| Título : |
La experiencia social de la educación. Un estudio de tres instituciones educativas de secundaria en Colombia |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Nancy Palacios Mena, Autor |
| Editorial: |
Universidad de los Andes. Facultad de Educación |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
234 p. |
| Il.: |
il., mapas, fotografías. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-774-623-5 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
ANÁLISIS DEL PROCESO DE INTERACCIÓN EN EDUCACIÓN-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA-ACTITUDES-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
|
| Clasificación: |
E1.5 |
| Resumen: |
"La apropiación del discurso de los derechos en la escuela secundaria ha significado la aparición entre los jóvenes de expresiones y nuevas formas organizativas que no son necesaria-mente aceptadas por el mundo adulto, porque se distancian del espacio político convencional y su concepción del poder.
Los reclamos de los alumnos se han orientado a la trasformación de las normas, las relaciones de poder y el ejercicio de la autoridad, la petición de una mejor educación y la exigencia de mejores condiciones que garanticen su bienestar en los colegios.
Este intento de flexibilizar las normas e introducir mayor horizontalidad en las relaciones sociales ha chocado con la cultura tradicional de la escuela y ha generado resistencia en las autoridades escolares.
Así, La experiencia social de la educación identifica y analiza discursos y prácticas de reivindicación de derechos para develar formas de constitución de subjetividad política y su incidencia en el ámbito político en la escuela.
Su principal objetivo es contribuir a que haya un mayor entendimiento de las reivindicaciones de los estudiantes que pugnan por el reconocimiento político y por qué se incluyan sus expectativas dentro de una relectura de la ciudadanía." Tomado de la cubierta. |
| Nota de contenido: |
Capítulo 1. Postura teórica y dimensiones de análisis --
Capítulo 2: El conocimiento y la reivindicación de derechos en la escuela: lógica de la estrategia --
Capítulo 3: La socialización de estudiantes de secundaria: lógica de la integración --
Capítulo 4: La configuración de subjetividad política en la escuela secundaria: lógica de la subjetivación. |
La experiencia social de la educación. Un estudio de tres instituciones educativas de secundaria en Colombia [texto impreso] / Nancy Palacios Mena, Autor . - Universidad de los Andes. Facultad de Educación, 2018 . - 234 p. : il., mapas, fotografías. ISBN : 978-958-774-623-5 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
ANÁLISIS DEL PROCESO DE INTERACCIÓN EN EDUCACIÓN-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA-ACTITUDES-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
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| Clasificación: |
E1.5 |
| Resumen: |
"La apropiación del discurso de los derechos en la escuela secundaria ha significado la aparición entre los jóvenes de expresiones y nuevas formas organizativas que no son necesaria-mente aceptadas por el mundo adulto, porque se distancian del espacio político convencional y su concepción del poder.
Los reclamos de los alumnos se han orientado a la trasformación de las normas, las relaciones de poder y el ejercicio de la autoridad, la petición de una mejor educación y la exigencia de mejores condiciones que garanticen su bienestar en los colegios.
Este intento de flexibilizar las normas e introducir mayor horizontalidad en las relaciones sociales ha chocado con la cultura tradicional de la escuela y ha generado resistencia en las autoridades escolares.
Así, La experiencia social de la educación identifica y analiza discursos y prácticas de reivindicación de derechos para develar formas de constitución de subjetividad política y su incidencia en el ámbito político en la escuela.
Su principal objetivo es contribuir a que haya un mayor entendimiento de las reivindicaciones de los estudiantes que pugnan por el reconocimiento político y por qué se incluyan sus expectativas dentro de una relectura de la ciudadanía." Tomado de la cubierta. |
| Nota de contenido: |
Capítulo 1. Postura teórica y dimensiones de análisis --
Capítulo 2: El conocimiento y la reivindicación de derechos en la escuela: lógica de la estrategia --
Capítulo 3: La socialización de estudiantes de secundaria: lógica de la integración --
Capítulo 4: La configuración de subjetividad política en la escuela secundaria: lógica de la subjetivación. |
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