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Título : El cerebro inconsciente. Los automatismos de nuestra mente Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Quevedo Díaz, Autor Editorial: EMSE EDAPP Fecha de publicación: 2018 Colección: Neurociencia y Psicología num. 19 Número de páginas: 142 p. Il.: il. a blanco y negro Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
CEREBRO-INVESTIGACIONES
CONCIENCIA (PSICOLOGÍA)
MENTE Y CEREBROClasificación: CNA8 Resumen: "El cerebro es el órgano más complejo de nuestra anatomía, y quizá el objeto más misterioso de nuestro universo. Ese trozo de grasa y proteínas es capaz de realizar cálculos precisos para localizar y alcanzar planetas distantes mientras que no deja, ni por un momento, de regular nuestras constantes vitales, como el latido cardiaco, la temperatura, la respiración, a fin de satisfacer de manera eficiente esas funciones..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Conciencia e inconsciencia.
El nivel y el contenido de la consciencia.
Por debajo del umbral de consciencia.
Cerebros consciente e insconsciente : funcionamiento y sistema sensorial.
Funciones de los lóbulos en las facetas consciente e inconsciente.
La importancia de los sentidos en los procesos del cerebro insconsciente.
Los sentidos internos : insconscientes e infalibles.
El cerebro durante la evolución y las etapas vitales.
¿A partir de qué edad somos seres conscientes?
¿Por qué surgió la consciencia?
La adquisición de autoconsciencia.
La consciencia del mundo exterior.
El cerebro insconsciente en las diferentes etapas vitales.
La percepción consciente y la subconsciente.
El papel de la atención y la intensidad del estímulo en el eacceso a la consciencia.
¿Estímulo subliminal o mensaje subliminal?
La memoria, las emociones y la (in)consciencia, ¿tienen algo en común?
El procesamiento inconsciente de las emociones.
Memoria y consciencia.
El cálculo matemático en niños. Los aciertos del cerebro insconsciente.
El sueño y la consciencia durante la inconsciencia.
El reloj biológico.
El insconsciente : el mundo de los sueños.
¿Es esto real, o lo estoy soñando?
El soñar despierto y otros estados disociados.
Ledru : sonambulismo y asesinatos.
Estados alterados de consciencia.
Deliors, o el engaño al cerebro consciente.
Cuando la alteración es artificial.
Estimulación cerebral y neumejora.
Estados de consciencia durante la meditación.
El cinturón-brújula.El cerebro inconsciente. Los automatismos de nuestra mente [texto impreso] / Marcos Quevedo Díaz, Autor . - EMSE EDAPP, 2018 . - 142 p. : il. a blanco y negro. - (Neurociencia y Psicología; 19) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
CEREBRO-INVESTIGACIONES
CONCIENCIA (PSICOLOGÍA)
MENTE Y CEREBROClasificación: CNA8 Resumen: "El cerebro es el órgano más complejo de nuestra anatomía, y quizá el objeto más misterioso de nuestro universo. Ese trozo de grasa y proteínas es capaz de realizar cálculos precisos para localizar y alcanzar planetas distantes mientras que no deja, ni por un momento, de regular nuestras constantes vitales, como el latido cardiaco, la temperatura, la respiración, a fin de satisfacer de manera eficiente esas funciones..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Conciencia e inconsciencia.
El nivel y el contenido de la consciencia.
Por debajo del umbral de consciencia.
Cerebros consciente e insconsciente : funcionamiento y sistema sensorial.
Funciones de los lóbulos en las facetas consciente e inconsciente.
La importancia de los sentidos en los procesos del cerebro insconsciente.
Los sentidos internos : insconscientes e infalibles.
El cerebro durante la evolución y las etapas vitales.
¿A partir de qué edad somos seres conscientes?
¿Por qué surgió la consciencia?
La adquisición de autoconsciencia.
La consciencia del mundo exterior.
El cerebro insconsciente en las diferentes etapas vitales.
La percepción consciente y la subconsciente.
El papel de la atención y la intensidad del estímulo en el eacceso a la consciencia.
¿Estímulo subliminal o mensaje subliminal?
La memoria, las emociones y la (in)consciencia, ¿tienen algo en común?
El procesamiento inconsciente de las emociones.
Memoria y consciencia.
El cálculo matemático en niños. Los aciertos del cerebro insconsciente.
El sueño y la consciencia durante la inconsciencia.
El reloj biológico.
El insconsciente : el mundo de los sueños.
¿Es esto real, o lo estoy soñando?
El soñar despierto y otros estados disociados.
Ledru : sonambulismo y asesinatos.
Estados alterados de consciencia.
Deliors, o el engaño al cerebro consciente.
Cuando la alteración es artificial.
Estimulación cerebral y neumejora.
Estados de consciencia durante la meditación.
El cinturón-brújula.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29708 LCNA8 09403 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible
Título : El cerebro moral. Evolución del cerebro y valores humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Camilo José Cela Conde, Autor ; Francisco J. Ayala, Autor Editorial: EMSE EDAPP Fecha de publicación: 2018 Colección: Neurociencia y Psicología num. 20 Número de páginas: 141 p. Il.: il. a blanco y negro Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO-ANATOMÍA
CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
CEREBRO-INVESTIGACIONES
COMPORTAMIENTO HUMANO
DARWIN, CHARLES ROBERT-PENSAMIENTO CIENTIFICO
CEREBRO-DESARROLLO
ÉTICA Y MORAL
ÉTICA Y VALORESClasificación: CNA8 Resumen: "¿Puede decirse que contamos con un cerebro moral? En realidad, no. Ningún cerebro se comporta de forma moral,. quien lo hace es la persona que se sirve de él. No obstante, aunque sea por elipsis, ya hemos dado por supuesto algo que nos sirve de punto de partida: los seres humanos actuamos de forma moral..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Un cerebro distinto.
La filogénesis del cerebro humano.
Los costes del cerebro.
La etapa final de la encefalización.
El desarrollo del cerebro.
¿Cuándo aparece la moralidad?
El alcance de las normas morales : de la selección natural a los códigos civiles y religiosos.
El comportamiento moral.
Darwin y el sentido moral.
La evolución como fuerza moral.
La falacia naturalista.
¿Es la moral solo humana?
Altruismo moral y altruismo biológico.
El origen del comportamiento eusocial.
Genes humanos.
La vuelta a la selección de grupo.
Un modelo amplio de la acción moral.
El papel de las endorfinas.
Mente y cerebro.
Los estados funcionales del cerebro.
Comparaciones volumétricas.
La girificación.
El cerebro moral por dentro.
El cerebro moral : problema débil y problema fuerte.
¿Qué nos muestran las redes neuronales?El cerebro moral. Evolución del cerebro y valores humanos [texto impreso] / Camilo José Cela Conde, Autor ; Francisco J. Ayala, Autor . - EMSE EDAPP, 2018 . - 141 p. : il. a blanco y negro. - (Neurociencia y Psicología; 20) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CEREBRO-ANATOMÍA
CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
CEREBRO-INVESTIGACIONES
COMPORTAMIENTO HUMANO
DARWIN, CHARLES ROBERT-PENSAMIENTO CIENTIFICO
CEREBRO-DESARROLLO
ÉTICA Y MORAL
ÉTICA Y VALORESClasificación: CNA8 Resumen: "¿Puede decirse que contamos con un cerebro moral? En realidad, no. Ningún cerebro se comporta de forma moral,. quien lo hace es la persona que se sirve de él. No obstante, aunque sea por elipsis, ya hemos dado por supuesto algo que nos sirve de punto de partida: los seres humanos actuamos de forma moral..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Un cerebro distinto.
La filogénesis del cerebro humano.
Los costes del cerebro.
La etapa final de la encefalización.
El desarrollo del cerebro.
¿Cuándo aparece la moralidad?
El alcance de las normas morales : de la selección natural a los códigos civiles y religiosos.
El comportamiento moral.
Darwin y el sentido moral.
La evolución como fuerza moral.
La falacia naturalista.
¿Es la moral solo humana?
Altruismo moral y altruismo biológico.
El origen del comportamiento eusocial.
Genes humanos.
La vuelta a la selección de grupo.
Un modelo amplio de la acción moral.
El papel de las endorfinas.
Mente y cerebro.
Los estados funcionales del cerebro.
Comparaciones volumétricas.
La girificación.
El cerebro moral por dentro.
El cerebro moral : problema débil y problema fuerte.
¿Qué nos muestran las redes neuronales?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29709 LCNA8 09404 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible
Título : ¿Qué es la consciencia? Una aproximación desde la neurociencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Ferrus, Autor Editorial: EMSE EDAPP Fecha de publicación: 2018 Colección: Neurociencia y Psicología num. 13 Número de páginas: 140 p. Il.: il. a blanco y negro Idioma : Español (spa) Clasificación: CONCIENCIA (PSICOLOGÍA)
CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
NEUROCIENCIAClasificación: H10 Resumen: "A pesar de que, a lo largo de la historia, el debate en torno a la conciencia ha sido intenso, no existe hoy día una definición aceptada por todos, neurocientificos o no, que la describa. Sin embargo, se trata de un tema de amplia repercusión social, por cuanto se suele admitir que refleja la naturaleza íntima del ser humano..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Introducción.
Sobre el uso del término consciencia.
Conflictos y debates.
Un punto de partida.
La sede de la consciencia.
¿Cómo se forma y funciona el cerebro?
Rafael Lorente de Nó.
El lenguaje de las neuronas.
Pensar no es gratis.
No soy el mismo.
Métodos para hablar con el cerebro.
Roger W. Sperry.
Oscilaciones : el compás de la orquesta.
El estado funcional consciente.
El castillo de los "qualia".
El problema de la unicidad (binding problem).
Patologías iluminadoras.
Atención, intención y emoción.
Ropa deprimente.
¿Qué teorías hay para explicar la consciencia?
Wolf Singer.
Rodolfo Llinás.
Jean Pierre Changeux.
¿Quién dirige la orquesta?
Consciencia y religión.
Diferencias sexuales en la sensibilidad.
En los límites de la consciencia.
La consciencia a lo largo de la vida.
Los niveles de consciencia.
Descerebrados, pero no inconscientes.
¿Es de izquierdas la consciencia?
¿Somos los únicos animales conscientes?
Consciencia artificial.
Las palabras las carga el diablo : origen de IA.
La singularidad.
De las prótesis a los ciborgs.
¿Qué nos falta en la actualidad?
Epílogo.¿Qué es la consciencia? Una aproximación desde la neurociencia [texto impreso] / Alberto Ferrus, Autor . - EMSE EDAPP, 2018 . - 140 p. : il. a blanco y negro. - (Neurociencia y Psicología; 13) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONCIENCIA (PSICOLOGÍA)
CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
NEUROCIENCIAClasificación: H10 Resumen: "A pesar de que, a lo largo de la historia, el debate en torno a la conciencia ha sido intenso, no existe hoy día una definición aceptada por todos, neurocientificos o no, que la describa. Sin embargo, se trata de un tema de amplia repercusión social, por cuanto se suele admitir que refleja la naturaleza íntima del ser humano..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Introducción.
Sobre el uso del término consciencia.
Conflictos y debates.
Un punto de partida.
La sede de la consciencia.
¿Cómo se forma y funciona el cerebro?
Rafael Lorente de Nó.
El lenguaje de las neuronas.
Pensar no es gratis.
No soy el mismo.
Métodos para hablar con el cerebro.
Roger W. Sperry.
Oscilaciones : el compás de la orquesta.
El estado funcional consciente.
El castillo de los "qualia".
El problema de la unicidad (binding problem).
Patologías iluminadoras.
Atención, intención y emoción.
Ropa deprimente.
¿Qué teorías hay para explicar la consciencia?
Wolf Singer.
Rodolfo Llinás.
Jean Pierre Changeux.
¿Quién dirige la orquesta?
Consciencia y religión.
Diferencias sexuales en la sensibilidad.
En los límites de la consciencia.
La consciencia a lo largo de la vida.
Los niveles de consciencia.
Descerebrados, pero no inconscientes.
¿Es de izquierdas la consciencia?
¿Somos los únicos animales conscientes?
Consciencia artificial.
Las palabras las carga el diablo : origen de IA.
La singularidad.
De las prótesis a los ciborgs.
¿Qué nos falta en la actualidad?
Epílogo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29704 LH10 09400 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta 08/06/2024
Título : En la mente del niño. El cerebro en sus primeros años Tipo de documento: texto impreso Autores: Tiziana Cotrufo, Autor Editorial: EMSE EDAPP Fecha de publicación: 2018 Colección: Neurociencia y Psicología num. 12 Número de páginas: 142 p. Il.: il. a blanco y negro Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
CEREBRO Y APRENDIZAJE
CEREBRO-DESARROLLO
DESARROLLO INFANTILClasificación: CNA8 Resumen: "Los primeros años son fundamentales en el desarrollo del cerebro. Es entonces cuando cerca de cien mil millones de células nerviosas establecen la red de conexiones que acabarán diferenciando a cada individuo del resto de seres de su especie..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
La neurociencia al servicio de los niños.
Una analogía imperfecta.
Cómo funciona el cerebro.
El cerebro macroscópico.
El cerebro microscópico : las neuronas.
Cómo funciona el sistema nervioso : las sinapsis.
El desarrollo del cerebro humano.
El cerebro embrionario y fetal : la importancia de los genes.
El cerebro neonatal e infantil : la importancia de la experiencia.
El cerebro del niño : períodos críticos o períodos sensibles.
¿Y después?
El cerebelo cognitivo : mens sana in corpore sano.
El efecto del ambiente en los genes y en el desarrollo del cerebro : la epigenética.
La adquisición de las capacidades.
Las capacidades sociales y las emociones.
El lenguaje.
La lectura y la escritura.
Las matemáticas.
El desarrollo de la atención y de las funciones ejecutivas.
El aprendizaje y la memoria.
La música, la gran olvidada.
Qué han observado las neurociencias.
Ambientes enriquecidos.
Las neuronas espejo.
Las nuevas tecnologías y la importancia de aburrirse.
La neuroeducación.
Neuromito 1 : empleamos solo el 10% de nuestro cerebro.
Neuromito 2: algunas modalidades facilitan el aprendizaje.
Neuromito 3: los hemisferios cerebrales son independientes.
Neuromito 4: los períodos críticos limitan la capacidad de aprender.
Neuromito 5: los ambientes enriquecidos incrementan la capacidad de aprendizaje del cerebro.
Neuromito 6: simples ejercicios de coordinación pueden mejorar la integración de las funciones cerebrales de los hemisferios derecho e izquierdo.
Neuromito 7: los niños están menos atentos después de tomar bebidas azucaradas o de picar algo.
Neuromito 8: el cerebro femenino y el masculino tienen dos formas distintas de aprender.
Neuromito 9: mitos acerca del multilingüismo.
Semillas de neurociencia en la educación.En la mente del niño. El cerebro en sus primeros años [texto impreso] / Tiziana Cotrufo, Autor . - EMSE EDAPP, 2018 . - 142 p. : il. a blanco y negro. - (Neurociencia y Psicología; 12) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
CEREBRO Y APRENDIZAJE
CEREBRO-DESARROLLO
DESARROLLO INFANTILClasificación: CNA8 Resumen: "Los primeros años son fundamentales en el desarrollo del cerebro. Es entonces cuando cerca de cien mil millones de células nerviosas establecen la red de conexiones que acabarán diferenciando a cada individuo del resto de seres de su especie..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
La neurociencia al servicio de los niños.
Una analogía imperfecta.
Cómo funciona el cerebro.
El cerebro macroscópico.
El cerebro microscópico : las neuronas.
Cómo funciona el sistema nervioso : las sinapsis.
El desarrollo del cerebro humano.
El cerebro embrionario y fetal : la importancia de los genes.
El cerebro neonatal e infantil : la importancia de la experiencia.
El cerebro del niño : períodos críticos o períodos sensibles.
¿Y después?
El cerebelo cognitivo : mens sana in corpore sano.
El efecto del ambiente en los genes y en el desarrollo del cerebro : la epigenética.
La adquisición de las capacidades.
Las capacidades sociales y las emociones.
El lenguaje.
La lectura y la escritura.
Las matemáticas.
El desarrollo de la atención y de las funciones ejecutivas.
El aprendizaje y la memoria.
La música, la gran olvidada.
Qué han observado las neurociencias.
Ambientes enriquecidos.
Las neuronas espejo.
Las nuevas tecnologías y la importancia de aburrirse.
La neuroeducación.
Neuromito 1 : empleamos solo el 10% de nuestro cerebro.
Neuromito 2: algunas modalidades facilitan el aprendizaje.
Neuromito 3: los hemisferios cerebrales son independientes.
Neuromito 4: los períodos críticos limitan la capacidad de aprender.
Neuromito 5: los ambientes enriquecidos incrementan la capacidad de aprendizaje del cerebro.
Neuromito 6: simples ejercicios de coordinación pueden mejorar la integración de las funciones cerebrales de los hemisferios derecho e izquierdo.
Neuromito 7: los niños están menos atentos después de tomar bebidas azucaradas o de picar algo.
Neuromito 8: el cerebro femenino y el masculino tienen dos formas distintas de aprender.
Neuromito 9: mitos acerca del multilingüismo.
Semillas de neurociencia en la educación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29703 LCNA8 09399 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Mentes prodigiosas. Fundamentos psicológicos y neuronales de las altas capacidades / José Viosca (2018)
Título : Mentes prodigiosas. Fundamentos psicológicos y neuronales de las altas capacidades Tipo de documento: texto impreso Autores: José Viosca, Autor Editorial: EMSE EDAPP Fecha de publicación: 2018 Colección: Neurociencia y Psicología num. 18 Número de páginas: 143 p. Il.: il. a blanco y negro Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
INTELIGENCIA-ASPECTOS BIOLÓGICOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PRUEBAS DE INTELIGENCIAClasificación: H10 Resumen: "Consideremos por un momento a las mentes más brillantes, las más perspicaces, creativas y productivas de la historia. Las Mari Curie, los Albert Einstein, los Amadeus Mozart, las Nadia Comaneci, y muchas otras y otros que, incluso menos famosos rompieron los límites de la capacidad humana..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
¿Qué son las altas capacidades mentales?
Inteligencia, creatividad y maestría.
Las capacidades y la medida de la mente.
En la mente del genio.
Inteligencia.
Creatividad.
Maestría.
El cerebro de Einstein.
De la frenología a la red cerebral.
Inteligencia : la red frontoparietal.
Eficiencia y expansión funcional.
La percepción holística en el cerebro experto.
Creatividad e hipofrontalidad.
¿Es diferente el cerebro de Einstein?
Genes y entorno.
Los genes influyen pero no determinan.
El entorno también influye.
El entorno a través de los genes.
Epilogo : el futuro de las altas capacidades mentales.Mentes prodigiosas. Fundamentos psicológicos y neuronales de las altas capacidades [texto impreso] / José Viosca, Autor . - EMSE EDAPP, 2018 . - 143 p. : il. a blanco y negro. - (Neurociencia y Psicología; 18) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
INTELIGENCIA-ASPECTOS BIOLÓGICOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PRUEBAS DE INTELIGENCIAClasificación: H10 Resumen: "Consideremos por un momento a las mentes más brillantes, las más perspicaces, creativas y productivas de la historia. Las Mari Curie, los Albert Einstein, los Amadeus Mozart, las Nadia Comaneci, y muchas otras y otros que, incluso menos famosos rompieron los límites de la capacidad humana..." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
¿Qué son las altas capacidades mentales?
Inteligencia, creatividad y maestría.
Las capacidades y la medida de la mente.
En la mente del genio.
Inteligencia.
Creatividad.
Maestría.
El cerebro de Einstein.
De la frenología a la red cerebral.
Inteligencia : la red frontoparietal.
Eficiencia y expansión funcional.
La percepción holística en el cerebro experto.
Creatividad e hipofrontalidad.
¿Es diferente el cerebro de Einstein?
Genes y entorno.
Los genes influyen pero no determinan.
El entorno también influye.
El entorno a través de los genes.
Epilogo : el futuro de las altas capacidades mentales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29707 LH10 09402 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible PermalinkPermalink
