Inicio
Información de una colección
|
|
Documentos disponibles dentro de esta colección (2)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEducaciones y pedagogías críticas desde el sur: cartografía de la educación popular / Marco Raúl Mejía Jiménez (2017)
Título : Educaciones y pedagogías críticas desde el sur: cartografía de la educación popular Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Fecha de publicación: 2017 Colección: Periferia Número de páginas: 237 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-4168-01-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA-AMÉRICA LATINA
PEDAGOGÍA CRITICA
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN POPULAR-AMÉRICA LATINAClasificación: P1 Resumen: "En el último tiempo las búsquedas más interesantes en las pedagogías críticas en el mundo del Norte con su planteamiento de las lógicas post formales, 1 KINCHELOE, J. “La pedagogía crítica en el siglo XXI. Evolucionar para sobrevivir”. En: MCLAREN, P., KINCHELOE, J. L. (editores). Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos. Barcelona. Editorial Grao. 2008. Página 28. Educaciones y Pedagogías Críticas desde el Sur (Cartografías de la Educación Popular) –16– sino también por el reconocimiento que desde allí se hace al aporte de la pedagogía latinoamericana en el origen y configuración de las pedagogías críticas en el mundo actual, el cual desde mi punto de vista es en cierta medida una sobrevaloración que deberá ser discutida. De todas maneras, ese reconocimiento desde el mundo del Norte y desde las pedagogías críticas es una buena entrada para un reconocimiento que ha sido tardío o todavía no se ha realizado en muchos ámbitos de la educación y la pedagogía en nuestro medio, con toda la apertura hacia el pensamiento euro-americano pero negando o desconociendo las búsquedas en el pensamiento educativo y pedagógico que se ha realizado en estas latitudes, curiosamente más reconocido en el mundo del Norte que en nuestra realidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. En búsqueda de sus pedagogías.
Capítulo 2. La negociación cultural: una construcción de lo pedagógico.
Capítulo 3. Una tradición con acumulado propio.
Capítulo 4. La educación popular en el siglo XXI.
Anexo 1.
Anexo 2. La educación popular: una construcción colectiva desde el sur y desde abajo.Educaciones y pedagogías críticas desde el sur: cartografía de la educación popular [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2017 . - 237 p. - (Periferia) .
ISBN : 978-987-4168-01-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA-AMÉRICA LATINA
PEDAGOGÍA CRITICA
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN POPULAR-AMÉRICA LATINAClasificación: P1 Resumen: "En el último tiempo las búsquedas más interesantes en las pedagogías críticas en el mundo del Norte con su planteamiento de las lógicas post formales, 1 KINCHELOE, J. “La pedagogía crítica en el siglo XXI. Evolucionar para sobrevivir”. En: MCLAREN, P., KINCHELOE, J. L. (editores). Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos. Barcelona. Editorial Grao. 2008. Página 28. Educaciones y Pedagogías Críticas desde el Sur (Cartografías de la Educación Popular) –16– sino también por el reconocimiento que desde allí se hace al aporte de la pedagogía latinoamericana en el origen y configuración de las pedagogías críticas en el mundo actual, el cual desde mi punto de vista es en cierta medida una sobrevaloración que deberá ser discutida. De todas maneras, ese reconocimiento desde el mundo del Norte y desde las pedagogías críticas es una buena entrada para un reconocimiento que ha sido tardío o todavía no se ha realizado en muchos ámbitos de la educación y la pedagogía en nuestro medio, con toda la apertura hacia el pensamiento euro-americano pero negando o desconociendo las búsquedas en el pensamiento educativo y pedagógico que se ha realizado en estas latitudes, curiosamente más reconocido en el mundo del Norte que en nuestra realidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. En búsqueda de sus pedagogías.
Capítulo 2. La negociación cultural: una construcción de lo pedagógico.
Capítulo 3. Una tradición con acumulado propio.
Capítulo 4. La educación popular en el siglo XXI.
Anexo 1.
Anexo 2. La educación popular: una construcción colectiva desde el sur y desde abajo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28340 LP1 08666 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Escuela secundaria y educación popular : cartografía de una experiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Javier Galli, Autor ; Carina Kaplan, Prefacio, etc ; Gabriel Brener, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Fecha de publicación: 2014 Colección: Periferia num. 2 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-222-5 Nota general: Incluye referencias pedagógicas. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-TEORÍAS
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓNClasificación: E9 Resumen: En la escuela analizada se comprende a los jóvenes como protagonistas de su propia vida y como sujetos de derecho." "Se trata de asumir la democracia como forma de ejercicio del poder. La educación popular y la pedagogía crítica imponen la discusión acerca del lugar del educador y de la escuela en torno a las opciones políticas. Para quienes hemos hecho una opción por dar voz a los grupos subalternos, este libro, insisto, es necesario." "Gustavo Galli ofrece un relato singular de una experiencia escolar y comunitaria que reparte ocasiones para correr y ensanchar el límite de lo posible, desafiando la inercia y la permanencia y jugándose por el cambio y sus imperfecciones, por la irrupción de lo nuevo a pesar, o mejor dicho aprovechando todas las contradicciones." "En el imaginario de las familias de los barrios populares, la escuela media era inaccesible para sus hijos e hijas, justamente, la escuela la sallana de Catán partió de una concepción ideológica que se ubicó en una posición opuesta: la del derecho a la educación y asumió la necesidad de construir una propuesta que con urgencia piense una escuela secundaria para grupos populares que amplíe oportunidades y que aloje a sus niños-alumnos de la primaria como futuros adolescentes y jóvenes dentro de la escuela, no fuera. Nota de contenido:
-Prólogo.
1. Introducción.
2. Referencias metodológicas, cartografía de una experiencia pedagógica.
3. Historias y puntos de partida.
4. Marco teórico.
5. Análisis de la experiencia pedagógica.
6. Conclusiones.
-Epílogo.Escuela secundaria y educación popular : cartografía de una experiencia [texto impreso] / Gustavo Javier Galli, Autor ; Carina Kaplan, Prefacio, etc ; Gabriel Brener, Prefacio, etc . - Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2014 . - 183 p. - (Periferia; 2) .
ISBN : 978-987-601-222-5
Incluye referencias pedagógicas.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-TEORÍAS
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓNClasificación: E9 Resumen: En la escuela analizada se comprende a los jóvenes como protagonistas de su propia vida y como sujetos de derecho." "Se trata de asumir la democracia como forma de ejercicio del poder. La educación popular y la pedagogía crítica imponen la discusión acerca del lugar del educador y de la escuela en torno a las opciones políticas. Para quienes hemos hecho una opción por dar voz a los grupos subalternos, este libro, insisto, es necesario." "Gustavo Galli ofrece un relato singular de una experiencia escolar y comunitaria que reparte ocasiones para correr y ensanchar el límite de lo posible, desafiando la inercia y la permanencia y jugándose por el cambio y sus imperfecciones, por la irrupción de lo nuevo a pesar, o mejor dicho aprovechando todas las contradicciones." "En el imaginario de las familias de los barrios populares, la escuela media era inaccesible para sus hijos e hijas, justamente, la escuela la sallana de Catán partió de una concepción ideológica que se ubicó en una posición opuesta: la del derecho a la educación y asumió la necesidad de construir una propuesta que con urgencia piense una escuela secundaria para grupos populares que amplíe oportunidades y que aloje a sus niños-alumnos de la primaria como futuros adolescentes y jóvenes dentro de la escuela, no fuera. Nota de contenido:
-Prólogo.
1. Introducción.
2. Referencias metodológicas, cartografía de una experiencia pedagógica.
3. Historias y puntos de partida.
4. Marco teórico.
5. Análisis de la experiencia pedagógica.
6. Conclusiones.
-Epílogo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25797 LE9 07556 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
