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La cadena simbólica de la lengua : hallazgo del eslabón perdido, profecía del próximo eslabón / Evelio Cabrejo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 7-11 Título : La cadena simbólica de la lengua : hallazgo del eslabón perdido, profecía del próximo eslabón Tipo de documento: texto impreso Autores: Evelio Cabrejo, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 7-11 Idioma : Español (spa) Clasificación: SIMBOLOS ANTROPOLOGÍA DEL LENGUAJE LENGUAJE Nota de contenido: -Fractal de tiempos. -Lenguaje es movimiento… -La cadena simbólica. -El libro interno. -De música y sentido. -Un acto de libertad… -Literatura: laberinto de espejos. -La mirada conjunta. -La cajita de la intersubjetividad. -Cierre los ojos… -Hipertexto. -Comunicación. -Ese sujeto invisible. [artículo] La cadena simbólica de la lengua : hallazgo del eslabón perdido, profecía del próximo eslabón [texto impreso] / Evelio Cabrejo, Persona entrevistada . - 2004 . - p. 7-11. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 7-11 Clasificación: SIMBOLOS ANTROPOLOGÍA DEL LENGUAJE LENGUAJE Nota de contenido: -Fractal de tiempos. -Lenguaje es movimiento… -La cadena simbólica. -El libro interno. -De música y sentido. -Un acto de libertad… -Literatura: laberinto de espejos. -La mirada conjunta. -La cajita de la intersubjetividad. -Cierre los ojos… -Hipertexto. -Comunicación. -Ese sujeto invisible.

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Análisis comparativo de los sistemas nacionales de evaluación en América Latina / Fabio Jurado valencia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 12-14 Título : Análisis comparativo de los sistemas nacionales de evaluación en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabio Jurado valencia, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 12-14 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA-AMÉRICA LATINA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-AMÉRICA LATINA Resumen: “Una de las temáticas que mayor discusión ha suscitado en América Latina es la de la “evaluación de la calidad de la educación básica”, es decir, la referida a la aplicación anual de pruebas liderada por los ministerios de educación.” [artículo] Análisis comparativo de los sistemas nacionales de evaluación en América Latina [texto impreso] / Fabio Jurado valencia, Autor . - 2004 . - p. 12-14. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 12-14 Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA-AMÉRICA LATINA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-AMÉRICA LATINA Resumen: “Una de las temáticas que mayor discusión ha suscitado en América Latina es la de la “evaluación de la calidad de la educación básica”, es decir, la referida a la aplicación anual de pruebas liderada por los ministerios de educación.”

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Dos miradas diferentes…sobre la evaluación del aprendizaje escolar / Jorge Castaño García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 16-21 Título : Dos miradas diferentes…sobre la evaluación del aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Castaño García, Autor ; José Daniel Bogoya Maldonado, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 16-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: INDICADORES DE LOGROS EVALUACIÓN EDUCATIVA APRENDIZAJE-EVALUACIÓN COMPETENCIAS EDUCATIVAS Nota de contenido: -¿Cómo concibe usted la evaluación del aprendizaje escolar?. -¿Cuál es la diferencia del enfoque de la evaluación por competencias (decreto 230-03) y la evaluación por logros actitudinales, procedimentales, conceptuales (resol. 2343-93)?. -¿Cómo concibe usted la evaluación del aprendizaje escolar?. -¿Cuál es la diferencia del enfoque de la evaluación por competencias (decreto 230-03) y la evaluación por logros actitudinales, procedimentales, conceptuales (resol. 2343-93)?. -¿Representa la avaluación del aprendizaje escolar un indicador de calidad educativa?. -¿Evaluar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas, equivale a evaluar el aprendizaje? ¿o a evaluar procesos de pensamiento, habilidades mentales u operaciones intelectivas?. [artículo] Dos miradas diferentes…sobre la evaluación del aprendizaje escolar [texto impreso] / Jorge Castaño García, Autor ; José Daniel Bogoya Maldonado, Autor . - 2004 . - p. 16-21. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 16-21 Clasificación: INDICADORES DE LOGROS EVALUACIÓN EDUCATIVA APRENDIZAJE-EVALUACIÓN COMPETENCIAS EDUCATIVAS Nota de contenido: -¿Cómo concibe usted la evaluación del aprendizaje escolar?. -¿Cuál es la diferencia del enfoque de la evaluación por competencias (decreto 230-03) y la evaluación por logros actitudinales, procedimentales, conceptuales (resol. 2343-93)?. -¿Cómo concibe usted la evaluación del aprendizaje escolar?. -¿Cuál es la diferencia del enfoque de la evaluación por competencias (decreto 230-03) y la evaluación por logros actitudinales, procedimentales, conceptuales (resol. 2343-93)?. -¿Representa la avaluación del aprendizaje escolar un indicador de calidad educativa?. -¿Evaluar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas, equivale a evaluar el aprendizaje? ¿o a evaluar procesos de pensamiento, habilidades mentales u operaciones intelectivas?.

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Los elementos centrales de los procesos de evaluación educativa / Pedro Ravela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 22-25 Título : Los elementos centrales de los procesos de evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Ravela, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 22-25 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN Nota de contenido: -Introducción. -Los elementos constitutivos del proceso de evaluación. 1. La realidad. 2. Evidencia empírica. 3. Los referentes. 4. La formulación de “juicios de valor”. 5. Consecuencias. -EL proceso de diseño de una evaluación. [artículo] Los elementos centrales de los procesos de evaluación educativa [texto impreso] / Pedro Ravela, Autor . - 2004 . - p. 22-25. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 22-25 Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN Nota de contenido: -Introducción. -Los elementos constitutivos del proceso de evaluación. 1. La realidad. 2. Evidencia empírica. 3. Los referentes. 4. La formulación de “juicios de valor”. 5. Consecuencias. -EL proceso de diseño de una evaluación.

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Los procesos de evaluación de aprendizajes : contraposiciones entre la teoría y la realidad / Héctor Gordillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 26-29 Título : Los procesos de evaluación de aprendizajes : contraposiciones entre la teoría y la realidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Gordillo, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 26-29 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-EVALUACIÓN EVALUACIÓN Resumen: “Tradicionalmente la evaluación se ha concebido como el acto de asignarle valor a un objeto en un contexto determino. Por cierto, esta definición es en algo apropiada cuando se trata de calificar conocimientos y productos.” [artículo] Los procesos de evaluación de aprendizajes : contraposiciones entre la teoría y la realidad [texto impreso] / Héctor Gordillo, Autor . - 2004 . - p. 26-29. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 26-29 Clasificación: APRENDIZAJE-EVALUACIÓN EVALUACIÓN Resumen: “Tradicionalmente la evaluación se ha concebido como el acto de asignarle valor a un objeto en un contexto determino. Por cierto, esta definición es en algo apropiada cuando se trata de calificar conocimientos y productos.”

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Evaluación y procesos de pensamiento para el aprendizaje significativo / Pablo de Jesus Romero Ibanez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 30-33 Título : Evaluación y procesos de pensamiento para el aprendizaje significativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo de Jesus Romero Ibanez, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 30-33 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN PENSAMIENTO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Resumen: “Evaluar es valorar comprobar, respetar y dialogar en una experiencia intersubjetiva de crecimiento multidimensional donde los afectos y las razones comparten sentidos.” [artículo] Evaluación y procesos de pensamiento para el aprendizaje significativo [texto impreso] / Pablo de Jesus Romero Ibanez, Autor . - 2004 . - p. 30-33. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 30-33 Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN PENSAMIENTO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Resumen: “Evaluar es valorar comprobar, respetar y dialogar en una experiencia intersubjetiva de crecimiento multidimensional donde los afectos y las razones comparten sentidos.”

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Reflexiones sobre la evaluación del aprendizaje / Danilo Quiñones Reyna en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 34-37 Título : Reflexiones sobre la evaluación del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Danilo Quiñones Reyna, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 34-37 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCACIÓN-CUBA EPISTEMOLOGÍA Nota de contenido: -¿Cuál es el punto de partida? -Algunas consideraciones epistemológicas sobre la evaluación en la escuela primaria. [artículo] Reflexiones sobre la evaluación del aprendizaje [texto impreso] / Danilo Quiñones Reyna, Autor . - 2004 . - p. 34-37. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 34-37 Clasificación: APRENDIZAJE-EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCACIÓN-CUBA EPISTEMOLOGÍA Nota de contenido: -¿Cuál es el punto de partida? -Algunas consideraciones epistemológicas sobre la evaluación en la escuela primaria.

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La evaluación en la construcción social del sujeto / Oscar Armando Ibarra Russi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 38-39 Título : La evaluación en la construcción social del sujeto Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Armando Ibarra Russi, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 38-39 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN CONSTRUCCIÓN SOCIAL FORMACIÓN SUJETO (FILOSOFÍA) EDUCACIÓN INTEGRAL Resumen: “La evaluación en la construcción social del sujeto constituye un componente básico del llamado fuero pedagógico, con el cual se señala la capacidad práctica del maestro para corregir conductas, estimular preguntas, replantear imaginarios y proponer procesos de formación integral a las nuevas generaciones.” [artículo] La evaluación en la construcción social del sujeto [texto impreso] / Oscar Armando Ibarra Russi, Autor . - 2004 . - p. 38-39. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 38-39 Clasificación: EVALUACIÓN CONSTRUCCIÓN SOCIAL FORMACIÓN SUJETO (FILOSOFÍA) EDUCACIÓN INTEGRAL Resumen: “La evaluación en la construcción social del sujeto constituye un componente básico del llamado fuero pedagógico, con el cual se señala la capacidad práctica del maestro para corregir conductas, estimular preguntas, replantear imaginarios y proponer procesos de formación integral a las nuevas generaciones.”

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La evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos / Faberth Diaz Celis en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 40-43 Título : La evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos Tipo de documento: texto impreso Autores: Faberth Diaz Celis, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 40-43 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-EVALUACIÓN EVALUACIÓN COMPETENCIAS EDUCATIVAS Resumen: “En la actualidad existe un consenso en los países latinoamericanos respecto a que la producción del conocimiento ocupa en lugar central en el desarrollo de los modelos económicos y sociales. El papel de la educación para lograr mayores niveles de competencias, que busca tanto el crecimiento económico como el desarrollo de la ciudadanía capaz de sostener y fortalecer la democracia, es reconocido como fundamental por la mayoría de los gobiernos." [artículo] La evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos [texto impreso] / Faberth Diaz Celis, Autor . - 2004 . - p. 40-43. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 40-43 Clasificación: APRENDIZAJE-EVALUACIÓN EVALUACIÓN COMPETENCIAS EDUCATIVAS Resumen: “En la actualidad existe un consenso en los países latinoamericanos respecto a que la producción del conocimiento ocupa en lugar central en el desarrollo de los modelos económicos y sociales. El papel de la educación para lograr mayores niveles de competencias, que busca tanto el crecimiento económico como el desarrollo de la ciudadanía capaz de sostener y fortalecer la democracia, es reconocido como fundamental por la mayoría de los gobiernos."

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La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica / Elizabeth Porras en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 44-47 Título : La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Porras, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 44-47 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES) Resumen: “Desde hace algún tiempo se ha planteado la necesidad de transformar la concepción y práctica evaluativa de la instituciones escolares, como elemento que conduzca al mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel local, como regional e internacional.” [artículo] La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica [texto impreso] / Elizabeth Porras, Autor . - 2004 . - p. 44-47. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 44-47 Clasificación: EVALUACIÓN PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES) Resumen: “Desde hace algún tiempo se ha planteado la necesidad de transformar la concepción y práctica evaluativa de la instituciones escolares, como elemento que conduzca al mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel local, como regional e internacional.”

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Colegio mayor de San Bartolomé, 400 años de educación en Colombia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 48-51 Título : Colegio mayor de San Bartolomé, 400 años de educación en Colombia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 48-51 Idioma : Español (spa) Clasificación: COLEGIO MAYOR DE SAN BARTOLOMÉ-BOGOTÁ (COLOMBIA) EDUCACIÓN-BOGOTÁ EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: “La Fundación Colegio Mayor de San Bartolomé, es una institución con el fin social que ocupa sistemáticamente la categoría Muy Superior en las pruebas del ICFES y que presenta grupos más de cien estudiantes.” Nota de contenido: -Algo de historia. -La espiral del conocimiento (preámbulo). -Concertante de pasos. [artículo] Colegio mayor de San Bartolomé, 400 años de educación en Colombia [texto impreso] . - 2004 . - p. 48-51. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 48-51 Clasificación: COLEGIO MAYOR DE SAN BARTOLOMÉ-BOGOTÁ (COLOMBIA) EDUCACIÓN-BOGOTÁ EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: “La Fundación Colegio Mayor de San Bartolomé, es una institución con el fin social que ocupa sistemáticamente la categoría Muy Superior en las pruebas del ICFES y que presenta grupos más de cien estudiantes.” Nota de contenido: -Algo de historia. -La espiral del conocimiento (preámbulo). -Concertante de pasos.

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María del refugio Aguilar y Torres, mujer, madre, educadora y fundadora una mirada a la educación futurista / Maria Cristina Trillos Nausa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 52-54 Título : María del refugio Aguilar y Torres, mujer, madre, educadora y fundadora una mirada a la educación futurista Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Cristina Trillos Nausa, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 52-54 Idioma : Español (spa) Clasificación: ORDENES RELIGIOSAS EDUCACIÓN-MEXICO AGUILAR TORRES, MARIA DEL REFUGIO, 1866-1937-HOMENAJE ENSEÑANZA Resumen: "Era y sigue siendo San Miguel de Allende, en Guanajuato (México), una hermosa ciudad. Fue colonial en su tiempo y en ella se conservan las huellas de una larga presencia española. Luego fue lugar de insurgentes, de patriota mexicanos que lucharon por su independencia.” [artículo] María del refugio Aguilar y Torres, mujer, madre, educadora y fundadora una mirada a la educación futurista [texto impreso] / Maria Cristina Trillos Nausa, Autor . - 2004 . - p. 52-54. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 52-54 Clasificación: ORDENES RELIGIOSAS EDUCACIÓN-MEXICO AGUILAR TORRES, MARIA DEL REFUGIO, 1866-1937-HOMENAJE ENSEÑANZA Resumen: "Era y sigue siendo San Miguel de Allende, en Guanajuato (México), una hermosa ciudad. Fue colonial en su tiempo y en ella se conservan las huellas de una larga presencia española. Luego fue lugar de insurgentes, de patriota mexicanos que lucharon por su independencia.”

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Conoce las pruebas internacionales de evaluación? en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 55-57 Título : Conoce las pruebas internacionales de evaluación? Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 55-57 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS Resumen: “El potencial informativo de las pruebas internacionales sobre logros educativos y factores asociados puede y debe impactar las políticas y las prácticas educativas de los países involucrados, y derivar en el mejoramiento de los sistemas mediante reformas y la reformulación de objetivos curriculares, así como de estrategias pedagógicas en contexto.” Nota de contenido: -Prueba de cívica del IEA. -Prueba PISA. -Prueba PIRLS. -Prueba TIMSS. -Prueba LLECE. [artículo] Conoce las pruebas internacionales de evaluación? [texto impreso] . - 2004 . - p. 55-57. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 55-57 Clasificación: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS Resumen: “El potencial informativo de las pruebas internacionales sobre logros educativos y factores asociados puede y debe impactar las políticas y las prácticas educativas de los países involucrados, y derivar en el mejoramiento de los sistemas mediante reformas y la reformulación de objetivos curriculares, así como de estrategias pedagógicas en contexto.” Nota de contenido: -Prueba de cívica del IEA. -Prueba PISA. -Prueba PIRLS. -Prueba TIMSS. -Prueba LLECE.

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La gestión educativa, hacia una optimización del talento humano institucional / Jorge A. Villamil C. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 58-60 Título : La gestión educativa, hacia una optimización del talento humano institucional Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge A. Villamil C., Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 58-60 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIRECTIVOS DOCENTES ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA PERSONAL DOCENTE Resumen: “En general, son pocos los directores o los administradores que hacen investigación sobre su hacer, analizan sus propósitos, sus estrategias o los productos de sus acciones de gestión en las instituciones educativas donde laboran…” Nota de contenido: -La gestión, ¿para administrar o educar?. -El conflicto en la gestión. [artículo] La gestión educativa, hacia una optimización del talento humano institucional [texto impreso] / Jorge A. Villamil C., Autor . - 2004 . - p. 58-60. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 58-60 Clasificación: DIRECTIVOS DOCENTES ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA PERSONAL DOCENTE Resumen: “En general, son pocos los directores o los administradores que hacen investigación sobre su hacer, analizan sus propósitos, sus estrategias o los productos de sus acciones de gestión en las instituciones educativas donde laboran…” Nota de contenido: -La gestión, ¿para administrar o educar?. -El conflicto en la gestión.

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El poeta Candelario Obeso : 120 años de su muerte / Máximo Alemán Padilla en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 62-64 Título : El poeta Candelario Obeso : 120 años de su muerte Tipo de documento: texto impreso Autores: Máximo Alemán Padilla, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 62-64 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: POESÍA NEGRA CULTURA NEGRA LITERATURA NEGRA LITERATURA NEGRA HISPANOAMERICANA LITERATURA Resumen: “Candelario Obeso es el gestor de la poesía negra en Hispanoamérica, tendencia que seguirían en sus intinerarios los poetas y escritores Jorge Artel, Nicolás Guillen, Helcías Martan Góngora, Luis Pales Matos y Manuel Zapata Olivella. Su estilo genuino del hombre sentí-pensante, que escribe como habla y habla como escribe, rescata y resalta sus raíces africanas en si identidad Caribe.” Nota de contenido: ¿Por qué es desconocida su obra?. [artículo] El poeta Candelario Obeso : 120 años de su muerte [texto impreso] / Máximo Alemán Padilla, Autor . - 2004 . - p. 62-64. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 62-64 Clasificación: POESÍA NEGRA CULTURA NEGRA LITERATURA NEGRA LITERATURA NEGRA HISPANOAMERICANA LITERATURA Resumen: “Candelario Obeso es el gestor de la poesía negra en Hispanoamérica, tendencia que seguirían en sus intinerarios los poetas y escritores Jorge Artel, Nicolás Guillen, Helcías Martan Góngora, Luis Pales Matos y Manuel Zapata Olivella. Su estilo genuino del hombre sentí-pensante, que escribe como habla y habla como escribe, rescata y resalta sus raíces africanas en si identidad Caribe.” Nota de contenido: ¿Por qué es desconocida su obra?.

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07583	No. 10 Ago.-Sep. 2004	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
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Las competencias fundantes en educación inicial / Mabel Farfán M. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 67-69 Título : Las competencias fundantes en educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Farfán M., Autor ; Ana Maria Cano, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 67-69 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL COMPETENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN INTEGRAL Resumen: “La educación inicial se plantea en el presente artículo como la posibilidad por excelencia de contribuir oportunamente al desarrollo integral, de los niños y las niñas teniendo en cuenta que lo acontecido durante la primera infancia define el curso del desarrollo y el despliegue de potencialidades para vivir y compartir.” Nota de contenido: -Introducción. -La emergencia de la educación inicial. -Competencias para la vida. [artículo] Las competencias fundantes en educación inicial [texto impreso] / Mabel Farfán M., Autor ; Ana Maria Cano, Autor . - 2004 . - p. 67-69. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 67-69 Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL COMPETENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN INTEGRAL Resumen: “La educación inicial se plantea en el presente artículo como la posibilidad por excelencia de contribuir oportunamente al desarrollo integral, de los niños y las niñas teniendo en cuenta que lo acontecido durante la primera infancia define el curso del desarrollo y el despliegue de potencialidades para vivir y compartir.” Nota de contenido: -Introducción. -La emergencia de la educación inicial. -Competencias para la vida.

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