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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAlfabetización inicial. Claves de acceso a la lectura y escritura desde los primeros meses de vida / Malva Villalón (2016)
Título : Alfabetización inicial. Claves de acceso a la lectura y escritura desde los primeros meses de vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Malva Villalón, Autor ; Paula Bedregal, Autor ; Verónica Figueroa, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Ediciones Universidad Catolica de Chile Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 285 p. ISBN/ISSN/DL: 978-956-14-1948-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-PRIMERA INFANCIA
LECTURA-APRENDIZAJE
ALFABETIZACIÓN INICIALClasificación: E3 Resumen: "Esta obra se dirige a quienes están interesados en el aprendizaje de la lengua escrita que ocurre durante los primeros años de vida, antes de la enseñanza formal de la lectura y la escritura. Aporta un marco integrado y coherente de la alfabetización inicial, una descripción de su evolución desde los primeros meses de edad y orientaciones para su evaluación y su desarrollo en el contexto educativo. Se destaca la importancia de cada uno de estos componentes para las etapas posteriores de adquisición del dominio lector. Estos antecedentes están fundamentados en la revisión de investigaciones recientes, nacionales e internacionales, las que constituyen una base sólida para comprender y orientar a los niños y niñas en esta etapa fundacional de su desarrollo." Tomado de la cubierta Nota de contenido: AGRADECIMIENTOS
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1: Alfabetización inicial
CAPÍTULO 2: La alfabetización inicial en el contexto de la educación contemporánea
CAPÍTULO 3: El desarrollo cerebral y el aprendizaje de la lectura
CAPÍTULO 4: Procesamiento fonológico y comprensión del principio alfabético
CAPÍTULO 5: Desarrollo del lenguaje y el conocimiento temático
CAPÍTULO 6: ¿Qué escribí? Los inicios de la escritura emergente
CAPÍTULO 7: Motivación y autorregulación para el aprendizaje lector
CAPÍTULO 8: Entorno familiar y alfabetización inicial
CAPÍTULO 9: La evaluación de los aprendizajes como una dimensión fundamental de la enseñanza efectiva
CAPÍTULO 10: Un marco de enseñanza efectivo para la alfabetización inicial
ÍNDICE TEMÁTICOAlfabetización inicial. Claves de acceso a la lectura y escritura desde los primeros meses de vida [texto impreso] / Malva Villalón, Autor ; Paula Bedregal, Autor ; Verónica Figueroa, Autor . - 2 ed . - Ediciones Universidad Catolica de Chile, 2016 . - 285 p.
ISBN : 978-956-14-1948-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-PRIMERA INFANCIA
LECTURA-APRENDIZAJE
ALFABETIZACIÓN INICIALClasificación: E3 Resumen: "Esta obra se dirige a quienes están interesados en el aprendizaje de la lengua escrita que ocurre durante los primeros años de vida, antes de la enseñanza formal de la lectura y la escritura. Aporta un marco integrado y coherente de la alfabetización inicial, una descripción de su evolución desde los primeros meses de edad y orientaciones para su evaluación y su desarrollo en el contexto educativo. Se destaca la importancia de cada uno de estos componentes para las etapas posteriores de adquisición del dominio lector. Estos antecedentes están fundamentados en la revisión de investigaciones recientes, nacionales e internacionales, las que constituyen una base sólida para comprender y orientar a los niños y niñas en esta etapa fundacional de su desarrollo." Tomado de la cubierta Nota de contenido: AGRADECIMIENTOS
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1: Alfabetización inicial
CAPÍTULO 2: La alfabetización inicial en el contexto de la educación contemporánea
CAPÍTULO 3: El desarrollo cerebral y el aprendizaje de la lectura
CAPÍTULO 4: Procesamiento fonológico y comprensión del principio alfabético
CAPÍTULO 5: Desarrollo del lenguaje y el conocimiento temático
CAPÍTULO 6: ¿Qué escribí? Los inicios de la escritura emergente
CAPÍTULO 7: Motivación y autorregulación para el aprendizaje lector
CAPÍTULO 8: Entorno familiar y alfabetización inicial
CAPÍTULO 9: La evaluación de los aprendizajes como una dimensión fundamental de la enseñanza efectiva
CAPÍTULO 10: Un marco de enseñanza efectivo para la alfabetización inicial
ÍNDICE TEMÁTICOEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29382 LE3 09243 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : El grado primero, los niños y las tareas Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Quintero Quintero, Autor ; Luz Dary Santa Baena, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia Fecha de publicación: 2022 Colección: Educación/Psicoanálisis Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-50-1115-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-PRIMERA INFANCIA
ALFABETIZACIÓN INICIALClasificación: E3 Resumen: "El grado primero, los niños y las tareas. De cómo lo subjetivo se interpone en la realización de la tarea presenta una mirada al escenario escolar desde el psicoanálisis, enfocada en los elementos subjetivos que operan en niños de primero de primaria con dificultades para responder por las tareas que propone el maestro. Para dar cuenta de este fenómeno de interacción educativa y familiar las autoras se apoyan en conceptos psicoanalíticos básicos que consultan la subjetividad (inconsciente, deseo, transferencia) y abordan los impases académicos de los estudiantes en tres dimensiones: cuando la dificultad queda por fuera de la propia subjetividad, cuando la causa se inscribe en la propia subjetividad y cuando la dificultad se relaciona con la estructura clínica. El lector encontrará que la dificultad de los niños para establecer lazo con el saber no ocurre por casualidad: cuando esta se revela dice lo que sucede en el estudiante con su ser; por ello este libro representa un valioso aporte para quienes intervienen en la crianza y la educación de los niños." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de Contenido
Prólogo. Las tareas escolares. Lo posible contando con el sujeto.
Prefacio: Carta al lector
Introducción.
1. Precisiones metodológicas.
2. El niño y su devenir.
3. La dificultad del niño en la escena académica.
4. Las relaciones entre los niños del grado primero y sus maestros. Obstáculos en el aprendizaje.
Conclusiones.
Referencias bibliográficas.El grado primero, los niños y las tareas [texto impreso] / Marina Quintero Quintero, Autor ; Luz Dary Santa Baena, Autor . - Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia, 2022 . - 160 p.. - (Educación/Psicoanálisis) .
ISBN : 978-958-50-1115-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-PRIMERA INFANCIA
ALFABETIZACIÓN INICIALClasificación: E3 Resumen: "El grado primero, los niños y las tareas. De cómo lo subjetivo se interpone en la realización de la tarea presenta una mirada al escenario escolar desde el psicoanálisis, enfocada en los elementos subjetivos que operan en niños de primero de primaria con dificultades para responder por las tareas que propone el maestro. Para dar cuenta de este fenómeno de interacción educativa y familiar las autoras se apoyan en conceptos psicoanalíticos básicos que consultan la subjetividad (inconsciente, deseo, transferencia) y abordan los impases académicos de los estudiantes en tres dimensiones: cuando la dificultad queda por fuera de la propia subjetividad, cuando la causa se inscribe en la propia subjetividad y cuando la dificultad se relaciona con la estructura clínica. El lector encontrará que la dificultad de los niños para establecer lazo con el saber no ocurre por casualidad: cuando esta se revela dice lo que sucede en el estudiante con su ser; por ello este libro representa un valioso aporte para quienes intervienen en la crianza y la educación de los niños." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de Contenido
Prólogo. Las tareas escolares. Lo posible contando con el sujeto.
Prefacio: Carta al lector
Introducción.
1. Precisiones metodológicas.
2. El niño y su devenir.
3. La dificultad del niño en la escena académica.
4. Las relaciones entre los niños del grado primero y sus maestros. Obstáculos en el aprendizaje.
Conclusiones.
Referencias bibliográficas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30384 LE3 09892 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias: la visión de maestros en formación inicial / Pedro Juárez González en Aula de Innovación Educativa, No. 287 (Octubre 2019)
Título : El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias: la visión de maestros en formación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Juárez González, Autor ; José Manuel Hierrezuelo Osorio, Autor ; Daniel Cebrián Robles, Autor ; Antonio Joaquín Franco Mariscal, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 15-20 Idioma : Español (spa) Clasificación: JUEGO DE ROLES
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
ALFABETIZACIÓN INICIALResumen: "Este trabajo muestra las ventajas de instruir a los maestros y las maestras en formación inicial en el juego de rol como una estrategia útil para argumentar sobre ciencias en la etapa de educación primaria, presentando una experiencia sobre la eliminación del uso de plásticos. Se ofrecen así mismo algunas valoraciones dadas por los docentes sobre los juegos de rol y cómo cambian sus percepciones antes y después de llevarlos a la práctica.
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 15-20[artículo] El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias: la visión de maestros en formación inicial [texto impreso] / Pedro Juárez González, Autor ; José Manuel Hierrezuelo Osorio, Autor ; Daniel Cebrián Robles, Autor ; Antonio Joaquín Franco Mariscal, Autor . - 2019 . - p. 15-20.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 15-20
Clasificación: JUEGO DE ROLES
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
ALFABETIZACIÓN INICIALResumen: "Este trabajo muestra las ventajas de instruir a los maestros y las maestras en formación inicial en el juego de rol como una estrategia útil para argumentar sobre ciencias en la etapa de educación primaria, presentando una experiencia sobre la eliminación del uso de plásticos. Se ofrecen así mismo algunas valoraciones dadas por los docentes sobre los juegos de rol y cómo cambian sus percepciones antes y después de llevarlos a la práctica. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29499 No. 287 Octubre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
