Currículo en la formación docente : una propuesta de lineamientos interdisciplinarios para fortalecer las prácticas docentes / Pilar Esther Mendez Rivera (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Currículo en la formación docente : una propuesta de lineamientos interdisciplinarios para fortalecer las prácticas docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Esther Mendez Rivera, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8782-77-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Clasificación: E14 Resumen: Reporta los resultados de una investigación tendiente a generar lineamientos de corte interdisciplinario para fortalecer las prácticas docentes, valorando las percepciones de estudiantes y profesores en torno a la relación teoría-práctica y al abordaje interdisciplinario de su enfoque curricular. Currículo en la formación docente : una propuesta de lineamientos interdisciplinarios para fortalecer las prácticas docentes [texto impreso] / Pilar Esther Mendez Rivera, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación, 2013 . - 176 p. ISBN : 978-958-8782-77-5 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Clasificación: E14 Resumen: Reporta los resultados de una investigación tendiente a generar lineamientos de corte interdisciplinario para fortalecer las prácticas docentes, valorando las percepciones de estudiantes y profesores en torno a la relación teoría-práctica y al abordaje interdisciplinario de su enfoque curricular.

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24206	LE14 06974	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Enseñar a escribir a los niños : orientaciones desde los discursos oficiales y científicos / Isabel Borja Alarcon (2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Enseñar a escribir a los niños : orientaciones desde los discursos oficiales y científicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Borja Alarcon ; Alfonso Lopez Vega ; Aldemar Segura Escobar ; Pilar Esther Mendez Rivera Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2010 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Imprenta Nacional Colección: Textos Universitarios Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8337-83-8 Nota general: Incluye bibliografia y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: MÉTODOS DE ESTUDIO ESCRITURA-COLOMBIA DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA ESCRITURA-ENSEÑANZA LENGUAJE ESCRITURA Clasificación: H3 Nota de contenido: Capitulo 1. Teoría sobre la escritura, su ejercicio y su enseñanza. Capitulo 2. El discurso oficial : directrices contradictorias y balances positivos de su cumplimiento. Capitulo 3. El discurso científico : tres perspectivas sobre la enseñanza de la escritura. Capitulo 4. Los discursos oficiales y científicos colombianos a la luz de la teoría internacional. Enseñar a escribir a los niños : orientaciones desde los discursos oficiales y científicos [texto impreso] / Isabel Borja Alarcon ; Alfonso Lopez Vega ; Aldemar Segura Escobar ; Pilar Esther Mendez Rivera . - Bogotá [Colombia] : Ecoe : Bogotá [Colombia] : Imprenta Nacional, 2010 . - 128 p. - (Textos Universitarios) . ISBN : 978-958-8337-83-8 Incluye bibliografia y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: MÉTODOS DE ESTUDIO ESCRITURA-COLOMBIA DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA ESCRITURA-ENSEÑANZA LENGUAJE ESCRITURA Clasificación: H3 Nota de contenido: Capitulo 1. Teoría sobre la escritura, su ejercicio y su enseñanza. Capitulo 2. El discurso oficial : directrices contradictorias y balances positivos de su cumplimiento. Capitulo 3. El discurso científico : tres perspectivas sobre la enseñanza de la escritura. Capitulo 4. Los discursos oficiales y científicos colombianos a la luz de la teoría internacional.

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23179	LH3 06606	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Humanidades	Disponible

Mentoring in pre-service teaching: from reflection on practice to a didactic proposal / Sandra Ximena Bonilla en Actualidades Pedagógicas, No. 52 (Julio-Agosto 2008)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 52 (Julio-Agosto 2008) . - p. 79-90 Título : Mentoring in pre-service teaching: from reflection on practice to a didactic proposal Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Ximena Bonilla, Autor ; Pilar Esther Mendez Rivera, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 79-90 Nota general: Influye referencias Idioma : Inglés (eng) Clasificación: DIDÁCTICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIÓN (FILOSOFIA) Resumen: "Este artículo ofrece una revisión de las metodologías que sirven para orientar la práctica pedagógica de los profesores en formación en el contexto de la enseñanza de la lengua inglesa en Colombia y sus implicaciones en la formación de futuros docentes. Además, muestra un esbozo de modelos usados para coordinar prácticas docentes. Posterior a la reflexión se propone un modelo para guiar la coordinación de los espacios académicos de práctica pedagógica en los colegios de Bogotá, considerando lo que implica hablar del proceso de coordinación de práctica y los roles de los participantes. Este modelo es una recopilación de estrategias de coordinación de práctica que pueden ser extendidas a contextos con similares características." Nota de contenido: -Introducción. -Teaching practicum a common trend in Colombia: background. -Teaching procticum: key concepts. -Mentoring, the student teacher practicum and the relevance in the licenciatura programs. -Knowing different mentoring models can favor the process itself. -The mentoring didactic proposal: a reflective practice orientation. -Conclusions. [artículo] Mentoring in pre-service teaching: from reflection on practice to a didactic proposal [texto impreso] / Sandra Ximena Bonilla, Autor ; Pilar Esther Mendez Rivera, Autor . - 2016 . - p. 79-90. Influye referencias Idioma : Inglés (eng) in Actualidades Pedagógicas > No. 52 (Julio-Agosto 2008) . - p. 79-90 Clasificación: DIDÁCTICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIÓN (FILOSOFIA) Resumen: "Este artículo ofrece una revisión de las metodologías que sirven para orientar la práctica pedagógica de los profesores en formación en el contexto de la enseñanza de la lengua inglesa en Colombia y sus implicaciones en la formación de futuros docentes. Además, muestra un esbozo de modelos usados para coordinar prácticas docentes. Posterior a la reflexión se propone un modelo para guiar la coordinación de los espacios académicos de práctica pedagógica en los colegios de Bogotá, considerando lo que implica hablar del proceso de coordinación de práctica y los roles de los participantes. Este modelo es una recopilación de estrategias de coordinación de práctica que pueden ser extendidas a contextos con similares características." Nota de contenido: -Introducción. -Teaching practicum a common trend in Colombia: background. -Teaching procticum: key concepts. -Mentoring, the student teacher practicum and the relevance in the licenciatura programs. -Knowing different mentoring models can favor the process itself. -The mentoring didactic proposal: a reflective practice orientation. -Conclusions.

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26837	No. 52 Jul.-Dic. 2008	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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