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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl conocimiento didáctico del profesor de matemáticas: una experiencia con la geometría de Descartes / Jhon Helver Bello Chávez (2016)
Título : El conocimiento didáctico del profesor de matemáticas: una experiencia con la geometría de Descartes Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Helver Bello Chávez, Autor ; Alberto Forero Poveda, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2016 Colección: Didáctica Número de páginas: 120 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-8897-89-9 Nota general: Incluye referencias y datos de los autores. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
DOCENTES DE MATEMÁTICAS
FORMACIÓN DOCENTE
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
DESCARTES, RENE, 1596-1650-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: D2 Resumen: "Este documento presenta los planteamientos de una investigación sobre el trabajo que se puede realizar con estudiantes, futuros profesores de matemáticas, a partir del análisis de una obra histórica, en este caso la Geometría de René Descartes. En el interior, se encuentran los planteamientos teóricos que hacen pensar la historia como un elemento importante para la formación del profesor de matemáticas, en especial, respecto al conocimiento matemático de referencia, que permite que el estudiante, futuro profesor de matemáticas, reflexione sobre aspectos ontológicos y epistemológicos del conocimiento matemático." Nota de contenido:
-Introducción.
Capítulo 1. Motivación del estudio.
Capítulo 2. Consideraciones teóricas del estudio.
Capítulo 3. La geometría de Descartes, el puente hacia las matemáticas modernas.
Capítulo 4. La geometría de Descartes en la formación de profesores de matemáticas.
Capítulo 5. Una experiencia en la formación de profesores.
Capítulo 6. EpílogoEl conocimiento didáctico del profesor de matemáticas: una experiencia con la geometría de Descartes [texto impreso] / Jhon Helver Bello Chávez, Autor ; Alberto Forero Poveda, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016 . - 120 p. : il. - (Didáctica) .
ISBN : 978-958-8897-89-9
Incluye referencias y datos de los autores.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
DOCENTES DE MATEMÁTICAS
FORMACIÓN DOCENTE
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
DESCARTES, RENE, 1596-1650-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: D2 Resumen: "Este documento presenta los planteamientos de una investigación sobre el trabajo que se puede realizar con estudiantes, futuros profesores de matemáticas, a partir del análisis de una obra histórica, en este caso la Geometría de René Descartes. En el interior, se encuentran los planteamientos teóricos que hacen pensar la historia como un elemento importante para la formación del profesor de matemáticas, en especial, respecto al conocimiento matemático de referencia, que permite que el estudiante, futuro profesor de matemáticas, reflexione sobre aspectos ontológicos y epistemológicos del conocimiento matemático." Nota de contenido:
-Introducción.
Capítulo 1. Motivación del estudio.
Capítulo 2. Consideraciones teóricas del estudio.
Capítulo 3. La geometría de Descartes, el puente hacia las matemáticas modernas.
Capítulo 4. La geometría de Descartes en la formación de profesores de matemáticas.
Capítulo 5. Una experiencia en la formación de profesores.
Capítulo 6. EpílogoEjemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26999 LD2 07996 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible 28742 LD2 07996 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Didáctica del inglés y mediación tecnológica en el contexto colombiano Tipo de documento: texto impreso Autores: FLor Marina Hernández Saldaña, Compilador Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2013 Colección: Didáctica Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8782-64-5 Nota general: Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
ELT (ENGLISH LANGUAGE TEACHING)
DOCENTES DE INGLÉSClasificación: D9 Resumen: "Este libro es el resultado de la investigación Evaluación, validación y optimización de la plataforma DIT on-line y del curso virtual ELT (English Language Teaching), desarrollada por el Grupo Didáctica del Inglés y Tecnología (DIT), comprende cinco capítulos en los cuales se presenta, en primer lugar, una amplia argumentación teórica relacionada con las competencias profesionales de los futuros docentes de inglés, posteriormente un análisis del estado real del problema indagado, el ideal al que se pretendió llegar con la propuesta descrita y los resultados del estudio. Finalmente, se describe una plataforma virtual diseñada desde el contexto y necesidades de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés, como una propuesta de mediación tecnología, orientada principalmente al mejoramiento de la didáctica y la calidad de la educación bilingüe en Colombia." Nota de contenido:
-Introducción.
1. Generalidades de la investigación “Evaluación, validación y optimización de la plataforma DIT on-line y del curso virtual ELT (English Language Teaching) destinado a desarrollar la competencia didáctica del futuro del profesor de inglés.”
2. Consideraciones teóricas acerca de la formación del profesor de lengua inglesa.
3. Roles e interacciones en la relación tecnología-educacion.
4. Evaluation of the DIT on-line platform and ELT virtual course.
5. Pre-service teacher’s beliefs about the use of technologically-based resources in ELT.
6. English language teacher’s beliefs on technologica resources use.
7. Conclusiones.Didáctica del inglés y mediación tecnológica en el contexto colombiano [texto impreso] / FLor Marina Hernández Saldaña, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2013 . - 238 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-958-8782-64-5
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
ELT (ENGLISH LANGUAGE TEACHING)
DOCENTES DE INGLÉSClasificación: D9 Resumen: "Este libro es el resultado de la investigación Evaluación, validación y optimización de la plataforma DIT on-line y del curso virtual ELT (English Language Teaching), desarrollada por el Grupo Didáctica del Inglés y Tecnología (DIT), comprende cinco capítulos en los cuales se presenta, en primer lugar, una amplia argumentación teórica relacionada con las competencias profesionales de los futuros docentes de inglés, posteriormente un análisis del estado real del problema indagado, el ideal al que se pretendió llegar con la propuesta descrita y los resultados del estudio. Finalmente, se describe una plataforma virtual diseñada desde el contexto y necesidades de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés, como una propuesta de mediación tecnología, orientada principalmente al mejoramiento de la didáctica y la calidad de la educación bilingüe en Colombia." Nota de contenido:
-Introducción.
1. Generalidades de la investigación “Evaluación, validación y optimización de la plataforma DIT on-line y del curso virtual ELT (English Language Teaching) destinado a desarrollar la competencia didáctica del futuro del profesor de inglés.”
2. Consideraciones teóricas acerca de la formación del profesor de lengua inglesa.
3. Roles e interacciones en la relación tecnología-educacion.
4. Evaluation of the DIT on-line platform and ELT virtual course.
5. Pre-service teacher’s beliefs about the use of technologically-based resources in ELT.
6. English language teacher’s beliefs on technologica resources use.
7. Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27146 LD9 08116 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Discursos, medios interactivos y políticas educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Rosa Vargas Torres, Compilador ; Carmen Helena Guerrero Nieto, Compilador ; Álvaro Hernán Quintero Polo, Compilador ; Elver Yobany Mora Urquiza, Autor ; Liliana Paola Quintero Gutiérrez, Autor ; WILLIAM ALEXANDER ROMERO DIAZ, Autor ; Rosalba Benítez Gómez, Autor ; Luz Karime Vanegas, Autor ; Adriana Méndez Tavera, Autor ; Orfa Linda Rodríguez Z., Autor ; Verónica Jiménez, Autor ; Margarita Rosa Vargas Torres, Autor ; Carmen Helena Guerrero Nieto, Autor ; Álvaro Hernán Quintero Polo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2015 Colección: Didáctica Número de páginas: 220 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8897-81-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: MULTIMEDIA INTERACTIVA EN LA EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E8 Resumen: "Desde el campo de la educación, más concretamente en la discusión sobre políticas educativas, su aplicación e implicaciones surgen los interventores de la comunicación que hoy en día se materializan ampliamente en los medios masivos. Es notable el papel que dichos medios han desempeñado en la construcción de ideas sobre la realidad en la población con la que tienen contacto. Es preocupación fundamental de este grupo de investigadores poder interpretar cómo las políticas educativas son interpretadas por el público después de que los medios ayudan a su difusión. La metodología de investigación siguió un paradigma cualitativo y buscó responder la pregunta de investigación: ¿Qué develan los discursos de los usuarios que participan en medios interactivos de prensa y radio sobre políticas educativas colombianas?, para llegar a delinear un discurso crítico que oriente sobre una visión más clara del objetivo y los logros de la política a nivel práctico. El análisis de los datos se hizo siguiendo la metodología de la teoría fundamentada y algunos elementos de análisis crítico del discurso." Nota de contenido:
-Introducción.
-Ciudadanos mediáticos: ¿germen de esferas públicas alternativas?
-Discurso: circulación, legitimación y naturalización.
-Formulación de políticas educativas globales y locales.
-Medios interactivos: lugares de la información inmediata y la circulación personal.
-Tránsitos de la identidad. Del habitud al habitus.
-Políticas educativas en tecnologías de la información y la comunicación.
-Visiones sobre la política educativa de formación para el trabajo y el desarrollo del talento humano: las distancias.
-Percepciones de usuarios de los medios on-line sobre políticas relacionadas con la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo.
-Visiones sobre el programa de fortalecimiento de competencias para lenguas extranjeras.
-El neoliberalismo como hilo conductor del discurso de los usuarios.
-Usuarios como antagonistas.
-Coconstrucción de visiones sobre la política educativa.Discursos, medios interactivos y políticas educativas [texto impreso] / Margarita Rosa Vargas Torres, Compilador ; Carmen Helena Guerrero Nieto, Compilador ; Álvaro Hernán Quintero Polo, Compilador ; Elver Yobany Mora Urquiza, Autor ; Liliana Paola Quintero Gutiérrez, Autor ; WILLIAM ALEXANDER ROMERO DIAZ, Autor ; Rosalba Benítez Gómez, Autor ; Luz Karime Vanegas, Autor ; Adriana Méndez Tavera, Autor ; Orfa Linda Rodríguez Z., Autor ; Verónica Jiménez, Autor ; Margarita Rosa Vargas Torres, Autor ; Carmen Helena Guerrero Nieto, Autor ; Álvaro Hernán Quintero Polo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2015 . - 220 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-958-8897-81-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MULTIMEDIA INTERACTIVA EN LA EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E8 Resumen: "Desde el campo de la educación, más concretamente en la discusión sobre políticas educativas, su aplicación e implicaciones surgen los interventores de la comunicación que hoy en día se materializan ampliamente en los medios masivos. Es notable el papel que dichos medios han desempeñado en la construcción de ideas sobre la realidad en la población con la que tienen contacto. Es preocupación fundamental de este grupo de investigadores poder interpretar cómo las políticas educativas son interpretadas por el público después de que los medios ayudan a su difusión. La metodología de investigación siguió un paradigma cualitativo y buscó responder la pregunta de investigación: ¿Qué develan los discursos de los usuarios que participan en medios interactivos de prensa y radio sobre políticas educativas colombianas?, para llegar a delinear un discurso crítico que oriente sobre una visión más clara del objetivo y los logros de la política a nivel práctico. El análisis de los datos se hizo siguiendo la metodología de la teoría fundamentada y algunos elementos de análisis crítico del discurso." Nota de contenido:
-Introducción.
-Ciudadanos mediáticos: ¿germen de esferas públicas alternativas?
-Discurso: circulación, legitimación y naturalización.
-Formulación de políticas educativas globales y locales.
-Medios interactivos: lugares de la información inmediata y la circulación personal.
-Tránsitos de la identidad. Del habitud al habitus.
-Políticas educativas en tecnologías de la información y la comunicación.
-Visiones sobre la política educativa de formación para el trabajo y el desarrollo del talento humano: las distancias.
-Percepciones de usuarios de los medios on-line sobre políticas relacionadas con la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo.
-Visiones sobre el programa de fortalecimiento de competencias para lenguas extranjeras.
-El neoliberalismo como hilo conductor del discurso de los usuarios.
-Usuarios como antagonistas.
-Coconstrucción de visiones sobre la política educativa.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27156 LE8 08124 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La evaluación en colombia: segunda mitad del siglo XX, esbozo del siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Sánchez Amaya, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2015 Colección: Didáctica Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8897-23-3 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
EVALUACIÓNClasificación: E21 Resumen: "Este ejercicio de reescritura de la evaluación en Colombia —segunda mitad del siglo XX y albores del nuevo milenio— se articula sobre tres problematizaciones. Una es la descripción de las condiciones que han permitido la conformación y la consolidación como saber con pretensiones de autonomía, mediante la caracterización de sus prácticas, modos de ser, acontecer y operar, y de los discursos que la enuncian, que la hacen visible y por tanto posible. Otra son las analíticas de las génesis que han permitido su emergencia y desarrollo en cuanto prácticas de poder; aquí se determinan los regímenes que han permitido su instalación, su normalización, su naturalización, su presencia y se especifican los desplazamientos operados en los marcos de las sociedades disciplinarias y de control. Por último, está la identificación de las modalidades de sujetos que reproduce, en razón al establecimiento y legitimación de relaciones objetivas, subjetivas, intersubjetivas e interinstitucionales." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Prolegómenos.
Razón método de una apuesta.
Primera parte. Una descripción arqueológica de la evaluación educativa.
Segunda Parte. Esbozo de una genealogía de la evaluación en Colombia, segunda mitad del siglo XX.
Epílogo. La evaluación, mecanismo de gestión de sujetos.
Post Scriptum. Prácticas evaluativas en funcionamiento.La evaluación en colombia: segunda mitad del siglo XX, esbozo del siglo XX [texto impreso] / Tomás Sánchez Amaya, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2015 . - 303 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-958-8897-23-3
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
EVALUACIÓNClasificación: E21 Resumen: "Este ejercicio de reescritura de la evaluación en Colombia —segunda mitad del siglo XX y albores del nuevo milenio— se articula sobre tres problematizaciones. Una es la descripción de las condiciones que han permitido la conformación y la consolidación como saber con pretensiones de autonomía, mediante la caracterización de sus prácticas, modos de ser, acontecer y operar, y de los discursos que la enuncian, que la hacen visible y por tanto posible. Otra son las analíticas de las génesis que han permitido su emergencia y desarrollo en cuanto prácticas de poder; aquí se determinan los regímenes que han permitido su instalación, su normalización, su naturalización, su presencia y se especifican los desplazamientos operados en los marcos de las sociedades disciplinarias y de control. Por último, está la identificación de las modalidades de sujetos que reproduce, en razón al establecimiento y legitimación de relaciones objetivas, subjetivas, intersubjetivas e interinstitucionales." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Prolegómenos.
Razón método de una apuesta.
Primera parte. Una descripción arqueológica de la evaluación educativa.
Segunda Parte. Esbozo de una genealogía de la evaluación en Colombia, segunda mitad del siglo XX.
Epílogo. La evaluación, mecanismo de gestión de sujetos.
Post Scriptum. Prácticas evaluativas en funcionamiento.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27889 LE21 08383 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Experiencias educativas y prácticas pedagógicas en la Universidad Distrital: memorias del primer encuentro Tipo de documento: texto impreso Autores: Flor Alba Santamaría Valero, Compilador Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2013 Colección: Didáctica Número de páginas: 274 p. Il.: fotografías byn ISBN/ISSN/DL: 978-958-8782-78-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "El instituto de Estudios e investigaciones Educativas (IEIE), como unidad académica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, tiene entre sus funciones la de realizar programas y proyectos de investigación e innovación en el campo de la pedagogía, la didáctica y la educación en diferentes en diferentes áreas del saber, así como también observar, visibilizar y socializar experiencias y dinámicas que se dan en la educación superior, principalmente en la universidad Distrital, en cumplimiento de la tarea de vernos y reconocernos a nosotros mismos. Hablar de prácticas pedagógicas significa indagar y reconocer cómo al interior de la Universidad se construyen y retroalimentan distintos procedimientos, espacios y acciones que median la interacción y la comunicación entre los sujetos (estudiantes y docentes). Entender, a su vez, cómo una práctica o experiencias pedagógica dinamiza y reconfigura acciones de pensamiento, visión, clasificación, selección y posicionamiento de los actores implicados en el acto pedagógico en el contexto de la educación superior universitaria." Nota de contenido:
Presentación.
Prólogo.
Palabras de apertura.
La importancia de documentar y reflexionar la experiencia y la práctica pedagógica en el ámbito universitario.
1. Experiencias y prácticas humanístas y artísticas.
2. Experiencias y prácticas en los campos de la matemáticas, las ciencias, las tecnologías y la educación ambiental.
3. Experiencias y prácticas en interacción institucional.Experiencias educativas y prácticas pedagógicas en la Universidad Distrital: memorias del primer encuentro [texto impreso] / Flor Alba Santamaría Valero, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2013 . - 274 p. : fotografías byn. - (Didáctica) .
ISBN : 978-958-8782-78-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "El instituto de Estudios e investigaciones Educativas (IEIE), como unidad académica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, tiene entre sus funciones la de realizar programas y proyectos de investigación e innovación en el campo de la pedagogía, la didáctica y la educación en diferentes en diferentes áreas del saber, así como también observar, visibilizar y socializar experiencias y dinámicas que se dan en la educación superior, principalmente en la universidad Distrital, en cumplimiento de la tarea de vernos y reconocernos a nosotros mismos. Hablar de prácticas pedagógicas significa indagar y reconocer cómo al interior de la Universidad se construyen y retroalimentan distintos procedimientos, espacios y acciones que median la interacción y la comunicación entre los sujetos (estudiantes y docentes). Entender, a su vez, cómo una práctica o experiencias pedagógica dinamiza y reconfigura acciones de pensamiento, visión, clasificación, selección y posicionamiento de los actores implicados en el acto pedagógico en el contexto de la educación superior universitaria." Nota de contenido:
Presentación.
Prólogo.
Palabras de apertura.
La importancia de documentar y reflexionar la experiencia y la práctica pedagógica en el ámbito universitario.
1. Experiencias y prácticas humanístas y artísticas.
2. Experiencias y prácticas en los campos de la matemáticas, las ciencias, las tecnologías y la educación ambiental.
3. Experiencias y prácticas en interacción institucional.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27260 LP1 08192 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible PermalinkPermalink
