Inicio
Información del autor
Autor Luz Stella Garcia Carrillo |
Documentos disponibles escritos por este autor (7)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCurrículo y evaluación críticos : pedagogía para la autonomía y la democracia / Libia Stella Niño Zafra (2013)
Título : Currículo y evaluación críticos : pedagogía para la autonomía y la democracia Tipo de documento: texto impreso Autores: Libia Stella Niño Zafra, Compilador ; Liliana Saavedra Rey, Autor ; Sneider Saavedra Rey, Autor ; Gladis Soler Medina, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor ; Antonio Gama Bermúdez, Autor ; Luz Stella Garcia Carrillo, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Libia Stella Niño Zafra, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-56-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
AUTONOMÍA ESCOLAR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
PEDAGOGÍA
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: "Esta obra es un avance en la consolidación del campo intelectual de la investigación sobre las Políticas, la Evaluación y el Currículo que el Grupo Evaluándonos: Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, ha elaborado durante 11 años de ejercicio académico. En éste participan los docentes Libia Stella Niño Zafra con el título "El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia", Lilíana y Sneider Saavedra Rey con "Entre lo deseable y lo realizable:
Didáctica, currículo y evaluación", Gladys Soler Medina con el texto "Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación", "Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos" del profesor José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez con el texto "El estudio de las competencias en la escuela actual", Luz Stella Garda Carrillo con el ensayo "La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: una relación controvertida" y finalmente, el profesor Alfonso Tamayo Valencia con "Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia"."Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. El currículo y la evaluación críticos: ¿del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia?.
Capítulo 2. Entre lo deseable y lo realizable: didáctica, currículo y evaluación.
Capítulo 3. Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación.
Capítulo 4. Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos?.
Capítulo 5. El estudio de las competencias en la escuela actual.
Capítulo 6. La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: relación controvertida.
Capítulo 7. Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia.Currículo y evaluación críticos : pedagogía para la autonomía y la democracia [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Compilador ; Liliana Saavedra Rey, Autor ; Sneider Saavedra Rey, Autor ; Gladis Soler Medina, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor ; Antonio Gama Bermúdez, Autor ; Luz Stella Garcia Carrillo, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Libia Stella Niño Zafra, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 147 p.
ISBN : 978-958-8650-56-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
AUTONOMÍA ESCOLAR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
PEDAGOGÍA
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: "Esta obra es un avance en la consolidación del campo intelectual de la investigación sobre las Políticas, la Evaluación y el Currículo que el Grupo Evaluándonos: Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, ha elaborado durante 11 años de ejercicio académico. En éste participan los docentes Libia Stella Niño Zafra con el título "El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia", Lilíana y Sneider Saavedra Rey con "Entre lo deseable y lo realizable:
Didáctica, currículo y evaluación", Gladys Soler Medina con el texto "Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación", "Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos" del profesor José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez con el texto "El estudio de las competencias en la escuela actual", Luz Stella Garda Carrillo con el ensayo "La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: una relación controvertida" y finalmente, el profesor Alfonso Tamayo Valencia con "Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia"."Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. El currículo y la evaluación críticos: ¿del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia?.
Capítulo 2. Entre lo deseable y lo realizable: didáctica, currículo y evaluación.
Capítulo 3. Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación.
Capítulo 4. Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos?.
Capítulo 5. El estudio de las competencias en la escuela actual.
Capítulo 6. La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: relación controvertida.
Capítulo 7. Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26285 LE14 07726 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La evaluación en educación física escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Stella Garcia Carrillo, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Armenia [Colombia] : Kinesis Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8952-24-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓNClasificación: CS17 Resumen: "La evaluación forma parte de la vida del ser humano, toda evolución de su conducta se produce gracias al análisis de las experiencias vividas, valorando el aprendizaje. Por lo tanto debe y es inherente al proceso educativo como conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, obteniendo la máxima información posible acerca de este. Es diagnosticar, controlar y analizar el proceso educativo. Por lo tanto sólo contribuye como elemento de mejora en la formación de los elementos que forman y componen el sistema educativo. Esta debe de ser adecuada al proceso educativo de acuerdo con los objetivos de etapa, ciclo o nivel del que estemos hablando. Podemos definir la evaluación como, la evaluación es un instrumento que le sirve al maestro para ajustar su actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje, orientándolo, reforzando los contenidos insuficientemente adquiridos por los alumnos y realizando la adaptación curricular necesaria." Nota de contenido:
Introducción.
1. Aproximación a una panorámica de la educación física.
2. Importancia de la evaluación en el debate educativo actual.
3. Referentes en evaluación educativa.
4. La evaluación en la educación física escolar.
5. La evaluación formativa en la educación física escolar.
6. Técnicas, instrumentos y procedimientos operativos en la evaluación en la educación física escolar.
7. La autoevaluación una posibilidad desconocida.
8. La evaluacion también se planifica en la educación física escolar.
9. Acciones para desarrollar una evaluación formativa en la educación física escolarLa evaluación en educación física escolar [texto impreso] / Luz Stella Garcia Carrillo, Autor . - 1 ed . - Armenia [Colombia] : Kinesis, 2016 . - 199 p.
ISBN : 978-958-8952-24-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓNClasificación: CS17 Resumen: "La evaluación forma parte de la vida del ser humano, toda evolución de su conducta se produce gracias al análisis de las experiencias vividas, valorando el aprendizaje. Por lo tanto debe y es inherente al proceso educativo como conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, obteniendo la máxima información posible acerca de este. Es diagnosticar, controlar y analizar el proceso educativo. Por lo tanto sólo contribuye como elemento de mejora en la formación de los elementos que forman y componen el sistema educativo. Esta debe de ser adecuada al proceso educativo de acuerdo con los objetivos de etapa, ciclo o nivel del que estemos hablando. Podemos definir la evaluación como, la evaluación es un instrumento que le sirve al maestro para ajustar su actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje, orientándolo, reforzando los contenidos insuficientemente adquiridos por los alumnos y realizando la adaptación curricular necesaria." Nota de contenido:
Introducción.
1. Aproximación a una panorámica de la educación física.
2. Importancia de la evaluación en el debate educativo actual.
3. Referentes en evaluación educativa.
4. La evaluación en la educación física escolar.
5. La evaluación formativa en la educación física escolar.
6. Técnicas, instrumentos y procedimientos operativos en la evaluación en la educación física escolar.
7. La autoevaluación una posibilidad desconocida.
8. La evaluacion también se planifica en la educación física escolar.
9. Acciones para desarrollar una evaluación formativa en la educación física escolarEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27266 LCS17 08198 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23158 LE21 06585 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación también se planifica en la educación física escolar / Luz Stella Garcia Carrillo en Kinesis: Revista de Deportes y Educación Física, No. 65 (65)
Título : La evaluación también se planifica en la educación física escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Stella Garcia Carrillo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 5-11 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVAResumen: "En el marco de la perspectiva formativa de la evaluación en la educación física entendida como un proceso estructurado, planificado, situado, continuo que aporta al aprendizaje y permite obtener información para conocer la evolución del estudiante, sus avances y dificultades. Tiene como finalidad por un lado asignar una nota o calificación y por otro, valorar y favorecer el aprendizaje, corregir, retroalimentar al profesor y al estudiante para mejorar los procesos formativos. (García, 2015) desde esta perspectiva se destaca la necesidad de una planificación reflexionada de la evaluación en la educación física escolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La evaluación también se planifica.
Componentes conceptuales que fundamentan la planeación en la evaluación en la educación física escolar.
Componentes metodológicos y procedimentales en la planeación de la evaluación en la educación física escolar.
Consideraciones finales.
in Kinesis: Revista de Deportes y Educación Física > No. 65 (65) . - p. 5-11[artículo] La evaluación también se planifica en la educación física escolar [texto impreso] / Luz Stella Garcia Carrillo, Autor . - 2018 . - p. 5-11.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Kinesis: Revista de Deportes y Educación Física > No. 65 (65) . - p. 5-11
Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVAResumen: "En el marco de la perspectiva formativa de la evaluación en la educación física entendida como un proceso estructurado, planificado, situado, continuo que aporta al aprendizaje y permite obtener información para conocer la evolución del estudiante, sus avances y dificultades. Tiene como finalidad por un lado asignar una nota o calificación y por otro, valorar y favorecer el aprendizaje, corregir, retroalimentar al profesor y al estudiante para mejorar los procesos formativos. (García, 2015) desde esta perspectiva se destaca la necesidad de una planificación reflexionada de la evaluación en la educación física escolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La evaluación también se planifica.
Componentes conceptuales que fundamentan la planeación en la evaluación en la educación física escolar.
Componentes metodológicos y procedimentales en la planeación de la evaluación en la educación física escolar.
Consideraciones finales.Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : La importancia de la formación docente en evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Stella Garcia Carrillo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 25-29 Nota general: Incluye referencias bibliográfica Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PROCESOS EDUCATIVOSResumen: "El presente texto destaca la importancia y la necesidad de pensar y desarrollar una formacion docente inicial y continuada en evaluación, centrada en una perspectiva formativa pertinente para las diferentes modalidades y niveles educativos. Además, recalca que es prioritaria una política de formación docente en evaluación educativa, que más allá de las buenas intenciones se concrete en acciones administrativas, recursos financieros y procesos pedagógicos que posibiliten una formación sólida para trabajar a mediano y largo plazo en la resignificación del sentido y significado de la evaluación de los estudiantes como un proceso para aprender del error que permita mejorar la intervención pedagógica y la calidad educativa." Nota de contenido:
-Introducción.
-La importancia de la formación de los profesores.
-La evaluación educativa.
-La formación en evaluación educativa un compromiso político.
-A modo de cierre.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 25-29[artículo] La importancia de la formación docente en evaluación educativa [texto impreso] / Luz Stella Garcia Carrillo, Autor . - 2016 . - p. 25-29.
Incluye referencias bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 25-29
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PROCESOS EDUCATIVOSResumen: "El presente texto destaca la importancia y la necesidad de pensar y desarrollar una formacion docente inicial y continuada en evaluación, centrada en una perspectiva formativa pertinente para las diferentes modalidades y niveles educativos. Además, recalca que es prioritaria una política de formación docente en evaluación educativa, que más allá de las buenas intenciones se concrete en acciones administrativas, recursos financieros y procesos pedagógicos que posibiliten una formación sólida para trabajar a mediano y largo plazo en la resignificación del sentido y significado de la evaluación de los estudiantes como un proceso para aprender del error que permita mejorar la intervención pedagógica y la calidad educativa." Nota de contenido:
-Introducción.
-La importancia de la formación de los profesores.
-La evaluación educativa.
-La formación en evaluación educativa un compromiso político.
-A modo de cierre.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalink
