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Colegio verde: una propuesta ambiental desde la educación, la participación y la gestión comunitaria / Margarita Marino de Botero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 6-10 Título : Colegio verde: una propuesta ambiental desde la educación, la participación y la gestión comunitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Marino de Botero, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 6-10 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARTICIPACIÓN COMUNITARIA CULTURA COMUNITARIA GRANJAS GRANJAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL Resumen: "Cuando usted llega al Colegio Verde no sabe si se trata una granja experimental, de un centro universitario, de una institución dedicada a la organización territorial....Para su sorpresa, pronto descubrirá que se trata de las tres cosas: El colegio Verde es una granja experimental levantada en medio del desierto, cuya principal tarea es, en consecuencia, la recuperación del suelo, capacitación y asesoría en el manejo de recursos y cultura ambiental, intercambio de experiencias agro-ecológico con los campesinos y discutir problemáticas de mercado, economía y solidaridad." [artículo] Colegio verde: una propuesta ambiental desde la educación, la participación y la gestión comunitaria [texto impreso] / Margarita Marino de Botero, Persona entrevistada . - 2003 . - p. 6-10. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 6-10 Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARTICIPACIÓN COMUNITARIA CULTURA COMUNITARIA GRANJAS GRANJAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL Resumen: "Cuando usted llega al Colegio Verde no sabe si se trata una granja experimental, de un centro universitario, de una institución dedicada a la organización territorial....Para su sorpresa, pronto descubrirá que se trata de las tres cosas: El colegio Verde es una granja experimental levantada en medio del desierto, cuya principal tarea es, en consecuencia, la recuperación del suelo, capacitación y asesoría en el manejo de recursos y cultura ambiental, intercambio de experiencias agro-ecológico con los campesinos y discutir problemáticas de mercado, economía y solidaridad."

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Educación a distancia, una mirada transversal de las opciones pedagógicas / Kenneth Delgado Santa-Gadea en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 11-12 Título : Educación a distancia, una mirada transversal de las opciones pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth Delgado Santa-Gadea, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 11-12 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ABIERTA EDUCACIÓN A DISTANCIA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN Resumen: "Educación abierta y educación a distancia no significan lo mismo: si bien la educación a distancia es educación abierta, no toda educación abierta se hace a distancia. La educación abierta implica semipresencialidad: puede haber encuentros, tanto semanales como intersemenales (una semana sí y otra no, o una sí y dos no), para recibir la atención de tutores o asesores y participar de consultas, trabajos grupales y debates. La educación a distancia empezó a enseñarse por correspondencia, posteriormente la radio, la televisión y la tutoría, epistolar primero y telefónica después. Ahora con en era de la información se hacen por medio de correo electrónico y chats" Nota de contenido: Calidad educativa. Sistema tutorial. [artículo] Educación a distancia, una mirada transversal de las opciones pedagógicas [texto impreso] / Kenneth Delgado Santa-Gadea, Autor . - 2003 . - p. 11-12. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 11-12 Clasificación: EDUCACIÓN ABIERTA EDUCACIÓN A DISTANCIA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN Resumen: "Educación abierta y educación a distancia no significan lo mismo: si bien la educación a distancia es educación abierta, no toda educación abierta se hace a distancia. La educación abierta implica semipresencialidad: puede haber encuentros, tanto semanales como intersemenales (una semana sí y otra no, o una sí y dos no), para recibir la atención de tutores o asesores y participar de consultas, trabajos grupales y debates. La educación a distancia empezó a enseñarse por correspondencia, posteriormente la radio, la televisión y la tutoría, epistolar primero y telefónica después. Ahora con en era de la información se hacen por medio de correo electrónico y chats" Nota de contenido: Calidad educativa. Sistema tutorial.

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La producción de textos y si evaluación: a propósito de la consolidación del examen de estado-ICFES / Jose Guillermo Ortiz Jimenez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 13-15 Título : La producción de textos y si evaluación: a propósito de la consolidación del examen de estado-ICFES Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Guillermo Ortiz Jimenez, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 13-15 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: PRODUCCIÓN DE TEXTOS-EVALUACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS PRUEBAS DEL ICFES Resumen: "El ICFES está interesado en incluir, como parte integral del examen del Estado, un componente por medio del cual se evalúa la producción de textos en las diferentes disciplinas del conocimiento, Este componente de la evaluación permitirá explorar más a fondo las competencias argumentativas y propositiva, aspectos claves de la evaluación nacional actual." Nota de contenido: ¿Por qué y para qué evaluar la producción escrita? ¿Qué se evaluará? Los resultados. ¿Cómo se hará la evaluación? [artículo] La producción de textos y si evaluación: a propósito de la consolidación del examen de estado-ICFES [texto impreso] / Jose Guillermo Ortiz Jimenez, Autor . - 2003 . - p. 13-15. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 13-15 Clasificación: PRODUCCIÓN DE TEXTOS-EVALUACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS PRUEBAS DEL ICFES Resumen: "El ICFES está interesado en incluir, como parte integral del examen del Estado, un componente por medio del cual se evalúa la producción de textos en las diferentes disciplinas del conocimiento, Este componente de la evaluación permitirá explorar más a fondo las competencias argumentativas y propositiva, aspectos claves de la evaluación nacional actual." Nota de contenido: ¿Por qué y para qué evaluar la producción escrita? ¿Qué se evaluará? Los resultados. ¿Cómo se hará la evaluación?

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Los valores y la construcción de la identidad personal / Begona Salas Garcia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 16-19 Título : Los valores y la construcción de la identidad personal Tipo de documento: texto impreso Autores: Begona Salas Garcia, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 16-19 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: IDENTIDAD CULTURAL IDENTIDAD Y GENERO IDENTIDAD PERSONAL IDENTIDAD VALORES SOCIALES FORMACIÓN EN VALORES Resumen: "En torno a los valores que transmiten los sistemas y las personas responsables de educación, es preciso crear corrientes de opinión y modelos globales de solidaridad, basados en relaciones humanas de igualdad y de equidad. Identificar aquellos valores que reconocen las características físicas, psíquicas, culturales, sociales, ideológicas, de opción sexual, etc., de cada persona en particular, y avalar una educación que potencie el desarrollo de la identidad, poder y autoridad individuales, debe ser una prioridad en el debate de las sociedades contemporáneas." [artículo] Los valores y la construcción de la identidad personal [texto impreso] / Begona Salas Garcia, Autor . - 2003 . - p. 16-19. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 16-19 Clasificación: IDENTIDAD CULTURAL IDENTIDAD Y GENERO IDENTIDAD PERSONAL IDENTIDAD VALORES SOCIALES FORMACIÓN EN VALORES Resumen: "En torno a los valores que transmiten los sistemas y las personas responsables de educación, es preciso crear corrientes de opinión y modelos globales de solidaridad, basados en relaciones humanas de igualdad y de equidad. Identificar aquellos valores que reconocen las características físicas, psíquicas, culturales, sociales, ideológicas, de opción sexual, etc., de cada persona en particular, y avalar una educación que potencie el desarrollo de la identidad, poder y autoridad individuales, debe ser una prioridad en el debate de las sociedades contemporáneas."

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Cómo educar en valores? / Luis Enrique Ruiz Lopez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 20-23 Título : Cómo educar en valores? Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Enrique Ruiz Lopez, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 20-23 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EN VALORES VALORES SOCIALES FORMACIÓN EN VALORES Resumen: "Actualmente ya es algo común en muchos grupos sociales hablar de la "crisis de valores" y de la responsabilidad de la educación frente a esta crisis. Con dichas expresiones, frecuentemente, se quiere hacer referencia a la dificultad de las generaciones mayores para comprender a las nuevas, tal como normalmente ha sucedido a lo largo de la historia, occidental, al menos." Nota de contenido: El sentido estético y lúdico de muchos jóvenes. El significado de los valores. Los valores... Entre la homogeneidad de los microcontextos y el pluralismo del contexto. [artículo] Cómo educar en valores? [texto impreso] / Luis Enrique Ruiz Lopez, Autor . - 2003 . - p. 20-23. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 20-23 Clasificación: EDUCACIÓN EN VALORES VALORES SOCIALES FORMACIÓN EN VALORES Resumen: "Actualmente ya es algo común en muchos grupos sociales hablar de la "crisis de valores" y de la responsabilidad de la educación frente a esta crisis. Con dichas expresiones, frecuentemente, se quiere hacer referencia a la dificultad de las generaciones mayores para comprender a las nuevas, tal como normalmente ha sucedido a lo largo de la historia, occidental, al menos." Nota de contenido: El sentido estético y lúdico de muchos jóvenes. El significado de los valores. Los valores... Entre la homogeneidad de los microcontextos y el pluralismo del contexto.

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Cómo se construyen las normas y los valores en la escuela y en el aula / Norberto A. Boggino en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 24-27 Título : Cómo se construyen las normas y los valores en la escuela y en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto A. Boggino, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 24-27 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: NORMAS ESCOLARES RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE RELACIÓN EDUCATIVA VALORES SOCIALES Resumen: "En la escuela, todo puede ser un valor: los objetos, los procesos, las relaciones, las instituciones....Depende del tipo de estructura de participación que se genere, el que se logre una educación en valores y la construcción de normas sociales según los principios propuestos, o que suceda todo lo contrario. Por lo tanto, el comportamiento especifico en cada escuela y en cada esfera de relación (docente-docente, docente-alumno. alumno-alumno), variará a partir de las estructuras de participación y, en buena medida, del consenso institucional que sea alcanzado sobre la dinámica institucional y de las experiencias particulares que los alumnos y docentes desarrollen." Nota de contenido: 1. Contenidos de normatividad escolar. 2. La normatividad en el acontecer cotidiano de la práctica. [artículo] Cómo se construyen las normas y los valores en la escuela y en el aula [texto impreso] / Norberto A. Boggino, Autor . - 2003 . - p. 24-27. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 24-27 Clasificación: NORMAS ESCOLARES RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE RELACIÓN EDUCATIVA VALORES SOCIALES Resumen: "En la escuela, todo puede ser un valor: los objetos, los procesos, las relaciones, las instituciones....Depende del tipo de estructura de participación que se genere, el que se logre una educación en valores y la construcción de normas sociales según los principios propuestos, o que suceda todo lo contrario. Por lo tanto, el comportamiento especifico en cada escuela y en cada esfera de relación (docente-docente, docente-alumno. alumno-alumno), variará a partir de las estructuras de participación y, en buena medida, del consenso institucional que sea alcanzado sobre la dinámica institucional y de las experiencias particulares que los alumnos y docentes desarrollen." Nota de contenido: 1. Contenidos de normatividad escolar. 2. La normatividad en el acontecer cotidiano de la práctica.

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De la ciudad letrada a la ciudad democrática / Gabriel Restrepo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 28-31 Título : De la ciudad letrada a la ciudad democrática Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Restrepo, Autor ; Manuel Felipe Pardo, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 28-31 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA-COLOMBIA EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Resumen: "Simón Bolívar soñó con el concepto de una educación ciudadana instituida como cuarto poder público en la inauguración del congreso de Angostura (15 de febrero de 1819). En las últimas décadas, en toda América Latina, y en especial en Colombia, se ha iniciado transformaciones den los sistemas de educación que apuntan a una renovación de la educación ciudadana." [artículo] De la ciudad letrada a la ciudad democrática [texto impreso] / Gabriel Restrepo, Autor ; Manuel Felipe Pardo, Autor . - 2003 . - p. 28-31. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 28-31 Clasificación: EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA-COLOMBIA EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Resumen: "Simón Bolívar soñó con el concepto de una educación ciudadana instituida como cuarto poder público en la inauguración del congreso de Angostura (15 de febrero de 1819). En las últimas décadas, en toda América Latina, y en especial en Colombia, se ha iniciado transformaciones den los sistemas de educación que apuntan a una renovación de la educación ciudadana."

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Escuela, acción comunicativa y convivencia / Martha Molano Fonseca en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 32-35 Título : Escuela, acción comunicativa y convivencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Molano Fonseca, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 32-35 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR GADAMER, HANS-GEORGE, 1900-2002-CRITICA E INTERPRETACIÓN HABERMAS, JÜRGEN, 1929-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN Y COMUNICACION Resumen: "La falta de significados compartidos por los miembros de la comunidad educativa, dificulta el desarrollo del proyecto institucional y acentúan unos rasgos que los jóvenes traen ya a la escuela: la agresividad y la violencia o el desinterés y la apatía." [artículo] Escuela, acción comunicativa y convivencia [texto impreso] / Martha Molano Fonseca, Autor . - 2003 . - p. 32-35. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 32-35 Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR GADAMER, HANS-GEORGE, 1900-2002-CRITICA E INTERPRETACIÓN HABERMAS, JÜRGEN, 1929-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN Y COMUNICACION Resumen: "La falta de significados compartidos por los miembros de la comunidad educativa, dificulta el desarrollo del proyecto institucional y acentúan unos rasgos que los jóvenes traen ya a la escuela: la agresividad y la violencia o el desinterés y la apatía."

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Comunicación y valores / Laura Pidghirnay de Nieto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 36-38 Título : Comunicación y valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Pidghirnay de Nieto, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 36-38 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: VALORES Y COMUNICACIÓN VALORES SOCIALES ÉTICA Y VALORES Resumen: "La comunicación y los valores son ejes fundamentales del desarrollo humano. Están presentes en todos los tiempos y espacios. A través de estos elementos el hombre ha dado a su vida sentido y significación. Del gesto a la palabra, de los signos a las señales, poco a poco el hombre llenó el mundo de comunicación." [artículo] Comunicación y valores [texto impreso] / Laura Pidghirnay de Nieto, Autor . - 2003 . - p. 36-38. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 36-38 Clasificación: VALORES Y COMUNICACIÓN VALORES SOCIALES ÉTICA Y VALORES Resumen: "La comunicación y los valores son ejes fundamentales del desarrollo humano. Están presentes en todos los tiempos y espacios. A través de estos elementos el hombre ha dado a su vida sentido y significación. Del gesto a la palabra, de los signos a las señales, poco a poco el hombre llenó el mundo de comunicación."

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El circo de las estrellas, una solución didáctica desde de la patafísica / Carlos Grassa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 39-42 Título : El circo de las estrellas, una solución didáctica desde de la patafísica Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Grassa, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 39-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: PATAFÍSICA DIDÁCTICA CREACIÓN LITERARIA Resumen: "La escuela es uno de los últimos espacios institucionales donde es posible crear. Frente a la apariencia de ser un sitio cerrado, demasiado institucionalizado, yo creo que la escuela es un espacio de creación; y se trata de la creación en su grado máximo, porque no se trata de crear una obra: se trata de crearnos a nosotros mismos." [artículo] El circo de las estrellas, una solución didáctica desde de la patafísica [texto impreso] / Carlos Grassa, Autor . - 2003 . - p. 39-42. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 39-42 Clasificación: PATAFÍSICA DIDÁCTICA CREACIÓN LITERARIA Resumen: "La escuela es uno de los últimos espacios institucionales donde es posible crear. Frente a la apariencia de ser un sitio cerrado, demasiado institucionalizado, yo creo que la escuela es un espacio de creación; y se trata de la creación en su grado máximo, porque no se trata de crear una obra: se trata de crearnos a nosotros mismos."

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La gran victoria / Matilde Frias Navarro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 43-44 Título : La gran victoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Matilde Frias Navarro, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 43-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: CELY CAMPOS, VICTORIA-HOMENAJE DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "La profesora Victoría Cely Campos quien, a través de una vida entera dedicada a la formación de niños y jóvenes, mostró en el aula y fuera de ella su don para comunicar y, sobre todo, para enseñar el gusto por el conocimiento y, particularmente, por la lengua materna y la cultura clásica." [artículo] La gran victoria [texto impreso] / Matilde Frias Navarro, Autor . - 2003 . - p. 43-44. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 43-44 Clasificación: CELY CAMPOS, VICTORIA-HOMENAJE DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "La profesora Victoría Cely Campos quien, a través de una vida entera dedicada a la formación de niños y jóvenes, mostró en el aula y fuera de ella su don para comunicar y, sobre todo, para enseñar el gusto por el conocimiento y, particularmente, por la lengua materna y la cultura clásica."

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Conocer el conocimiento, he ahí el problema / Marcos Fidel Barrera Morales en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 45-48 Título : Conocer el conocimiento, he ahí el problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Fidel Barrera Morales, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 45-48 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN HOLÍSTICA Resumen: "De las nociones que cada quien tenga del conocimiento, tanto de los métodos del conocer como el conocimiento mismo, depende en gran medida la tarea de enseñar y de aprender. La panera de percibir las acciones orientadas a conocer, y la forma de entender los procesos." Nota de contenido: Conocimiento "duro". Conocimiento inmutable. El conocimiento acumulativo. El conocimiento como ejercicio del poder, o el poder como ejercicio del conocer. El conocimiento "consumible". El conocimiento como validación. La relatividad del conocimiento. El conocimiento como escepticismo. El conocimiento como sospecha. El conocimiento como interpretación. El conocimiento como constructo. Conocimiento y holística. [artículo] Conocer el conocimiento, he ahí el problema [texto impreso] / Marcos Fidel Barrera Morales, Autor . - 2003 . - p. 45-48. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 45-48 Clasificación: CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN HOLÍSTICA Resumen: "De las nociones que cada quien tenga del conocimiento, tanto de los métodos del conocer como el conocimiento mismo, depende en gran medida la tarea de enseñar y de aprender. La panera de percibir las acciones orientadas a conocer, y la forma de entender los procesos." Nota de contenido: Conocimiento "duro". Conocimiento inmutable. El conocimiento acumulativo. El conocimiento como ejercicio del poder, o el poder como ejercicio del conocer. El conocimiento "consumible". El conocimiento como validación. La relatividad del conocimiento. El conocimiento como escepticismo. El conocimiento como sospecha. El conocimiento como interpretación. El conocimiento como constructo. Conocimiento y holística.

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De qué depende la calidad de una institución educativa? / Julián de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 49-52 Título : De qué depende la calidad de una institución educativa? Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 49-52 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL) CURRÍCULO RELACIÓN EDUCATIVA Resumen: "La calidad se ha convertido en los últimos 20 años en el tema dominante de reflexión a nivel de la política educativa mundial. Gobiernos, ministerios de educación, maestros y organismos multilaterales discuten y se preocupan prioritariamente por temáticas vinculadas con la calidad de la educación." Nota de contenido: El rol de la institución escolar. Resultados de investigaciones mundiales. Resultado de investigaciones nacionales. 1. El papel del PEI en la calidad. 2. Sistemas de capacitación con padres y docentes. 3. El papel del currículo en la calidad. 4. La calidad y periodicidad den las reuniones de profesores. 5. La calidad de las instituciones y el estrato socioeconómico de sus estudiantes. 6. Otras conclusiones. [artículo] De qué depende la calidad de una institución educativa? [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - 2003 . - p. 49-52. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 49-52 Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL) CURRÍCULO RELACIÓN EDUCATIVA Resumen: "La calidad se ha convertido en los últimos 20 años en el tema dominante de reflexión a nivel de la política educativa mundial. Gobiernos, ministerios de educación, maestros y organismos multilaterales discuten y se preocupan prioritariamente por temáticas vinculadas con la calidad de la educación." Nota de contenido: El rol de la institución escolar. Resultados de investigaciones mundiales. Resultado de investigaciones nacionales. 1. El papel del PEI en la calidad. 2. Sistemas de capacitación con padres y docentes. 3. El papel del currículo en la calidad. 4. La calidad y periodicidad den las reuniones de profesores. 5. La calidad de las instituciones y el estrato socioeconómico de sus estudiantes. 6. Otras conclusiones.

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The matrix / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 53-55 Título : The matrix Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 53-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: REALIDAD REALIDAD SOCIAL REALIDAD SUBJETIVA REALIDAD OBJETIVA MATRIX (PELÍCULA CINEMATOGRÁFICA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "Ademas de responder como producto estético a las determinantes propias de la sensibilidad contemporánea, Matrix conecta con la sustanciabilidad del género humano. Valiéndose del código que nos es más próximo como sujetos históricos, conjuga al mismo tiempo, la siempre latente vocación humana de rastrear el lodos supremo, de descifrar las ecuaciones que soportan el entramado de todo lo que conocemos como real, y acceder así a la concepción de lo absoluto." Nota de contenido: 1. Matrix es el mito. 2. La forma en el tiempo. 3. La cábala. 4. Morpheus. 5. El enigma. 6. Reloaded. [artículo] The matrix [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor . - 2003 . - p. 53-55. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 53-55 Clasificación: REALIDAD REALIDAD SOCIAL REALIDAD SUBJETIVA REALIDAD OBJETIVA MATRIX (PELÍCULA CINEMATOGRÁFICA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "Ademas de responder como producto estético a las determinantes propias de la sensibilidad contemporánea, Matrix conecta con la sustanciabilidad del género humano. Valiéndose del código que nos es más próximo como sujetos históricos, conjuga al mismo tiempo, la siempre latente vocación humana de rastrear el lodos supremo, de descifrar las ecuaciones que soportan el entramado de todo lo que conocemos como real, y acceder así a la concepción de lo absoluto." Nota de contenido: 1. Matrix es el mito. 2. La forma en el tiempo. 3. La cábala. 4. Morpheus. 5. El enigma. 6. Reloaded.

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ADN una breve historia / Guillermo Guevara Pardo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 56-59 Título : ADN una breve historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Guevara Pardo, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 56-59 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: GENÉTICA HUMANA GENÉTICA ADN (ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO) ADN (ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO)-INVESTIGACIONES GENOMA HUMANO Resumen: "El descubrimiento de la doble hélice de la molécula del ácido desoxirribonucleico (ADN), cual las dos serpientes enroscadas alrededor del caduceo alado del dios Mercurio, materializó los factores propuestos por Mendel, hoy llamados genes; completó la explicación que no alcanzó a dar Darwin; permitió comprender muchos de los fenómenos biológicos que carecían de una explicación adecuada." Nota de contenido: El aporte del monje agustino. El médico suizo tuvo en sus manos la clave de la herencia. La ruta hacia la doble hélice. El triunfo científico de Watson y Crick. El Proyecto Genoma Humano (PGH) [artículo] ADN una breve historia [texto impreso] / Guillermo Guevara Pardo, Autor . - 2003 . - p. 56-59. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 56-59 Clasificación: GENÉTICA HUMANA GENÉTICA ADN (ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO) ADN (ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO)-INVESTIGACIONES GENOMA HUMANO Resumen: "El descubrimiento de la doble hélice de la molécula del ácido desoxirribonucleico (ADN), cual las dos serpientes enroscadas alrededor del caduceo alado del dios Mercurio, materializó los factores propuestos por Mendel, hoy llamados genes; completó la explicación que no alcanzó a dar Darwin; permitió comprender muchos de los fenómenos biológicos que carecían de una explicación adecuada." Nota de contenido: El aporte del monje agustino. El médico suizo tuvo en sus manos la clave de la herencia. La ruta hacia la doble hélice. El triunfo científico de Watson y Crick. El Proyecto Genoma Humano (PGH)

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