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Memorias y Entramados educativos y Culturales
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística / Patricia Inés Perry Carrasco (2013)
Título : Aportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Inés Perry Carrasco, Autor ; Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Oscar Molina, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor ; Armando Echeverry, Autor ; Felipe Fernandez, Autor ; Luisa Andrade, Autor ; Benjamín Sarmiento Lugo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Colección: Memorias y Entramados educativos y Culturales num. 10 Número de páginas: 169 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-54-8 Nota general: Incluye bibliografía y anexo Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
ESTADISTICA-ENSEÑANZA
ESTADÍSTICA-APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: I3 Resumen: "El presente libro está dirigido a personas interesadas en la investigación en educación matemática, profesores y estudiantes de doctorado y de maestría. Con él se pretende contribuir a suplir una deficiencia de bibliografía de referencia que oriente el proceso investigativo en la comunidad educativa de habla hispana." Nota de contenido:
-Presentación.
Parte I. Actividad instrumentada y mediación semiótica: dos teorías para descubrir la conjeturación como organizador curricular.
-Introducción.
Capítulo 1. Marco teórico.
Capítulo 2. Metodología de la investigación.
Capítulo 3. Resultados del estudio.
Capítulo 4. Comentarios finales.
Parte II. Rehaciendo el camino hacia la comprensión de la variable aleatoria.
-Introducción.
Capítulo 1. Consideraciones metodológicas.
Capítulo 2. Marco teórico.
Capítulo 3. Trayectoria hipotética de aprendizaje.
Capítulo 4. Resultado.
Capítulo 5. Conclusiones.Aportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística [texto impreso] / Patricia Inés Perry Carrasco, Autor ; Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Oscar Molina, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor ; Armando Echeverry, Autor ; Felipe Fernandez, Autor ; Luisa Andrade, Autor ; Benjamín Sarmiento Lugo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 169 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales; 10) .
ISBN : 978-958-8650-54-8
Incluye bibliografía y anexo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
ESTADISTICA-ENSEÑANZA
ESTADÍSTICA-APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: I3 Resumen: "El presente libro está dirigido a personas interesadas en la investigación en educación matemática, profesores y estudiantes de doctorado y de maestría. Con él se pretende contribuir a suplir una deficiencia de bibliografía de referencia que oriente el proceso investigativo en la comunidad educativa de habla hispana." Nota de contenido:
-Presentación.
Parte I. Actividad instrumentada y mediación semiótica: dos teorías para descubrir la conjeturación como organizador curricular.
-Introducción.
Capítulo 1. Marco teórico.
Capítulo 2. Metodología de la investigación.
Capítulo 3. Resultados del estudio.
Capítulo 4. Comentarios finales.
Parte II. Rehaciendo el camino hacia la comprensión de la variable aleatoria.
-Introducción.
Capítulo 1. Consideraciones metodológicas.
Capítulo 2. Marco teórico.
Capítulo 3. Trayectoria hipotética de aprendizaje.
Capítulo 4. Resultado.
Capítulo 5. Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26451 LI3 07812 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía: una mirada a la formación de maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Angélica del Pilar Osorio, Autor ; Diana Milena Pañuela Contreras, Autor ; Claudia Marcela Rodríguez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2014 Colección: Memorias y Entramados educativos y Culturales num. 11 Número de páginas: 143 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-82-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
INDUSTRIA CINEMATOGRÁFICA
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
CINE EN LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: El presente libro da cuenta de nuestros deseos imaginados, siguiendo a Agamben, manifiestos en las imágenes hechas pedagogía, formación y maestro, que se configuran a lo largo de su escritura como una apuesta política y acadeémica, con relación al pensamiento y al cine. Pretende mostrar y describir imágenes hechas experiencias, que el lector encontrará asociadas a figuras metafóricas del lenguaje cinematográfico y que funcionan como bisagras con los distintos nudos problématicos que configuran los capítulos del libro, entre otras: picado y contrapicado, voice-over, prop-réplica, el encuadre, cine-ojo y Cliffhanger Nota de contenido: introducción-pag.9, Cap.1 picado y contrapicado-pag.13, Cap.2 Voice-over-pag.23, Cap.3 Prop-réplica-pag.43, Cap.4 El encuadre-pag.71, Cap.5 Cine/ojo-pag.87, Cap.6 Cliffhanger-pag.87, Bibliografía-pag.121 El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía: una mirada a la formación de maestros [texto impreso] / Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Angélica del Pilar Osorio, Autor ; Diana Milena Pañuela Contreras, Autor ; Claudia Marcela Rodríguez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2014 . - 143 p.. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales; 11) .
ISBN : 978-958-8650-82-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
INDUSTRIA CINEMATOGRÁFICA
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
CINE EN LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: El presente libro da cuenta de nuestros deseos imaginados, siguiendo a Agamben, manifiestos en las imágenes hechas pedagogía, formación y maestro, que se configuran a lo largo de su escritura como una apuesta política y acadeémica, con relación al pensamiento y al cine. Pretende mostrar y describir imágenes hechas experiencias, que el lector encontrará asociadas a figuras metafóricas del lenguaje cinematográfico y que funcionan como bisagras con los distintos nudos problématicos que configuran los capítulos del libro, entre otras: picado y contrapicado, voice-over, prop-réplica, el encuadre, cine-ojo y Cliffhanger Nota de contenido: introducción-pag.9, Cap.1 picado y contrapicado-pag.13, Cap.2 Voice-over-pag.23, Cap.3 Prop-réplica-pag.43, Cap.4 El encuadre-pag.71, Cap.5 Cine/ojo-pag.87, Cap.6 Cliffhanger-pag.87, Bibliografía-pag.121 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26189 LE1 07658 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Estándares y evaluación : ¿medición o formación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor ; Antonio Gama Bermúdez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Colección: Memorias y Entramados educativos y Culturales Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8908-13-7 Nota general: Incluye referencias, índice temático, índice onomástico y datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTÁNDARES CURRICULARES
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: El grupo evaluando_nos, pedagogía crítica, docencia y evaluación, de la Maestría en educación, presenta el avance teórico-práctico sobre la comprensión del análisis del sentido asignado a los estándares en educación y a su relación con el currículo y la evaluación. Este trabajo se deriva de una investigación en la que participaron profesor de dos colegios públicos en Bogotá y seis reconocidos académicos de universidades nacionales e internacionales. Nota de contenido:
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. Estándares, currículo y evaluación en educación: enfoques teóricos.
Capítulo 2. Ruta de investigación: perspectivas cualitativa.
Capítulo 3. Conocimientos y experiencias de los maestros y académicos en torno al currículo, la evaluación y los estándares.
Capítulo 4. Conclusiones: a manera de consideraciones finales "la tematización".Estándares y evaluación : ¿medición o formación? [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor ; Antonio Gama Bermúdez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2015 . - 132 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales) .
ISBN : 978-958-8908-13-7
Incluye referencias, índice temático, índice onomástico y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESTÁNDARES CURRICULARES
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: El grupo evaluando_nos, pedagogía crítica, docencia y evaluación, de la Maestría en educación, presenta el avance teórico-práctico sobre la comprensión del análisis del sentido asignado a los estándares en educación y a su relación con el currículo y la evaluación. Este trabajo se deriva de una investigación en la que participaron profesor de dos colegios públicos en Bogotá y seis reconocidos académicos de universidades nacionales e internacionales. Nota de contenido:
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. Estándares, currículo y evaluación en educación: enfoques teóricos.
Capítulo 2. Ruta de investigación: perspectivas cualitativa.
Capítulo 3. Conocimientos y experiencias de los maestros y académicos en torno al currículo, la evaluación y los estándares.
Capítulo 4. Conclusiones: a manera de consideraciones finales "la tematización".Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26107 LE14 07618 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Experiencias de educación indígena en Colombia: entre prácticas pedagógicas y políticas para la educación de grupos étnicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Guido Guevara, Autor ; Diana Patricia García Ríos, Autor ; Gabriel Antonio Lara Guzmán, Autor ; María del Socorro Jutinico Fernández, Autor ; Angie Linda Benavides Cortés, Autor ; Ingrid Sissy Delgadillo Cely, Autor ; Betty Sandoval Guzman, Autor ; Hollman Andrés Bonilla García, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Colección: Memorias y Entramados educativos y Culturales Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-48-7 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
MULTICULTURALISMO
GRUPOS ÉTNICOS-COLOMBIAClasificación: E13 Resumen: "Este libro se inscribe en el marco de los resultados obtenidos durante el proceso de investigación “Condiciones de acceso y permanencia a la educación básica: percepciones de los niños y jóvenes de grupos étnicos” apoyado y financiado por el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, durante el año 2010. El estudio se ubica en el desarrollo de proyectos de investigación del Grupo Equidad y Diversidad en Educación de carácter interinstitucional (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá). El grupo de Investigación Equidad y Diversidad en Educación viene adelantando desde el año 2005 proyectos de investigación relacionados con la educación en contextos de diferencia, principalmente cultural, con la convicción de la necesidad de pedagogías otras que reconozcan diferentes formas de pensamiento y conocimiento. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Prólogo.
Capítulo 1. Pueblos indígenas y políticas en Colombia: encanto y desencantos.
Capítulo 2. Experiencia educativa resguardo indígena de Ambaló. Escuela Ayanku'c.
Capítulo 3. La experiencia de CIFIWUAN, entre la innovación pedagógica y la lucha política.
Capítulo 4. La escuela Normal Superior Indígena de Uribia. Una experiencia desde la pedagogía de la afirmación cultural.
Capítulo 5. Educación inicial y diversidad cultural. Una experiencia de formación de maestros de los jardines infantiles. Indígenas de Bogotá.Experiencias de educación indígena en Colombia: entre prácticas pedagógicas y políticas para la educación de grupos étnicos [texto impreso] / Sandra Patricia Guido Guevara, Autor ; Diana Patricia García Ríos, Autor ; Gabriel Antonio Lara Guzmán, Autor ; María del Socorro Jutinico Fernández, Autor ; Angie Linda Benavides Cortés, Autor ; Ingrid Sissy Delgadillo Cely, Autor ; Betty Sandoval Guzman, Autor ; Hollman Andrés Bonilla García, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 168 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales) .
ISBN : 978-958-8650-48-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
MULTICULTURALISMO
GRUPOS ÉTNICOS-COLOMBIAClasificación: E13 Resumen: "Este libro se inscribe en el marco de los resultados obtenidos durante el proceso de investigación “Condiciones de acceso y permanencia a la educación básica: percepciones de los niños y jóvenes de grupos étnicos” apoyado y financiado por el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, durante el año 2010. El estudio se ubica en el desarrollo de proyectos de investigación del Grupo Equidad y Diversidad en Educación de carácter interinstitucional (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá). El grupo de Investigación Equidad y Diversidad en Educación viene adelantando desde el año 2005 proyectos de investigación relacionados con la educación en contextos de diferencia, principalmente cultural, con la convicción de la necesidad de pedagogías otras que reconozcan diferentes formas de pensamiento y conocimiento. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Prólogo.
Capítulo 1. Pueblos indígenas y políticas en Colombia: encanto y desencantos.
Capítulo 2. Experiencia educativa resguardo indígena de Ambaló. Escuela Ayanku'c.
Capítulo 3. La experiencia de CIFIWUAN, entre la innovación pedagógica y la lucha política.
Capítulo 4. La escuela Normal Superior Indígena de Uribia. Una experiencia desde la pedagogía de la afirmación cultural.
Capítulo 5. Educación inicial y diversidad cultural. Una experiencia de formación de maestros de los jardines infantiles. Indígenas de Bogotá.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28325 LE13 08651 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Qué hacen en los educadores físicos? Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Aleida Arenas Molina, Autor ; Sonia López Domínguez, Autor ; Luis Carlos Pérez Ferro, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Colección: Memorias y Entramados educativos y Culturales Número de páginas: 58 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-49-4 Nota general: Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTESClasificación: E11 Resumen: ¿Qué hacen los educadores físicos? Es el resultado de una experiencia investigativa desarrollada en el año 2011 por la Facultad de educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá. La representación del texto sugiere cierto ordenamiento temático para su lectura y comprensión. Quiere decir, que aunque los capítulos pueden ser abordados de manera independiente, fueron reunidos aquí por ser todos ellos producto del ejercicio de indagación. Nota de contenido:
Prólogo.
Preludio.
Introducción.
Capítulo 1. Lo que hacen: sus competencias, génesis y desarrollos conceptuales.
Capítulo 2. Su interpretación. Las representaciones sociales: una propuesta de pensamiento social.
Capítulo 3. Sus abordajes, rutas y formas posibles de indagación.
Capítulo 4 Su expresión. ¿Hoy cómo se representan las competencias del educador físico?.Qué hacen en los educadores físicos? [texto impreso] / Martha Aleida Arenas Molina, Autor ; Sonia López Domínguez, Autor ; Luis Carlos Pérez Ferro, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 58 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales) .
ISBN : 978-958-8650-49-4
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTESClasificación: E11 Resumen: ¿Qué hacen los educadores físicos? Es el resultado de una experiencia investigativa desarrollada en el año 2011 por la Facultad de educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá. La representación del texto sugiere cierto ordenamiento temático para su lectura y comprensión. Quiere decir, que aunque los capítulos pueden ser abordados de manera independiente, fueron reunidos aquí por ser todos ellos producto del ejercicio de indagación. Nota de contenido:
Prólogo.
Preludio.
Introducción.
Capítulo 1. Lo que hacen: sus competencias, génesis y desarrollos conceptuales.
Capítulo 2. Su interpretación. Las representaciones sociales: una propuesta de pensamiento social.
Capítulo 3. Sus abordajes, rutas y formas posibles de indagación.
Capítulo 4 Su expresión. ¿Hoy cómo se representan las competencias del educador físico?.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26326 LE11 07752 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Permalink
