financiamiento de la educación en los países en desarrollo opciones de política / George Psacharopoulos en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- La escuela y la formación de lectores / Natalia Becerra Cano en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Maestros, artesanos, intelectuales / Gloria Calvo en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
- Hacia la comprensión de la escuela y sus vivencias: Proyectos de Renovación Pedagógica para la Escuela Primaria / Gladys Amaya R. en Revista Colombiana de Educación, No. 19 (Ene.-Dic. 1988)
