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Título : Apóstoles de la razón. La represión política en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Ibáñez Tarín, Autor Editorial: Madrid [España] : Catarata Fecha de publicación: 2020 Colección: Mayor num. 757 Número de páginas: 141 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9097-910-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-ASPECTOS POLÍTICOS- ESPAÑA-HISTORIA-SIGLO XX.
EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN-EUROPAClasificación: E20 Resumen: "Las dictaduras de Mussolini en Italia, Salazar en Portugal y Primo de Rivera y Franco en España se valieron de un amplio abanico de mecanismos represivos para conseguir el control político-social sobre el profesorado, que presenta tanto notables analogías como divergencias entre los tres países. Los nuevos gobiernos conscientes del poderoso instrumento de socialización y nacionalización que es la enseñanza no quisieron dejar en manos de profesores antifascistas los "apóstoles de la razón", identificados con el ideario ilustrado del siglo XVIII la formación de las futuras élites dirigentes. Para Mussolini, Salazar y Franco la segunda enseñanza debía tener una función estratégica de doble importancia. Por una parte, como generadora de consensos favorables a la estabilidad de sus respectivos regímenes y, por otra, como espacio de formación de las clases dirigentes, afines a los nuevos proyectos políticos que con el tiempo garantizarían su perdurabilidad. El franquismo y el salazarismo siguieron el modelo del fascismo italiano y adoptaron políticas educativas muy similares para remodelar la sociedad y crear nuevos ciudadanos en las que la Iglesia católica desempeñó un papel dominante. Sin embargo, en la limpieza política del profesorado, no cabe duda de que la dictadura franquista puso en marcha una represión más sistemática dirigida a expulsar del "nuevo orden" a los docentes vencidos de la Guerra Civil. Esta obra ofrece así una aproximación a la historia contemporánea de estos tres países en una perspectiva comparada poco explorada en los estudios históricos, a través de un sólido y bien documentado análisis sobre la educación y la represión en las dictaduras del sur de Europa." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Introducción de apóstoles de la razón a instrumentos de la revolución nacional
Primera parte. Políticas educativas, represión y vigilancia docente (años veinte)
Capítulo 1. Antecedentes del control político del profesorado de segunda enseñanza
Capítulo 2. La forja del profesor antifascista en Italia y en España
Capítulo 3. Primeros intentos de vigilancia político-social en la segunda enseñanza en España y Portugal
Segunda parte. Limpieza política y fascistización de la sociedad (años treinta)
Capítulo 4. Guerra civil española, endurecimiento de la política represiva y planes de adoctrinamiento de élites en la segunda enseñanza
Capítulo 5. Persecución de profesores antifascistas en Italia y España
Tercera parte. Represión político-ideológica y proyectos de nacionalización de las élites
Capítulo 6. Nuevo orden político en Italia y España
Capítulo 7. Estrategia católica y estado policial en Portugal
Capítulo 8. La pugna entre falange y la iglesia por el control de la segunda enseñanza
A modo de conclusión
Bibliografía
AgradecimientosApóstoles de la razón. La represión política en la educación [texto impreso] / Margarita Ibáñez Tarín, Autor . - Madrid [España] : Catarata, 2020 . - 141 p.. - (Mayor; 757) .
ISBN : 978-84-9097-910-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-ASPECTOS POLÍTICOS- ESPAÑA-HISTORIA-SIGLO XX.
EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN-EUROPAClasificación: E20 Resumen: "Las dictaduras de Mussolini en Italia, Salazar en Portugal y Primo de Rivera y Franco en España se valieron de un amplio abanico de mecanismos represivos para conseguir el control político-social sobre el profesorado, que presenta tanto notables analogías como divergencias entre los tres países. Los nuevos gobiernos conscientes del poderoso instrumento de socialización y nacionalización que es la enseñanza no quisieron dejar en manos de profesores antifascistas los "apóstoles de la razón", identificados con el ideario ilustrado del siglo XVIII la formación de las futuras élites dirigentes. Para Mussolini, Salazar y Franco la segunda enseñanza debía tener una función estratégica de doble importancia. Por una parte, como generadora de consensos favorables a la estabilidad de sus respectivos regímenes y, por otra, como espacio de formación de las clases dirigentes, afines a los nuevos proyectos políticos que con el tiempo garantizarían su perdurabilidad. El franquismo y el salazarismo siguieron el modelo del fascismo italiano y adoptaron políticas educativas muy similares para remodelar la sociedad y crear nuevos ciudadanos en las que la Iglesia católica desempeñó un papel dominante. Sin embargo, en la limpieza política del profesorado, no cabe duda de que la dictadura franquista puso en marcha una represión más sistemática dirigida a expulsar del "nuevo orden" a los docentes vencidos de la Guerra Civil. Esta obra ofrece así una aproximación a la historia contemporánea de estos tres países en una perspectiva comparada poco explorada en los estudios históricos, a través de un sólido y bien documentado análisis sobre la educación y la represión en las dictaduras del sur de Europa." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Introducción de apóstoles de la razón a instrumentos de la revolución nacional
Primera parte. Políticas educativas, represión y vigilancia docente (años veinte)
Capítulo 1. Antecedentes del control político del profesorado de segunda enseñanza
Capítulo 2. La forja del profesor antifascista en Italia y en España
Capítulo 3. Primeros intentos de vigilancia político-social en la segunda enseñanza en España y Portugal
Segunda parte. Limpieza política y fascistización de la sociedad (años treinta)
Capítulo 4. Guerra civil española, endurecimiento de la política represiva y planes de adoctrinamiento de élites en la segunda enseñanza
Capítulo 5. Persecución de profesores antifascistas en Italia y España
Tercera parte. Represión político-ideológica y proyectos de nacionalización de las élites
Capítulo 6. Nuevo orden político en Italia y España
Capítulo 7. Estrategia católica y estado policial en Portugal
Capítulo 8. La pugna entre falange y la iglesia por el control de la segunda enseñanza
A modo de conclusión
Bibliografía
AgradecimientosEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29939 LE20 09595 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible En busca de los objetivos del milenio 2 : un cuento, juegos y actividades para lograr la enseñanza primaria en igualdad y la autonomía de la mujer / Ana Torres Munis (2007)
Título : En busca de los objetivos del milenio 2 : un cuento, juegos y actividades para lograr la enseñanza primaria en igualdad y la autonomía de la mujer Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Torres Munis, ; Mauricio Maggiorini Tecco, Ilustrador Editorial: Madrid [España] : Catarata Fecha de publicación: 2007 Colección: Mi primer edupaz num. 2 Número de páginas: 94 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-8319-316-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
ACTIVIDADES DE CLASE
LITERATURA
ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PARA LA MUJER
DERECHOS DE LA MUJERClasificación: E5 En busca de los objetivos del milenio 2 : un cuento, juegos y actividades para lograr la enseñanza primaria en igualdad y la autonomía de la mujer [texto impreso] / Ana Torres Munis, ; Mauricio Maggiorini Tecco, Ilustrador . - Madrid [España] : Catarata, 2007 . - 94 p. : il. - (Mi primer edupaz; 2) .
ISBN : 978-84-8319-316-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
ACTIVIDADES DE CLASE
LITERATURA
ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PARA LA MUJER
DERECHOS DE LA MUJERClasificación: E5 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17513 LE5 04809 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Claves para entender los nuevos derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: María Eugenia Rodriguez Palop, Autor ; Francisco Javier Ansuátegui Roig, Prefacio, etc Editorial: Madrid [España] : Catarata Fecha de publicación: 2011 Colección: Ensayos UNESCO ETXEA num. 68 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8319-588-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS-HISTORIA
SOLIDARIDAD
DESARROLLO SOSTENIBLE
INDIVIDUO Y COMUNIDADClasificación: CS1 Resumen: Pueden multiplicarse los derechos humanos? Si las necesidades se formulan de manera diferente en cada momento histórico y también cambia nuestro código moral, ¿es posible hablar de nuevos derechos? En tal caso, ¿dónde surgen, cómo, por qué? ¿Qué nueva utopía les anima? ¿Qué tipo de transformaciones exigen? Éstas y otras preguntas, así como todas las respuestas, encuentran su lugar en este libro, pensado para los que deseen disponer de una descripción amplia y nunca excluyente de la situación actual de los nuevos derechos, entre los que se incluyen el derecho al medio ambiente, al desarrollo y a la paz, el derecho a la autodeterminación de los pueblos o al patrimonio común de la humanidad. Derechos que nos exigen un mundo solidario, responsable, globalizado y sin fronteras, con unos ciudadanos activos dispuestos a gestionar aquello que comparten y a defender el progreso moral de la sociedad. Nota de contenido:
-Prólogo.
-Presentación.
Capítulo 1. El reto de saber de lo que estamos hablando. ¿Qué son los derechos humanos?.
Capítulo 2. El milagro de los panes y los peces. La multiplicación de los derechos humanos.
Capítulo 3. ¿Hacia dónde apunta la flecha del tiempo? Raíces y ancestros de los nuevos derechos.
Capítulo 4. El proceso de internacionalización como caldo de cultivo para los nuevos derechos.
Capítulo 5. La voz del movimiento ecologista. El derecho al desarrollo sostenible.
Capítulo 6. ¿Quiénes pueden blandir la bandera de los nuevos derechos? LA necesaria sintonía entre individuo y comunidad.
Capítulo 7. El diálogo inconcluso. La continua reformulación del bien común.
Capítulo 8. Descubrir y reformar los vínculos. La solidaridad y el juego de los espejos.
Capítulo 9. Construir la casa propia. Ciudadanos al poder.Claves para entender los nuevos derechos humanos [texto impreso] / María Eugenia Rodriguez Palop, Autor ; Francisco Javier Ansuátegui Roig, Prefacio, etc . - Madrid [España] : Catarata, 2011 . - 204 p. - (Ensayos UNESCO ETXEA; 68) .
ISBN : 978-84-8319-588-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS-HISTORIA
SOLIDARIDAD
DESARROLLO SOSTENIBLE
INDIVIDUO Y COMUNIDADClasificación: CS1 Resumen: Pueden multiplicarse los derechos humanos? Si las necesidades se formulan de manera diferente en cada momento histórico y también cambia nuestro código moral, ¿es posible hablar de nuevos derechos? En tal caso, ¿dónde surgen, cómo, por qué? ¿Qué nueva utopía les anima? ¿Qué tipo de transformaciones exigen? Éstas y otras preguntas, así como todas las respuestas, encuentran su lugar en este libro, pensado para los que deseen disponer de una descripción amplia y nunca excluyente de la situación actual de los nuevos derechos, entre los que se incluyen el derecho al medio ambiente, al desarrollo y a la paz, el derecho a la autodeterminación de los pueblos o al patrimonio común de la humanidad. Derechos que nos exigen un mundo solidario, responsable, globalizado y sin fronteras, con unos ciudadanos activos dispuestos a gestionar aquello que comparten y a defender el progreso moral de la sociedad. Nota de contenido:
-Prólogo.
-Presentación.
Capítulo 1. El reto de saber de lo que estamos hablando. ¿Qué son los derechos humanos?.
Capítulo 2. El milagro de los panes y los peces. La multiplicación de los derechos humanos.
Capítulo 3. ¿Hacia dónde apunta la flecha del tiempo? Raíces y ancestros de los nuevos derechos.
Capítulo 4. El proceso de internacionalización como caldo de cultivo para los nuevos derechos.
Capítulo 5. La voz del movimiento ecologista. El derecho al desarrollo sostenible.
Capítulo 6. ¿Quiénes pueden blandir la bandera de los nuevos derechos? LA necesaria sintonía entre individuo y comunidad.
Capítulo 7. El diálogo inconcluso. La continua reformulación del bien común.
Capítulo 8. Descubrir y reformar los vínculos. La solidaridad y el juego de los espejos.
Capítulo 9. Construir la casa propia. Ciudadanos al poder.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25814 LCS1 07471 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : La educación artística no son manualidades: nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual Tipo de documento: texto impreso Autores: María Acaso, Autor Editorial: Madrid [España] : Catarata Fecha de publicación: c2009, 2014 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8319-932-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
MANUALIDADESResumen: "La autora vincula la educación artística con los procesos intelectuales que generan conocimiento a través del lenguaje visual, sin hacer desaparecer por ello los procesos manuales, pero descentrándolos, situándolos en un lugar no medular. Analiza la importancia de lo visual en nuestra sociedad en relación con pedagogías aparentemente invisibles y altamente tóxicas, expone los modelos generales que se han desarrollado recientemente desde esta área de estudio y presenta una propuesta concreta a partir de la cual sea posible ejecutar una educación de las artes y de la cultura visual desde una perspectiva innovadora en consonancia con el mundo que nos rodea: el "currículum-placenta" Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Agradecimientos.
Presentación.
Una nueva versión de los tres cerditos. O de por qué hay que vigilar al lobo para que no se nos caigan las casas.
Capítulo 1. Lobo número 1. El hiperdesarrollo del lenguaje visual.
Capítulo 2. Lobo número 2. El hiperavance de la pedagogía tóxica.
Capítulo 3. Lobo número 3. Herederos de 'sensation'.
Retos y propuestas ante situaciones punzantes.
Capítulo 4. Manualidades expresivas: propuestas para 'antes' del derrumbe.
Capítulo 5. Retando a los retos.
Capítulo 6. Propuestas para 'después'.
Hacia el desprendimiento. Un 'No-método' para una didáctica de la hiperrealidad.
Capítulo 7. Bases del currículum-placenta: la obra de Elizabeth Ellsworth.
Capítulo 8. Pasos del currículum-placenta.La educación artística no son manualidades: nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual [texto impreso] / María Acaso, Autor . - Madrid [España] : Catarata, c2009, 2014 . - 238 p.
ISBN : 978-84-8319-932-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
MANUALIDADESResumen: "La autora vincula la educación artística con los procesos intelectuales que generan conocimiento a través del lenguaje visual, sin hacer desaparecer por ello los procesos manuales, pero descentrándolos, situándolos en un lugar no medular. Analiza la importancia de lo visual en nuestra sociedad en relación con pedagogías aparentemente invisibles y altamente tóxicas, expone los modelos generales que se han desarrollado recientemente desde esta área de estudio y presenta una propuesta concreta a partir de la cual sea posible ejecutar una educación de las artes y de la cultura visual desde una perspectiva innovadora en consonancia con el mundo que nos rodea: el "currículum-placenta" Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Agradecimientos.
Presentación.
Una nueva versión de los tres cerditos. O de por qué hay que vigilar al lobo para que no se nos caigan las casas.
Capítulo 1. Lobo número 1. El hiperdesarrollo del lenguaje visual.
Capítulo 2. Lobo número 2. El hiperavance de la pedagogía tóxica.
Capítulo 3. Lobo número 3. Herederos de 'sensation'.
Retos y propuestas ante situaciones punzantes.
Capítulo 4. Manualidades expresivas: propuestas para 'antes' del derrumbe.
Capítulo 5. Retando a los retos.
Capítulo 6. Propuestas para 'después'.
Hacia el desprendimiento. Un 'No-método' para una didáctica de la hiperrealidad.
Capítulo 7. Bases del currículum-placenta: la obra de Elizabeth Ellsworth.
Capítulo 8. Pasos del currículum-placenta.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28392 LD5 08697 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Educar para convivir : juegos y talleres de educación para el desarrollo en primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Lucas, Ilustrador Editorial: Madrid [España] : Catarata Fecha de publicación: 2007 Colección: Edupaz num. 21 Número de páginas: 211 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 84-8319-323-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
EDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLO SOCIAL
ACTIVIDADES DE CLASE
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E5 Educar para convivir : juegos y talleres de educación para el desarrollo en primaria [texto impreso] / Judith Lucas, Ilustrador . - Madrid [España] : Catarata, 2007 . - 211 p. : il. - (Edupaz; 21) .
ISSN : 84-8319-323-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
EDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLO SOCIAL
ACTIVIDADES DE CLASE
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E5 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17509 LE5 04813 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
