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Entre lo probable y lo posible: diálogos con Fernando Savater / Fernando Savater en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 8-11 Título : Entre lo probable y lo posible: diálogos con Fernando Savater Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Savater, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 8-11 Idioma : Español (spa) Clasificación: SAVATER, FERNANDO, 1947- FORMACIÓN LITERATURA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN DON QUIJOTE DE LA MANCHA (OBRA LITERARIA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN SHAKESPEARE, WILLIAM, 1564-1616-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGÍA Resumen: "Sobre la ensoñación y el sentido de la realidad, sobre el horizonte para la educación como ese delicado gesto que es humanizar, sobre cómo construir un orden social desde la ética y del papel de la estética durante el proceso, sobre el tiempo y los tiempos y sobre el salto del héroe...que es siempre un salto de fe..." [artículo] Entre lo probable y lo posible: diálogos con Fernando Savater [texto impreso] / Fernando Savater, Autor . - 2005 . - p. 8-11. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 8-11 Clasificación: SAVATER, FERNANDO, 1947- FORMACIÓN LITERATURA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN DON QUIJOTE DE LA MANCHA (OBRA LITERARIA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN SHAKESPEARE, WILLIAM, 1564-1616-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGÍA Resumen: "Sobre la ensoñación y el sentido de la realidad, sobre el horizonte para la educación como ese delicado gesto que es humanizar, sobre cómo construir un orden social desde la ética y del papel de la estética durante el proceso, sobre el tiempo y los tiempos y sobre el salto del héroe...que es siempre un salto de fe..."

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Escuelas normales superiores y la formación para la igualdad / Amalia Niebles Acosta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 12-14 Título : Escuelas normales superiores y la formación para la igualdad Tipo de documento: texto impreso Autores: Amalia Niebles Acosta, Autor ; Leonor Nieto de Vargas, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 12-14 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELAS NORMALES SUPERIORES INTEGRACIÓN ESCOLAR DISCAPACIDAD-COLOMBIA Nota de contenido: -Las escuelas normales superiores y la integración social y académica de las personas frente a situaciones de discapacidad. -La escuela Normal Superior la Hacienda del distrito de Barranquilla y la formación docente para la igualdad. -Integración de niños autistas en la Normal La Hacienda. -Integración de bachilleres sordos en el ciclo complementario. [artículo] Escuelas normales superiores y la formación para la igualdad [texto impreso] / Amalia Niebles Acosta, Autor ; Leonor Nieto de Vargas, Autor . - 2005 . - p. 12-14. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 12-14 Clasificación: ESCUELAS NORMALES SUPERIORES INTEGRACIÓN ESCOLAR DISCAPACIDAD-COLOMBIA Nota de contenido: -Las escuelas normales superiores y la integración social y académica de las personas frente a situaciones de discapacidad. -La escuela Normal Superior la Hacienda del distrito de Barranquilla y la formación docente para la igualdad. -Integración de niños autistas en la Normal La Hacienda. -Integración de bachilleres sordos en el ciclo complementario.

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Los trastornos del aprendizaje: ¿patologizando la educación o reconociendo realidades? / Lyda Mejía De Eslava en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 16-20 Título : Los trastornos del aprendizaje: ¿patologizando la educación o reconociendo realidades? Tipo de documento: texto impreso Autores: Lyda Mejía De Eslava, Autor ; Jorge Eslava-Cobo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 16-20 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE INTEGRACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: -Los aprendizajes desde la biología. -Aprendizaje y proyectos de vida "no clásicos". -La integración al aula regular. -El mundo Feliz. -Agenda factible. [artículo] Los trastornos del aprendizaje: ¿patologizando la educación o reconociendo realidades? [texto impreso] / Lyda Mejía De Eslava, Autor ; Jorge Eslava-Cobo, Autor . - 2005 . - p. 16-20. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 16-20 Clasificación: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE INTEGRACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: -Los aprendizajes desde la biología. -Aprendizaje y proyectos de vida "no clásicos". -La integración al aula regular. -El mundo Feliz. -Agenda factible.

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Corrección neuropsicológica de problemas de aprendizaje, análisis de caso / Yulia Solovieva en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 22-25 Título : Corrección neuropsicológica de problemas de aprendizaje, análisis de caso Tipo de documento: texto impreso Autores: Yulia Solovieva, Autor ; Héctor Pelayo González, Autor ; Luis Quintanar Rojas, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 22-25 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA Resumen: "En los países latinoamericanos, los problemas en el aprendizaje escolar han analizados por la psicología, básicamente a través de pruebas psicométricas. No obstante, que en muchos países se ha intentado realizar un trabajo multidisciplinario, reuniendo a especialistas de la psicología, pedagogia, trabajo social, medicina y educación especial, los resultados (por lo menos en lo que corresponde a la experiencia mexicana) después de más de tres décadas, no han sido esperados." Nota de contenido: -Introducción. -Metodología. -Programa. -Resultados. -Conclusiones. [artículo] Corrección neuropsicológica de problemas de aprendizaje, análisis de caso [texto impreso] / Yulia Solovieva, Autor ; Héctor Pelayo González, Autor ; Luis Quintanar Rojas, Autor . - 2005 . - p. 22-25. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 22-25 Clasificación: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA Resumen: "En los países latinoamericanos, los problemas en el aprendizaje escolar han analizados por la psicología, básicamente a través de pruebas psicométricas. No obstante, que en muchos países se ha intentado realizar un trabajo multidisciplinario, reuniendo a especialistas de la psicología, pedagogia, trabajo social, medicina y educación especial, los resultados (por lo menos en lo que corresponde a la experiencia mexicana) después de más de tres décadas, no han sido esperados." Nota de contenido: -Introducción. -Metodología. -Programa. -Resultados. -Conclusiones.

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Análisis neuropsicológico de los problemas de aprendizaje escolar / Luis Quintanar Rojas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 26-30 Título : Análisis neuropsicológico de los problemas de aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Quintanar Rojas, Autor ; Yulia Solovieva, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROPSICOLOGÍA PSICOPEDAGOGÍA TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Resumen: "En este artículo se presentan los objetivos y los métodos del análisis neuropsicológico de los problemas en el aprendizaje escolar desde la aproximación histórico-cultural. Se identifica la unidad del análisis neuropsicológico dentro de la actividad del aprendizaje escolar y se presenta la clasificación contemporánea de los mecanismos neuropsicológicos. " [artículo] Análisis neuropsicológico de los problemas de aprendizaje escolar [texto impreso] / Luis Quintanar Rojas, Autor ; Yulia Solovieva, Autor . - 2005 . - p. 26-30. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 26-30 Clasificación: NEUROPSICOLOGÍA PSICOPEDAGOGÍA TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Resumen: "En este artículo se presentan los objetivos y los métodos del análisis neuropsicológico de los problemas en el aprendizaje escolar desde la aproximación histórico-cultural. Se identifica la unidad del análisis neuropsicológico dentro de la actividad del aprendizaje escolar y se presenta la clasificación contemporánea de los mecanismos neuropsicológicos. "

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Trastornos del aprendizaje: resolviendo la confusión y la ambigüedad / Juan Carlos Montero O. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 32-34 Título : Trastornos del aprendizaje: resolviendo la confusión y la ambigüedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Montero O., Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 32-34 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE FRACASO ESCOLAR INCLUSIÓN EDUCATIVA PEDAGOGÍA Nota de contenido: -Los problemas de aprendizaje: un tema en el que vale la pena insistir. -El campo de los problemas de aprendizaje. -¿Fracaso escolar o problemas de aprendizaje?. -Inclusión, equidad y pedagogía de la esperanza. -A modo de colofón. [artículo] Trastornos del aprendizaje: resolviendo la confusión y la ambigüedad [texto impreso] / Juan Carlos Montero O., Autor . - 2005 . - p. 32-34. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 32-34 Clasificación: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE FRACASO ESCOLAR INCLUSIÓN EDUCATIVA PEDAGOGÍA Nota de contenido: -Los problemas de aprendizaje: un tema en el que vale la pena insistir. -El campo de los problemas de aprendizaje. -¿Fracaso escolar o problemas de aprendizaje?. -Inclusión, equidad y pedagogía de la esperanza. -A modo de colofón.

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Déficit atencional y hábitos de estudio: un desafío para la familia y la escuela / Neva Milicic M. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 36-39 Título : Déficit atencional y hábitos de estudio: un desafío para la familia y la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Neva Milicic M., Autor ; María José Anais S., Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 36-39 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD) RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA HÁBITOS DE COMPORTAMIENTO EN NIÑOS HÁBITOS Y CONDUCTA APRENDIZAJE TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: -El sindrome de déficit atencional. -Los hábitos de estudio. -Relación familia-escuela. -Comentarios finales. [artículo] Déficit atencional y hábitos de estudio: un desafío para la familia y la escuela [texto impreso] / Neva Milicic M., Autor ; María José Anais S., Autor . - 2005 . - p. 36-39. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 36-39 Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD) RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA HÁBITOS DE COMPORTAMIENTO EN NIÑOS HÁBITOS Y CONDUCTA APRENDIZAJE TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: -El sindrome de déficit atencional. -Los hábitos de estudio. -Relación familia-escuela. -Comentarios finales.

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Érase una vez una escuela, donde todos los estudiantes aprendían; a propósito del papel de la institución educativa en el abordaje de las dificultades de aprendizaje / Lyda E. Forero R. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 40-44 Título : Érase una vez una escuela, donde todos los estudiantes aprendían; a propósito del papel de la institución educativa en el abordaje de las dificultades de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Lyda E. Forero R., Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 40-44 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-DIFICULTADES APRENDIZAJE Nota de contenido: -¿Por qué el niño no aprende? La representación social de las dificultades de aprendizaje. -Las dificultades de aprendizaje: un asunto de prácticas educativas. -Caminos posibles... -Érase una vez una escuela donde todos los estudiantes aprendían... [artículo] Érase una vez una escuela, donde todos los estudiantes aprendían; a propósito del papel de la institución educativa en el abordaje de las dificultades de aprendizaje [texto impreso] / Lyda E. Forero R., Autor . - 2005 . - p. 40-44. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 40-44 Clasificación: APRENDIZAJE-DIFICULTADES APRENDIZAJE Nota de contenido: -¿Por qué el niño no aprende? La representación social de las dificultades de aprendizaje. -Las dificultades de aprendizaje: un asunto de prácticas educativas. -Caminos posibles... -Érase una vez una escuela donde todos los estudiantes aprendían...

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Las dificultades de aprendizaje como oportunidad pedagógica / Hortensia Jaimes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 46-49 Título : Las dificultades de aprendizaje como oportunidad pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Hortensia Jaimes, Autor ; Judith Díaz, Autor ; Irma Agudelo, Autor ; Nelly Rocio Orduz, Autor ; Lourdes de Rueda, Autor ; Laura María Muñoz, Autor ; Melba Barón, Autor ; Lucila Cantillo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 46-49 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-DIFICULTADES EXPERIENCIA PEDAGÓGICA PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL REPÚBLICA DE COLOMBIA-BOGOTÁ (COLOMBIA) Nota de contenido: -¿Cómo se ha desarrollado el proyecto?. -¿Cómo se manifiestan los problemas de aprendizaje en el aula?. -¿Cuál es la nueva concepción que tiene los docentes del IED República de Colombia frente a las dificultades en el aprendizaje?. -¿Que prácticas pedagógicas se han implementado?. -¿Cómo se llevó a cabo la estrategia terapéutica?. -¿Por qué solamente esta población?. -Resultados y proyección. [artículo] Las dificultades de aprendizaje como oportunidad pedagógica [texto impreso] / Hortensia Jaimes, Autor ; Judith Díaz, Autor ; Irma Agudelo, Autor ; Nelly Rocio Orduz, Autor ; Lourdes de Rueda, Autor ; Laura María Muñoz, Autor ; Melba Barón, Autor ; Lucila Cantillo, Autor . - 2005 . - p. 46-49. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 46-49 Clasificación: APRENDIZAJE-DIFICULTADES EXPERIENCIA PEDAGÓGICA PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL REPÚBLICA DE COLOMBIA-BOGOTÁ (COLOMBIA) Nota de contenido: -¿Cómo se ha desarrollado el proyecto?. -¿Cómo se manifiestan los problemas de aprendizaje en el aula?. -¿Cuál es la nueva concepción que tiene los docentes del IED República de Colombia frente a las dificultades en el aprendizaje?. -¿Que prácticas pedagógicas se han implementado?. -¿Cómo se llevó a cabo la estrategia terapéutica?. -¿Por qué solamente esta población?. -Resultados y proyección.

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Quién fue su mejor maestro? / Rafael Campo Vasquez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 50-52 Título : Quién fue su mejor maestro? Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Campo Vasquez, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 50-52 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES UNIVERSITARIOS DOCENTES EDUCACIÓN SUPERIOR ENSEÑANZA CONOCIMIENTO Nota de contenido: -Las maneras de ser el maestro. -Las relaciones del maestro con el conocimiento. -Las acciones de enseñanza del maestro. [artículo] Quién fue su mejor maestro? [texto impreso] / Rafael Campo Vasquez, Autor . - 2005 . - p. 50-52. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 50-52 Clasificación: DOCENTES UNIVERSITARIOS DOCENTES EDUCACIÓN SUPERIOR ENSEÑANZA CONOCIMIENTO Nota de contenido: -Las maneras de ser el maestro. -Las relaciones del maestro con el conocimiento. -Las acciones de enseñanza del maestro.

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Ciencia y tecnología en la sociedad del conocimiento: un puente entre lo local y lo universal / María del Carmen Armenteros en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 54-56 Título : Ciencia y tecnología en la sociedad del conocimiento: un puente entre lo local y lo universal Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Armenteros, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 54-56 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-CUBA CIENCIA Y TECNOLOGÍA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) DOCENTES Y TIC Nota de contenido: -El conocimiento como factor del cambio social. -Retos y horizontes de y para la educación. -TIC: el camino hacia un mundo más participativo e igualitario. -Las TIC como mediadoras y potenciadoras del desarrollo. -La educación científica y tecnológica: un asunto de pertinencia. -Diseño de políticas: el cirterio de la prioridad. -RE-conceptualización social de la ciencia. -La universidad: nuevos modelos de gestión e innovación pedagógica. -Un sentido universal de "ciudadanía" avalado desde lo local. [artículo] Ciencia y tecnología en la sociedad del conocimiento: un puente entre lo local y lo universal [texto impreso] / María del Carmen Armenteros, Autor . - 2005 . - p. 54-56. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 54-56 Clasificación: DOCENTES-CUBA CIENCIA Y TECNOLOGÍA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) DOCENTES Y TIC Nota de contenido: -El conocimiento como factor del cambio social. -Retos y horizontes de y para la educación. -TIC: el camino hacia un mundo más participativo e igualitario. -Las TIC como mediadoras y potenciadoras del desarrollo. -La educación científica y tecnológica: un asunto de pertinencia. -Diseño de políticas: el cirterio de la prioridad. -RE-conceptualización social de la ciencia. -La universidad: nuevos modelos de gestión e innovación pedagógica. -Un sentido universal de "ciudadanía" avalado desde lo local.

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La solución de problemas: una competencia cognitiva indispensables para la vida / Irán Félix Reyes Pérez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 58-60 Título : La solución de problemas: una competencia cognitiva indispensables para la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Irán Félix Reyes Pérez, Autor ; Naury Silvia Téllez, Autor ; Rosa María Fernández Chelala, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 58-60 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA MATEMÁTICAS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL MATEMÁTICAS-APRENDIZAJE Resumen: "El desarrollo ininterrumpido de la sociedad, hace que todo los años se planteen exigencias cada vez más altas al hombre, a su formación y a su desarrollo general. Un papel importante en la formación intelectual del alumno en el desarrollo de sus potencialidades mentales y en su proparación matemática general lo desempeña la solución de problemas, por lo que se hace necesario introducir métodos y vías que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje de la solución de problemas desde los primeros grados de la esucela. En el trabajo se aborda un modelo de intervención del docente para enfrentar la solución de problemas como objeto de enseñanza." [artículo] La solución de problemas: una competencia cognitiva indispensables para la vida [texto impreso] / Irán Félix Reyes Pérez, Autor ; Naury Silvia Téllez, Autor ; Rosa María Fernández Chelala, Autor . - 2005 . - p. 58-60. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 58-60 Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA MATEMÁTICAS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL MATEMÁTICAS-APRENDIZAJE Resumen: "El desarrollo ininterrumpido de la sociedad, hace que todo los años se planteen exigencias cada vez más altas al hombre, a su formación y a su desarrollo general. Un papel importante en la formación intelectual del alumno en el desarrollo de sus potencialidades mentales y en su proparación matemática general lo desempeña la solución de problemas, por lo que se hace necesario introducir métodos y vías que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje de la solución de problemas desde los primeros grados de la esucela. En el trabajo se aborda un modelo de intervención del docente para enfrentar la solución de problemas como objeto de enseñanza."

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El acompañamiento a instituciones escolares: vislumbrando horizontes de excelencia / Yamile Durán Pineda en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 61-64 Título : El acompañamiento a instituciones escolares: vislumbrando horizontes de excelencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Yamile Durán Pineda, Autor ; Erika Sánchez Villamil, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 61-64 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS EDUCACIÓN INTEGRAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: "A partir del 2002 la Escuela de Educación de la Universidad Industrial de Santander de Colombia, inicia el proceso de acompañamiento de 6 isntituciones educativas escolares de Bucaramanga. Esta experiencia piloto a nivel regional, constituye una alternativa para transformar la cultura escolar desde el mismo corazón de la institución educativa, a través de la consolidación de equipos interdisciplinarios de apoyo en las áreas de gestión, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y lengua castellana." Nota de contenido: -¿Por qué acompañamiento?. -¿Qué buscó? -¿Cuáles fueron las áreas de intervención?. -¿Cómo se organizó el equipo?. -¿Cuáles fueron los momentos?. -¿Cuáles fueron las características investigativas?. -¿Qué se logró?. -¿Qué desafíos planteó? [artículo] El acompañamiento a instituciones escolares: vislumbrando horizontes de excelencia [texto impreso] / Yamile Durán Pineda, Autor ; Erika Sánchez Villamil, Autor . - 2005 . - p. 61-64. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 61-64 Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS EDUCACIÓN INTEGRAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: "A partir del 2002 la Escuela de Educación de la Universidad Industrial de Santander de Colombia, inicia el proceso de acompañamiento de 6 isntituciones educativas escolares de Bucaramanga. Esta experiencia piloto a nivel regional, constituye una alternativa para transformar la cultura escolar desde el mismo corazón de la institución educativa, a través de la consolidación de equipos interdisciplinarios de apoyo en las áreas de gestión, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y lengua castellana." Nota de contenido: -¿Por qué acompañamiento?. -¿Qué buscó? -¿Cuáles fueron las áreas de intervención?. -¿Cómo se organizó el equipo?. -¿Cuáles fueron los momentos?. -¿Cuáles fueron las características investigativas?. -¿Qué se logró?. -¿Qué desafíos planteó?

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La transformación del profesor: saber, experiencia y retorno de sí / Armando Zambrano Leal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 65-67 Título : La transformación del profesor: saber, experiencia y retorno de sí Tipo de documento: texto impreso Autores: Armando Zambrano Leal, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 65-67 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE ROL DEL DOCENTE DOCENTES Resumen: "Buscamos comprender hasta dónde el ser profesor esta afectado -positivamente- por el saber, la experiencia y el retorno de si. Estos tres conceptos aparecen como el momento de una temporalidad no limitada exclusivamente a la cosificación de unas prácticas, vía los programas. Dado que la formación es un concepto complejo no reducible a la capacidad -dominio-, es importante explora su sentido desde el ángulo de la experiencia, la formación de un sujeto, creemos, la podemos observar en el retorno de sí." Nota de contenido: -La paradoja del decir y el hacer. -Del momento del hacer al saber. -Del saber a la experiencia. -El retorno de sí: prudencia y tacto. [artículo] La transformación del profesor: saber, experiencia y retorno de sí [texto impreso] / Armando Zambrano Leal, Autor . - 2005 . - p. 65-67. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 65-67 Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE ROL DEL DOCENTE DOCENTES Resumen: "Buscamos comprender hasta dónde el ser profesor esta afectado -positivamente- por el saber, la experiencia y el retorno de si. Estos tres conceptos aparecen como el momento de una temporalidad no limitada exclusivamente a la cosificación de unas prácticas, vía los programas. Dado que la formación es un concepto complejo no reducible a la capacidad -dominio-, es importante explora su sentido desde el ángulo de la experiencia, la formación de un sujeto, creemos, la podemos observar en el retorno de sí." Nota de contenido: -La paradoja del decir y el hacer. -Del momento del hacer al saber. -Del saber a la experiencia. -El retorno de sí: prudencia y tacto.

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Salustiano Gaitán Mendoza y Armando Curbelo, educando en la diversidad / Tania Menesis Cabrera en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 70-71 Título : Salustiano Gaitán Mendoza y Armando Curbelo, educando en la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Tania Menesis Cabrera, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 70-71 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INDÍGENA DIVERSIDAD CULTURAL ETNOEDUCACIÓN Resumen: "Los indígenas sikuanis, hijos del río Orinoco y cuidadores de las extensas sabanas y selvas en el Alto Vichada, han tenido que aprender mucho del mundo en que viven. Hasta hace poco tiempo conservaban un seminomadismo que les permitía evitar, de algún modo, esas cosas del mundo no indígena que no les son fáciles compartir, esta actitid de resistencia los ha mantenido protegidos como comunidad; han pasado por difíciles momentos de violencia nacional, de evangelización, de colonización y de uso de las tierras para cultivos ilícitos, pero ellos siguen ahí, defendiendo su tierra y su lengua para defenderlo todo." [artículo] Salustiano Gaitán Mendoza y Armando Curbelo, educando en la diversidad [texto impreso] / Tania Menesis Cabrera, Autor . - 2005 . - p. 70-71. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 70-71 Clasificación: EDUCACIÓN INDÍGENA DIVERSIDAD CULTURAL ETNOEDUCACIÓN Resumen: "Los indígenas sikuanis, hijos del río Orinoco y cuidadores de las extensas sabanas y selvas en el Alto Vichada, han tenido que aprender mucho del mundo en que viven. Hasta hace poco tiempo conservaban un seminomadismo que les permitía evitar, de algún modo, esas cosas del mundo no indígena que no les son fáciles compartir, esta actitid de resistencia los ha mantenido protegidos como comunidad; han pasado por difíciles momentos de violencia nacional, de evangelización, de colonización y de uso de las tierras para cultivos ilícitos, pero ellos siguen ahí, defendiendo su tierra y su lengua para defenderlo todo."

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Sor Blanca Castro Rojas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 72 Título : Sor Blanca Castro Rojas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 72 Idioma : Español (spa) Clasificación: CONACED (CONFEDERACIÓN NACIONAL CATÓLICA DE EDUCACIÓN DE COLOMBIA) CASTRO ROJAS, SOR BLANCA-HOMENAJE DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "Sor Blanca Castro Rojas, presidentea de la confederación Nacional Católica de Educación de Colombia-CONACED-." [artículo] Sor Blanca Castro Rojas [texto impreso] . - 2005 . - p. 72. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 72 Clasificación: CONACED (CONFEDERACIÓN NACIONAL CATÓLICA DE EDUCACIÓN DE COLOMBIA) CASTRO ROJAS, SOR BLANCA-HOMENAJE DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "Sor Blanca Castro Rojas, presidentea de la confederación Nacional Católica de Educación de Colombia-CONACED-."

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Albert Einstein, cien años de la teoría de la relatividad / Guillermo Guevara Pardo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 73-76 Título : Albert Einstein, cien años de la teoría de la relatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Guevara Pardo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 73-76 Nota general: Incluye nota y bibliografía. "El verdadero arte del maestro consiste en despertar la alegría por el trabajo y el conocimiento" Albert Einstein Idioma : Español (spa) Clasificación: EINSTEIN, ALBERT, 1879-1955-CRITICA E INTERPRETACIÓN TEORÍA DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL RELATIVIDAD (FÍSICA) FÍSICA Resumen: "La Organización de las Naciones Unidas declararon al 2005 como el año internacional de la física, para conmemorar el primer centenario del annnus mirabilis de Albert Einstein quien en una serie de artículos publicados durante 1905 en la revista alemana Annalen der Physik, propuso su teoría de la relatividad, la más famosoa revolución conceptual para entender con mayor exactitud el mundo físico." [artículo] Albert Einstein, cien años de la teoría de la relatividad [texto impreso] / Guillermo Guevara Pardo, Autor . - 2005 . - p. 73-76. Incluye nota y bibliografía. "El verdadero arte del maestro consiste en despertar la alegría por el trabajo y el conocimiento" Albert Einstein Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 73-76 Clasificación: EINSTEIN, ALBERT, 1879-1955-CRITICA E INTERPRETACIÓN TEORÍA DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL RELATIVIDAD (FÍSICA) FÍSICA Resumen: "La Organización de las Naciones Unidas declararon al 2005 como el año internacional de la física, para conmemorar el primer centenario del annnus mirabilis de Albert Einstein quien en una serie de artículos publicados durante 1905 en la revista alemana Annalen der Physik, propuso su teoría de la relatividad, la más famosoa revolución conceptual para entender con mayor exactitud el mundo físico."

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Nietzsche y los argonautas / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 78-80 Título : Nietzsche y los argonautas Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 78-80 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN LITERATURA CULTURA Resumen: "En caso de que no sean capaces de reconocer en el arte nada más que un accesori divertido, nada más que un tintineo, del que sin duda se puede prescindir, añadido a la "seriedad de la existencia"." [artículo] Nietzsche y los argonautas [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor . - 2005 . - p. 78-80. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 78-80 Clasificación: NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN LITERATURA CULTURA Resumen: "En caso de que no sean capaces de reconocer en el arte nada más que un accesori divertido, nada más que un tintineo, del que sin duda se puede prescindir, añadido a la "seriedad de la existencia"."

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El ajedrez como herramienta pedagógica en la educación inicial / Adriana Salazar Varón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 82-84 Título : El ajedrez como herramienta pedagógica en la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Salazar Varón, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 82-84 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: AJEDREZ-ENSEÑANZA AJEDREZ PROYECTOS DE AULA HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Resumen: "El ajedrez, un juego aparentemente estático presenta múltiples facetas fascinantes. Un observador desprevenido no podría imaginar que dos ajedrecistas experimenten el encanto de calcular variantes, proyectar jugadas, inventar estrategias y solucionar problemas en tan sólo un tablero de sesenta y cuatro casillas..." [artículo] El ajedrez como herramienta pedagógica en la educación inicial [texto impreso] / Adriana Salazar Varón, Autor . - 2005 . - p. 82-84. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 82-84 Clasificación: AJEDREZ-ENSEÑANZA AJEDREZ PROYECTOS DE AULA HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Resumen: "El ajedrez, un juego aparentemente estático presenta múltiples facetas fascinantes. Un observador desprevenido no podría imaginar que dos ajedrecistas experimenten el encanto de calcular variantes, proyectar jugadas, inventar estrategias y solucionar problemas en tan sólo un tablero de sesenta y cuatro casillas..."

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