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Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Filosofía para niños, niñas y jóvenes Mención de fecha: Jun.-Jul. 2006 Fecha de aparición: 01/01/2006 |
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No. 21 - Jun.-Jul. 2006 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Filosofía para niños, niñas y jóvenes [texto impreso] . - 2006 . - 88 p. Idioma : Español (spa)
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| 13815 | No. 21 Jun.-Jul. 2006 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
| 13814 | No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEntrevista a Matthew Lipman / Irene de Puig en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 21 (Jun.-Jul. 2006)
Título : Entrevista a Matthew Lipman Tipo de documento: texto impreso Autores: Irene de Puig, Autor ; Manuela Graciela González, Autor ; Matthew Lipman, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 10-14 Idioma : Español (spa) Clasificación: LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-ENTREVISTA
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSResumen: "Matthew Lipman es en la actualidad profesor de la Montclair State University, de New Jersey. Es autor de la propuesta conocida como “Filosofía para niños”, que recibió el galardón de la Asociación Americana de Filosofía por su excelencia e innovación en filosofía. Este reconocimiento tiene importante significado, no sólo porque proviene de una prestigiosa asociación de filosofía, sino también porque, además, este tipo de sociedades casi nunca se de pronuncian a favor de algo que tenga que ver con la relación entre filosofía y educación. Con motivo de nuestra estadía en el IAPC (Institute for the Advancement of Philosophy for Children), para colaborar con Matthew Lipman en la segunda edición de su libro Thinking in education, tuvimos ocasión de hacerle una entrevista. Ello permitió hacerle unas cuantas preguntas ligadas a temas que preocupan al grupo del IREF en estos momentos. Él, como siempre, nos concedió su tiempo, y también su amabilidad." Nota de contenido: Sobre la autobiografía.
Sobre los libros teóricos.
Sobre el currículo.
Sobre la evaluación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 10-14[artículo] Entrevista a Matthew Lipman [texto impreso] / Irene de Puig, Autor ; Manuela Graciela González, Autor ; Matthew Lipman, Persona entrevistada . - 2006 . - p. 10-14.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 10-14
Clasificación: LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-ENTREVISTA
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSResumen: "Matthew Lipman es en la actualidad profesor de la Montclair State University, de New Jersey. Es autor de la propuesta conocida como “Filosofía para niños”, que recibió el galardón de la Asociación Americana de Filosofía por su excelencia e innovación en filosofía. Este reconocimiento tiene importante significado, no sólo porque proviene de una prestigiosa asociación de filosofía, sino también porque, además, este tipo de sociedades casi nunca se de pronuncian a favor de algo que tenga que ver con la relación entre filosofía y educación. Con motivo de nuestra estadía en el IAPC (Institute for the Advancement of Philosophy for Children), para colaborar con Matthew Lipman en la segunda edición de su libro Thinking in education, tuvimos ocasión de hacerle una entrevista. Ello permitió hacerle unas cuantas preguntas ligadas a temas que preocupan al grupo del IREF en estos momentos. Él, como siempre, nos concedió su tiempo, y también su amabilidad." Nota de contenido: Sobre la autobiografía.
Sobre los libros teóricos.
Sobre el currículo.
Sobre la evaluación.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Entrevista con Matteh Lipman y Ann Margaret Sharp Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Antonio Pineda, Autor ; Matthew Lipman, Persona entrevistada ; Ann Margaret Sharp, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 16-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA ELEMENTALResumen: "El pensamiento cuidadoso es una fusión entre el pensamiento cognitivo y el emocional, que se expresa a si mismo a través de actividades como la apreciación, la estima, el respeto, el cuidado, la empatía, la compasión y la valoración. Espararía que los salones de clase hayan sido transformados en comunidades de indagación en donde los niños y jóvenes estén activamente comprometidos en tomar la responsabilidad de su propia educación."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 16-21[artículo] Entrevista con Matteh Lipman y Ann Margaret Sharp [texto impreso] / Diego Antonio Pineda, Autor ; Matthew Lipman, Persona entrevistada ; Ann Margaret Sharp, Persona entrevistada . - 2006 . - p. 16-21.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 16-21
Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA ELEMENTALResumen: "El pensamiento cuidadoso es una fusión entre el pensamiento cognitivo y el emocional, que se expresa a si mismo a través de actividades como la apreciación, la estima, el respeto, el cuidado, la empatía, la compasión y la valoración. Espararía que los salones de clase hayan sido transformados en comunidades de indagación en donde los niños y jóvenes estén activamente comprometidos en tomar la responsabilidad de su propia educación." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Siete retos de la educación colombiana 2006-2019 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Eduardo Vasco Uribe, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 22-27 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN MEDIA
EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIA
COBERTURA EDUCATIVAResumen: "A pesar de la aparente articulación suave entre la básica secundaria y la media con la transición de noveno a décimo grado, hay allí hay un problema constitucional, al no quedar incluida como derecho fundamental la educación media, sino sólo la básica."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 22-27[artículo] Siete retos de la educación colombiana 2006-2019 [texto impreso] / Carlos Eduardo Vasco Uribe, Autor . - 2006 . - p. 22-27.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 22-27
Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN MEDIA
EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIA
COBERTURA EDUCATIVAResumen: "A pesar de la aparente articulación suave entre la básica secundaria y la media con la transición de noveno a décimo grado, hay allí hay un problema constitucional, al no quedar incluida como derecho fundamental la educación media, sino sólo la básica." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación de las emociones en la comunidad de indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ann Margaret Sharp, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 28-33 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
EMOCIONES
EMOCIONES Y COGNICIÓN
DESARROLLO AFECTIVOResumen: “El presente artículo se presenta un punto de vista acerca de las emociones e que éstas son consideradas como juicios, juicios que guían nuestras percepciones y todo lo que resulta de importancia en nuestra experiencia cotidiana, A partir de ello se retorna a la idea de transformar las aulas tradicionales en comunidades de indagación como uno de los medios a través de los cuales se pueden invertir las creencias sobre las que reposan nuestras emociones y juicios.” Nota de contenido:
Las emociones como juicios y percepciones.
La comunidad de indagación en el aula y el pensamiento cuidadoso.
La educación de las emociones en la calidad de indagación.
Identificar sus propias emociones.
Ayudar a los niños y jóvenes a encontrar un procedimiento por medio del cual justificar sus emociones.
Investigar las creencias en que están basadas las propias emociones.
Construir con base en la curiosidad de los niños y jóvenes respecto de la vida emocional.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 28-33[artículo] La educación de las emociones en la comunidad de indagación [texto impreso] / Ann Margaret Sharp, Autor . - 2006 . - p. 28-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 28-33
Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
EMOCIONES
EMOCIONES Y COGNICIÓN
DESARROLLO AFECTIVOResumen: “El presente artículo se presenta un punto de vista acerca de las emociones e que éstas son consideradas como juicios, juicios que guían nuestras percepciones y todo lo que resulta de importancia en nuestra experiencia cotidiana, A partir de ello se retorna a la idea de transformar las aulas tradicionales en comunidades de indagación como uno de los medios a través de los cuales se pueden invertir las creencias sobre las que reposan nuestras emociones y juicios.” Nota de contenido:
Las emociones como juicios y percepciones.
La comunidad de indagación en el aula y el pensamiento cuidadoso.
La educación de las emociones en la calidad de indagación.
Identificar sus propias emociones.
Ayudar a los niños y jóvenes a encontrar un procedimiento por medio del cual justificar sus emociones.
Investigar las creencias en que están basadas las propias emociones.
Construir con base en la curiosidad de los niños y jóvenes respecto de la vida emocional.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : A propósito de la filosofía para niños y jóvenes Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Antolinez Camargo, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 32-33 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)Resumen: "Se ha dicho desde antiguo y con razón que la admiración es el principio de la filosofía y el estado primordial del filósofo y que los primeros que filosofaron o incursionaron en las ciencias, pudieron hacerlo por disponer de gran solaz. De la admiración, del asombro y de la curiosidad brota, naturalmente, el preguntar."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 32-33[artículo] A propósito de la filosofía para niños y jóvenes [texto impreso] / Rafael Antolinez Camargo, Autor . - 2006 . - p. 32-33.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 32-33
Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)Resumen: "Se ha dicho desde antiguo y con razón que la admiración es el principio de la filosofía y el estado primordial del filósofo y que los primeros que filosofaron o incursionaron en las ciencias, pudieron hacerlo por disponer de gran solaz. De la admiración, del asombro y de la curiosidad brota, naturalmente, el preguntar." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hacia una educación moral en perspectiva filosófica: presentación y análisis de caso paradigmático Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Antonio Pineda Rivera, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 34-39 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN MORAL
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICASResumen: "La educación moral, decía William Bennett, es “La formación del corazón y de la mente para inclinarlos hacia el bien” (Bennett,15). Dicha tarea, aparentemente tan sencilla, resulta sin embargo de una gran complejidad. ¿De quién bien trata? ¿Está en alguna parte prefijada? La ética es la rama de la filosofía que intenta comprender la conducta moral."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 34-39[artículo] Hacia una educación moral en perspectiva filosófica: presentación y análisis de caso paradigmático [texto impreso] / Diego Antonio Pineda Rivera, Autor . - 2006 . - p. 34-39.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 34-39
Clasificación: EDUCACIÓN MORAL
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICASResumen: "La educación moral, decía William Bennett, es “La formación del corazón y de la mente para inclinarlos hacia el bien” (Bennett,15). Dicha tarea, aparentemente tan sencilla, resulta sin embargo de una gran complejidad. ¿De quién bien trata? ¿Está en alguna parte prefijada? La ética es la rama de la filosofía que intenta comprender la conducta moral." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El docente como gestor del pensamiento filosófico Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Alonso Chica Cañas, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 36-37 Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO FILOSÓFICO
DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLESResumen: "El docente tiene en sus manos la posibilidad de gestar el pensamiento filosófico en el niño, tomando como referencia la problematización de la realidad que envuelve la vida del niño, quién desea obtener respuestas para construir nuevos esquemas mentales."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 36-37[artículo] El docente como gestor del pensamiento filosófico [texto impreso] / Francisco Alonso Chica Cañas, Autor . - 2006 . - p. 36-37.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 36-37
Clasificación: PENSAMIENTO FILOSÓFICO
DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLESResumen: "El docente tiene en sus manos la posibilidad de gestar el pensamiento filosófico en el niño, tomando como referencia la problematización de la realidad que envuelve la vida del niño, quién desea obtener respuestas para construir nuevos esquemas mentales." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Acerca de un motivo infantil para filosofar Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Omar Kohan, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 40-45 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INFANCIA
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: “el modelo imperante es tan fuerte que nos parece casi imposible pensar la educación desde otra lógica que la formación de la infancia. ¿y si no educamos la infancia para un tipo semejante de formación, para que lo haríamos?....” Nota de contenido:
Dos lugares para la infancia.
Infancia y política: zapatismo infantil.
Un espacio para la filosofía en la infancia de la educación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 40-45[artículo] Acerca de un motivo infantil para filosofar [texto impreso] / Walter Omar Kohan, Autor . - 2006 . - p. 40-45.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 40-45
Clasificación: INFANCIA
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: “el modelo imperante es tan fuerte que nos parece casi imposible pensar la educación desde otra lógica que la formación de la infancia. ¿y si no educamos la infancia para un tipo semejante de formación, para que lo haríamos?....” Nota de contenido:
Dos lugares para la infancia.
Infancia y política: zapatismo infantil.
Un espacio para la filosofía en la infancia de la educación.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación de personas razonables: sobre el papel de la lógica en "Filosofía para niños" Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Pérez Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 46-51 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: LÓGICA
RACIONALIDAD
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOSResumen: "Filosofía para niños surgió por el tiempo en que Matthew Lipman era profesor de lógica en la Universidad de Columbia. Precisamente sobre su trabajo en esta disciplina, y sobre las inquietudes pedagógicas y filosóficas que ella le planteaba, se le ocurrió diseñar un programa que le permitiera a los niños y jóvenes desarrollar distintas formas de pensamiento y, junto con ellas, sus habilidades correspondientes." Nota de contenido:
La formación de personas razonables.
La razonabilidad y las formas del pensamiento superior.
Los tres sentidos de la lógica en filosofía para niños.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 46-51[artículo] La formación de personas razonables: sobre el papel de la lógica en "Filosofía para niños" [texto impreso] / Miguel Ángel Pérez Jiménez, Autor . - 2006 . - p. 46-51.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 46-51
Clasificación: LÓGICA
RACIONALIDAD
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOSResumen: "Filosofía para niños surgió por el tiempo en que Matthew Lipman era profesor de lógica en la Universidad de Columbia. Precisamente sobre su trabajo en esta disciplina, y sobre las inquietudes pedagógicas y filosóficas que ella le planteaba, se le ocurrió diseñar un programa que le permitiera a los niños y jóvenes desarrollar distintas formas de pensamiento y, junto con ellas, sus habilidades correspondientes." Nota de contenido:
La formación de personas razonables.
La razonabilidad y las formas del pensamiento superior.
Los tres sentidos de la lógica en filosofía para niños.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Filosofía para niños: el caso español Tipo de documento: texto impreso Autores: Félix García Moriyón, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 52-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PRIGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS-ESPAÑAResumen: "Cuando se escriben estas líneas ya más de 20 años de la presencia del programa Filosofía para niños en España y son muchas las cosas que se pueden contar de este largo periodo de tiempo en el que no ha faltado en absoluto el trabajo y durante el que hemos hecho muchas cosas entre muchas personas. Quizá sea un buen momento para realizar un cierto balance de lo realizado, valorando la actual situación y jugando un poco a futurólogos con capacidad para predecir lo que nos depara el porvenir." Nota de contenido:
Érase una vez…
Dicho y hecho.
Hasta aquí hemos llegado.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 52-55[artículo] Filosofía para niños: el caso español [texto impreso] / Félix García Moriyón, Autor . - 2006 . - p. 52-55.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 52-55
Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PRIGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS-ESPAÑAResumen: "Cuando se escriben estas líneas ya más de 20 años de la presencia del programa Filosofía para niños en España y son muchas las cosas que se pueden contar de este largo periodo de tiempo en el que no ha faltado en absoluto el trabajo y durante el que hemos hecho muchas cosas entre muchas personas. Quizá sea un buen momento para realizar un cierto balance de lo realizado, valorando la actual situación y jugando un poco a futurólogos con capacidad para predecir lo que nos depara el porvenir." Nota de contenido:
Érase una vez…
Dicho y hecho.
Hasta aquí hemos llegado.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Proceso de implementación del programa de filosofía para niños: dos experiencias de la ciudad de Bogotá Tipo de documento: texto impreso Autores: María Carolina Ferro Mejía, Autor ; Clara Estella Riano, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 56-58 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS-COLOMBIAResumen: "En este artículo se presenta una reseña que pretende esbozar el trabajo realizado en dos colegios privados de la ciudad de Bogotá desde casi siete años, exponiendo las líneas generales que han motivado dichos procesos de implementación del programa de Filosofía para niñas y niños." Nota de contenido:
Colegio del Santa Ángel.
Colegio Santa Francisca Romana.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 56-58[artículo] Proceso de implementación del programa de filosofía para niños: dos experiencias de la ciudad de Bogotá [texto impreso] / María Carolina Ferro Mejía, Autor ; Clara Estella Riano, Autor . - 2006 . - p. 56-58.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 56-58
Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS-COLOMBIAResumen: "En este artículo se presenta una reseña que pretende esbozar el trabajo realizado en dos colegios privados de la ciudad de Bogotá desde casi siete años, exponiendo las líneas generales que han motivado dichos procesos de implementación del programa de Filosofía para niñas y niños." Nota de contenido:
Colegio del Santa Ángel.
Colegio Santa Francisca Romana.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El aula, un espacio de encuentro donde se tejen, mediante la palabra, mundos posibles habitables por todos Tipo de documento: texto impreso Autores: Edilberto Lasso Cárdenas, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 60-63 Nota general: Incluye bibliográfica y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS-COLOMBIA
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
APRENDIZAJE COOPERATIVOResumen: "Un grupo de cinco hombres y mujeres del área de filosofía del Colegio San Bartolomé La Merded (Colombia) emprendieron hace cinco años el sueño de pensar, implementar y plasmar, en una memoria escrita el Programa de Filosofía para Niños. Debidamente se le dio un enfoque histórico-hermenéutico, un sustento teórico, un objeto de estudio, un currículo y una intención ética y política." Nota de contenido:
Espíritu de asombro.
Dispositivos básicos de aprendizaje.
Implementación inicial y evaluación posterior de las novelas de Lipman.
Fortalecimiento de las comunidades de indagación alrededor de la escritura.
El ejercicio de las buenas razones.
Aprender a desaparece.
Aprender a convivir en la diferencia.
Aprendizaje cooperativo.
Construir mundos más humanos, dignos y equitativos.
Dejar que el niño(a) sea niño(a).
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 60-63[artículo] El aula, un espacio de encuentro donde se tejen, mediante la palabra, mundos posibles habitables por todos [texto impreso] / Edilberto Lasso Cárdenas, Autor . - 2006 . - p. 60-63.
Incluye bibliográfica y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 60-63
Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS-COLOMBIA
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOS
APRENDIZAJE COOPERATIVOResumen: "Un grupo de cinco hombres y mujeres del área de filosofía del Colegio San Bartolomé La Merded (Colombia) emprendieron hace cinco años el sueño de pensar, implementar y plasmar, en una memoria escrita el Programa de Filosofía para Niños. Debidamente se le dio un enfoque histórico-hermenéutico, un sustento teórico, un objeto de estudio, un currículo y una intención ética y política." Nota de contenido:
Espíritu de asombro.
Dispositivos básicos de aprendizaje.
Implementación inicial y evaluación posterior de las novelas de Lipman.
Fortalecimiento de las comunidades de indagación alrededor de la escritura.
El ejercicio de las buenas razones.
Aprender a desaparece.
Aprender a convivir en la diferencia.
Aprendizaje cooperativo.
Construir mundos más humanos, dignos y equitativos.
Dejar que el niño(a) sea niño(a).Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El contacto didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Amanda Medina Bocanegra, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 64-67 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "Fue un alumno que intentaba hacer o menos posible de los deberes, que trataba de tener su vida, de satisfacer sus intereses fuera del colegio…a quien le horrorizaba aprender cosas de memoria y a quien le horrorizaban las formas de enseñar de sus maestros. Quizá eso es lo que ha motivado en el sentido de buscar otras formas de enseñar. Así introduce Pedro Cañal de león su reflexión en torno a la investigación como alternativa metodológica para una enseñanza inclusiva y centrada en la naturaleza sistémica de la realidad." Nota de contenido:
Para dar el primer paso…
Al comienzo.
Una alternativa a la enseñanza tradicional.
Unidades de investigación didáctica.
La evaluación.
Importancia del vínculo con la realidad.
Ambientes adecuados.
Esquemas relacionales.
El contrato didáctico.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 64-67[artículo] El contacto didáctico [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Amanda Medina Bocanegra, Autor . - 2006 . - p. 64-67.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 64-67
Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "Fue un alumno que intentaba hacer o menos posible de los deberes, que trataba de tener su vida, de satisfacer sus intereses fuera del colegio…a quien le horrorizaba aprender cosas de memoria y a quien le horrorizaban las formas de enseñar de sus maestros. Quizá eso es lo que ha motivado en el sentido de buscar otras formas de enseñar. Así introduce Pedro Cañal de león su reflexión en torno a la investigación como alternativa metodológica para una enseñanza inclusiva y centrada en la naturaleza sistémica de la realidad." Nota de contenido:
Para dar el primer paso…
Al comienzo.
Una alternativa a la enseñanza tradicional.
Unidades de investigación didáctica.
La evaluación.
Importancia del vínculo con la realidad.
Ambientes adecuados.
Esquemas relacionales.
El contrato didáctico.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una educación ideológica y en contexto: una mirada al constructivismo y a los desafíos de la educación contemporánea desde la óptica de Mario Carretero Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 68-71 Idioma : Español (spa) Clasificación: CARRETERO, MARIO-CRITICA E INTERPRETACIÓN
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓNResumen: "Mario Carretero es doctor en psicología especializado en la psicología del aprendizaje y el conocimiento. Coordinador del postgrado constructivismo y educación de FLACSO, en Argentina, es catedrático de psicología cognitiva en la Universidad Autónoma de Madrid. Autor de diversos materiales sobre educación, es experto en capacitación de profesores y en procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 68-71[artículo] Una educación ideológica y en contexto: una mirada al constructivismo y a los desafíos de la educación contemporánea desde la óptica de Mario Carretero [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor . - 2006 . - p. 68-71.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 68-71
Clasificación: CARRETERO, MARIO-CRITICA E INTERPRETACIÓN
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓNResumen: "Mario Carretero es doctor en psicología especializado en la psicología del aprendizaje y el conocimiento. Coordinador del postgrado constructivismo y educación de FLACSO, en Argentina, es catedrático de psicología cognitiva en la Universidad Autónoma de Madrid. Autor de diversos materiales sobre educación, es experto en capacitación de profesores y en procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula." Ejemplares(2)
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Título : Procesos curriculares y desarrollo organizacional de Bogotá Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Pombo Rodríguez, Autor ; Julio César Cortés, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 72-74 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
GESTIÓN ESCOLAR
GESTIÓN ESCOLAR-COLOMBIAResumen: "El interés de estudiar este tema nace de la experiencia y de nuestra reflexión en torno a los problemas que se le presentan a los colegias al momento de construir currículo. Después de 12 años de expedición de la ley general de educación y cumplir 11 años del plan decenal expedido en 1995, se considera importante evaluar y analizar la concesión de autonomía curricular a los colegios a la luz de las políticas del MEN sobre estándares, competencias y evaluación censal del rendimiento escolar."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 72-74[artículo] Procesos curriculares y desarrollo organizacional de Bogotá [texto impreso] / Javier Pombo Rodríguez, Autor ; Julio César Cortés, Autor . - 2006 . - p. 72-74.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 72-74
Clasificación: CURRÍCULO
GESTIÓN ESCOLAR
GESTIÓN ESCOLAR-COLOMBIAResumen: "El interés de estudiar este tema nace de la experiencia y de nuestra reflexión en torno a los problemas que se le presentan a los colegias al momento de construir currículo. Después de 12 años de expedición de la ley general de educación y cumplir 11 años del plan decenal expedido en 1995, se considera importante evaluar y analizar la concesión de autonomía curricular a los colegios a la luz de las políticas del MEN sobre estándares, competencias y evaluación censal del rendimiento escolar." Ejemplares(2)
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Título : Taller colaborativo: integrar a docentes de la educación básica y superior para pensar la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Echeverri Álvarez, Autor ; Jorge Duque Hernández, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 76-78 Idioma : Español (spa) Clasificación: TRABAJO COLABORATIVO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
DOCENTES-COLOMBIA
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
ESCUELAResumen: "Taller Colaborativo es una forma de trabajo que reúne a docentes de a educación básica y superior para que los maestros piensen sus practicas con el propósito de que las lean, las escriban, las escuchen, las hablan y las vean, para buscar alternativas que construyan el pensamiento científico y tecnológica de los niños mediante estrategias curriculares, pedagógicas y didácticas." Nota de contenido:
Introducción.
Problema.
Taller colaborativo.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 76-78[artículo] Taller colaborativo: integrar a docentes de la educación básica y superior para pensar la escuela [texto impreso] / Juan Carlos Echeverri Álvarez, Autor ; Jorge Duque Hernández, Autor . - 2006 . - p. 76-78.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 76-78
Clasificación: TRABAJO COLABORATIVO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
DOCENTES-COLOMBIA
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
ESCUELAResumen: "Taller Colaborativo es una forma de trabajo que reúne a docentes de a educación básica y superior para que los maestros piensen sus practicas con el propósito de que las lean, las escriban, las escuchen, las hablan y las vean, para buscar alternativas que construyan el pensamiento científico y tecnológica de los niños mediante estrategias curriculares, pedagógicas y didácticas." Nota de contenido:
Introducción.
Problema.
Taller colaborativo.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprestamiento en la primera y segunda infancia: el papel de los jardines infantiles Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 79-82 Idioma : Español (spa) Clasificación: INFANCIA
PRIMERA INFANCIA
SEGUNDA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
JARDINES INFANTILESResumen: "Asumir una tarea educativa y formativa con pre-infantes e infantes es un compromiso serio y demanda mucha responsabilidad. Enfrentar la tarea de recibir niños en los preescolares y jardines infantiles, diariamente, sin los conocimientos adecuados y sin los aprestamientos pedagógicos y didácticos necesarios, es una irresponsabilidad." Nota de contenido:
-La primera infancia.
Desarrollo físico.
Desarrollo motor.
Desarrollo cognitivo y perceputal.
Desarrollo del lenguaje.
Desarrollo de la perosnalidad.
Desarrollo moral.
Desarrollo social.
-La segunda infancia.
Desarrollo físico.
Desarrollo motor.
Desarrollo cognitivo y perceputal.
Desarrollo del lenguaje.
Desarrollo de la personalidad.
Desarrollo moral.
Desarrollo social.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 79-82[artículo] Aprestamiento en la primera y segunda infancia: el papel de los jardines infantiles [texto impreso] / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor . - 2006 . - p. 79-82.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 79-82
Clasificación: INFANCIA
PRIMERA INFANCIA
SEGUNDA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
JARDINES INFANTILESResumen: "Asumir una tarea educativa y formativa con pre-infantes e infantes es un compromiso serio y demanda mucha responsabilidad. Enfrentar la tarea de recibir niños en los preescolares y jardines infantiles, diariamente, sin los conocimientos adecuados y sin los aprestamientos pedagógicos y didácticos necesarios, es una irresponsabilidad." Nota de contenido:
-La primera infancia.
Desarrollo físico.
Desarrollo motor.
Desarrollo cognitivo y perceputal.
Desarrollo del lenguaje.
Desarrollo de la perosnalidad.
Desarrollo moral.
Desarrollo social.
-La segunda infancia.
Desarrollo físico.
Desarrollo motor.
Desarrollo cognitivo y perceputal.
Desarrollo del lenguaje.
Desarrollo de la personalidad.
Desarrollo moral.
Desarrollo social.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aurelio Arturo: conmemoración en su centenario de nacimiento Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 83-84 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: AURELIO ARTURO, 1906-1974-HOMENAJE
LITERATURA NARIÑENSEResumen: Este artículo es un homenaje al poeta nariñense Aurelio Arturo (1906-1974), el cual tratara los siguientes apartados:
El año de Aurelio Arturo.
Su legado.
Cinco fragmentos sobre Aurelio Arturo.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 83-84[artículo] Aurelio Arturo: conmemoración en su centenario de nacimiento [texto impreso] . - 2006 . - p. 83-84.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 83-84
Clasificación: AURELIO ARTURO, 1906-1974-HOMENAJE
LITERATURA NARIÑENSEResumen: Este artículo es un homenaje al poeta nariñense Aurelio Arturo (1906-1974), el cual tratara los siguientes apartados:
El año de Aurelio Arturo.
Su legado.
Cinco fragmentos sobre Aurelio Arturo.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
