Directivos de escuelas inteligentes. ¿Qué perfil y habilidades nos exige el futuro? / Lourdes Bazarra (2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Directivos de escuelas inteligentes. ¿Qué perfil y habilidades nos exige el futuro? Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Bazarra, Autor ; Olga Casanova, Autor Mención de edición: 3 ed Editorial: Madrid [España] : SM Fecha de publicación: 2016 Colección: Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas: 237 p. Il.: il., gráf. ISBN/ISSN/DL: 978-84-675-6384-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIRECTORES DE ESCUELAS DIRECTIVOS DOCENTES ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS GESTIÓN ESCOLAR PROFESORES-ACTITUDES Clasificación: E1.2 Resumen: "El sistema tradicional en el que hemos crecido, y en el que continúan creciendo muchos niños, está centrado en las certezas, en los resultados fijos, en una experiencia única para todos. Estábamos magníficamente preparados para un presente continuo…que no existe. Es hora de reinventarnos como escuelas, como directivos y como profesores, porque nunca han sido tan necesarios los profesionales del aprendizaje y tan prescindibles los enseñantes. Las Escuelas Inteligentes no se resisten a los cambios ni se limitan a adaptarse a ellos. Son escuelas que buscan el modo de utilizar y transformar lo que sucede para que se haga posible un futuro inteligente. Para conseguirlo, se están transformando en nómadas del aprendizaje. Son escuelas que no dejan de aprender, escuelas que crean el futuro. Dirigir una Escuela Inteligente es un gran reto que exige tener visión de futuro y conocer el perfil y las habilidades directivas que hacen posible el cambio educativo. Este libro invita a los profesionales de la educación a emprender un apasionante y transformador viaje hacia un nuevo modo de entender y vivir la escuela." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de contenido Introducción Capítulo 1. El futuro necesita Escuelas Inteligentes • No son tiempos de mapas, son tiempos de cartas náuticas • Una carta náutica para navegar en el futuro: seis cambios que están reescribiendo la escuela • Escuelas en vías de extinción • ¿Y si elegimos ser Escuelas Inteligentes? Brújula para navegantes Capítulo 2. Las Escuelas Inteligentes exigen un perfil y unas habilidades directivas de futuro • Perfil directivo: para dirigir hay que aprender a dirigir -¿Las Escuelas Inteligentes siguen necesitando jefes? -¿De qué tipo? ¿Con qué perfil? -¿Dónde y en qué futuro van a dirigir? -¿Por dónde se empieza? Siempre es necesario un momento “prejefe” -¿Se puede aprender a dirigir? ¿Y a tener perfil directivo? • Se buscan coolhunters: directivos con visión educativa de futuro -¿Qué es tener “visión de futuro”? - ¿Qué significa ser un directivo visionario? La motivación exploradora y creativa - Una nueva especie: coolhunters educativos - ¿Cómo “cocrear” el futuro? Técnicas para desarrollar la visión - Cambio y lenguaje: la reinvención lingüística de las Escuelas Inteligentes • ¿Cómo se dirige? Píldoras de estrategias y herramientas Habilidades técnicas para dirigir - Uso inteligente del tiempo - Motivación - Delegación de funciones - Organización y diseño de reuniones eficaces - Resolución de conflictos y toma de decisiones -Trabajo en equipo -Acompañamiento y desarrollo de la carrera profesional -Gestión del talento: el laboratorio de aprendizaje -Comunicación Habilidades emocionales para dirigir Capítulo 3. El futuro ya está aquí • Los nómadas del aprendizaje ya existen: pequeña guía para iniciar el viaje • Escuelas y profesores que ya están haciendo posible lo próximo • Coolhunters del aprendizaje que están anticipando lo que vendrá • Instituciones y nuevos espacios innovadores de aprendizaje Final del viaje: “Mañana no es otro nombre de hoy” Bibliografía Agradecimientos Directivos de escuelas inteligentes. ¿Qué perfil y habilidades nos exige el futuro? [texto impreso] / Lourdes Bazarra, Autor ; Olga Casanova, Autor  . -  3 ed . - Madrid [España] : SM, 2016 . - 237 p. : il., gráf.. - (Biblioteca Innovación Educativa) . ISBN : 978-84-675-6384-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIRECTORES DE ESCUELAS DIRECTIVOS DOCENTES ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS GESTIÓN ESCOLAR PROFESORES-ACTITUDES Clasificación: E1.2 Resumen: "El sistema tradicional en el que hemos crecido, y en el que continúan creciendo muchos niños, está centrado en las certezas, en los resultados fijos, en una experiencia única para todos. Estábamos magníficamente preparados para un presente continuo…que no existe. Es hora de reinventarnos como escuelas, como directivos y como profesores, porque nunca han sido tan necesarios los profesionales del aprendizaje y tan prescindibles los enseñantes. Las Escuelas Inteligentes no se resisten a los cambios ni se limitan a adaptarse a ellos. Son escuelas que buscan el modo de utilizar y transformar lo que sucede para que se haga posible un futuro inteligente. Para conseguirlo, se están transformando en nómadas del aprendizaje. Son escuelas que no dejan de aprender, escuelas que crean el futuro. Dirigir una Escuela Inteligente es un gran reto que exige tener visión de futuro y conocer el perfil y las habilidades directivas que hacen posible el cambio educativo. Este libro invita a los profesionales de la educación a emprender un apasionante y transformador viaje hacia un nuevo modo de entender y vivir la escuela." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de contenido Introducción Capítulo 1. El futuro necesita Escuelas Inteligentes • No son tiempos de mapas, son tiempos de cartas náuticas • Una carta náutica para navegar en el futuro: seis cambios que están reescribiendo la escuela • Escuelas en vías de extinción • ¿Y si elegimos ser Escuelas Inteligentes? Brújula para navegantes Capítulo 2. Las Escuelas Inteligentes exigen un perfil y unas habilidades directivas de futuro • Perfil directivo: para dirigir hay que aprender a dirigir -¿Las Escuelas Inteligentes siguen necesitando jefes? -¿De qué tipo? ¿Con qué perfil? -¿Dónde y en qué futuro van a dirigir? -¿Por dónde se empieza? Siempre es necesario un momento “prejefe” -¿Se puede aprender a dirigir? ¿Y a tener perfil directivo? • Se buscan coolhunters: directivos con visión educativa de futuro -¿Qué es tener “visión de futuro”? - ¿Qué significa ser un directivo visionario? La motivación exploradora y creativa - Una nueva especie: coolhunters educativos - ¿Cómo “cocrear” el futuro? Técnicas para desarrollar la visión - Cambio y lenguaje: la reinvención lingüística de las Escuelas Inteligentes • ¿Cómo se dirige? Píldoras de estrategias y herramientas Habilidades técnicas para dirigir - Uso inteligente del tiempo - Motivación - Delegación de funciones - Organización y diseño de reuniones eficaces - Resolución de conflictos y toma de decisiones -Trabajo en equipo -Acompañamiento y desarrollo de la carrera profesional -Gestión del talento: el laboratorio de aprendizaje -Comunicación Habilidades emocionales para dirigir Capítulo 3. El futuro ya está aquí • Los nómadas del aprendizaje ya existen: pequeña guía para iniciar el viaje • Escuelas y profesores que ya están haciendo posible lo próximo • Coolhunters del aprendizaje que están anticipando lo que vendrá • Instituciones y nuevos espacios innovadores de aprendizaje Final del viaje: “Mañana no es otro nombre de hoy” Bibliografía Agradecimientos

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
29370	LE1.2 09234	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1) Par page : 25 50 100 200