Inicio
Información de la editorial
La Crujia
localizada en :
Buenos Aires
Colecciones adjuntas :
|
Documentos disponibles de esta editorial (13)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAmbientalizar el currículo escolar : la educación ambiental como una posibilidad para repensar nuestras prácticas educativas / Adriana del Moral (c2012)
Título : Ambientalizar el currículo escolar : la educación ambiental como una posibilidad para repensar nuestras prácticas educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana del Moral, Autor ; Elisabet Rossi, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Fecha de publicación: c2012 Colección: Docencia Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-158-7 Nota general: Incluye datos de las autoras, bibliografía y anexos. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULO
EDUCACIÓN AMBIENTAL
FORMACIÓN DOCENTE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
DIDÁCTICA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: La educación ambiental, como campo educativo emergente, tiene por objeto general la construcción de conocimiento referido a la relación hombre/naturaleza, su historia, sus problemáticas y su problematización; un "saber ambiental", que introduce a los enfoques disciplinares y los abordajes educativos tradicionales, la perspectiva de la crisis que esta relación atraviesa en la actualidad.
En este sentido diseñamos una capacitación a partir de la construcción de una mirada integral sobre la problemática ambiental, la escuela y su comunidad con una visión a largo plazo que define su carácter prospectivo, visualizando los aspectos epistemológicos, pedagógicos, socio históricos y naturales que involucra la cuestión ambiental, combinando estrategias metodológicas, recursos didácticos y contenidos.Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. Ambientalizar la educación, nuestra utopía.
Capítulo 2. Objetivos de la capacitación.
Capítulo 3. ¿Cómo desarrollamos nuestra didáctica de educación ambiental?
Capítulo 4. Experiencias en territorio.
Capítulo 5. Algunas reflexiones...algunas propuestas.
-Conclusiones.Ambientalizar el currículo escolar : la educación ambiental como una posibilidad para repensar nuestras prácticas educativas [texto impreso] / Adriana del Moral, Autor ; Elisabet Rossi, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, c2012 . - 140 p. - (Docencia) .
ISBN : 978-987-601-158-7
Incluye datos de las autoras, bibliografía y anexos.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULO
EDUCACIÓN AMBIENTAL
FORMACIÓN DOCENTE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
DIDÁCTICA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: La educación ambiental, como campo educativo emergente, tiene por objeto general la construcción de conocimiento referido a la relación hombre/naturaleza, su historia, sus problemáticas y su problematización; un "saber ambiental", que introduce a los enfoques disciplinares y los abordajes educativos tradicionales, la perspectiva de la crisis que esta relación atraviesa en la actualidad.
En este sentido diseñamos una capacitación a partir de la construcción de una mirada integral sobre la problemática ambiental, la escuela y su comunidad con una visión a largo plazo que define su carácter prospectivo, visualizando los aspectos epistemológicos, pedagógicos, socio históricos y naturales que involucra la cuestión ambiental, combinando estrategias metodológicas, recursos didácticos y contenidos.Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. Ambientalizar la educación, nuestra utopía.
Capítulo 2. Objetivos de la capacitación.
Capítulo 3. ¿Cómo desarrollamos nuestra didáctica de educación ambiental?
Capítulo 4. Experiencias en territorio.
Capítulo 5. Algunas reflexiones...algunas propuestas.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24922 LE1 07152 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Campamentos escolares : la escuela al aire libre : una experiencia en la escuela pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Paulina Grinberg, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Fecha de publicación: c2012 Colección: Docencia Subcolección: Del dicho al hecho Número de páginas: 301 p. Il.: fotografías byn ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-159-4 Nota general: Incluye datos de la autora y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CAMPAMENTOS ESCOLARES
CAMPAMENTO
EDUCACIÓN AMBIENTAL
FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Campamentos escolares -La escuela al aire libre narra los primeros diez años de una experiencia en escuelas públicas y propone un enfoque pedagógico que aporte criterios a tener en cuenta para una planificación autónoma y creativa que ayude a cada docente a armar su propia mochila. También habla de la magia y el encanto. Del encanto del fruto maduro que se desprende de su rama para ser compartido. De la magia de las últimas brasas del fogón en el silencio de la noche, incitándonos a dejar volar la imaginación y los sentimientos más íntimos. Del encanto de sabernos y vernos docentes en el aula, el patio, la pileta o la ladera de un cerro. De la mirada de un niño emocionado ante la magia de ver a su maestra o maestro, directora o director sin su guardapolvo habitual, amasando el mismo pan que luego comerán. Nota de contenido:
-Introducción.
1. Educar en la naturaleza.
2. El proyecto "campamentos escolares-la escuela al aire libre".
3. El equipo docente.
4. EL campamento, una particular sociedad transitoria.
5. Enseñar y aprender a instalar las carpas.
6. Encuadre curricular.
7. La etapa previa a una salida de campamento.
8. La planificación de los días de campamento.
9. Los campamentos largos.
10. La alimentación en los campamentos.
11. La comunicación y expresión en campamento.
12. El juego en medio natural.
13. Las evaluaciones.
14. La evaluación del impacto de la experiencia.
15. Educación ambiental.
16. Conversando sobre el trabajo compartido.
-A modo de cierre.Campamentos escolares : la escuela al aire libre : una experiencia en la escuela pública [texto impreso] / Ana Paulina Grinberg, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, c2012 . - 301 p. : fotografías byn. - (Docencia. Del dicho al hecho) .
ISBN : 978-987-601-159-4
Incluye datos de la autora y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CAMPAMENTOS ESCOLARES
CAMPAMENTO
EDUCACIÓN AMBIENTAL
FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Campamentos escolares -La escuela al aire libre narra los primeros diez años de una experiencia en escuelas públicas y propone un enfoque pedagógico que aporte criterios a tener en cuenta para una planificación autónoma y creativa que ayude a cada docente a armar su propia mochila. También habla de la magia y el encanto. Del encanto del fruto maduro que se desprende de su rama para ser compartido. De la magia de las últimas brasas del fogón en el silencio de la noche, incitándonos a dejar volar la imaginación y los sentimientos más íntimos. Del encanto de sabernos y vernos docentes en el aula, el patio, la pileta o la ladera de un cerro. De la mirada de un niño emocionado ante la magia de ver a su maestra o maestro, directora o director sin su guardapolvo habitual, amasando el mismo pan que luego comerán. Nota de contenido:
-Introducción.
1. Educar en la naturaleza.
2. El proyecto "campamentos escolares-la escuela al aire libre".
3. El equipo docente.
4. EL campamento, una particular sociedad transitoria.
5. Enseñar y aprender a instalar las carpas.
6. Encuadre curricular.
7. La etapa previa a una salida de campamento.
8. La planificación de los días de campamento.
9. Los campamentos largos.
10. La alimentación en los campamentos.
11. La comunicación y expresión en campamento.
12. El juego en medio natural.
13. Las evaluaciones.
14. La evaluación del impacto de la experiencia.
15. Educación ambiental.
16. Conversando sobre el trabajo compartido.
-A modo de cierre.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24921 LE1 07151 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La ciudadanía en jaque : problemas ético-políticos de prácticas conquistadoras de sujetos : I. Ciudadanía, alteridad y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Compilador ; Alcira B. Bonilla, Compilador ; Carlos A. Cullen, Autor ; Miguel Andres Brenner, Autor ; Daniel Berisso, Autor ; Bárbara Briscioli, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Patricia La Porta, Autor ; Gloria Zelaya, Autor ; Micaela Nappe, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Editorial Stella Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Colección: Itinerarios Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-164-8 Nota general: Incluye datos de los compiladores Idioma : Español (spa) Clasificación: CIUDADANIA
EDUCACIÓN CÍVICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN CIVICA
ÉTICA SOCIAL
ÉTICA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: El presente libro intenta problematizar la categoría de ciudadanía, tan necesitada hoy en día de volverse a plantear, ante los desafíos nuevos que el acontecer histérico ha ido configurando. Que la ciudadanía esté en "jaque" abre más de un sentido. Por un lado, se despliega la idea de las variadas dimensiones emergentes de la profunda crisis que han producido los cambios ocurridos tanto en la economía, como en la política, como en la cultura, en los últimos anos, lugares que presionan la linealidad en la comprensión del concepto mismo de ciudadanía. Pero, además, lo que presidio buena parte de las discusiones de los investigadores es la inquietud por resaltar la dimensión ético-política de prácticas "conquistadoras de la subjetividad", como lo decimos en el subtítulo del libro. Estas prácticas tienen como su núcleo ético-político muy diversas formas de "violencia", que intentan reducir la alteridad a la mismidad, o desde algún tipo de totalidad negar toda "exterioridad", usando un lenguaje levinasiano, muy presente en las discusiones del grupo.En este primer tomo se insiste en ligar el problema de la ciudadanía a la central cuestión de la relación ética con la alteridad (núcleo de una concepción de la justicia), y se trabaja especialmente en relación a la práctica social de la educación, tan densamente cargada de la misión de formar ciudadanos. Nota de contenido: -Introducción general.
-El rizoma ciudadano.
-Liberación ¿palabra fuera de moda?.
-Traducción y transposición didáctica en el marco de una pedagógica intercultural.
-El problema de la desigualdad educativa en Argentina, una apuesta por la intervención.
-La participación como problema ético-político en la construcción de espacios para la formación ética y ciudadana de los y las mestros/as.
-Justicia y ciudadanía.
-De infancias emergentes en lo escolar, al valor de la apuesta para la ciudadanía del mañana.
-Proyectos de producción audiovisual, una mirada sobre el derecho a la identidad.La ciudadanía en jaque : problemas ético-políticos de prácticas conquistadoras de sujetos : I. Ciudadanía, alteridad y educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Compilador ; Alcira B. Bonilla, Compilador ; Carlos A. Cullen, Autor ; Miguel Andres Brenner, Autor ; Daniel Berisso, Autor ; Bárbara Briscioli, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Patricia La Porta, Autor ; Gloria Zelaya, Autor ; Micaela Nappe, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Editorial Stella : Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2012 . - 189 p. - (Itinerarios) .
ISBN : 978-987-601-164-8
Incluye datos de los compiladores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIUDADANIA
EDUCACIÓN CÍVICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN CIVICA
ÉTICA SOCIAL
ÉTICA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: El presente libro intenta problematizar la categoría de ciudadanía, tan necesitada hoy en día de volverse a plantear, ante los desafíos nuevos que el acontecer histérico ha ido configurando. Que la ciudadanía esté en "jaque" abre más de un sentido. Por un lado, se despliega la idea de las variadas dimensiones emergentes de la profunda crisis que han producido los cambios ocurridos tanto en la economía, como en la política, como en la cultura, en los últimos anos, lugares que presionan la linealidad en la comprensión del concepto mismo de ciudadanía. Pero, además, lo que presidio buena parte de las discusiones de los investigadores es la inquietud por resaltar la dimensión ético-política de prácticas "conquistadoras de la subjetividad", como lo decimos en el subtítulo del libro. Estas prácticas tienen como su núcleo ético-político muy diversas formas de "violencia", que intentan reducir la alteridad a la mismidad, o desde algún tipo de totalidad negar toda "exterioridad", usando un lenguaje levinasiano, muy presente en las discusiones del grupo.En este primer tomo se insiste en ligar el problema de la ciudadanía a la central cuestión de la relación ética con la alteridad (núcleo de una concepción de la justicia), y se trabaja especialmente en relación a la práctica social de la educación, tan densamente cargada de la misión de formar ciudadanos. Nota de contenido: -Introducción general.
-El rizoma ciudadano.
-Liberación ¿palabra fuera de moda?.
-Traducción y transposición didáctica en el marco de una pedagógica intercultural.
-El problema de la desigualdad educativa en Argentina, una apuesta por la intervención.
-La participación como problema ético-político en la construcción de espacios para la formación ética y ciudadana de los y las mestros/as.
-Justicia y ciudadanía.
-De infancias emergentes en lo escolar, al valor de la apuesta para la ciudadanía del mañana.
-Proyectos de producción audiovisual, una mirada sobre el derecho a la identidad.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24693 LE1 07108 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Educaciones y pedagogías críticas desde el sur: cartografía de la educación popular Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Fecha de publicación: 2017 Colección: Periferia Número de páginas: 237 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-4168-01-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA-AMÉRICA LATINA
PEDAGOGÍA CRITICA
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN POPULAR-AMÉRICA LATINAClasificación: P1 Resumen: "En el último tiempo las búsquedas más interesantes en las pedagogías críticas en el mundo del Norte con su planteamiento de las lógicas post formales, 1 KINCHELOE, J. “La pedagogía crítica en el siglo XXI. Evolucionar para sobrevivir”. En: MCLAREN, P., KINCHELOE, J. L. (editores). Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos. Barcelona. Editorial Grao. 2008. Página 28. Educaciones y Pedagogías Críticas desde el Sur (Cartografías de la Educación Popular) –16– sino también por el reconocimiento que desde allí se hace al aporte de la pedagogía latinoamericana en el origen y configuración de las pedagogías críticas en el mundo actual, el cual desde mi punto de vista es en cierta medida una sobrevaloración que deberá ser discutida. De todas maneras, ese reconocimiento desde el mundo del Norte y desde las pedagogías críticas es una buena entrada para un reconocimiento que ha sido tardío o todavía no se ha realizado en muchos ámbitos de la educación y la pedagogía en nuestro medio, con toda la apertura hacia el pensamiento euro-americano pero negando o desconociendo las búsquedas en el pensamiento educativo y pedagógico que se ha realizado en estas latitudes, curiosamente más reconocido en el mundo del Norte que en nuestra realidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. En búsqueda de sus pedagogías.
Capítulo 2. La negociación cultural: una construcción de lo pedagógico.
Capítulo 3. Una tradición con acumulado propio.
Capítulo 4. La educación popular en el siglo XXI.
Anexo 1.
Anexo 2. La educación popular: una construcción colectiva desde el sur y desde abajo.Educaciones y pedagogías críticas desde el sur: cartografía de la educación popular [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2017 . - 237 p. - (Periferia) .
ISBN : 978-987-4168-01-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA-AMÉRICA LATINA
PEDAGOGÍA CRITICA
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN POPULAR-AMÉRICA LATINAClasificación: P1 Resumen: "En el último tiempo las búsquedas más interesantes en las pedagogías críticas en el mundo del Norte con su planteamiento de las lógicas post formales, 1 KINCHELOE, J. “La pedagogía crítica en el siglo XXI. Evolucionar para sobrevivir”. En: MCLAREN, P., KINCHELOE, J. L. (editores). Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos. Barcelona. Editorial Grao. 2008. Página 28. Educaciones y Pedagogías Críticas desde el Sur (Cartografías de la Educación Popular) –16– sino también por el reconocimiento que desde allí se hace al aporte de la pedagogía latinoamericana en el origen y configuración de las pedagogías críticas en el mundo actual, el cual desde mi punto de vista es en cierta medida una sobrevaloración que deberá ser discutida. De todas maneras, ese reconocimiento desde el mundo del Norte y desde las pedagogías críticas es una buena entrada para un reconocimiento que ha sido tardío o todavía no se ha realizado en muchos ámbitos de la educación y la pedagogía en nuestro medio, con toda la apertura hacia el pensamiento euro-americano pero negando o desconociendo las búsquedas en el pensamiento educativo y pedagógico que se ha realizado en estas latitudes, curiosamente más reconocido en el mundo del Norte que en nuestra realidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. En búsqueda de sus pedagogías.
Capítulo 2. La negociación cultural: una construcción de lo pedagógico.
Capítulo 3. Una tradición con acumulado propio.
Capítulo 4. La educación popular en el siglo XXI.
Anexo 1.
Anexo 2. La educación popular: una construcción colectiva desde el sur y desde abajo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28340 LP1 08666 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Educar para que trabajo? : discutiendo rumbos en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Amargos ; Alejandra Birgin ; Francoise Caillods Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 403 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-1004-73-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN SECUNDARIA
AMÉRICA LATINA-CONDICIONES SOCIALES
AMÉRICA LATINA-CONDICIONES ECONÓMICASClasificación: E1 Educar para que trabajo? : discutiendo rumbos en América Latina [texto impreso] / Oscar Amargos ; Alejandra Birgin ; Francoise Caillods . - Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2004 . - 403 p.
ISBN : 978-987-1004-73-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOCIOLOGÍA
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN SECUNDARIA
AMÉRICA LATINA-CONDICIONES SOCIALES
AMÉRICA LATINA-CONDICIONES ECONÓMICASClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12852 LE1 03776 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
