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Revista internacional magisterio : educacion y pedagogia Mención de fecha: Feb.-Mar. 2003 Fecha de aparición: 01/01/2003 |
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| 08077 | No. 1 Feb.-Mar. 2003 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEl camino de la evaluación / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 1 (Feb.-Mar. 2003)
Título : El camino de la evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor ; Alfredo Ayarza Bastidas, Autor ; José Daniel Bogoya Maldonado, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 6-10 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIAClasificación: E21 Resumen: “La preocupación por el mejoramiento de la calidad en la educación colombiana ha llevado a implementar un nuevo sistema de evaluación mediante la aplicación de criterios y procedimientos que permitan determinar el nivel de desempeño no sólo de estudiantes sino también de docentes e instituciones educativas. Como personaje invitado para hablar acerca de ésta temática, tenemos al doctor Daniel Bogoya actual director del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación superior, ICFES.”
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 6-10[artículo] El camino de la evaluación [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor ; Alfredo Ayarza Bastidas, Autor ; José Daniel Bogoya Maldonado, Persona entrevistada . - 2003 . - p. 6-10.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 6-10
Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIAClasificación: E21 Resumen: “La preocupación por el mejoramiento de la calidad en la educación colombiana ha llevado a implementar un nuevo sistema de evaluación mediante la aplicación de criterios y procedimientos que permitan determinar el nivel de desempeño no sólo de estudiantes sino también de docentes e instituciones educativas. Como personaje invitado para hablar acerca de ésta temática, tenemos al doctor Daniel Bogoya actual director del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación superior, ICFES.” Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Crónica de un desastre anunciado : un relato de educación / ficción Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Maria Torres, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 11-13 Idioma : Español (spa) Clasificación: ANALFABETISMO FUNCIONAL
CRISIS EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ECUADOR
EDUCACIÓN
PROBLEMAS SOCIALES
PROBLEMAS SOCIALES-ECUADORClasificación: E20 Resumen: “Año 2010. El sistema educativo ha entrado en definitiva descomposición, LA universidad tocó fondo hace rato, como el país mismo. La infraestructura y la obsoleta tecnología escolares se derrumban en pedazos. Los maestros son ya un gremio en vías de extinción. La mayoría de los trastornos juveniles que venimos observando crecer en los últimos años –delincuencia, suicidio, bandas escolares, la aparición del grupo antiescuela, etc.-son consecuencias directa del drama educacional.”
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 11-13[artículo] Crónica de un desastre anunciado : un relato de educación / ficción [texto impreso] / Rosa Maria Torres, Autor . - 2003 . - p. 11-13.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 11-13
Clasificación: ANALFABETISMO FUNCIONAL
CRISIS EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ECUADOR
EDUCACIÓN
PROBLEMAS SOCIALES
PROBLEMAS SOCIALES-ECUADORClasificación: E20 Resumen: “Año 2010. El sistema educativo ha entrado en definitiva descomposición, LA universidad tocó fondo hace rato, como el país mismo. La infraestructura y la obsoleta tecnología escolares se derrumban en pedazos. Los maestros son ya un gremio en vías de extinción. La mayoría de los trastornos juveniles que venimos observando crecer en los últimos años –delincuencia, suicidio, bandas escolares, la aparición del grupo antiescuela, etc.-son consecuencias directa del drama educacional.” Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El doble sentido del concepto competencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabio Jurado valencia, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 14-16 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: “El concepto de competencia es hoy muy ambiguo y sus sentidos se inscriben en dos grandes dimensiones: el enfoque empresarial a la educación y el segundo la enseñanza escolar centrado en el contenido de las asignaturas, y en la memorización mecánica de definiciones.” Nota de contenido: -Dos campos semánticos.
-El enfoque de competencias en Colombia.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 14-16[artículo] El doble sentido del concepto competencia [texto impreso] / Fabio Jurado valencia, Autor . - 2003 . - p. 14-16.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 14-16
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: “El concepto de competencia es hoy muy ambiguo y sus sentidos se inscriben en dos grandes dimensiones: el enfoque empresarial a la educación y el segundo la enseñanza escolar centrado en el contenido de las asignaturas, y en la memorización mecánica de definiciones.” Nota de contenido: -Dos campos semánticos.
-El enfoque de competencias en Colombia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Son las competencias el nuevo enfoque que la educación requiere? Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 17-23 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
APRENDIZAJE
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E14 Nota de contenido:
-¿Cuál es el problema central de la educación?.
-¿La competencia entendida como saber hacer en contexto, supera el problema?.
-¿Qué relación existe entre competencia, conocimiento e inteligencia?
-¿Es posible formular competencias básicas? ¿Cuáles serían?.
-¿Las competencias se aprenden o se desarrollan?.
-¿Cuáles son las condiciones y estrategias para el aprendizaje y desarrollo de competencias?.
-¿Cuáles serían las implicaciones educativas de un enfoque por competencias?.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 17-23[artículo] Son las competencias el nuevo enfoque que la educación requiere? [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor . - 2003 . - p. 17-23.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 17-23
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
APRENDIZAJE
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E14 Nota de contenido:
-¿Cuál es el problema central de la educación?.
-¿La competencia entendida como saber hacer en contexto, supera el problema?.
-¿Qué relación existe entre competencia, conocimiento e inteligencia?
-¿Es posible formular competencias básicas? ¿Cuáles serían?.
-¿Las competencias se aprenden o se desarrollan?.
-¿Cuáles son las condiciones y estrategias para el aprendizaje y desarrollo de competencias?.
-¿Cuáles serían las implicaciones educativas de un enfoque por competencias?.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aspectos teóricos y prácticos en el desarrollo de competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 24-31 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: REJILLAS (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
MAPAS CONCEPTUALES
MATERIALES DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: E1 Nota de contenido:
-Introducción.
-Las acciones intencionadas, base del desarrollo de competencias.
-Las rejillas de conceptos, sus alcances y limitaciones.
-Las rejillas como instrumento pedagógico o de formación.
-Las rejillas como apoyo didáctico.
-Las rejillas como escenarios de evaluación.
-Los diagramas conceptuales sus usos y aplicaciones.
-Los diagramas conceptuales como escenarios de evaluación.
-Consideraciones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 24-31[artículo] Aspectos teóricos y prácticos en el desarrollo de competencias [texto impreso] / Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor . - 2003 . - p. 24-31.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 24-31
Clasificación: REJILLAS (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
MAPAS CONCEPTUALES
MATERIALES DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: E1 Nota de contenido:
-Introducción.
-Las acciones intencionadas, base del desarrollo de competencias.
-Las rejillas de conceptos, sus alcances y limitaciones.
-Las rejillas como instrumento pedagógico o de formación.
-Las rejillas como apoyo didáctico.
-Las rejillas como escenarios de evaluación.
-Los diagramas conceptuales sus usos y aplicaciones.
-Los diagramas conceptuales como escenarios de evaluación.
-Consideraciones finales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El desarrollo de las funciones y competencias cognitivas básicas : una preocupación en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 32-37 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS DE PENSAMIENTO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Nota de contenido:
-Contextualización.
-Los aprendizajes significativos y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Los procesos de pensamiento y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje y su relación con las competencias cognitivas básicas.
-Implicaciones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 32-37[artículo] El desarrollo de las funciones y competencias cognitivas básicas : una preocupación en América Latina [texto impreso] / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor . - 2003 . - p. 32-37.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 32-37
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS DE PENSAMIENTO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Nota de contenido:
-Contextualización.
-Los aprendizajes significativos y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Los procesos de pensamiento y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje y su relación con las competencias cognitivas básicas.
-Implicaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La expedición Pedagógica Nacional, la aventura del devenir educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Porras, Autor ; Alfredo Ayarza Bastidas, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 38-40 Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPEDICIÓN PEDAGÓGICA NACIONAL-FINES Y OBJETIVOS Clasificación: P1 Resumen: “Con el mismo asombro con el que el sabio Mutis y sus colegas expedicionarios descubrieron la exuberante y la exótica flora de la Nueva Granada los integrantes de la Expedición Pedagógica Nacional no han dejado de sorprenderse ante los innumerables hallazgos de ingeniosas experiencias educativas ideadas por maestros y maestras a lo largo y ancho de la vasta geografía. Del mismo modo que los expedicionarios de loa colonia develaron la enorme riqueza genética vegetal del suelo colombiano, los actuales y temarios expedicionarios de hoy están poniendo de manifiesto todo el potencial contendidos en la educadores y en las instituciones que innova.”
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 38-40[artículo] La expedición Pedagógica Nacional, la aventura del devenir educativo [texto impreso] / Elizabeth Porras, Autor ; Alfredo Ayarza Bastidas, Autor . - 2003 . - p. 38-40.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 38-40
Clasificación: EXPEDICIÓN PEDAGÓGICA NACIONAL-FINES Y OBJETIVOS Clasificación: P1 Resumen: “Con el mismo asombro con el que el sabio Mutis y sus colegas expedicionarios descubrieron la exuberante y la exótica flora de la Nueva Granada los integrantes de la Expedición Pedagógica Nacional no han dejado de sorprenderse ante los innumerables hallazgos de ingeniosas experiencias educativas ideadas por maestros y maestras a lo largo y ancho de la vasta geografía. Del mismo modo que los expedicionarios de loa colonia develaron la enorme riqueza genética vegetal del suelo colombiano, los actuales y temarios expedicionarios de hoy están poniendo de manifiesto todo el potencial contendidos en la educadores y en las instituciones que innova.” Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Genio y figura Tipo de documento: texto impreso Autores: Matilde Frias Navarro, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 41 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
DOCENTES
DOCENTES-AMÉRICA LATINAClasificación: E11 Resumen: “Para aprende la palabra “mundo”, basta asomarse al paisaje de la vida y disfrutar, como dijo Paulo Freire, “La danza de las copas de los árboles soplan por fuertes vientos…las aguas de la lluvia jugando a la geografía…los gatos de la familia su manera mañosa de enroscarme en nuestras piernas”. Para aprender la palabra “maestro”, es necesario seguir la ruta de la emoción frente al conocimiento y apreciar el valor del ser humano.”
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 41[artículo] Genio y figura [texto impreso] / Matilde Frias Navarro, Autor . - 2003 . - p. 41.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 41
Clasificación: APRENDIZAJE
DOCENTES
DOCENTES-AMÉRICA LATINAClasificación: E11 Resumen: “Para aprende la palabra “mundo”, basta asomarse al paisaje de la vida y disfrutar, como dijo Paulo Freire, “La danza de las copas de los árboles soplan por fuertes vientos…las aguas de la lluvia jugando a la geografía…los gatos de la familia su manera mañosa de enroscarme en nuestras piernas”. Para aprender la palabra “maestro”, es necesario seguir la ruta de la emoción frente al conocimiento y apreciar el valor del ser humano.” Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Implicaciones didácticas de la investigación holística Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacqueline Hurtado de Barrera, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN HOLISTICA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓNClasificación: I1 Resumen: “El ciclo holístico de la investigación (Hurtado, 1999), si bien ha sido visto como una metáfora gráfica para representar los procesos metodológicos propios de la investigación y los tipos de investigación y los tipos de investigación como logros sucesivos de un proceso, también representa, en cada una de sus fases (explorar, describir, analizar, comparar, explicar, predecir, proponer, actuar, confirmar y evaluar), los procesos cognitivos y volitivos involucrados en el proceso de aprendizaje.” Nota de contenido:
-Aplicaciones del ciclo holístico en la didáctica.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 42-45[artículo] Implicaciones didácticas de la investigación holística [texto impreso] / Jacqueline Hurtado de Barrera, Autor . - 2003 . - p. 42-45.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 42-45
Clasificación: INVESTIGACIÓN HOLISTICA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓNClasificación: I1 Resumen: “El ciclo holístico de la investigación (Hurtado, 1999), si bien ha sido visto como una metáfora gráfica para representar los procesos metodológicos propios de la investigación y los tipos de investigación y los tipos de investigación como logros sucesivos de un proceso, también representa, en cada una de sus fases (explorar, describir, analizar, comparar, explicar, predecir, proponer, actuar, confirmar y evaluar), los procesos cognitivos y volitivos involucrados en el proceso de aprendizaje.” Nota de contenido:
-Aplicaciones del ciclo holístico en la didáctica.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Algunas formas de administrar las instituciones educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Correa de Molina, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 46-49 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Resumen: “El presente artículo intenta aproximarnos a la reflexión acerca del compromiso histórico de las organizaciones educativas, con respecto a la complejidad de los escenarios de desarrollo de las sociedades contemporáneas y las potencialidades y aprendizajes que éstas deben promover para mantenerse éticamente y con competitividad, en el cumplimiento de su misión social, y para ello, considero fundamental el fortalecimiento de una cultura de la administración y gestión estratégica, herramienta vehiculizadora de los aprendizajes permanentes y transformaciones de las organizaciones.” Nota de contenido:
-Aspectos relevantes acerca de la lógica del cambio en las organizaciones.
-Organizaciones egocéntricas, sensatas y auto-organizadoras.
-Creando la realidad organizacional, desde la perspectiva de la cultura.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 46-49[artículo] Algunas formas de administrar las instituciones educativas [texto impreso] / Cecilia Correa de Molina, Autor . - 2003 . - p. 46-49.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 46-49
Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Resumen: “El presente artículo intenta aproximarnos a la reflexión acerca del compromiso histórico de las organizaciones educativas, con respecto a la complejidad de los escenarios de desarrollo de las sociedades contemporáneas y las potencialidades y aprendizajes que éstas deben promover para mantenerse éticamente y con competitividad, en el cumplimiento de su misión social, y para ello, considero fundamental el fortalecimiento de una cultura de la administración y gestión estratégica, herramienta vehiculizadora de los aprendizajes permanentes y transformaciones de las organizaciones.” Nota de contenido:
-Aspectos relevantes acerca de la lógica del cambio en las organizaciones.
-Organizaciones egocéntricas, sensatas y auto-organizadoras.
-Creando la realidad organizacional, desde la perspectiva de la cultura.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La pasión por la lectura en tiempos oscuros Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodrigo Arguello Guzman, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 50-52 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROMOCIÓN DE LA LECTURA
LECTURAClasificación: H3 Resumen: “Admiro el príncipe que leían un libro y cuando el verdugo fue a buscarlo, le tocó el hombre y le dijo que ya era la hora, él, al levantarse y antes de cerrar el libro, puso in separador para señalar la página donde iba.” Djuna Barnes
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 50-52[artículo] La pasión por la lectura en tiempos oscuros [texto impreso] / Rodrigo Arguello Guzman, Autor . - 2003 . - p. 50-52.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 50-52
Clasificación: PROMOCIÓN DE LA LECTURA
LECTURAClasificación: H3 Resumen: “Admiro el príncipe que leían un libro y cuando el verdugo fue a buscarlo, le tocó el hombre y le dijo que ya era la hora, él, al levantarse y antes de cerrar el libro, puso in separador para señalar la página donde iba.” Djuna Barnes Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La sociedad como espectáculo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Nota general: p. 53-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: ANTROPOLOGÍA TEATRAL
TEATRO
DRAMATURGIAClasificación: H8 Resumen: “La reconstrucción de espacios originales de representación dramática, hasta el momento, ha estado fundada en la filosofía y la historia; para acercarnos de manera precisa a los espacios originales de representación que aún subsisten en las fuentes de origen, es necesario apoyarnos en la antropología teatral.” Nota de contenido:
-Del rito de origen al rito posmoderno.
-El baile del muñeco del Amazonas.
-La sociedad como espectáculo.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003)[artículo] La sociedad como espectáculo [texto impreso] . - 2003.
p. 53-55
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003)
Clasificación: ANTROPOLOGÍA TEATRAL
TEATRO
DRAMATURGIAClasificación: H8 Resumen: “La reconstrucción de espacios originales de representación dramática, hasta el momento, ha estado fundada en la filosofía y la historia; para acercarnos de manera precisa a los espacios originales de representación que aún subsisten en las fuentes de origen, es necesario apoyarnos en la antropología teatral.” Nota de contenido:
-Del rito de origen al rito posmoderno.
-El baile del muñeco del Amazonas.
-La sociedad como espectáculo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación en tecnología : un reto, un cambio de actitud Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Luis Gómez Abaunza, Autor ; Luz Marina Serrato Cifuentes, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 56-59 Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA-ENSEÑANZA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen: p. 56-59
“P.K. Engelmeier clamaba en su obra Filosofía de la Tecnología que ésta es la primavera en el gran reloj mundial del desarrollo humano. La meta de la tecnología es la libertad humana lograda y entendida en términos de dominio material y superación de las limitaciones de la naturaleza.”
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 56-59[artículo] Educación en tecnología : un reto, un cambio de actitud [texto impreso] / Pedro Luis Gómez Abaunza, Autor ; Luz Marina Serrato Cifuentes, Autor . - 2003 . - p. 56-59.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 56-59
Clasificación: TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA-ENSEÑANZA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen: p. 56-59
“P.K. Engelmeier clamaba en su obra Filosofía de la Tecnología que ésta es la primavera en el gran reloj mundial del desarrollo humano. La meta de la tecnología es la libertad humana lograda y entendida en términos de dominio material y superación de las limitaciones de la naturaleza.”Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
