La educación en la sociedad de la información (2023)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : La educación en la sociedad de la información Tipo de documento: texto impreso Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2023 Colección: Didácticas Magisterio Número de páginas: 151 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1456-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN INNOVACIONES EDUCATIVAS Clasificación: E1 Resumen: Este texto presenta un conjunto de reflexiones que se llevaron a cabo en interacción con estudiantes en el curso de algunas asignaturas. El eje articulador siempre fue la educación en la sociedad de la información. Algo que ha llamado poderosamente mi atención es poder percatarme, a través del diálogo con distintas personas y con los estudiantes, del gran desconocimiento o de conceptos erróneos acerca de la sociedad de la información, a pesar de que la mayoría de las personas —me atrevo a decir— hacen un uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación. En un salón de clase, para no ir más lejos, un estudiante, de forma jocosa, alguna vez comentó: «No entiendo cómo podían vivir ustedes sin internet, sin celular y sin redes sociales; la vida debió ser muy aburrida, muy lenta y complicada». (Tomado de la carátula del libro) Nota de contenido: Introducción La sociedad de la información Impacto de la sociedad de la información La información y la comunicación Usos y características de la web La sociedad del conocimiento Comunidades de práctica y aprendizaje Los datos digitales y el futuro de la educación La educación en la sociedad de la información [texto impreso] . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2023 . - 151 p.. - (Didácticas Magisterio) . ISBN : 978-958-20-1456-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN INNOVACIONES EDUCATIVAS Clasificación: E1 Resumen: Este texto presenta un conjunto de reflexiones que se llevaron a cabo en interacción con estudiantes en el curso de algunas asignaturas. El eje articulador siempre fue la educación en la sociedad de la información. Algo que ha llamado poderosamente mi atención es poder percatarme, a través del diálogo con distintas personas y con los estudiantes, del gran desconocimiento o de conceptos erróneos acerca de la sociedad de la información, a pesar de que la mayoría de las personas —me atrevo a decir— hacen un uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación. En un salón de clase, para no ir más lejos, un estudiante, de forma jocosa, alguna vez comentó: «No entiendo cómo podían vivir ustedes sin internet, sin celular y sin redes sociales; la vida debió ser muy aburrida, muy lenta y complicada». (Tomado de la carátula del libro) Nota de contenido: Introducción La sociedad de la información Impacto de la sociedad de la información La información y la comunicación Usos y características de la web La sociedad del conocimiento Comunidades de práctica y aprendizaje Los datos digitales y el futuro de la educación

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30537	LE1 09984	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Eval-IETIC. Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC / Carlos Julio Uribe Gartner (2020)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Eval-IETIC. Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Julio Uribe Gartner, Autor Editorial: Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 446 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-51-4489-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIONES EDUCATIVAS EVALUACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E1.3 Resumen: "Un pilar de las políticas públicas de mejoramiento del sistema educativo colombiano es fomentar la innovación educativa mediante la integración de las TIC en las instituciones educativas oficiales Siendo la evaluación una dimensión esencial de la innovación, el libro explora sus enfoques y modelos, en general y en particular, desde la evaluación de programas sociales y de formación docente hasta la de productos como los “Objetos de aprendizaje”. El libro es un resultado del programa de investigación Hacia un modelo metodológico para la evaluación de los programas que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso de las TIC en el contexto colombiano (convocatoria 716-2015, de Colciencias y el MEN, dirigida a los Centros de Innovación Educativa Regional CIER, con el objetivo de Diseñar modelos metodológicos para el seguimiento y la evaluación del uso educativo de TIC en proyectos y programas educativos que se promueven en el nivel nacional y/o regional para caracterizar el impacto del uso y apropiación educativa de TIC en los establecimientos educativos), realizado por el CIER Sur, la Universidad del Valle y la Universidad Autónoma de Occidente, estructurado en los proyectos: 1. Diseño de un modelo metodológico de evaluación de los programas de innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC a nivel nacional y regional (UAO) 2. Diseño de un modelo de evaluación de programas de formación docente en TIC (UAO) 3. La innovación educativa desde el uso y apropiación de los contenidos educativos digitales (Univalle)" Tomado de la cubierta Nota de contenido: TABLA DE CONTENIDO PRIMERA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INVESTIGACIÓN EVALUATIVA Capítulo 1 VISIÓN PANORÁMICA DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 1. Aclaración semántica del término evaluación 2. Esbozo histórico 3. Enfoques y modelos metodológicos de evaluación 4. Hacia una conceptualización comprehensiva de la investigación evaluativa. Apéndice: fundamentos de la evaluación de programas 1. Introducción 2. Un poco de historia 3. Marco evaluativo de las teorías de la evaluación de programas 4. Estado del arte y fases (stages) de la investigación evaluativa 4.1. Primera fase: En búsqueda de la verdad sobre la resolución de los problemas sociales. 4.2. Segunda fase: Generando alternativas que enfatizan el uso y el pragmatismo 4.3. Tercera fase: Tratando de integrar el pasado Capítulo 2 OTROS CONCEPTOS BÁSICOS EN LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 1. Concepción sistémica de un programa social 2. Sujetos que intervienen en una evaluación 2.1. El cliente o contratista de la evaluación 2.2. Las partes interesadas de la evaluación 2.3. Las audiencias o usuarios de los resultados de la evaluación 3. Teoría del programa 3.1. Componentes del modelo de cambio 3.2 Modelo de acción 4. Indicadores, criterios y estándares de evaluación 5. Criterios para la metaevaluación 6. Procesos de una evaluación Capítulo 3 LA EVALUACIÓN DE CUARTA GENERACIÓN 1. Concepción de evaluación y características distintivas 2. El círculo hermenéutico dialéctico 3. Aplicaciones de la evaluación de cuarta generación Apéndice: ¿qué significa ‘evaluación de cuarta generación’? SEGUNDA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIADA POR TIC Capítulo 4 ¿EN DÓNDE ESTAMOS? 1. Viajeros en el tiempo 2. Precisiones conceptuales 3. Economía y sociedad bajo el paradigma tecnológico informaciona 4. ¿Hacia una cultura de la sociedad red global? ¿Continuidad o discontinuidad histórica? Capítulo 5 LA INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO CAMINO HACIA UN NUEVO PARADIGMA ESCOLAR. . 1. Concepto de innovación educativa 2. Innovación incremental versus innovación disruptiva 3. Agotamiento de la “Educación Industrial” 4. Hacia un nuevo paradigma educativo: la visión Apéndice: Innovación e innovación educativa Características de la innovación educativa Buenas prácticas en innovación educativa Otros... Eval-IETIC. Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC [texto impreso] / Carlos Julio Uribe Gartner, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2020 . - 446 p. ISBN : 978-958-51-4489-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIONES EDUCATIVAS EVALUACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E1.3 Resumen: "Un pilar de las políticas públicas de mejoramiento del sistema educativo colombiano es fomentar la innovación educativa mediante la integración de las TIC en las instituciones educativas oficiales Siendo la evaluación una dimensión esencial de la innovación, el libro explora sus enfoques y modelos, en general y en particular, desde la evaluación de programas sociales y de formación docente hasta la de productos como los “Objetos de aprendizaje”. El libro es un resultado del programa de investigación Hacia un modelo metodológico para la evaluación de los programas que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso de las TIC en el contexto colombiano (convocatoria 716-2015, de Colciencias y el MEN, dirigida a los Centros de Innovación Educativa Regional CIER, con el objetivo de Diseñar modelos metodológicos para el seguimiento y la evaluación del uso educativo de TIC en proyectos y programas educativos que se promueven en el nivel nacional y/o regional para caracterizar el impacto del uso y apropiación educativa de TIC en los establecimientos educativos), realizado por el CIER Sur, la Universidad del Valle y la Universidad Autónoma de Occidente, estructurado en los proyectos: 1. Diseño de un modelo metodológico de evaluación de los programas de innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC a nivel nacional y regional (UAO) 2. Diseño de un modelo de evaluación de programas de formación docente en TIC (UAO) 3. La innovación educativa desde el uso y apropiación de los contenidos educativos digitales (Univalle)" Tomado de la cubierta Nota de contenido: TABLA DE CONTENIDO PRIMERA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INVESTIGACIÓN EVALUATIVA Capítulo 1 VISIÓN PANORÁMICA DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 1. Aclaración semántica del término evaluación 2. Esbozo histórico 3. Enfoques y modelos metodológicos de evaluación 4. Hacia una conceptualización comprehensiva de la investigación evaluativa. Apéndice: fundamentos de la evaluación de programas 1. Introducción 2. Un poco de historia 3. Marco evaluativo de las teorías de la evaluación de programas 4. Estado del arte y fases (stages) de la investigación evaluativa 4.1. Primera fase: En búsqueda de la verdad sobre la resolución de los problemas sociales. 4.2. Segunda fase: Generando alternativas que enfatizan el uso y el pragmatismo 4.3. Tercera fase: Tratando de integrar el pasado Capítulo 2 OTROS CONCEPTOS BÁSICOS EN LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 1. Concepción sistémica de un programa social 2. Sujetos que intervienen en una evaluación 2.1. El cliente o contratista de la evaluación 2.2. Las partes interesadas de la evaluación 2.3. Las audiencias o usuarios de los resultados de la evaluación 3. Teoría del programa 3.1. Componentes del modelo de cambio 3.2 Modelo de acción 4. Indicadores, criterios y estándares de evaluación 5. Criterios para la metaevaluación 6. Procesos de una evaluación Capítulo 3 LA EVALUACIÓN DE CUARTA GENERACIÓN 1. Concepción de evaluación y características distintivas 2. El círculo hermenéutico dialéctico 3. Aplicaciones de la evaluación de cuarta generación Apéndice: ¿qué significa ‘evaluación de cuarta generación’? SEGUNDA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIADA POR TIC Capítulo 4 ¿EN DÓNDE ESTAMOS? 1. Viajeros en el tiempo 2. Precisiones conceptuales 3. Economía y sociedad bajo el paradigma tecnológico informaciona 4. ¿Hacia una cultura de la sociedad red global? ¿Continuidad o discontinuidad histórica? Capítulo 5 LA INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO CAMINO HACIA UN NUEVO PARADIGMA ESCOLAR. . 1. Concepto de innovación educativa 2. Innovación incremental versus innovación disruptiva 3. Agotamiento de la “Educación Industrial” 4. Hacia un nuevo paradigma educativo: la visión Apéndice: Innovación e innovación educativa Características de la innovación educativa Buenas prácticas en innovación educativa Otros...

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Genealogías de la pedagogía / Carlos Ernesto Noguera Ramírez (2020)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Genealogías de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; David Andrés Rubio Gaviria, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2020 Colección: Rescate Número de páginas: 372 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-55-0392-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PRACTICA PEDAGOGICA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INNOVACIONES EDUCATIVAS Clasificación: P1 Resumen: "Los estudios sobre la pedagogía y su historia realizados por el Grupo de Historiade la Práctica Pedagógica (GHPP) a lo largo de sus cuatro décadas de existenciahan dado lugar a una tradición de pensamiento. Por tradición entendemos unconjunto decantado de herramientas para pensar que han sido probadas,utilizadas una y otra vez, de ciertas maneras; por lo tanto, se han modificadoy vigorizado a la vez. No se trata de unos con­tenidos fijos o de unosprincipios doctrinales establecidos e inamovibles, sino de instru­mentosdepurados, perfeccionados, o aun sin terminar, apenas elaborados. Desde luego,una tradición agrupa afirmaciones, explicaciones, formas de comprender,perspectivas, pero al ser transmitida siempre sufre modificaciones,transformaciones. No hay tradición sin transmisión y, por ende, sintransformación. En los escritos incluidos en el presente libro se muestranalgunas de las transformaciones más recientes a que ha dado lugar la tradicióndel GHPP." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido -Presentación -Los maestros que me habitan: rostros magisteriales y personajes formación que me acompañan en la celebración de los cuarenta años del grupo historia de la práctica pedagógica -Los saberes escolares como línea de investigación: pertinencia conceptual histórica y política -Autoayuda, educación y prácticas de sí. Genealogía de una antropotécnica Otros Genealogías de la pedagogía [texto impreso] / Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; David Andrés Rubio Gaviria, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2020 . - 372 p.. - (Rescate) . ISBN : 978-958-55-0392-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PRACTICA PEDAGOGICA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INNOVACIONES EDUCATIVAS Clasificación: P1 Resumen: "Los estudios sobre la pedagogía y su historia realizados por el Grupo de Historiade la Práctica Pedagógica (GHPP) a lo largo de sus cuatro décadas de existenciahan dado lugar a una tradición de pensamiento. Por tradición entendemos unconjunto decantado de herramientas para pensar que han sido probadas,utilizadas una y otra vez, de ciertas maneras; por lo tanto, se han modificadoy vigorizado a la vez. No se trata de unos con­tenidos fijos o de unosprincipios doctrinales establecidos e inamovibles, sino de instru­mentosdepurados, perfeccionados, o aun sin terminar, apenas elaborados. Desde luego,una tradición agrupa afirmaciones, explicaciones, formas de comprender,perspectivas, pero al ser transmitida siempre sufre modificaciones,transformaciones. No hay tradición sin transmisión y, por ende, sintransformación. En los escritos incluidos en el presente libro se muestranalgunas de las transformaciones más recientes a que ha dado lugar la tradicióndel GHPP." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido -Presentación -Los maestros que me habitan: rostros magisteriales y personajes formación que me acompañan en la celebración de los cuarenta años del grupo historia de la práctica pedagógica -Los saberes escolares como línea de investigación: pertinencia conceptual histórica y política -Autoayuda, educación y prácticas de sí. Genealogía de una antropotécnica Otros

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30096	LP1 09720	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Pedagogía	Disponible

Hacia una nueva educación / Jaime Nino Diez

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Hacia una nueva educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Nino Diez, Autor ; Misas Arango, Fernando, Compilador ; Pinilla Pacheco, Pedro, Compilador Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Colección: Pedagogia e Historia num. 24 Número de páginas: 122 p. ISBN/ISSN/DL: 9786287651074 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA EDUCATIVA DERECHO A LA EDUCACIÓN INNOVACIONES EDUCATIVAS DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCATIVA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E11 Resumen: Hacia una nueva educación representa a la vez una semblanza y un legado. Además de conocer la trayectoria pública del pedagogo, esta obra permite acercarse de primera mano a su pen­samiento y sus palabras. El homenaje que le rinden estas páginas va más allá también del rol como funcionario público y se le reconoce como ser humano y como alguien plenamente conectado con las necesidades de la educación en el país. Esperamos que esta publi­cación contribuya al conocimiento de su pensamiento y su legado, así como a los debates que se desarrollan en el ámbito público sobre la educación y su porvenir. (Tomado de la carátula del libro) Nota de contenido: -La sociabilidad política de Jaime Niño Díez -Modernización ampliada de la educación con visión social -Hacia una nueva educación -El legado de Jaime Niño Díez -Conferencia del minstro de educación, Doctor Jaime Niño Díez, en la instalación de la asamblea de ANDERCOP -Guardianes de un tesoro -Palabras del ministro de educación Doctor Jaime Niño Díez en el homenaje a altos dignatarios de la administración pública egresados de la Universidad Nacional de Colombia -Palabras del señor ministro de educación Doctor Jaime Niño Díez en la reunión con rectores de las Escuelas Normales del país -Visión de la universidad privada en el cambio de siglo para una Colombia en paz Hacia una nueva educación [texto impreso] / Jaime Nino Diez, Autor ; Misas Arango, Fernando, Compilador ; Pinilla Pacheco, Pedro, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, [s.d.] . - 122 p.. - (Pedagogia e Historia; 24) . ISBN : 9786287651074 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA EDUCATIVA DERECHO A LA EDUCACIÓN INNOVACIONES EDUCATIVAS DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCATIVA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E11 Resumen: Hacia una nueva educación representa a la vez una semblanza y un legado. Además de conocer la trayectoria pública del pedagogo, esta obra permite acercarse de primera mano a su pen­samiento y sus palabras. El homenaje que le rinden estas páginas va más allá también del rol como funcionario público y se le reconoce como ser humano y como alguien plenamente conectado con las necesidades de la educación en el país. Esperamos que esta publi­cación contribuya al conocimiento de su pensamiento y su legado, así como a los debates que se desarrollan en el ámbito público sobre la educación y su porvenir. (Tomado de la carátula del libro) Nota de contenido: -La sociabilidad política de Jaime Niño Díez -Modernización ampliada de la educación con visión social -Hacia una nueva educación -El legado de Jaime Niño Díez -Conferencia del minstro de educación, Doctor Jaime Niño Díez, en la instalación de la asamblea de ANDERCOP -Guardianes de un tesoro -Palabras del ministro de educación Doctor Jaime Niño Díez en el homenaje a altos dignatarios de la administración pública egresados de la Universidad Nacional de Colombia -Palabras del señor ministro de educación Doctor Jaime Niño Díez en la reunión con rectores de las Escuelas Normales del país -Visión de la universidad privada en el cambio de siglo para una Colombia en paz

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Los proyectos pedagógicos de aula / Bolaño García, Matilde (2024)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Los proyectos pedagógicos de aula : la implementación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Bolaño García, Matilde, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2024 Colección: Didácticas Magisterio Número de páginas: 109 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1469-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PROYECTOS PEDAGÓGICOS INNOVACIONES EDUCATIVAS EDUCACIÓN INCLUSIVA Clasificación: P1 Resumen: Las tecnologías se han convertido en aliadas educativas a nivel mundial, sobre todo, en el contexto de la pandemia de COVID-19. Esto ha llevado a prestar mayor atención a los proyectos pedagógicos de aula (PPA) y a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Es importante destacar que, estas tecnologías son eficientes tanto en la educación virtual, como en la presencial. No obstante, para implementarlas de manera efectiva, es necesario que estén alineadas con los objetivos pedagógicos, conocer las características de las herramientas multimedia que se utilizarán en el PPA y realizar un análisis cuidadoso en función de las metas de aprendizaje. Lamentablemente, muchas veces se utilizan de manera inapropiada debido a la falta de conocimiento al respecto. (Tomado de la carátula) Nota de contenido: Prólogo Introducción - Pertinencia de los proyectos pedagógicos de aula (PPA) en la educación e innovación con las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) - Elementos para la construcción de un proyecto pedagógico de aula - Algunas experiencias de proyectos pedagógicos de aula del año 2018-2 - Competencias a través del PPA con TAC en la práctica pedagógica - Recomendaciones estratégicas a partir del análisis de tendencias globales en proyectos pedagógicos de aula y tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) 2004-2023 Epílogo Referencias Los proyectos pedagógicos de aula : la implementación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento [texto impreso] / Bolaño García, Matilde, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2024 . - 109 p.. - (Didácticas Magisterio) . ISBN : 978-958-20-1469-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PROYECTOS PEDAGÓGICOS INNOVACIONES EDUCATIVAS EDUCACIÓN INCLUSIVA Clasificación: P1 Resumen: Las tecnologías se han convertido en aliadas educativas a nivel mundial, sobre todo, en el contexto de la pandemia de COVID-19. Esto ha llevado a prestar mayor atención a los proyectos pedagógicos de aula (PPA) y a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Es importante destacar que, estas tecnologías son eficientes tanto en la educación virtual, como en la presencial. No obstante, para implementarlas de manera efectiva, es necesario que estén alineadas con los objetivos pedagógicos, conocer las características de las herramientas multimedia que se utilizarán en el PPA y realizar un análisis cuidadoso en función de las metas de aprendizaje. Lamentablemente, muchas veces se utilizan de manera inapropiada debido a la falta de conocimiento al respecto. (Tomado de la carátula) Nota de contenido: Prólogo Introducción - Pertinencia de los proyectos pedagógicos de aula (PPA) en la educación e innovación con las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) - Elementos para la construcción de un proyecto pedagógico de aula - Algunas experiencias de proyectos pedagógicos de aula del año 2018-2 - Competencias a través del PPA con TAC en la práctica pedagógica - Recomendaciones estratégicas a partir del análisis de tendencias globales en proyectos pedagógicos de aula y tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) 2004-2023 Epílogo Referencias

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Tecnologías educativas para la inclusión / Matilde Bolaño García (2022)

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