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Mentes cambiantes: Howard Gardner / Patricia León A. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 7-9 Título : Mentes cambiantes: Howard Gardner Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia León A., Autor ; María X. Barrera, Autor ; Constanza Hazelwood, Autor ; Howard Gardner, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 7-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: GARDNER, HOWARD, 1943-ENTREVISTAS MENTES CAMBIANTES (OBRA PEDAGÓGICA) CONVIVENCIA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DOCENTES-ESTADOS UNIDOS Resumen: "Howard Gardner es profesor de cognción y educación del John H. y Elizabeth Hobbs de la escuela de graduados en Educación de la Universidad de Harvard. Ha recibido grados honorarios de veinte universidades..." [artículo] Mentes cambiantes: Howard Gardner [texto impreso] / Patricia León A., Autor ; María X. Barrera, Autor ; Constanza Hazelwood, Autor ; Howard Gardner, Persona entrevistada . - 2005 . - p. 7-9. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 7-9 Clasificación: GARDNER, HOWARD, 1943-ENTREVISTAS MENTES CAMBIANTES (OBRA PEDAGÓGICA) CONVIVENCIA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DOCENTES-ESTADOS UNIDOS Resumen: "Howard Gardner es profesor de cognción y educación del John H. y Elizabeth Hobbs de la escuela de graduados en Educación de la Universidad de Harvard. Ha recibido grados honorarios de veinte universidades..."

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La enseñanza para la comprensión: como ir de lo salvaje a lo domesticado / David Perkins en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 10-14 Título : La enseñanza para la comprensión: como ir de lo salvaje a lo domesticado Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor ; Yecid Puentes Osma, Traductor ; Yecid Puentes Osma, Adaptador Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 10-14 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-ESTADOS UNIDOS COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN APRENDIZAJE Nota de contenido: -"Patinar" para comprender. -Pandora en el aula. 1. ¿Qué vale la pena aprender?. 2. ¿Cómo aprender eso de la mejor manera posible?. 3. ¿Con qué lograrlo?. -Pandora revisada. [artículo] La enseñanza para la comprensión: como ir de lo salvaje a lo domesticado [texto impreso] / David Perkins, Autor ; Yecid Puentes Osma, Traductor ; Yecid Puentes Osma, Adaptador . - 2005 . - p. 10-14. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 10-14 Clasificación: DOCENTES-ESTADOS UNIDOS COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN APRENDIZAJE Nota de contenido: -"Patinar" para comprender. -Pandora en el aula. 1. ¿Qué vale la pena aprender?. 2. ¿Cómo aprender eso de la mejor manera posible?. 3. ¿Con qué lograrlo?. -Pandora revisada.

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La evaluación en la encrucijada: dilemas prácticos / Juan Manuel Álvarez Méndez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 16-18 Título : La evaluación en la encrucijada: dilemas prácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 16-18 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO Nota de contenido: -Contextos de formación docente. -La evaluación, escaparate de conflictos. -Objetividad vs. subjetividad. -Evaluación vs. calificación. -Examen vs. evaluación. -Propuesta para la acción crítica. [artículo] La evaluación en la encrucijada: dilemas prácticos [texto impreso] / Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor . - 2005 . - p. 16-18. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 16-18 Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO Nota de contenido: -Contextos de formación docente. -La evaluación, escaparate de conflictos. -Objetividad vs. subjetividad. -Evaluación vs. calificación. -Examen vs. evaluación. -Propuesta para la acción crítica.

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Ante todo, la comprensión / David Perkins en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 19-23 Título : Ante todo, la comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor ; Tina Blythe, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 19-23 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Nota de contenido: -Todos enseñamos para la comprensión, pero... -¿Qué es la comprensión?. -¿Cómo pueden los estudiantes aprender para comprender?. -Un marco de cuatro partes: 1. Tópicos generativos. 2. Metas de comprensión. 3. Desempeño de comprensión. 4. Valoración diagnóstica continua. ¿Qué hay de nuevo aquí?. [artículo] Ante todo, la comprensión [texto impreso] / David Perkins, Autor ; Tina Blythe, Autor . - 2005 . - p. 19-23. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 19-23 Clasificación: COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Nota de contenido: -Todos enseñamos para la comprensión, pero... -¿Qué es la comprensión?. -¿Cómo pueden los estudiantes aprender para comprender?. -Un marco de cuatro partes: 1. Tópicos generativos. 2. Metas de comprensión. 3. Desempeño de comprensión. 4. Valoración diagnóstica continua. ¿Qué hay de nuevo aquí?.

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Las dimensiones de la comprensión / Daniel Gray Wilson en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 25-28 Título : Las dimensiones de la comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gray Wilson, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 25-28 Idioma : Español (spa) Clasificación: COGNICIÓN COGNICIÓN Y CULTURA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN Resumen: "A la cognición del cerebro debe agregársele la experiencia del alma." Nota de contenido: -Mirando la comprensión. -Contenido/conocimiento. -Métodos. -Propósitos. -Formas de comunicación. -Las dimensiones en acción. [artículo] Las dimensiones de la comprensión [texto impreso] / Daniel Gray Wilson, Autor . - 2005 . - p. 25-28. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 25-28 Clasificación: COGNICIÓN COGNICIÓN Y CULTURA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN Resumen: "A la cognición del cerebro debe agregársele la experiencia del alma." Nota de contenido: -Mirando la comprensión. -Contenido/conocimiento. -Métodos. -Propósitos. -Formas de comunicación. -Las dimensiones en acción.

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Qué generan los tópicos generadores? / Carlos Eduardo Vasco Uribe en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 29-31 Título : Qué generan los tópicos generadores? Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Eduardo Vasco Uribe, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 29-31 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen: "En la propuesta de la enseñanza para la comprensión, las cuatro dimensiones de lo que pordríamos llamar "comprensión" aparecen tratadas por Daniel wilson en otro artículo de la misma revista. De los cuatro aspectos básicos que se sugieren para preparar cualquier clase, proyecto, unidad o actividad educativa, que son las metas de comprensión, los tópicos generadores, los desempeños de comprensión y la valoración continua, este artículo se centra en el sugundo aspecto." [artículo] Qué generan los tópicos generadores? [texto impreso] / Carlos Eduardo Vasco Uribe, Autor . - 2005 . - p. 29-31. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 29-31 Clasificación: COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen: "En la propuesta de la enseñanza para la comprensión, las cuatro dimensiones de lo que pordríamos llamar "comprensión" aparecen tratadas por Daniel wilson en otro artículo de la misma revista. De los cuatro aspectos básicos que se sugieren para preparar cualquier clase, proyecto, unidad o actividad educativa, que son las metas de comprensión, los tópicos generadores, los desempeños de comprensión y la valoración continua, este artículo se centra en el sugundo aspecto."

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La noción de competencia y la propuesta de enseñanza para la comprensión / Rosario Jaramillo Franco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 33-37 Título : La noción de competencia y la propuesta de enseñanza para la comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Jaramillo Franco, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 33-37 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN Resumen: "Las preguntas, las respuestas, la motivación, el no perder el aliento, la repetición, el compartir con otros, todo esto juego un papel importante en la comprensión, en volvernos competentes. A su vez, la abstracción y la generalización que descuebro con la reflexión, me permite crear principios o normas con las que puedo "pasar" las ideas a otros campos del saber, es decir, hacer transferencia adecuadas." [artículo] La noción de competencia y la propuesta de enseñanza para la comprensión [texto impreso] / Rosario Jaramillo Franco, Autor . - 2005 . - p. 33-37. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 33-37 Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN Resumen: "Las preguntas, las respuestas, la motivación, el no perder el aliento, la repetición, el compartir con otros, todo esto juego un papel importante en la comprensión, en volvernos competentes. A su vez, la abstracción y la generalización que descuebro con la reflexión, me permite crear principios o normas con las que puedo "pasar" las ideas a otros campos del saber, es decir, hacer transferencia adecuadas."

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La enseñanza para la comprensión como enfoque pedagógico en la universidad / Oneyda Ortega A en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 38 Título : La enseñanza para la comprensión como enfoque pedagógico en la universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Oneyda Ortega A, Autor ; Maribel Avendaño, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 38 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACIÓN-NICARAGUA Resumen: "En el año 2002 varios profesores de la Carrera Informática Educativa de la UNAM-Managua, tuvismos nuestros primeros contactos con el enfoque de enseñanza para la comprensión, unos a traves del curso en linea de la http://wideworld.pz.harvard.edu/, otros por publicaciones o por talleres organizados por el Ministerio de Educación de Nicaragua." [artículo] La enseñanza para la comprensión como enfoque pedagógico en la universidad [texto impreso] / Oneyda Ortega A, Autor ; Maribel Avendaño, Autor . - 2005 . - p. 38. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 38 Clasificación: DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACIÓN-NICARAGUA Resumen: "En el año 2002 varios profesores de la Carrera Informática Educativa de la UNAM-Managua, tuvismos nuestros primeros contactos con el enfoque de enseñanza para la comprensión, unos a traves del curso en linea de la http://wideworld.pz.harvard.edu/, otros por publicaciones o por talleres organizados por el Ministerio de Educación de Nicaragua."

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Una experiencia de enseñanza para la comprensión a nivel superior / Carmen Rosa Coloma M. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 40-42 Título : Una experiencia de enseñanza para la comprensión a nivel superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rosa Coloma M., Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 40-42 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN-PERÚ Resumen: "Una de las mayores preocupaciones de los docentes de todos los niveles, es tratar que sus alumnos aprendan y en ese sentido todos nuestros esfuerzos se orientan para desarrollar los métodos y las estrategias que faciliten el aprendizaje. Se trata de que sean suficientemente motivadoras, capten la atención del estudiante, favorezcan a la profundización de los conocimientos y les pueda ser útil en la vida." [artículo] Una experiencia de enseñanza para la comprensión a nivel superior [texto impreso] / Carmen Rosa Coloma M., Autor . - 2005 . - p. 40-42. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 40-42 Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN-PERÚ Resumen: "Una de las mayores preocupaciones de los docentes de todos los niveles, es tratar que sus alumnos aprendan y en ese sentido todos nuestros esfuerzos se orientan para desarrollar los métodos y las estrategias que faciliten el aprendizaje. Se trata de que sean suficientemente motivadoras, capten la atención del estudiante, favorezcan a la profundización de los conocimientos y les pueda ser útil en la vida."

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Enseñanza para la comprensión, trabajar las inteligencias múltiples a partir de un proyecto de comprensión / Montserrat del Pozo Roselló en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 43-45 Título : Enseñanza para la comprensión, trabajar las inteligencias múltiples a partir de un proyecto de comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat del Pozo Roselló, Autor ; Núria Miró Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 43-45 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Nota de contenido: -Justificación del proyecto. -Hilos conductores. -Metas de comprensión. -Desempeños de comprensión. -Conclusión. [artículo] Enseñanza para la comprensión, trabajar las inteligencias múltiples a partir de un proyecto de comprensión [texto impreso] / Montserrat del Pozo Roselló, Autor ; Núria Miró Sánchez, Autor . - 2005 . - p. 43-45. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 43-45 Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Nota de contenido: -Justificación del proyecto. -Hilos conductores. -Metas de comprensión. -Desempeños de comprensión. -Conclusión.

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Una experiencia que vale la pena vivir / Marisa Odría Maertans en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 46-47 Título : Una experiencia que vale la pena vivir Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisa Odría Maertans, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 46-47 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-PERÚ DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen: "David Perkins, uno de los investigadores principales del Proyecto Cero de Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard, plantea que el gran reto de la inteligencia es tener la alerta necesaria para responder a un problema con un mayor numero de opciones, la actirud para continuar la búsqueda de la verdad o de soluciones a pesar de factores poco favorables y la habilidad para buscar opciones que sean necesarias" [artículo] Una experiencia que vale la pena vivir [texto impreso] / Marisa Odría Maertans, Autor . - 2005 . - p. 46-47. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 46-47 Clasificación: EDUCACIÓN-PERÚ DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen: "David Perkins, uno de los investigadores principales del Proyecto Cero de Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard, plantea que el gran reto de la inteligencia es tener la alerta necesaria para responder a un problema con un mayor numero de opciones, la actirud para continuar la búsqueda de la verdad o de soluciones a pesar de factores poco favorables y la habilidad para buscar opciones que sean necesarias"

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Reflexión sobre la práctica / María Ximena Barrera Reyes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 48-50 Título : Reflexión sobre la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: María Ximena Barrera Reyes, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 48-50 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN-HISTORIA FORMACIÓN Resumen: "El trabajo formal de la autora entra en el marco de la enseñanza para la comprensión (EpC) que comenzó hace mas de siete años cuando trabajó por primera vez con los estudiantes de 11 a 17 años en el Colegio Rochester de Bogotá..." Nota de contenido: -La valoración vinculada con el desempeño. -Formación pedagógica y disciplinar. -Tomar en serio las diferencias y las necesidades de nuestros estudiantes. [artículo] Reflexión sobre la práctica [texto impreso] / María Ximena Barrera Reyes, Autor . - 2005 . - p. 48-50. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 48-50 Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN-HISTORIA FORMACIÓN Resumen: "El trabajo formal de la autora entra en el marco de la enseñanza para la comprensión (EpC) que comenzó hace mas de siete años cuando trabajó por primera vez con los estudiantes de 11 a 17 años en el Colegio Rochester de Bogotá..." Nota de contenido: -La valoración vinculada con el desempeño. -Formación pedagógica y disciplinar. -Tomar en serio las diferencias y las necesidades de nuestros estudiantes.

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Comunidades escolares que apoyan la comprensión / Constanza Hazelwood en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 51-52 Título : Comunidades escolares que apoyan la comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Constanza Hazelwood, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 51-52 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-AMÉRICA LATINA ENSEÑANZA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN Resumen: "Con la enseñanza para la comprensión vamos encaminados hacia el mismo propósito. No se trata del proyecto X, Y o Z, sino de alinear todos los esfuerzos hacia la comprensión." Antonio Mora [artículo] Comunidades escolares que apoyan la comprensión [texto impreso] / Constanza Hazelwood, Autor . - 2005 . - p. 51-52. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 51-52 Clasificación: DOCENTES-AMÉRICA LATINA ENSEÑANZA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN Resumen: "Con la enseñanza para la comprensión vamos encaminados hacia el mismo propósito. No se trata del proyecto X, Y o Z, sino de alinear todos los esfuerzos hacia la comprensión." Antonio Mora

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La enseñanza para la comprensión a través de proyectos / Darby Danilo Almanza Rincón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 53-55 Título : La enseñanza para la comprensión a través de proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Darby Danilo Almanza Rincón, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 53-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS DE AULA DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN Nota de contenido: -La investigación en el aula y la enseñanza para la comprensión. -Proyectos transversales de comprensión. -Desarrollo de la creatividad escritural y la interpretación literaria. -Conclusión. [artículo] La enseñanza para la comprensión a través de proyectos [texto impreso] / Darby Danilo Almanza Rincón, Autor . - 2005 . - p. 53-55. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 53-55 Clasificación: PROYECTOS DE AULA DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN Nota de contenido: -La investigación en el aula y la enseñanza para la comprensión. -Proyectos transversales de comprensión. -Desarrollo de la creatividad escritural y la interpretación literaria. -Conclusión.

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La enseñanza para la comprensión en El Salvador / Patricia León Agusti en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 57-58 Título : La enseñanza para la comprensión en El Salvador Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia León Agusti, Autor ; María X. Barrera, Autor ; Constanza Hazelwood, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 57-58 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN-EL SALVADOR Resumen: "la enseñanza para la comprensión fue introducida en El Salvador como un Proyecto de desarrollo profesional para maestros, rectores y asesores pedagógicos dentro del Plan General del Ministerio de Educación (MINED) y el Proyecto Excell que busca la excelencia en la educación a nivel local." [artículo] La enseñanza para la comprensión en El Salvador [texto impreso] / Patricia León Agusti, Autor ; María X. Barrera, Autor ; Constanza Hazelwood, Autor . - 2005 . - p. 57-58. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 57-58 Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN-EL SALVADOR Resumen: "la enseñanza para la comprensión fue introducida en El Salvador como un Proyecto de desarrollo profesional para maestros, rectores y asesores pedagógicos dentro del Plan General del Ministerio de Educación (MINED) y el Proyecto Excell que busca la excelencia en la educación a nivel local."

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El estímulo afectivo en la edad temprana: una espacio para la reflexión / Esnedy Muñagorrí S. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 60-63 Título : El estímulo afectivo en la edad temprana: una espacio para la reflexión Tipo de documento: texto impreso Autores: Esnedy Muñagorrí S., Autor ; Idalmis Guerra G., Autor ; Ana Luisa Ginarte P., Autor ; Estela Torres H., Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 60-63 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO INFANTIL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INTEGRAL ESTIMULACIÓN TEMPRANA EDUCACIÓN INFANTIL Nota de contenido: -Algunas consideraciones teóricas generales sobre la infancia temprana. -¿Qué satisface sus necesidades?. -¿Es comunicación emocional o comunicarnos por comunicarnos?. -¿Cómo proceder para lograr la comunicación y el afecto con los pequeños?. -¿Qué manifestaciones observamos en un niño/a carecto de afecto?. -¿Es posible separar la esfera afectiva del resto de los demás aspectos del desarrollo integral?. [artículo] El estímulo afectivo en la edad temprana: una espacio para la reflexión [texto impreso] / Esnedy Muñagorrí S., Autor ; Idalmis Guerra G., Autor ; Ana Luisa Ginarte P., Autor ; Estela Torres H., Autor . - 2005 . - p. 60-63. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 60-63 Clasificación: DESARROLLO INFANTIL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INTEGRAL ESTIMULACIÓN TEMPRANA EDUCACIÓN INFANTIL Nota de contenido: -Algunas consideraciones teóricas generales sobre la infancia temprana. -¿Qué satisface sus necesidades?. -¿Es comunicación emocional o comunicarnos por comunicarnos?. -¿Cómo proceder para lograr la comunicación y el afecto con los pequeños?. -¿Qué manifestaciones observamos en un niño/a carecto de afecto?. -¿Es posible separar la esfera afectiva del resto de los demás aspectos del desarrollo integral?.

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La enseñanza como práctica: caracterizaciones desde la educación superior / Juliana Jaramillo Pabón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 65-67 Título : La enseñanza como práctica: caracterizaciones desde la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Juliana Jaramillo Pabón, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 65-67 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: "En el presente escrito se presenta una serie de características que puden atribuirse a la enseñanzam en su sentido práctico y, especificamente, cómo ella puede comprenderse en el nivel terciario de la educación." [artículo] La enseñanza como práctica: caracterizaciones desde la educación superior [texto impreso] / Juliana Jaramillo Pabón, Autor . - 2005 . - p. 65-67. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 65-67 Clasificación: ENSEÑANZA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: "En el presente escrito se presenta una serie de características que puden atribuirse a la enseñanzam en su sentido práctico y, especificamente, cómo ella puede comprenderse en el nivel terciario de la educación."

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Interacción discente-docente / Carlo Federici Casa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 68-69 Título : Interacción discente-docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlo Federici Casa, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 68-69 Idioma : Español (spa) Clasificación: ROL DEL DOCENTE DOCENTES PRACTICA Nota de contenido: -El encuentro de dos discursos. -El discurso del docente. -Apropiación de resultados y de procesos. [artículo] Interacción discente-docente [texto impreso] / Carlo Federici Casa, Autor . - 2005 . - p. 68-69. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 68-69 Clasificación: ROL DEL DOCENTE DOCENTES PRACTICA Nota de contenido: -El encuentro de dos discursos. -El discurso del docente. -Apropiación de resultados y de procesos.

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Carlo Federici Casa: un personaje inolvidable / Francisco Cajiao Restrepo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 70-72 Título : Carlo Federici Casa: un personaje inolvidable Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Cajiao Restrepo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 70-72 Idioma : Español (spa) Clasificación: FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005-HOMENAJE FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005 PEDAGOGOS PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN Nota de contenido: -Qué recuerda en su época de estudiante. -¿Cuándo comenzó a ser pedagogo?. -Usted ha contribuido mucho a cambiar la pedagogía de este país. -¿Por qué cree eso?. -Hay muchas facetas suyas que no se conocen... -Una nieta suya contó que en la segunda Guerra Mundial usted vivió una experiencia complicada. -¿Por qué decidió venir a Colombia?. -Usted tiene muy buen humor, pero la gente no lo acaba de descubrir. -Usted ha vivido casi un siglo y ha oido muchos profesores y demás que dicen que se han perdido los valores. Cree que se han perdido? -¿Qué hace durante el día?. [artículo] Carlo Federici Casa: un personaje inolvidable [texto impreso] / Francisco Cajiao Restrepo, Autor . - 2005 . - p. 70-72. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 70-72 Clasificación: FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005-HOMENAJE FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005 PEDAGOGOS PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN Nota de contenido: -Qué recuerda en su época de estudiante. -¿Cuándo comenzó a ser pedagogo?. -Usted ha contribuido mucho a cambiar la pedagogía de este país. -¿Por qué cree eso?. -Hay muchas facetas suyas que no se conocen... -Una nieta suya contó que en la segunda Guerra Mundial usted vivió una experiencia complicada. -¿Por qué decidió venir a Colombia?. -Usted tiene muy buen humor, pero la gente no lo acaba de descubrir. -Usted ha vivido casi un siglo y ha oido muchos profesores y demás que dicen que se han perdido los valores. Cree que se han perdido? -¿Qué hace durante el día?.

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Los aportes del profesor Carlo Federici Casa en el umbral de la memoria / Germán Zabala Cubillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 73-74 Título : Los aportes del profesor Carlo Federici Casa en el umbral de la memoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Zabala Cubillo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 73-74 Idioma : Español (spa) Clasificación: FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005-HOMENAJE FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005 PEDAGOGOS PENSAMIENTO PENSAMIENTO-ENSEÑANZA Nota de contenido: -Un pensamiento político alternativo. -Una pedagogía liberadora en el sentido de romper los marcos repetitivos. -La dinamización del pensamiento por medio de la actividad sensorial humana. -Una reducción crítica para superar la minimización operativa. -La base de la actividad del pensamiento. -Estructurar el tránsito del pensamiento individual al conocimiento comunitario. -Destacar dentro de las relaciones binarias las formas equivalenciales. -Pasar del caos de la naturaleza al cosmos del conocimiento. -La coherencia como el proceso donde se fundamenta la ética. -La consistencia y la completez entre lo aditivo y lo multiplicativo. [artículo] Los aportes del profesor Carlo Federici Casa en el umbral de la memoria [texto impreso] / Germán Zabala Cubillo, Autor . - 2005 . - p. 73-74. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 73-74 Clasificación: FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005-HOMENAJE FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005 PEDAGOGOS PENSAMIENTO PENSAMIENTO-ENSEÑANZA Nota de contenido: -Un pensamiento político alternativo. -Una pedagogía liberadora en el sentido de romper los marcos repetitivos. -La dinamización del pensamiento por medio de la actividad sensorial humana. -Una reducción crítica para superar la minimización operativa. -La base de la actividad del pensamiento. -Estructurar el tránsito del pensamiento individual al conocimiento comunitario. -Destacar dentro de las relaciones binarias las formas equivalenciales. -Pasar del caos de la naturaleza al cosmos del conocimiento. -La coherencia como el proceso donde se fundamenta la ética. -La consistencia y la completez entre lo aditivo y lo multiplicativo.

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El Quijote o la conciencia utópica de la palabra creadora / Rodrigo Arguello Guzman en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 75-78 Título : El Quijote o la conciencia utópica de la palabra creadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodrigo Arguello Guzman, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 75-78 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DON QUIJOTE DE LA MANCHA (OBRA LITERARIA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN LITERATURA Nota de contenido: -Don Quijote cabalda entre la utopía y el desencanto. -Es necesario, pues, un mínimo de contexto. -El renacimiento del creador a través de la palabra. [artículo] El Quijote o la conciencia utópica de la palabra creadora [texto impreso] / Rodrigo Arguello Guzman, Autor . - 2005 . - p. 75-78. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 75-78 Clasificación: DON QUIJOTE DE LA MANCHA (OBRA LITERARIA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN LITERATURA Nota de contenido: -Don Quijote cabalda entre la utopía y el desencanto. -Es necesario, pues, un mínimo de contexto. -El renacimiento del creador a través de la palabra.

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