Estudiar prácticas letradas escolares con el apoyo de intérpretes en lenguas indígenas de México / Amanda Cano Ruíz en Revista Senderos Pedagógicos, No. 8 (Ene.-Dic. 2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Senderos Pedagógicos > No. 8 (Ene.-Dic. 2017) . - p. 13-28 Título : Estudiar prácticas letradas escolares con el apoyo de intérpretes en lenguas indígenas de México Tipo de documento: documento electrónico Autores: Amanda Cano Ruíz, Autor ; Verónica Aguilar Martínez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 13-28 Idioma : Español (spa) Clasificación: ETNOGRAFÍA EDUCACIÓN SECUNDARIA-MÉXICO INDÍGENAS-MÉXICO LENGUA INDÍGENA-MÉXICO Resumen: "Se analiza la forma en que intérpretes de una lengua indígena contribuyeron al desarrollo de una investigación etnográfica ubicada principalmente en una escuela secundaria donde los estudiantes usan la lengua popoluca de la región de la Sierra de Santa Marta, en el estado de Veracruz, México. El objetivo del estudio fue analizar cómo se apropiaban de práctica letradas en la asignatura de español. El alcance dependió del trabajo realizado por intérpretes como mediadores lingüístico-culturales que facilitaban la comprensión mutua entre investigador y estudiantes. Se detalla el proceso de selección de intérpretes, las estrategias de trabajo desarrolladas y la información inicial que brindaron al investigador. Se profundiza en la participación de una intérprete en las clases de español y en el seguimiento de tareas extraescolares. Igualmente, se reconocen estrategias de trabajo conjunto que permitieron identificar el papel central de la lengua indígena en la apropiación de la lengua escrita en español." Tomado de la revista En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive [artículo] Estudiar prácticas letradas escolares con el apoyo de intérpretes en lenguas indígenas de México [documento electrónico] / Amanda Cano Ruíz, Autor ; Verónica Aguilar Martínez, Autor . - 2017 . - p. 13-28. Idioma : Español (spa) in Revista Senderos Pedagógicos > No. 8 (Ene.-Dic. 2017) . - p. 13-28 Clasificación: ETNOGRAFÍA EDUCACIÓN SECUNDARIA-MÉXICO INDÍGENAS-MÉXICO LENGUA INDÍGENA-MÉXICO Resumen: "Se analiza la forma en que intérpretes de una lengua indígena contribuyeron al desarrollo de una investigación etnográfica ubicada principalmente en una escuela secundaria donde los estudiantes usan la lengua popoluca de la región de la Sierra de Santa Marta, en el estado de Veracruz, México. El objetivo del estudio fue analizar cómo se apropiaban de práctica letradas en la asignatura de español. El alcance dependió del trabajo realizado por intérpretes como mediadores lingüístico-culturales que facilitaban la comprensión mutua entre investigador y estudiantes. Se detalla el proceso de selección de intérpretes, las estrategias de trabajo desarrolladas y la información inicial que brindaron al investigador. Se profundiza en la participación de una intérprete en las clases de español y en el seguimiento de tareas extraescolares. Igualmente, se reconocen estrategias de trabajo conjunto que permitieron identificar el papel central de la lengua indígena en la apropiación de la lengua escrita en español." Tomado de la revista En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive

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