[artículo] | Título : |
Autonomía y ejercicio de la praxis de profesionales en contaduría pública |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Nohra Milena López Sánchez, Autor ; Zulma Julieth Avellaneda Avellaneda, Autor |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Artículo en la página: |
p. 171-182 |
| Nota general: |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
AUTONOMÍA
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
CONTADURIA PÚBLICA
MORAL
|
| Resumen: |
"La autonomía se abordó a partir de cuatro corrientes orientadoras de la moral, con cuatro de sus representantes más influyentes: Kant, Piaget, Kohlberg y Habermas. La didáctica se presenta basada en una propuesta crítica, porque posibilita construir una didáctica humanizada que se caracteriza por el diálogo y la reflexión intersubjetiva, para orientar las acciones formativas en el contexto de la enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos más relevantes fueron que los jóvenes universitarios reconocen los principios morales que rigen su profesión, así como el compromiso y la responsabilidad personal hacia su cumplimiento, y en contraposición, algunos jóvenes evalúan sus decisiones antes de tomarlas, por temor a la sanción ejercida por terceros o por el beneficio personal que pueden obtener de la situación." |
| Nota de contenido: |
-Antecedentes de investigación.
-Kant y la autonomía.
-Piaget y el juicio moral.
-Kohlberg y el juicio moral.
-Acción y modod de razonamiento para Habermas.
-Porpuesta didáctica.
-Metodología.
-Resultados.
-Conclusiones. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 171-182
[artículo] Autonomía y ejercicio de la praxis de profesionales en contaduría pública [texto impreso] / Nohra Milena López Sánchez, Autor ; Zulma Julieth Avellaneda Avellaneda, Autor . - 2015 . - p. 171-182. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 171-182 | Clasificación: |
AUTONOMÍA
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
CONTADURIA PÚBLICA
MORAL
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| Resumen: |
"La autonomía se abordó a partir de cuatro corrientes orientadoras de la moral, con cuatro de sus representantes más influyentes: Kant, Piaget, Kohlberg y Habermas. La didáctica se presenta basada en una propuesta crítica, porque posibilita construir una didáctica humanizada que se caracteriza por el diálogo y la reflexión intersubjetiva, para orientar las acciones formativas en el contexto de la enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos más relevantes fueron que los jóvenes universitarios reconocen los principios morales que rigen su profesión, así como el compromiso y la responsabilidad personal hacia su cumplimiento, y en contraposición, algunos jóvenes evalúan sus decisiones antes de tomarlas, por temor a la sanción ejercida por terceros o por el beneficio personal que pueden obtener de la situación." |
| Nota de contenido: |
-Antecedentes de investigación.
-Kant y la autonomía.
-Piaget y el juicio moral.
-Kohlberg y el juicio moral.
-Acción y modod de razonamiento para Habermas.
-Porpuesta didáctica.
-Metodología.
-Resultados.
-Conclusiones. |
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