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Investigación acción participativa: donde las aguas se juntan para dar forma a la vida / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 10-14 Título : Investigación acción participativa: donde las aguas se juntan para dar forma a la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Orlando Fals Borda, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 10-14 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCACIÓN POPULAR-AMÉRICA LATINA FALS BORDA, ORLANDO, 1925-2008-ENTREVISTA Resumen: "Orlando Fals Borda, sociólogo y político baranquillero realizó estudios de Maestría en la Universida de Minnesota en 1953 y obtuvo el grado de Ph. D. en sociología de la Universidad de Florida en 1955. En 1959, junto con Camilo Torres Restrepo, fundó la Facultad de Sociología de la Universidad Nacional de Colombia, convirtiéndose en su primer decano, papel que asumió hasta 1966. Preocupados por la integración del conocimiento y la acción política, es precursor de la Investigación Acción Participativa, métodos de investigación de la realidad social que, a un tiempo, propende por su transformación. Tomado de la fuente." [artículo] Investigación acción participativa: donde las aguas se juntan para dar forma a la vida [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Orlando Fals Borda, Persona entrevistada . - 2007 . - p. 10-14. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 10-14 Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCACIÓN POPULAR-AMÉRICA LATINA FALS BORDA, ORLANDO, 1925-2008-ENTREVISTA Resumen: "Orlando Fals Borda, sociólogo y político baranquillero realizó estudios de Maestría en la Universida de Minnesota en 1953 y obtuvo el grado de Ph. D. en sociología de la Universidad de Florida en 1955. En 1959, junto con Camilo Torres Restrepo, fundó la Facultad de Sociología de la Universidad Nacional de Colombia, convirtiéndose en su primer decano, papel que asumió hasta 1966. Preocupados por la integración del conocimiento y la acción política, es precursor de la Investigación Acción Participativa, métodos de investigación de la realidad social que, a un tiempo, propende por su transformación. Tomado de la fuente."

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La autobiografía en la educación / Edilberto Lasso Cárdenas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 16-20 Título : La autobiografía en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Edilberto Lasso Cárdenas, Autor ; Nelson Perez, Autor ; Boris Zapata, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 16-20 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTOBIOGRAFÍA AUTOBIOGRAFÍA-HISTORIA Y CRITICA ROL DEL DOCENTE Resumen: "Philippe Lejeune...definió la autobiografía como un relato retrospectivo en prosa que una persona real hace de su propia existencia, poniendo énfasis en si vida individual y, en particular, en la historia de su personalidad. Jaime Alejandro Rodríguez Ruiz, hace la siguiente alusión relacionada con la exigencia colaborativa del ejercicio narrativo aplicado a la autobiografía: Propongo, pues, y en consecuencia, dos conjuntos de aplicación de la narrativa. Por un lado, extraer-estructurar sentido, y por otro perfeccionar-promover la expresión. En el primer caso el narrador estructura sentido y el narrativo lo extrae. En el segundo caso, el narrador perfecciona sus narraciones. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El docente, un enseñante que aprende. La reflexión explícita de las prácticas de enseñanza mediante la autobiografía. Contexto histórico de la autobiografía. La autobiografía vinculada a la educación. [artículo] La autobiografía en la educación [texto impreso] / Edilberto Lasso Cárdenas, Autor ; Nelson Perez, Autor ; Boris Zapata, Autor . - 2007 . - p. 16-20. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 16-20 Clasificación: AUTOBIOGRAFÍA AUTOBIOGRAFÍA-HISTORIA Y CRITICA ROL DEL DOCENTE Resumen: "Philippe Lejeune...definió la autobiografía como un relato retrospectivo en prosa que una persona real hace de su propia existencia, poniendo énfasis en si vida individual y, en particular, en la historia de su personalidad. Jaime Alejandro Rodríguez Ruiz, hace la siguiente alusión relacionada con la exigencia colaborativa del ejercicio narrativo aplicado a la autobiografía: Propongo, pues, y en consecuencia, dos conjuntos de aplicación de la narrativa. Por un lado, extraer-estructurar sentido, y por otro perfeccionar-promover la expresión. En el primer caso el narrador estructura sentido y el narrativo lo extrae. En el segundo caso, el narrador perfecciona sus narraciones. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El docente, un enseñante que aprende. La reflexión explícita de las prácticas de enseñanza mediante la autobiografía. Contexto histórico de la autobiografía. La autobiografía vinculada a la educación.

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Efecto liberador de la investigación acción participativa y la acción participante / Doris Adriana Santos Caicedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 22-25 Título : Efecto liberador de la investigación acción participativa y la acción participante Tipo de documento: texto impreso Autores: Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Shirley Grundy, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 22-25 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: GRUNDU, SHIRLEY-ENTREVISTA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCACIÓN-AUSTRALIA Resumen: "La profesora Shirley Grundy es en la actualidad Decana de la Facultad de Educación de Deakin University, Australia. Sus intereses académicos y principales son: la investigación acción, la investigación cualitativa general, la teoría y el desarrollo curricular, la gestión educativa y el desarrollo profesional. Una de sus principales preocupaciones es preparar profesores que sean capaces de enseñar en y sobre la conflictiva y compleja sociedad en la cual desempeñan su labor. Tomado de la fuente." Nota de contenido: [artículo] Efecto liberador de la investigación acción participativa y la acción participante [texto impreso] / Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Shirley Grundy, Autor . - 2007 . - p. 22-25. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 22-25 Clasificación: GRUNDU, SHIRLEY-ENTREVISTA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCACIÓN-AUSTRALIA Resumen: "La profesora Shirley Grundy es en la actualidad Decana de la Facultad de Educación de Deakin University, Australia. Sus intereses académicos y principales son: la investigación acción, la investigación cualitativa general, la teoría y el desarrollo curricular, la gestión educativa y el desarrollo profesional. Una de sus principales preocupaciones es preparar profesores que sean capaces de enseñar en y sobre la conflictiva y compleja sociedad en la cual desempeñan su labor. Tomado de la fuente." Nota de contenido:

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Dilemas éticos en la solución de conflictos en y desde la formación ciudadana y la investigación-acción / Doris Adriana Santos Caicedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 26-29 Título : Dilemas éticos en la solución de conflictos en y desde la formación ciudadana y la investigación-acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 26-29 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN CIUDADANA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SOLUCIÓN DE CONFLICTOS-COLOMBIA INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Resumen: "A partir de tres supuestos iniciales referidos a la relación entre la formación ciudadana y la investigación acción, se formulan dos dilemas éticos en la solución de conflictos a los cuales pueden verse avocados los maestros investigadores que orientan su quehacer en estos ámbitos desde los presupuestos de la teoría crítica de la educación. Su objetivo es mostrar, con este caso en particular, cómo todo enfoque adoptado para desarrollar procesos de formación ciudadana y de investigación acción supone, igualmente, la formulación de una serie de presupuestos de interpretación y comprensión que implican una toma de decisión opuesta o divergente frente a temas comunes con otros marcos de interpretación y comprensión. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Supuestos iniciales. Dos dilemas éticos en la solución de conflictos sociales desde esta perspectiva. Solución de conflictos: ¿racionalidad o sensibilidad moral? La educación en la solución de los conflictos: para la mayoría de edad o heteronomía como educación para la natalidad. [artículo] Dilemas éticos en la solución de conflictos en y desde la formación ciudadana y la investigación-acción [texto impreso] / Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor . - 2007 . - p. 26-29. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 26-29 Clasificación: FORMACIÓN CIUDADANA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SOLUCIÓN DE CONFLICTOS-COLOMBIA INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Resumen: "A partir de tres supuestos iniciales referidos a la relación entre la formación ciudadana y la investigación acción, se formulan dos dilemas éticos en la solución de conflictos a los cuales pueden verse avocados los maestros investigadores que orientan su quehacer en estos ámbitos desde los presupuestos de la teoría crítica de la educación. Su objetivo es mostrar, con este caso en particular, cómo todo enfoque adoptado para desarrollar procesos de formación ciudadana y de investigación acción supone, igualmente, la formulación de una serie de presupuestos de interpretación y comprensión que implican una toma de decisión opuesta o divergente frente a temas comunes con otros marcos de interpretación y comprensión. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Supuestos iniciales. Dos dilemas éticos en la solución de conflictos sociales desde esta perspectiva. Solución de conflictos: ¿racionalidad o sensibilidad moral? La educación en la solución de los conflictos: para la mayoría de edad o heteronomía como educación para la natalidad.

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Desarrollo profesional y del liderazgo en educación superior a través del aprendizaje en la Acción (Action Learning) y de la investigación acción / Doris Adriana Santos Caicedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 30-33 Título : Desarrollo profesional y del liderazgo en educación superior a través del aprendizaje en la Acción (Action Learning) y de la investigación acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Ortrun Zuber-Skerritt, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 30-33 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN ZUBER-SKERRITT, ORTRUN-ENTREVISTADO EDUCACIÓN-AUSTRALIA Resumen: "La profesora Ortrun Zuber-Skerritt es integrante de la escuela de cognición, lenguaje y educación especial de la Facultad de educación de la Griffith University. Es ampliamente conocida a nivel internacional en el campo de la formación investigativa de postgrado a través de sus actividades de investigación y desarrollo, así como de sus publicaciones. Ha introducido y popularizado el aprendizaje en la acción (Action Learning) y la investigación acción en educación superior y en los sectores empresarial y gubernamental australianos. Tomado de la fuente." [artículo] Desarrollo profesional y del liderazgo en educación superior a través del aprendizaje en la Acción (Action Learning) y de la investigación acción [texto impreso] / Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Ortrun Zuber-Skerritt, Persona entrevistada . - 2007 . - p. 30-33. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 30-33 Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN ZUBER-SKERRITT, ORTRUN-ENTREVISTADO EDUCACIÓN-AUSTRALIA Resumen: "La profesora Ortrun Zuber-Skerritt es integrante de la escuela de cognición, lenguaje y educación especial de la Facultad de educación de la Griffith University. Es ampliamente conocida a nivel internacional en el campo de la formación investigativa de postgrado a través de sus actividades de investigación y desarrollo, así como de sus publicaciones. Ha introducido y popularizado el aprendizaje en la acción (Action Learning) y la investigación acción en educación superior y en los sectores empresarial y gubernamental australianos. Tomado de la fuente."

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La investigación acción: una propuesta en el marco de las crisis de las ciencias / Juan Pablo Ramírez Giraldo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 34-36 Título : La investigación acción: una propuesta en el marco de las crisis de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo Ramírez Giraldo, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 34-36 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN MÉTODO CIENTÍFICO POSITIVISMO Resumen: "La crisis contemporáneas de la ciencia y su método ha puesto nuevamente en el centro de la discusión temas fundamentales como la validez y el avance tanto de las ciencias positivas como de las ciencias sociales. Durante el procesos deconsolidación del mundo moderno, la confianza en el método científico y en los conocimientos que de él se desprendían, abrió las puertas a un nuevo procesos que terminó con la participación activa de las ciencias positivas en la organización y proyección técnica e industrial de las nacientes sociedades. Tomado de la fuente." Nota de contenido: 1. La positivización de las ciencias y su crisis. 2. IAP y la acción: implicaciones políticas y cambios en la forma de estar, conocer y hacer en el mundo. [artículo] La investigación acción: una propuesta en el marco de las crisis de las ciencias [texto impreso] / Juan Pablo Ramírez Giraldo, Autor . - 2007 . - p. 34-36. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 34-36 Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN MÉTODO CIENTÍFICO POSITIVISMO Resumen: "La crisis contemporáneas de la ciencia y su método ha puesto nuevamente en el centro de la discusión temas fundamentales como la validez y el avance tanto de las ciencias positivas como de las ciencias sociales. Durante el procesos deconsolidación del mundo moderno, la confianza en el método científico y en los conocimientos que de él se desprendían, abrió las puertas a un nuevo procesos que terminó con la participación activa de las ciencias positivas en la organización y proyección técnica e industrial de las nacientes sociedades. Tomado de la fuente." Nota de contenido: 1. La positivización de las ciencias y su crisis. 2. IAP y la acción: implicaciones políticas y cambios en la forma de estar, conocer y hacer en el mundo.

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Sobre los limites a la investigación acción de los docentes: un breve recuento de estudios recientes / Jaime Usma en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 38-40 Título : Sobre los limites a la investigación acción de los docentes: un breve recuento de estudios recientes Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Usma, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 38-40 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN DOCENTES INVESTIGADORES Resumen: "La investigación acción como una estrategia de desarrollo profesional ha sido el foco de atención en recientes estudios alrededor del mundo. Sin embargo, mientras estos reportes han descrito el gran potencial de la investigación como un medio para renovar el currículo, cualificar la práctica pedagógica y contribuir a mejorar el entorno educativo, estas investigaciones también han puesto en evidencia una variedad de factores externos que limitan la labor del docente investigador y reducen los efectos positivos de la investigación acción en diversos contextos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La investigación acción como estrategia de desarrollo profesional. Factores externos que limitan la investigación acción de los docentes. Invitación final. [artículo] Sobre los limites a la investigación acción de los docentes: un breve recuento de estudios recientes [texto impreso] / Jaime Usma, Autor . - 2007 . - p. 38-40. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 38-40 Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN DOCENTES INVESTIGADORES Resumen: "La investigación acción como una estrategia de desarrollo profesional ha sido el foco de atención en recientes estudios alrededor del mundo. Sin embargo, mientras estos reportes han descrito el gran potencial de la investigación como un medio para renovar el currículo, cualificar la práctica pedagógica y contribuir a mejorar el entorno educativo, estas investigaciones también han puesto en evidencia una variedad de factores externos que limitan la labor del docente investigador y reducen los efectos positivos de la investigación acción en diversos contextos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La investigación acción como estrategia de desarrollo profesional. Factores externos que limitan la investigación acción de los docentes. Invitación final.

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Investigación acción: base metodológica de la formación de estudiantes normalistas de educación primaria en México / Karina Rodríguez Cortés en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 42-46 Título : Investigación acción: base metodológica de la formación de estudiantes normalistas de educación primaria en México Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Rodríguez Cortés, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 42-46 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN-MEXICO FORMACIÓN NORMALISTA Resumen: "La reforma del mapa curricular de las escuelas normales considera a tres áreas de actividades de formación: 1. Actividades escolarizadas, realizadas en la escuela normal: 2. Actividades de acercamiento a la práctica escolar, se realizan mediante la observación y la práctica en actividad combinada en el trabajo directo en los planteles de primaria, con la preparación de las estancias y las experiencias obtenidas que se realizan en la escuela normal; y 3. Práctica intensiva en condiciones reales de trabajo. Tomado de la fuente." [artículo] Investigación acción: base metodológica de la formación de estudiantes normalistas de educación primaria en México [texto impreso] / Karina Rodríguez Cortés, Autor . - 2007 . - p. 42-46. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 42-46 Clasificación: INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN-MEXICO FORMACIÓN NORMALISTA Resumen: "La reforma del mapa curricular de las escuelas normales considera a tres áreas de actividades de formación: 1. Actividades escolarizadas, realizadas en la escuela normal: 2. Actividades de acercamiento a la práctica escolar, se realizan mediante la observación y la práctica en actividad combinada en el trabajo directo en los planteles de primaria, con la preparación de las estancias y las experiencias obtenidas que se realizan en la escuela normal; y 3. Práctica intensiva en condiciones reales de trabajo. Tomado de la fuente."

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Investigar desde adentro: historia, memoria y lucha política por otra escuela / Elizabeth Castillo Guzmán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 48-51 Título : Investigar desde adentro: historia, memoria y lucha política por otra escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Castillo Guzmán, Autor ; Ana Edy Perdomo Pancho, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 48-51 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CRIC (CONSEJO REGIONAL INDÍGENA DEL CAUCA) EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN Resumen: "En el año de 1971. Un grupo de dirigente y líderes indígenas y campesinos provenientes del proceso político de la ANUC, dan inicio al Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC). Inspirados por los planteamientos de la ley 89 de 1890, la misma que don Manuel Quintín Lame ratifica en su rebelión contra el terraje, los primeros dirigentes reviven este legado político para su plataforma de lucha. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Todo empezó en los años setenta. Recordar por qué fue que luchamos. La memoria como acto político. [artículo] Investigar desde adentro: historia, memoria y lucha política por otra escuela [texto impreso] / Elizabeth Castillo Guzmán, Autor ; Ana Edy Perdomo Pancho, Autor . - 2007 . - p. 48-51. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 48-51 Clasificación: CRIC (CONSEJO REGIONAL INDÍGENA DEL CAUCA) EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN Resumen: "En el año de 1971. Un grupo de dirigente y líderes indígenas y campesinos provenientes del proceso político de la ANUC, dan inicio al Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC). Inspirados por los planteamientos de la ley 89 de 1890, la misma que don Manuel Quintín Lame ratifica en su rebelión contra el terraje, los primeros dirigentes reviven este legado político para su plataforma de lucha. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Todo empezó en los años setenta. Recordar por qué fue que luchamos. La memoria como acto político.

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Experiencia de investigación acción orientada a la consolidación de la función social y del servicio pública de la universidad / Liliana Margarita Del Basto Sabogal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 52-54 Título : Experiencia de investigación acción orientada a la consolidación de la función social y del servicio pública de la universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Margarita Del Basto Sabogal, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 52-54 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: DIALOGO INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA Resumen: "Inquietudes generadas en torno a la función social y al servicio público que presta la Universidad en vista de su responsabilidad en la formación de sujetos morales y políticos, motivaron la realización de una investigación social crítica donde la participación y las deliberaciones de los estudiantes y profesores universitarios se constituyeron en los principales referentes para la reflexión y la acción. Se destaca, a partir del sentir de los participantes en la investigación, la esencia comunicativa de la universidad y su compromiso con la construcción del país, de ciudadanía y, en consecuencia, de una sociedad civil solidaria y autogestionada fortalecida por un espacio público deliberativo e incluyente. Tomado de la fuente." [artículo] Experiencia de investigación acción orientada a la consolidación de la función social y del servicio pública de la universidad [texto impreso] / Liliana Margarita Del Basto Sabogal, Autor . - 2007 . - p. 52-54. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 52-54 Clasificación: DIALOGO INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA Resumen: "Inquietudes generadas en torno a la función social y al servicio público que presta la Universidad en vista de su responsabilidad en la formación de sujetos morales y políticos, motivaron la realización de una investigación social crítica donde la participación y las deliberaciones de los estudiantes y profesores universitarios se constituyeron en los principales referentes para la reflexión y la acción. Se destaca, a partir del sentir de los participantes en la investigación, la esencia comunicativa de la universidad y su compromiso con la construcción del país, de ciudadanía y, en consecuencia, de una sociedad civil solidaria y autogestionada fortalecida por un espacio público deliberativo e incluyente. Tomado de la fuente."

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Argumentación y competencias argumentativas en matemáticas: una experiencia de investigación acción / Dora Ines Calderon en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

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Bogotá, capital mundial del libro / Mónica montealegre M. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 60-64 Título : Bogotá, capital mundial del libro Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica montealegre M., Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 60-64 Idioma : Español (spa) Clasificación: LIBROS Y LECTURA EDUCACIÓN Y LIBROS Resumen: "Bogotá es la primera ciudad latinoamericana en ser escogida como capital mundial del libro, después de que en el 2001 la UNESCO, junto a un comité integrado por la Unión Internacional de Editores (UIE), La federación Internacional de Libreros (FIL) y la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA), escogiera inicialmente a Madrid, y sucesivamente a Alejandría (2002), Nueva Delhi (2003), Amberes (2004), Montreal (2005) y Turín (2006). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Las editoriales y el libro. Martha Senn: cultura y ciudad. Elsa Pineda: el libro y la escuela. [artículo] Bogotá, capital mundial del libro [texto impreso] / Mónica montealegre M., Autor . - 2007 . - p. 60-64. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 60-64 Clasificación: LIBROS Y LECTURA EDUCACIÓN Y LIBROS Resumen: "Bogotá es la primera ciudad latinoamericana en ser escogida como capital mundial del libro, después de que en el 2001 la UNESCO, junto a un comité integrado por la Unión Internacional de Editores (UIE), La federación Internacional de Libreros (FIL) y la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA), escogiera inicialmente a Madrid, y sucesivamente a Alejandría (2002), Nueva Delhi (2003), Amberes (2004), Montreal (2005) y Turín (2006). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Las editoriales y el libro. Martha Senn: cultura y ciudad. Elsa Pineda: el libro y la escuela.

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La integración escolar neosistémica: geopedagogía en tiempos de globalización / Elías Tapiero Vásquez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 66-71 Título : La integración escolar neosistémica: geopedagogía en tiempos de globalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Elías Tapiero Vásquez, Autor ; Lillyam López de Parra, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 66-71 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INTEGRACIÓN ESCOLAR GESTIÓN ESCOLAR-COLOMBIA INSTITUCIONES EDUCATIVAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS-AMAZONAS (COLOMBIA) Resumen: "Este artículo corresponde a un estudio de caso iniciado en el 2003 que finalizará en el 2011 a través de cuatro etapas. El presente texto se refiere a la primera en la que se estabelcen los parámetros de la gestión escolar inteligente en función de configurar el moderlo de desarrollo institucional integrado por los directivos y el profesorado. Aquí se reconoce la Teoría de los Sistemas Sociales de Luhmann en interrelación con la ciencia Crítica de la educación, entre otros desarrollos contemporáneos de la educación. El estudio de caso se lleva a cabo en la Institución Educativa Antonio Ricaurte (Florencia-Caquetá, Colombia) como resultado del desarrollo de la línea de investigación "Desarrollo Institucional Integrado" de la Universidad de la Amazonia. En la institución estudian de preescolar a media 1.600 estudiante de población desplazada y de estratos 1, 2 y 3, principalmente. Tomado de la fuente." [artículo] La integración escolar neosistémica: geopedagogía en tiempos de globalización [texto impreso] / Elías Tapiero Vásquez, Autor ; Lillyam López de Parra, Autor . - 2007 . - p. 66-71. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 66-71 Clasificación: INTEGRACIÓN ESCOLAR GESTIÓN ESCOLAR-COLOMBIA INSTITUCIONES EDUCATIVAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS-AMAZONAS (COLOMBIA) Resumen: "Este artículo corresponde a un estudio de caso iniciado en el 2003 que finalizará en el 2011 a través de cuatro etapas. El presente texto se refiere a la primera en la que se estabelcen los parámetros de la gestión escolar inteligente en función de configurar el moderlo de desarrollo institucional integrado por los directivos y el profesorado. Aquí se reconoce la Teoría de los Sistemas Sociales de Luhmann en interrelación con la ciencia Crítica de la educación, entre otros desarrollos contemporáneos de la educación. El estudio de caso se lleva a cabo en la Institución Educativa Antonio Ricaurte (Florencia-Caquetá, Colombia) como resultado del desarrollo de la línea de investigación "Desarrollo Institucional Integrado" de la Universidad de la Amazonia. En la institución estudian de preescolar a media 1.600 estudiante de población desplazada y de estratos 1, 2 y 3, principalmente. Tomado de la fuente."

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Día del educador / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 72-74 Título : Día del educador Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 72-74 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: DÍA DEL MAESTRO DÍA DEL MAESTRO-HISTORIA-COLOMBIA DOCENTES-COLOMBIA ROL DEL DOCENTE Resumen: "Mil gracias por su llegada diaria, su puntualidad, la entereza de carácter para asumir los retos diarios, académicos y formativos y sacar adelante a esta infancia y juventud que viene de un contexto en crisis y que tiene como tarea futura resolver los problemas que las generaciones anteriores y la nueva les han dejado como herencia. Tomado de la fuente." [artículo] Día del educador [texto impreso] / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor . - 2007 . - p. 72-74. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 72-74 Clasificación: DÍA DEL MAESTRO DÍA DEL MAESTRO-HISTORIA-COLOMBIA DOCENTES-COLOMBIA ROL DEL DOCENTE Resumen: "Mil gracias por su llegada diaria, su puntualidad, la entereza de carácter para asumir los retos diarios, académicos y formativos y sacar adelante a esta infancia y juventud que viene de un contexto en crisis y que tiene como tarea futura resolver los problemas que las generaciones anteriores y la nueva les han dejado como herencia. Tomado de la fuente."

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El relato pedagógico y su importancia para la memoria escolar / Armando Zambrano Leal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 75 Título : El relato pedagógico y su importancia para la memoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Armando Zambrano Leal, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 75 Idioma : Español (spa) Clasificación: RELATO PEDAGÓGICO MEMORIA ESCOLAR Resumen: "El relato es un ejercicio de memoria importante para los sujetos, las instituciones y la cultura; tiene la virtud de contarnos las experiencias que un sujeto vive en su cotidianidad." [artículo] El relato pedagógico y su importancia para la memoria escolar [texto impreso] / Armando Zambrano Leal, Autor . - 2007 . - p. 75. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 75 Clasificación: RELATO PEDAGÓGICO MEMORIA ESCOLAR Resumen: "El relato es un ejercicio de memoria importante para los sujetos, las instituciones y la cultura; tiene la virtud de contarnos las experiencias que un sujeto vive en su cotidianidad."

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Guerrero Mora: un artista local y universal / Eleonora Guerrero Quijano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 76-79 Título : Guerrero Mora: un artista local y universal Tipo de documento: texto impreso Autores: Eleonora Guerrero Quijano, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 76-79 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: GUERRERO MORA, MANUEL-CRITICA E INTERPRETACIÓN PINTORES COLOMBIANOS PINTORES-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "La obra de Guerrero Mora es el reflejo de una genuina fascinación por el paisaje del sur. Hay quienes sienten una gran afinidad hacia sus cuadros y, sin duda, se han convertido en símbolos de la identidad regional. Éste es un recorrido por las decisiones artísticas, series temáticas y el aporte significativo de un pintor fiel a su vocación. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Vivir en el sur. Una obra que traspasa fronteras. Obsesiones y temas. Nueva incursiones, nuevos retos. [artículo] Guerrero Mora: un artista local y universal [texto impreso] / Eleonora Guerrero Quijano, Autor . - 2007 . - p. 76-79. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 76-79 Clasificación: GUERRERO MORA, MANUEL-CRITICA E INTERPRETACIÓN PINTORES COLOMBIANOS PINTORES-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "La obra de Guerrero Mora es el reflejo de una genuina fascinación por el paisaje del sur. Hay quienes sienten una gran afinidad hacia sus cuadros y, sin duda, se han convertido en símbolos de la identidad regional. Éste es un recorrido por las decisiones artísticas, series temáticas y el aporte significativo de un pintor fiel a su vocación. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Vivir en el sur. Una obra que traspasa fronteras. Obsesiones y temas. Nueva incursiones, nuevos retos.

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El maestro de preescolar como intelectual de la educación / Mónica Lovera Zuluaga en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 80-84 Título : El maestro de preescolar como intelectual de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Lovera Zuluaga, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 80-84 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR ROL DEL DOCENTE DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "Son muchos los cuestionamientos que se le hacen a la escuela, con ellos se examina, por lo general su funcionamiento manifestando muchas veces una necesidad de transformación pedagógica de la misma, y poniendo en entredicho el papel que están cumpliendo los maestros, pero nunca se muestra un interés por estudiar qué sienten y opinan ellos al respecto, ¿están conformes con la condición de funcionamiento que les ha legado la lógica racionalizadora y que queda enmarcada en el cumplimiento de obligaciones políticas y reglamentaciones, así como nuevas responsabilidades producto de los cambios acelerados en una realidad que se puede definir como compleja?. Tomado de la fuente." [artículo] El maestro de preescolar como intelectual de la educación [texto impreso] / Mónica Lovera Zuluaga, Autor . - 2007 . - p. 80-84. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 80-84 Clasificación: DOCENTES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR ROL DEL DOCENTE DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "Son muchos los cuestionamientos que se le hacen a la escuela, con ellos se examina, por lo general su funcionamiento manifestando muchas veces una necesidad de transformación pedagógica de la misma, y poniendo en entredicho el papel que están cumpliendo los maestros, pero nunca se muestra un interés por estudiar qué sienten y opinan ellos al respecto, ¿están conformes con la condición de funcionamiento que les ha legado la lógica racionalizadora y que queda enmarcada en el cumplimiento de obligaciones políticas y reglamentaciones, así como nuevas responsabilidades producto de los cambios acelerados en una realidad que se puede definir como compleja?. Tomado de la fuente."

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