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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaInvestigación en formación de profesores de ciencias experimentales en Colombia: 25 años de aporte / Ricardo Andrés Franco Moreno (2020)
Título : Investigación en formación de profesores de ciencias experimentales en Colombia: 25 años de aporte Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Andrés Franco Moreno, Autor ; Romulo Gallego Badillo, Autor ; Royman Perez Miranda, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2020 Colección: Perspectivas didácticas Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-51-3813-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIA-ENSEÑANZA
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen: "Con ocasión de la conmemoración de los 25 años de fundación del Grupo de Investigación Interinstitucional Representaciones y Conceptos Científicos (IREC), en este libro se retoman las elaboraciones conceptuales y metodológicas fundantes de este programa de investigación. En ese sentido, se presentan sus antecedentes, orígenes y su creación para la configuración de comunidades académicas y científicas, y así prestar atención a los principios epistemológicos y la tradición investigativa en torno a la aproximación constructivista de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, como también a la didáctica de las ciencias de la naturaleza como una disciplina autónoma. Con esto, se discurre en torno a las perspectivas teóricas de líneas de investigación prioritarias para el grupo, a saber: la formación inicial y continua de profesores de ciencias, las relaciones entre historia, epistemología y didáctica de las ciencias, la transposición, entre otros campos de estudio." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación
1. Consideraciones históricas y epistemológicas sobre la investigación en didáctica de las ciencias experimentales. Fundamentos conceptuales y metodológicos del Grupo IREC
2. Los problemas, líneas de investigación, temáticas y objetos de estudio del Grupo IREC. Horizonte de la sistematización
3. Aproximaciones metodológicas necesarias para una sistematización de la trayectoria investigativa del Grupo IREC
4. Los semilleros de investigación como oportunidad para la iniciación científica de las nuevas generaciones
5. Retos, desafíos y perspectivas para la investigación en didáctica de las ciencias experimentales
AnexosInvestigación en formación de profesores de ciencias experimentales en Colombia: 25 años de aporte [texto impreso] / Ricardo Andrés Franco Moreno, Autor ; Romulo Gallego Badillo, Autor ; Royman Perez Miranda, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2020 . - 136 p.. - (Perspectivas didácticas) .
ISBN : 978-958-51-3813-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIA-ENSEÑANZA
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen: "Con ocasión de la conmemoración de los 25 años de fundación del Grupo de Investigación Interinstitucional Representaciones y Conceptos Científicos (IREC), en este libro se retoman las elaboraciones conceptuales y metodológicas fundantes de este programa de investigación. En ese sentido, se presentan sus antecedentes, orígenes y su creación para la configuración de comunidades académicas y científicas, y así prestar atención a los principios epistemológicos y la tradición investigativa en torno a la aproximación constructivista de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, como también a la didáctica de las ciencias de la naturaleza como una disciplina autónoma. Con esto, se discurre en torno a las perspectivas teóricas de líneas de investigación prioritarias para el grupo, a saber: la formación inicial y continua de profesores de ciencias, las relaciones entre historia, epistemología y didáctica de las ciencias, la transposición, entre otros campos de estudio." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación
1. Consideraciones históricas y epistemológicas sobre la investigación en didáctica de las ciencias experimentales. Fundamentos conceptuales y metodológicos del Grupo IREC
2. Los problemas, líneas de investigación, temáticas y objetos de estudio del Grupo IREC. Horizonte de la sistematización
3. Aproximaciones metodológicas necesarias para una sistematización de la trayectoria investigativa del Grupo IREC
4. Los semilleros de investigación como oportunidad para la iniciación científica de las nuevas generaciones
5. Retos, desafíos y perspectivas para la investigación en didáctica de las ciencias experimentales
AnexosEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30103 LI3 09727 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Investigar en la clase de ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Delord, Autor Editorial: Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 132 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-84-18381-03-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIA-ENSEÑANZA
CIENCIA-ESTUDIO
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen: "Cuando trabajo en la Enseñanza de las Ciencias, en clase, formando a los futuros maestros y maestras, necesito un texto práctico sobre Didáctica de las Ciencias, otro sobre Aprendizaje Basado en Proyectos, uno más sobre Aprendizaje Basado en Problemas, algún buen material sobre cómo trabajar en equipo para investigar en en aula, un libro sobre cómo hacer Unidades Didácticas Investigativas… Además, me cuesta encontrar textos que describan situaciones muy prácticas y con muchos ejemplos concretos.
Este libro trata de reunir en un solo manual sencillo todo lo que necesito para mis clases y lo que creo que puede ayudarnos como docentes a llevar a cabo un aula de ciencias basada en la investigación. Creo que contiene muchas de las cosas que un educador(a) de infantil, primaria o secundaria, incluso un profesor(a) de universidad, necesita para aplicar nuevos modelos y para promover un aprendizaje de las ciencias más significativo y una ciudadanía más alfabetizada científicamente y más crítica.
Este libro pretende ser una invitación a aprender a investigar juntos y a mejorar nuestras clases y, sobre todo, a que disfrutemos como profesionales con la pasión y el interés que nuestros alumnos nos muestran cuando las tareas del aula son interesantes y tienen sentido para ellos”. Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Contenido
Capítulo 1: ¿Por qué investigar en el aula?
Capítulo 2: El modelo de investigación en el aula
Capítulo 3: Metodologías investigativas
Capítulo 4: El trabajo en equipo para investigar
Capítulo 5: ¿Cómo diseñar una Unidad Didáctica Investigativa?
BibliografíaInvestigar en la clase de ciencias [texto impreso] / Gabriela Delord, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2020 . - 132 p. : il.
ISBN : 978-84-18381-03-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIA-ENSEÑANZA
CIENCIA-ESTUDIO
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen: "Cuando trabajo en la Enseñanza de las Ciencias, en clase, formando a los futuros maestros y maestras, necesito un texto práctico sobre Didáctica de las Ciencias, otro sobre Aprendizaje Basado en Proyectos, uno más sobre Aprendizaje Basado en Problemas, algún buen material sobre cómo trabajar en equipo para investigar en en aula, un libro sobre cómo hacer Unidades Didácticas Investigativas… Además, me cuesta encontrar textos que describan situaciones muy prácticas y con muchos ejemplos concretos.
Este libro trata de reunir en un solo manual sencillo todo lo que necesito para mis clases y lo que creo que puede ayudarnos como docentes a llevar a cabo un aula de ciencias basada en la investigación. Creo que contiene muchas de las cosas que un educador(a) de infantil, primaria o secundaria, incluso un profesor(a) de universidad, necesita para aplicar nuevos modelos y para promover un aprendizaje de las ciencias más significativo y una ciudadanía más alfabetizada científicamente y más crítica.
Este libro pretende ser una invitación a aprender a investigar juntos y a mejorar nuestras clases y, sobre todo, a que disfrutemos como profesionales con la pasión y el interés que nuestros alumnos nos muestran cuando las tareas del aula son interesantes y tienen sentido para ellos”. Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Contenido
Capítulo 1: ¿Por qué investigar en el aula?
Capítulo 2: El modelo de investigación en el aula
Capítulo 3: Metodologías investigativas
Capítulo 4: El trabajo en equipo para investigar
Capítulo 5: ¿Cómo diseñar una Unidad Didáctica Investigativa?
BibliografíaReserva
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