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Autor Juan Vasen |
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Título : La atención que no se presta : el mal llamado ADD Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Interlineas Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-200-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
EDUCACIÓN ESPECIAL
PSICOLOGÍAClasificación: H10 La atención que no se presta : el mal llamado ADD [texto impreso] / Juan Vasen . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2007 . - 174 p. - (Interlineas) .
ISBN : 978-987-538-200-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
EDUCACIÓN ESPECIAL
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22008 LH10 06107 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Contacto niño-animal : la conmovedora experiencia del lazo entre animales y niños con autismo y otras problemáticas graves de la infancia / Juan Vasen (2013)
Título : Contacto niño-animal : la conmovedora experiencia del lazo entre animales y niños con autismo y otras problemáticas graves de la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2013 Colección: Conjunciones Número de páginas: 103 p. Il.: fotografías col ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-361-6 Nota general: Incluye datos del autor Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTISMO
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
INCAPACITADOS MENTALMENTE
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
PSICOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen: El contacto con animales es un aporte para que chicos y jóvenes con dificultades puedan encontrar un nuevo lugar en sus historias. Domésticos o salvajes, se convierten en personajes con quienes pueden intercambiar papeles, favoreciendo así que, en alguna esquina del futuro, ellos puedan encontrarse en mejores condiciones para conjurar los fantasmas de su pasado y animarse a enfrentar el porvenir. Entre chicos y animales surge un mundo enormemente enriquecedor para quien padece serias dificultades en la conexión con otros. A través de ese lazo “fuera de serie”, ellos pueden entrar en contacto con eso “otro”, también suyo, puesto allí. Y permitir entonces el ingreso de lo rechazado, admitirlo como propio, descifrarlo, producir algo nuevo y ponerle palabras al gruñido o al silencio. Nota de contenido:
-Prólogo.
1. Animales, alteridad y artificialidad.
2. Marcas de época: consumo y lazo social.
3. Problemáticas graves de la infancia y lazo social.
4. Entrecruzamientos históricos.
5. Animales, tótems y organización social.
6. Introduciendo el "Narzoocismo": Los animales, espejo e identificación.
7. Animales, fantasma y juego.
8. Efecto animal.
9. De fábulas, hechizos y "bautismos".Contacto niño-animal : la conmovedora experiencia del lazo entre animales y niños con autismo y otras problemáticas graves de la infancia [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2013 . - 103 p. : fotografías col. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-361-6
Incluye datos del autor
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AUTISMO
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
INCAPACITADOS MENTALMENTE
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
PSICOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen: El contacto con animales es un aporte para que chicos y jóvenes con dificultades puedan encontrar un nuevo lugar en sus historias. Domésticos o salvajes, se convierten en personajes con quienes pueden intercambiar papeles, favoreciendo así que, en alguna esquina del futuro, ellos puedan encontrarse en mejores condiciones para conjurar los fantasmas de su pasado y animarse a enfrentar el porvenir. Entre chicos y animales surge un mundo enormemente enriquecedor para quien padece serias dificultades en la conexión con otros. A través de ese lazo “fuera de serie”, ellos pueden entrar en contacto con eso “otro”, también suyo, puesto allí. Y permitir entonces el ingreso de lo rechazado, admitirlo como propio, descifrarlo, producir algo nuevo y ponerle palabras al gruñido o al silencio. Nota de contenido:
-Prólogo.
1. Animales, alteridad y artificialidad.
2. Marcas de época: consumo y lazo social.
3. Problemáticas graves de la infancia y lazo social.
4. Entrecruzamientos históricos.
5. Animales, tótems y organización social.
6. Introduciendo el "Narzoocismo": Los animales, espejo e identificación.
7. Animales, fantasma y juego.
8. Efecto animal.
9. De fábulas, hechizos y "bautismos".Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24926 LE2 07156 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Dislexia y dificultades de aprendizaje: aportes desde la clínica y la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Janin, Compilador ; Juan Vasen, Compilador ; Carmen Fusca, Compilador ; Maria Aparecida Affonso Moysés, Autor ; Cecilia Azevedo Lima Collares, Autor ; Mariana Wassner, Autor ; Viviana N. Malti, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2017 Colección: Ensayos y experiencias num. 106 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-518-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DISLEXIA
DIFICULTADES EN LA LECTURA
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen: "El aprendizaje escolar es un terreno de debates y controversias. La dislexia volvió a escena hace tiempo, iluminada por los focos de una neurociencia que enceguece; solo así puede entenderse que se pregone que la padecen entre el 10 y el 20 % de los alumnos.Se presenta como modernas a perspectivas que, en rigor, son una vuelta atrás a prácticas de enseñanza superadas por mecánicas y carentes de sentido.Desde Forum Infancias nos preocupa que se reduzcan las dificultades en la lectura y escritura a sus concomitantes biológicos y que estos sean convertidos en causas, desconociendo investigaciones científicas sobre los procesos implicados en ellas.Estamos ante los problemas que involucran el acceso a la cultura escrita de chicos de hoy, que llegan a la escuela con saberes y experiencias muy diversas y múltiples vivencias en entornos videotecnológicos. Se trata de acompañarlos en estos procesos evitando rótulos, menosprecios y estigmatizaciones. Este libro es un aporte en esa dirección." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo. Dislexia y dificultades de aprendizaje.
Capítulo 1. El aprendizaje escolar, una aventura con dificultades.
Capítulo 2. La inconsistencia de un nombre impropio.
Capítulo 3.Dificultades para aprender a leer y a escribir. Lo que oculta la etiqueta dislexia.
Capítulo 4. Dislexia: deconstruyendo las evidencias.
Capítulo 5. Iván, ¿aprende a escribir? Una mirada desde la clínica psicopedagógica acerca del aprendizaje de la lengua escrita en niños con dificultades graves.
Capítulo 6. La escuela y las dificultades de aprendizaje: un camino hacia la construcción conjunta.
Capítulo 7. Los trastornos en el lenguaje. Las palabras ausentes.
Capítulo 8. La escuela y las marcas de época.Dislexia y dificultades de aprendizaje: aportes desde la clínica y la educación [texto impreso] / Beatriz Janin, Compilador ; Juan Vasen, Compilador ; Carmen Fusca, Compilador ; Maria Aparecida Affonso Moysés, Autor ; Cecilia Azevedo Lima Collares, Autor ; Mariana Wassner, Autor ; Viviana N. Malti, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017 . - 165 p. - (Ensayos y experiencias; 106) .
ISBN : 978-987-538-518-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DISLEXIA
DIFICULTADES EN LA LECTURA
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen: "El aprendizaje escolar es un terreno de debates y controversias. La dislexia volvió a escena hace tiempo, iluminada por los focos de una neurociencia que enceguece; solo así puede entenderse que se pregone que la padecen entre el 10 y el 20 % de los alumnos.Se presenta como modernas a perspectivas que, en rigor, son una vuelta atrás a prácticas de enseñanza superadas por mecánicas y carentes de sentido.Desde Forum Infancias nos preocupa que se reduzcan las dificultades en la lectura y escritura a sus concomitantes biológicos y que estos sean convertidos en causas, desconociendo investigaciones científicas sobre los procesos implicados en ellas.Estamos ante los problemas que involucran el acceso a la cultura escrita de chicos de hoy, que llegan a la escuela con saberes y experiencias muy diversas y múltiples vivencias en entornos videotecnológicos. Se trata de acompañarlos en estos procesos evitando rótulos, menosprecios y estigmatizaciones. Este libro es un aporte en esa dirección." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo. Dislexia y dificultades de aprendizaje.
Capítulo 1. El aprendizaje escolar, una aventura con dificultades.
Capítulo 2. La inconsistencia de un nombre impropio.
Capítulo 3.Dificultades para aprender a leer y a escribir. Lo que oculta la etiqueta dislexia.
Capítulo 4. Dislexia: deconstruyendo las evidencias.
Capítulo 5. Iván, ¿aprende a escribir? Una mirada desde la clínica psicopedagógica acerca del aprendizaje de la lengua escrita en niños con dificultades graves.
Capítulo 6. La escuela y las dificultades de aprendizaje: un camino hacia la construcción conjunta.
Capítulo 7. Los trastornos en el lenguaje. Las palabras ausentes.
Capítulo 8. La escuela y las marcas de época.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27948 LE2 08429 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Niños o cerebros?: cuando las neurociencias descarrilan Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2017 Colección: Conjunciones num. 45 Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-546-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
NEUROCIENCIASClasificación: H10 Resumen: "¿Pueden las neurociencias explicar y abarcar la totalidad de las problemáticas de las infancias actuales? ¿Es ético o productivo que intervengan en casi todos los campos de la vida social? Transparentar el cerebro a través de neuroimágenes, ¿nos vuelve verdaderamente más transparentes? Al abandonar la prudencia propia de las ciencias, ¿no simplifican las dimensiones en juego en la crianza, la educación o el amor?
Una suerte de "neuromanía" invade nuestra vida y lleva a la producción de una verdadera epidemia de nombres impropios en la infancia (dislexia, ADHD, bipolaridad o espectro autista).
Nuestra subjetividad no se compone solo de neuronas; ellas son su imprescindible sustento biológico, pero no su única causa. Estamos hechos de tiempo. Y la defensa de ese tiempo propio como acto de libertad asume la forma de una despatologización.
Vaciar al sujeto de tantos nombres "impropios" permite una apuesta: que quede libre para esa forma de vida que todavía no tiene nombre, para la que debemos buscar nuevas palabras, otras constelaciones, quizás lenguas diferentes. Es importante, porque eso es lo que somos." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Presentación
La ilusión de la transparencia
Introducción
Neurociencias: entre la prudencia y una expansión disparatada
La elusiva e irreductible singularidad
Psicopolítica y narración: lo que cuenta
Al borde del psicofármaco
Ética, genética y cosmética
Capítulo I: Una biología hecha de tiempo
El riesgo de vender humo
La construcción de entidades bio-genéticas en la infancia
Herencias
Capítulo II: La reprogramación de la infancia
¿Qué hace la neurotecnología con nuestros cerebros?
Genes, tecnología, narraciones y psicofármacos
El cuerpo y el futuro digitalizado
Capítulo III: Entre la filosofía y las ciencias
Filósofos
Científico
Capítulo IV: ¿El cerebro va a la escuela?
Escuela, vocación y porvenir
Disciplina y moldeado
Disciplina estática; vs. aprendizaje móvil
Tensiones y conflictos
Contrastes
Educación y juego
Enseñar en transferencia
Información, opinión, pensamiento y saber
Investidura y normas
Las intervenciones de las neurociencias en la escuela
El desafío docente y la creación de alternativas
Propuestas alternativas
Capítulo V: Ni burros ni disléxicos
1. Dislexia: ¿Realidad o constructo?
2. Neurobiología: el cerebro lector
3. Mitogenética
4. Intervenciones
Capítulo VI: Del Autismo al Espectro: el riesgo de construir una tecno-mitología del repliegue
Del diagnóstico a la contraseña
La razón por la que salto
La ley de autismo
Repensar el autismo
Capítulo VII: Una bipolaridad infantil que no es bipolar
¿Una nueva estrella?
La mal llamada bipolaridad infantil
Determinaciones
Max
Brujas, diablos, engendros, travesuras y tratos
Capítulo VIII: Desatención
Todo va mejor con Ritalina
Las bases biológicas propuestas
Tecnopolíticas del nombre
Epilogo: Sacarnos las pilas, sacarles las pilas
El aroma del tiempo y las democracias
Contecer, despatologizar, renombrarNiños o cerebros?: cuando las neurociencias descarrilan [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017 . - 208 p.. - (Conjunciones; 45) .
ISBN : 978-987-538-546-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
NEUROCIENCIASClasificación: H10 Resumen: "¿Pueden las neurociencias explicar y abarcar la totalidad de las problemáticas de las infancias actuales? ¿Es ético o productivo que intervengan en casi todos los campos de la vida social? Transparentar el cerebro a través de neuroimágenes, ¿nos vuelve verdaderamente más transparentes? Al abandonar la prudencia propia de las ciencias, ¿no simplifican las dimensiones en juego en la crianza, la educación o el amor?
Una suerte de "neuromanía" invade nuestra vida y lleva a la producción de una verdadera epidemia de nombres impropios en la infancia (dislexia, ADHD, bipolaridad o espectro autista).
Nuestra subjetividad no se compone solo de neuronas; ellas son su imprescindible sustento biológico, pero no su única causa. Estamos hechos de tiempo. Y la defensa de ese tiempo propio como acto de libertad asume la forma de una despatologización.
Vaciar al sujeto de tantos nombres "impropios" permite una apuesta: que quede libre para esa forma de vida que todavía no tiene nombre, para la que debemos buscar nuevas palabras, otras constelaciones, quizás lenguas diferentes. Es importante, porque eso es lo que somos." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Presentación
La ilusión de la transparencia
Introducción
Neurociencias: entre la prudencia y una expansión disparatada
La elusiva e irreductible singularidad
Psicopolítica y narración: lo que cuenta
Al borde del psicofármaco
Ética, genética y cosmética
Capítulo I: Una biología hecha de tiempo
El riesgo de vender humo
La construcción de entidades bio-genéticas en la infancia
Herencias
Capítulo II: La reprogramación de la infancia
¿Qué hace la neurotecnología con nuestros cerebros?
Genes, tecnología, narraciones y psicofármacos
El cuerpo y el futuro digitalizado
Capítulo III: Entre la filosofía y las ciencias
Filósofos
Científico
Capítulo IV: ¿El cerebro va a la escuela?
Escuela, vocación y porvenir
Disciplina y moldeado
Disciplina estática; vs. aprendizaje móvil
Tensiones y conflictos
Contrastes
Educación y juego
Enseñar en transferencia
Información, opinión, pensamiento y saber
Investidura y normas
Las intervenciones de las neurociencias en la escuela
El desafío docente y la creación de alternativas
Propuestas alternativas
Capítulo V: Ni burros ni disléxicos
1. Dislexia: ¿Realidad o constructo?
2. Neurobiología: el cerebro lector
3. Mitogenética
4. Intervenciones
Capítulo VI: Del Autismo al Espectro: el riesgo de construir una tecno-mitología del repliegue
Del diagnóstico a la contraseña
La razón por la que salto
La ley de autismo
Repensar el autismo
Capítulo VII: Una bipolaridad infantil que no es bipolar
¿Una nueva estrella?
La mal llamada bipolaridad infantil
Determinaciones
Max
Brujas, diablos, engendros, travesuras y tratos
Capítulo VIII: Desatención
Todo va mejor con Ritalina
Las bases biológicas propuestas
Tecnopolíticas del nombre
Epilogo: Sacarnos las pilas, sacarles las pilas
El aroma del tiempo y las democracias
Contecer, despatologizar, renombrarEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28787 LH10 08906 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
