Sexualidad, cuerpos y perspectiva de género en la formación docente. Reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de ESI / Patricia. Talani Zuvela (2023)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Sexualidad, cuerpos y perspectiva de género en la formación docente. Reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de ESI Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia. Talani Zuvela, Autor ; Marina Copolechio Morand, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2023 Colección: Universidad Número de páginas: 120 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9116-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL ESTUDIOS DE GÉNERO Clasificación: E11 Resumen: Este texto recupera, narra y analiza las experiencias pedagógicas transitadas en la formación docente, en relación a la implementación de espacios de educación sexual integral, desde una mirada de género e interseccional, retomando discursos estudiantiles que emergen en y de estas experiencias. Además, profundiza reflexiones teóricas en torno a algunas categorías imprescindibles de la ESI: géneros, sexualidad, cuerpos y afectividad, entre otras. Invito a leer y estudiar este libro de Patricia y Marina, de manera individual y, por qué no, en grupos de colegas. Porque la ESI como proyecto de justicia social e igualdad con enfoque de género está en marcha en una escritura colectiva. ¡Y todos hacemos falta! A partir de una panorámica teórica actualizada y exhaustiva, despliegan el análisis de diversas prácticas desarrolladas con estudiantes del profesorado, poniendo el foco en la experiencia educativa y social transformada en saberes que se tejen con otros en cada instancia de la institución formadora. La elección de este foco es más que relevante. Junto con los autores de mayor excelencia en el campo, las autoras trabajan con la hipótesis de que la formación docente en sí también es un campo complejo." Nota de contenido: Tabla de contenido Prólogo de Graciela Morgade Capítulo 1. Educación sexual en Argentina: un campo de disputas políticas y desafíos pedagógicos La educación sexual tiene su historia La ESI, una ley joven y transgresora Balance y reflexiones acerca de la implementación de la ESI Capítulo 2. La ESI en la formación docente Los sentidos de la ESI en la formación de docentes El caso de la provincia de Río Negro: diálogos entre los diseños curriculares y las voces de les docentes de ESI Reflexiones para seguir construyendo la ESI en la formación docente Capítulo 3. Sexualidad y enseñanza. Representaciones y discursos estudiantiles en la formación docente para andar y desandar saberes Sexualidad y subjetivación: un camino personal y político Representaciones sociales acerca de la sexualidad y su enseñanza Discursos acerca de sexualidad en la formación docente ¿De qué hablamos cuando hablamos de sexualidad? Hablar de sexualidad desde una perspectiva pedagógica crítica Desandar representaciones y discursos de sexualidad en la formación docente Capítulo 4. Los cuerpos en la formación docente. Territorios en pugna La categoría de cuerpos, en debate Aportes de la teoría queer y la teoría crip Reflexiones desde una biología crítica con perspectiva de género Los cuerpos como territorios en contexto temporal y social El Siluetazo: una experiencia didáctica para repensar los cuerpos en la formación docente Desafíos en la enseñanza acerca de los cuerpos en la formación docente Capítulo 5. Enseñar con y desde la perspectiva de género en la formación docente: experiencias y desafíos ¿De qué hablamos cuando hablamos de género? Una categoría que incomoda Del género a la perspectiva de género en educación Mitos acerca del significado de la perspectiva de género Experiencias desde y con perspectiva de género en la formación docente La transversalización de la perspectiva de género en la formación docente como camino Capítulo 6. La pedagogía de la afectividad, un desafío en clave de derechos humanos Las emociones y los afectos. Un escenario teórico en disputa ¿Educación emocional vs. pedagogía de la afectividad? Valorar la afectividad: un eje desafiante de la ESI La enseñanza de la ESI desde una pedagogía de la afectividad Recorridos de la formación docente desde una pedagogía de la afectividad Capítulo 7. Revisitar la ESI en la formación docente: un horizonte necesario Persistencias y transformaciones de la ESI en la formación docente Propuestas y desafíos para revisitar la ESI en la formación docente Sexualidad, cuerpos y perspectiva de género en la formación docente. Reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de ESI [texto impreso] / Patricia. Talani Zuvela, Autor ; Marina Copolechio Morand, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2023 . - 120 p.. - (Universidad) . ISBN : 978-987-9116-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL ESTUDIOS DE GÉNERO Clasificación: E11 Resumen: Este texto recupera, narra y analiza las experiencias pedagógicas transitadas en la formación docente, en relación a la implementación de espacios de educación sexual integral, desde una mirada de género e interseccional, retomando discursos estudiantiles que emergen en y de estas experiencias. Además, profundiza reflexiones teóricas en torno a algunas categorías imprescindibles de la ESI: géneros, sexualidad, cuerpos y afectividad, entre otras. Invito a leer y estudiar este libro de Patricia y Marina, de manera individual y, por qué no, en grupos de colegas. Porque la ESI como proyecto de justicia social e igualdad con enfoque de género está en marcha en una escritura colectiva. ¡Y todos hacemos falta! A partir de una panorámica teórica actualizada y exhaustiva, despliegan el análisis de diversas prácticas desarrolladas con estudiantes del profesorado, poniendo el foco en la experiencia educativa y social transformada en saberes que se tejen con otros en cada instancia de la institución formadora. La elección de este foco es más que relevante. Junto con los autores de mayor excelencia en el campo, las autoras trabajan con la hipótesis de que la formación docente en sí también es un campo complejo." Nota de contenido: Tabla de contenido Prólogo de Graciela Morgade Capítulo 1. Educación sexual en Argentina: un campo de disputas políticas y desafíos pedagógicos La educación sexual tiene su historia La ESI, una ley joven y transgresora Balance y reflexiones acerca de la implementación de la ESI Capítulo 2. La ESI en la formación docente Los sentidos de la ESI en la formación de docentes El caso de la provincia de Río Negro: diálogos entre los diseños curriculares y las voces de les docentes de ESI Reflexiones para seguir construyendo la ESI en la formación docente Capítulo 3. Sexualidad y enseñanza. Representaciones y discursos estudiantiles en la formación docente para andar y desandar saberes Sexualidad y subjetivación: un camino personal y político Representaciones sociales acerca de la sexualidad y su enseñanza Discursos acerca de sexualidad en la formación docente ¿De qué hablamos cuando hablamos de sexualidad? Hablar de sexualidad desde una perspectiva pedagógica crítica Desandar representaciones y discursos de sexualidad en la formación docente Capítulo 4. Los cuerpos en la formación docente. Territorios en pugna La categoría de cuerpos, en debate Aportes de la teoría queer y la teoría crip Reflexiones desde una biología crítica con perspectiva de género Los cuerpos como territorios en contexto temporal y social El Siluetazo: una experiencia didáctica para repensar los cuerpos en la formación docente Desafíos en la enseñanza acerca de los cuerpos en la formación docente Capítulo 5. Enseñar con y desde la perspectiva de género en la formación docente: experiencias y desafíos ¿De qué hablamos cuando hablamos de género? Una categoría que incomoda Del género a la perspectiva de género en educación Mitos acerca del significado de la perspectiva de género Experiencias desde y con perspectiva de género en la formación docente La transversalización de la perspectiva de género en la formación docente como camino Capítulo 6. La pedagogía de la afectividad, un desafío en clave de derechos humanos Las emociones y los afectos. Un escenario teórico en disputa ¿Educación emocional vs. pedagogía de la afectividad? Valorar la afectividad: un eje desafiante de la ESI La enseñanza de la ESI desde una pedagogía de la afectividad Recorridos de la formación docente desde una pedagogía de la afectividad Capítulo 7. Revisitar la ESI en la formación docente: un horizonte necesario Persistencias y transformaciones de la ESI en la formación docente Propuestas y desafíos para revisitar la ESI en la formación docente

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Sexualidades y géneros a través de dinámicas participativas. 30 juegos y actividades para la ESI con adolescentes, jóvenes y adultxs / Mariela Jungberg (2022)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Sexualidades y géneros a través de dinámicas participativas. 30 juegos y actividades para la ESI con adolescentes, jóvenes y adultxs Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Jungberg, Autor ; Victoria Pombo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 120 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-926-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL SEXUALIDAD HUMANA ESTUDIOS DE GÉNERO EDUCACIÓN DE ADULTOS Clasificación: D10 Resumen: "Este es un libro ideal para aquellas personas que buscan herramientas concretas para educar en sexualidades y géneros. Dado el contexto de demandas de Educación Sexual Integral (ESI), muchos docentes, referentes comunitarios, profesionales de la salud, etc., necesitan abordar estas temáticas con grupos de personas adolescentes, jóvenes y/o adultas con los que desarrollan sus tareas. Esta obra ofrece dinámicas participativas, recursos didácticos y herramientas lúdicas para desplegar desde la práctica temáticas vinculadas a la ESI. Brinda técnicas, juegos y dispositivos grupales que permiten trabajar estos temas en escuelas y clubes, en la calle y el barrio y en cualquier espacio que promueva vínculos saludables y libres de violencia entre las personas. Las propuestas no se reducen al ámbito escolar, también fueron pensadas para espacios de educación no formal, expresión artística o participación social y ciudadana. Se incluyen los pasos para organizar un festival en donde la ESI pueda ser abordada a través de juegos callejeros y traspasar las fronteras de la escuela para salir a la comunidad y circular entre vecinos y personas de diferentes edades. Un Anexo ofrece tarjetas, elementos y materiales necesarios para desarrollar las dinámicas propuestas" Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de contenido Introducción ¿Cómo usar este material educativo? Capítulo 1. Enfoque pedagógico. Educación, cuerpo y juego ¿Por qué trabajar con dinámicas participativas? Algunos aportes conceptuales - ¿Qué entendemos por género? Sugerencias para quien facilita - Graduar el nivel de exposición corporal de las dinámicas - Ir de lo simple a lo complejo - Habitar la pregunta - Ofrecer un abordaje empático y sensible que aloje la dimensión afectiva - Pasar por el cuerpo las dinámicas antes de coordinarlas - Repensar la historia personal a través de un proceso de autorreflexión - Tener siempre presente que el grupo es el principal protagonista del proceso - Explicitar el encuadre de trabajo al inicio de cada proceso grupal - Habilitar la posibilidad de elegir no jugar - Aclarar que la intención es utilizar un lenguaje inclusivo y no sexista - Evitar trabajar las temáticas vinculadas a las violencias con dinámicas corporales Capítulo 2. Dinámicas participativas para el abordaje grupal en sexualidades y géneros Algunas indicaciones para el uso de este material 1. Cambio de lugar 2. Eco 3. Repechaje 4. Las palabras en el cuerpo 5. Continuo 6. Memotest humano 7. Ogro, príncipe, princesa 8. Pandilla de mitos 9. Identidades 10. El gran juego de las tarjetas 11. Etiquetas de género 12. Muro de los derechos y oportunidades 13. Corredor de los cuidados 14. Mapa corporal 15. Con mi cuerpo yo me llevo bien 16. Instalación Spinoza Capítulo 3. Dinámicas teatrales y otros recursos para trabajar con grupos Teatro foro Teatro imagen Sociodrama y aportes del psicodrama Teatro espontáneo comunitario Multiplicación dramática Popurrí de herramientas y otros recursos Mapeos Átomo sociométrico Capítulo 4. La ESI en clave comunitaria. Propuestas lúdicas para jugar en el barrio ¡La ESI sale a la comunidad! Diez pasos para organizar un Festival de la ESI - Paso 1. Grupo organizador - Paso 2. Recuperar la historia lúdica - Paso 3. Definir la sede del evento comunitario - Paso 4. Creación de juegos y juguetes con perspectiva de género - Paso 5. Articular con otros espacios y organizaciones barriales - Paso 6. Mapear los juegos y propuestas - Paso 7. Comunicar y difundir el evento - Paso 8. ¡La calle se viste de fiesta! - Paso 9. ¡A jugar! - Paso 10. ¡A brindar! Evaluación y reflexión Sugerencias para el grupo organizador Anexo. Materiales para desarrollar las dinámicas Sexualidades y géneros a través de dinámicas participativas. 30 juegos y actividades para la ESI con adolescentes, jóvenes y adultxs [texto impreso] / Mariela Jungberg, Autor ; Victoria Pombo, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2022 . - 120 p. ISBN : 978-987-538-926-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL SEXUALIDAD HUMANA ESTUDIOS DE GÉNERO EDUCACIÓN DE ADULTOS Clasificación: D10 Resumen: "Este es un libro ideal para aquellas personas que buscan herramientas concretas para educar en sexualidades y géneros. Dado el contexto de demandas de Educación Sexual Integral (ESI), muchos docentes, referentes comunitarios, profesionales de la salud, etc., necesitan abordar estas temáticas con grupos de personas adolescentes, jóvenes y/o adultas con los que desarrollan sus tareas. Esta obra ofrece dinámicas participativas, recursos didácticos y herramientas lúdicas para desplegar desde la práctica temáticas vinculadas a la ESI. Brinda técnicas, juegos y dispositivos grupales que permiten trabajar estos temas en escuelas y clubes, en la calle y el barrio y en cualquier espacio que promueva vínculos saludables y libres de violencia entre las personas. Las propuestas no se reducen al ámbito escolar, también fueron pensadas para espacios de educación no formal, expresión artística o participación social y ciudadana. Se incluyen los pasos para organizar un festival en donde la ESI pueda ser abordada a través de juegos callejeros y traspasar las fronteras de la escuela para salir a la comunidad y circular entre vecinos y personas de diferentes edades. Un Anexo ofrece tarjetas, elementos y materiales necesarios para desarrollar las dinámicas propuestas" Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de contenido Introducción ¿Cómo usar este material educativo? Capítulo 1. Enfoque pedagógico. Educación, cuerpo y juego ¿Por qué trabajar con dinámicas participativas? Algunos aportes conceptuales - ¿Qué entendemos por género? Sugerencias para quien facilita - Graduar el nivel de exposición corporal de las dinámicas - Ir de lo simple a lo complejo - Habitar la pregunta - Ofrecer un abordaje empático y sensible que aloje la dimensión afectiva - Pasar por el cuerpo las dinámicas antes de coordinarlas - Repensar la historia personal a través de un proceso de autorreflexión - Tener siempre presente que el grupo es el principal protagonista del proceso - Explicitar el encuadre de trabajo al inicio de cada proceso grupal - Habilitar la posibilidad de elegir no jugar - Aclarar que la intención es utilizar un lenguaje inclusivo y no sexista - Evitar trabajar las temáticas vinculadas a las violencias con dinámicas corporales Capítulo 2. Dinámicas participativas para el abordaje grupal en sexualidades y géneros Algunas indicaciones para el uso de este material 1. Cambio de lugar 2. Eco 3. Repechaje 4. Las palabras en el cuerpo 5. Continuo 6. Memotest humano 7. Ogro, príncipe, princesa 8. Pandilla de mitos 9. Identidades 10. El gran juego de las tarjetas 11. Etiquetas de género 12. Muro de los derechos y oportunidades 13. Corredor de los cuidados 14. Mapa corporal 15. Con mi cuerpo yo me llevo bien 16. Instalación Spinoza Capítulo 3. Dinámicas teatrales y otros recursos para trabajar con grupos Teatro foro Teatro imagen Sociodrama y aportes del psicodrama Teatro espontáneo comunitario Multiplicación dramática Popurrí de herramientas y otros recursos Mapeos Átomo sociométrico Capítulo 4. La ESI en clave comunitaria. Propuestas lúdicas para jugar en el barrio ¡La ESI sale a la comunidad! Diez pasos para organizar un Festival de la ESI - Paso 1. Grupo organizador - Paso 2. Recuperar la historia lúdica - Paso 3. Definir la sede del evento comunitario - Paso 4. Creación de juegos y juguetes con perspectiva de género - Paso 5. Articular con otros espacios y organizaciones barriales - Paso 6. Mapear los juegos y propuestas - Paso 7. Comunicar y difundir el evento - Paso 8. ¡La calle se viste de fiesta! - Paso 9. ¡A jugar! - Paso 10. ¡A brindar! Evaluación y reflexión Sugerencias para el grupo organizador Anexo. Materiales para desarrollar las dinámicas

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Una agenda de la ESI para la Formación Docente. Herramientas críticas para desgenerizar las prácticas escolares / Manuel Agulleiro (2022)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Una agenda de la ESI para la Formación Docente. Herramientas críticas para desgenerizar las prácticas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Agulleiro, Autor ; José L. Gómez, Autor ; Fabiana González, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2022 Colección: Universidad Número de páginas: 112 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-909-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL ESTUDIOS DE GÉNERO Clasificación: E11 Resumen: "La incorporación de la ESI en los diseños curriculares del Nivel Superior plantea un doble desafío. Por un lado, el trabajo con los futuros docentes y sus concepciones acerca de la sexualidad y, por el otro, la reflexión acerca de los sujetos y las instituciones de los niveles en los que ellos ejercerán su profesión. Este libro condensa experiencias colectivas situadas de Formación Docente, a la vez que sistematiza y reflexiona sobre las acciones realizadas para ofrecerlas a los lectores como herramientas para la intervención. Incluye propuestas de enseñanza para lograr la transversalidad e integralidad de los contenidos de la ESI en las planificaciones de clase a través de Fichas de articulación de saberes, con ejemplos de posibles abordajes, estrategias generales y puntos clave para su desarrollo. La ESI en la Formación Docente puede y debe constituirse en un ámbito de reflexión sistemática respecto de la sexualidad humana, desde una perspectiva que la desnaturalice y desbiologice y, simultáneamente, interpele a los sujetos y a las instituciones de manera integral." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de Contenido Introducción Presentación de un recorrido sobre la Educación Sexual Integral y la formación docente Capítulo 1. La Educación Sexual Integral en la trama de la formación docente: un devenir situacional La Ley Nº 26150 de Educación Sexual Integral (ESI) ¿Cuándo hablamos de la integralidad de la Educación Sexual? La ESI y la transversalidad en la formación docente La ESI en el Nivel Superior y el cuestionamiento a los saberes de referencia del currículum escolar. Capítulo 2. En torno a la perspectiva de géneros ampliada: los aportes de los estudios feministas críticos para pensar la nueva agenda de la ESI en la formación docente Del género al sexogénero como categorías analíticas Feminismos críticos desde el sur global La ESI como una conquista a defender: la disidencia sexual y el futuro de la educación sexual La masculinidad como dispositivo: un tema estratégico de la ESI La nueva agenda de la ESI en la formación docente Capítulo 3. Fundar la enseñanza de la ESI en el Nivel Superior: una experiencia situada Los talleres de ESI y el campo de la práctica profesional en la formación docente: saberes de la experiencia De la experiencia situada: los talleres ESI en la formación de formadores Vinculaciones necesarias: la propuesta didáctica del taller de ESI La ESI y su trama en las prácticas docentes: planificación de la enseñanza, desafíos y posibilidades Obstáculos y desafíos en el campo de las prácticas: afectar instituciones desde la ESI Para seguir trazando juntos un proyecto político común de la ESI Capítulo 4. Los ejes de la ESI en las propuestas de enseñanza, para lograr su transversalidad e integralidad Los ejes transversales de ESI Algunas propuestas para la incorporación de contenidos de ESI en las planificaciones de enseñanza Fichas de articulación de saberes Ficha Nº 1. Educación inicial - Educación primaria (1° Ciclo). Nuestro cuerpo Ficha Nº 2. Educación inicial - Educación primaria. Hay muchas formas de ser familia Ficha Nº 3. Educación inicial - Educación primaria (1° Ciclo). Prevención de situaciones de maltrato y abuso Ficha Nº 4. Educación primaria (2° ciclo). Identidad de género. Niñez cis - niñez trans Ficha Nº 5. Educación primaria (6°) - Nuestro cuerpo y sus cambios Ficha Nº 6. Educación secundaria básica (1° año). Primeras sociedades humanas Ficha Nº 7. Educación secundaria (6º). Problemáticas actuales del mundo contemporáneo Ficha Nº 8. Educación secundaria. Modalidad de educación especial. Cuidar el cuerpo y la salud Ficha Nº 9. Educación secundaria. Modalidad de educación especial. Sexualidades disidentes Ficha Nº 10. Educación secundaria - Educación superior. El machismo como violencia Ficha Nº 11. Educación secundaria - Educación superior. Masculinidades Ficha Nº 12. Educación superior. El cuerpo en la historia de la educación argentina: entre el higienismo y la biopolítica Ficha Nº 13. Educación superior (Adaptable a otros niveles). El lugar de las mujeres en la producción de conocimientos Ficha Nº 14. Educación superior (Adaptable a otros niveles). Análisis de literatura en clave de género Ficha Nº 15. Educación superior. La formación docente en clave cuir/queer: desde la feminización docente a las disidencias sexuales Ejemplos de abordajes posibles: estrategias generales y puntos clave para su desarrollo Capítulo 5. El desarrollo profesional docente como estrategia para la construcción de una cultura institucional en Educación Sexual Integral Algunas reflexiones a partir de los saberes de la experiencia El desarrollo profesional docente: la formación centrada en la escuela Una trama necesaria y urgente: trazar puentes entre el DPD y la ESI en la agenda de la formación de formadores Las Jornadas de Educación Sexual Integral en el Instituto de Formación Docente Nº 809: transversalizar la ESI La ESI como proyecto político-pedagógico del desarrollo profesional docente Puertas que se abren, tramas que se conjugan, experiencias que se proyectan: el DPD y la ESI Capítulo 6. Hacia la transversalización de la perspectiva feminista, la integralidad y la desgenerización de la ESI en las propuestas institucionales La ESI y los desafíos para la educación superior La incorporación de contenidos ESI en las unidades curriculares de la formación docente inicial Desgenerizar la ESI en la formación docente Una agenda de la ESI para la Formación Docente. Herramientas críticas para desgenerizar las prácticas escolares [texto impreso] / Manuel Agulleiro, Autor ; José L. Gómez, Autor ; Fabiana González, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2022 . - 112 p.. - (Universidad) . ISBN : 978-987-538-909-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL ESTUDIOS DE GÉNERO Clasificación: E11 Resumen: "La incorporación de la ESI en los diseños curriculares del Nivel Superior plantea un doble desafío. Por un lado, el trabajo con los futuros docentes y sus concepciones acerca de la sexualidad y, por el otro, la reflexión acerca de los sujetos y las instituciones de los niveles en los que ellos ejercerán su profesión. Este libro condensa experiencias colectivas situadas de Formación Docente, a la vez que sistematiza y reflexiona sobre las acciones realizadas para ofrecerlas a los lectores como herramientas para la intervención. Incluye propuestas de enseñanza para lograr la transversalidad e integralidad de los contenidos de la ESI en las planificaciones de clase a través de Fichas de articulación de saberes, con ejemplos de posibles abordajes, estrategias generales y puntos clave para su desarrollo. La ESI en la Formación Docente puede y debe constituirse en un ámbito de reflexión sistemática respecto de la sexualidad humana, desde una perspectiva que la desnaturalice y desbiologice y, simultáneamente, interpele a los sujetos y a las instituciones de manera integral." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de Contenido Introducción Presentación de un recorrido sobre la Educación Sexual Integral y la formación docente Capítulo 1. La Educación Sexual Integral en la trama de la formación docente: un devenir situacional La Ley Nº 26150 de Educación Sexual Integral (ESI) ¿Cuándo hablamos de la integralidad de la Educación Sexual? La ESI y la transversalidad en la formación docente La ESI en el Nivel Superior y el cuestionamiento a los saberes de referencia del currículum escolar. Capítulo 2. En torno a la perspectiva de géneros ampliada: los aportes de los estudios feministas críticos para pensar la nueva agenda de la ESI en la formación docente Del género al sexogénero como categorías analíticas Feminismos críticos desde el sur global La ESI como una conquista a defender: la disidencia sexual y el futuro de la educación sexual La masculinidad como dispositivo: un tema estratégico de la ESI La nueva agenda de la ESI en la formación docente Capítulo 3. Fundar la enseñanza de la ESI en el Nivel Superior: una experiencia situada Los talleres de ESI y el campo de la práctica profesional en la formación docente: saberes de la experiencia De la experiencia situada: los talleres ESI en la formación de formadores Vinculaciones necesarias: la propuesta didáctica del taller de ESI La ESI y su trama en las prácticas docentes: planificación de la enseñanza, desafíos y posibilidades Obstáculos y desafíos en el campo de las prácticas: afectar instituciones desde la ESI Para seguir trazando juntos un proyecto político común de la ESI Capítulo 4. Los ejes de la ESI en las propuestas de enseñanza, para lograr su transversalidad e integralidad Los ejes transversales de ESI Algunas propuestas para la incorporación de contenidos de ESI en las planificaciones de enseñanza Fichas de articulación de saberes Ficha Nº 1. Educación inicial - Educación primaria (1° Ciclo). Nuestro cuerpo Ficha Nº 2. Educación inicial - Educación primaria. Hay muchas formas de ser familia Ficha Nº 3. Educación inicial - Educación primaria (1° Ciclo). Prevención de situaciones de maltrato y abuso Ficha Nº 4. Educación primaria (2° ciclo). Identidad de género. Niñez cis - niñez trans Ficha Nº 5. Educación primaria (6°) - Nuestro cuerpo y sus cambios Ficha Nº 6. Educación secundaria básica (1° año). Primeras sociedades humanas Ficha Nº 7. Educación secundaria (6º). Problemáticas actuales del mundo contemporáneo Ficha Nº 8. Educación secundaria. Modalidad de educación especial. Cuidar el cuerpo y la salud Ficha Nº 9. Educación secundaria. Modalidad de educación especial. Sexualidades disidentes Ficha Nº 10. Educación secundaria - Educación superior. El machismo como violencia Ficha Nº 11. Educación secundaria - Educación superior. Masculinidades Ficha Nº 12. Educación superior. El cuerpo en la historia de la educación argentina: entre el higienismo y la biopolítica Ficha Nº 13. Educación superior (Adaptable a otros niveles). El lugar de las mujeres en la producción de conocimientos Ficha Nº 14. Educación superior (Adaptable a otros niveles). Análisis de literatura en clave de género Ficha Nº 15. Educación superior. La formación docente en clave cuir/queer: desde la feminización docente a las disidencias sexuales Ejemplos de abordajes posibles: estrategias generales y puntos clave para su desarrollo Capítulo 5. El desarrollo profesional docente como estrategia para la construcción de una cultura institucional en Educación Sexual Integral Algunas reflexiones a partir de los saberes de la experiencia El desarrollo profesional docente: la formación centrada en la escuela Una trama necesaria y urgente: trazar puentes entre el DPD y la ESI en la agenda de la formación de formadores Las Jornadas de Educación Sexual Integral en el Instituto de Formación Docente Nº 809: transversalizar la ESI La ESI como proyecto político-pedagógico del desarrollo profesional docente Puertas que se abren, tramas que se conjugan, experiencias que se proyectan: el DPD y la ESI Capítulo 6. Hacia la transversalización de la perspectiva feminista, la integralidad y la desgenerización de la ESI en las propuestas institucionales La ESI y los desafíos para la educación superior La incorporación de contenidos ESI en las unidades curriculares de la formación docente inicial Desgenerizar la ESI en la formación docente

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