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Autor Juan Manuel Carreno Cardoza |
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Título : Recreación, ocio y formación : fundamentos y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Manuel Carreno Cardoza, Autor ; Astrid Bibiana Rodríguez Cortés, Autor ; John Jairo Uribe Sarmiento, Autor Editorial: Armenia [Colombia] : Kinesis Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 217 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8695-76-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: OCIO
EDUCACIÓN Y RECREACIÓN
RECREACIÓN
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
JUEGOS-PEDAGOGÍA
ESCUELA NUEVA-COLOMBIA
ESCUELA NUEVA
EDUCACIÓN FÍSICAClasificación: CS17 Resumen: Tanto El ocio como y tiempo libre se caracterizan por ser actividades realizadas voluntariamente por los participantes por las que obtiene una satisfacción por la mera realización de estas actividades sin tener connotación laboral propiamente entendida, la recreación: acción y efecto de recrear y como diversión para alivio del trabajo. Además, recrear significa divertir, alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión también le llamamos entretención. Nota de contenido:
1. La construcción del conocimiento sobre ocio: hegemonías.
2. Recreación-poder, tiempo libre y juego.
3. Recreación en América Latina: subversión.
4. Placer, poder y recreación: hacia una propuesta pedagógica.
5. Perspectivas de la recreación: la tecnología.
6. Educación y recreación.
7. La escuela nueva (1935) como antecedente de la recreación en la escuela.
8. Formación profesional en recreación.Recreación, ocio y formación : fundamentos y perspectivas [texto impreso] / Juan Manuel Carreno Cardoza, Autor ; Astrid Bibiana Rodríguez Cortés, Autor ; John Jairo Uribe Sarmiento, Autor . - Armenia [Colombia] : Kinesis, 2014 . - 217 p.
ISBN : 978-958-8695-76-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: OCIO
EDUCACIÓN Y RECREACIÓN
RECREACIÓN
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
JUEGOS-PEDAGOGÍA
ESCUELA NUEVA-COLOMBIA
ESCUELA NUEVA
EDUCACIÓN FÍSICAClasificación: CS17 Resumen: Tanto El ocio como y tiempo libre se caracterizan por ser actividades realizadas voluntariamente por los participantes por las que obtiene una satisfacción por la mera realización de estas actividades sin tener connotación laboral propiamente entendida, la recreación: acción y efecto de recrear y como diversión para alivio del trabajo. Además, recrear significa divertir, alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión también le llamamos entretención. Nota de contenido:
1. La construcción del conocimiento sobre ocio: hegemonías.
2. Recreación-poder, tiempo libre y juego.
3. Recreación en América Latina: subversión.
4. Placer, poder y recreación: hacia una propuesta pedagógica.
5. Perspectivas de la recreación: la tecnología.
6. Educación y recreación.
7. La escuela nueva (1935) como antecedente de la recreación en la escuela.
8. Formación profesional en recreación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25413 LCS17 07377 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Rediseño curricular por ciclos : propuesta metodológica basada en la experiencia de la localidad de Usme (Bogotá) / Luz Yenid Aguilar Vargas (2011)
Título : Rediseño curricular por ciclos : propuesta metodológica basada en la experiencia de la localidad de Usme (Bogotá) Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Yenid Aguilar Vargas ; Juan Manuel Carreno Cardoza ; Oscar Eduardo Espinosa Rivera...et. al. Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2011 Colección: Formacion y democracia Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1047-8 Nota general: Incluye bibliografía, anexos y datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: DISEÑO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
INTEGRACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
DESARROLLO EDUCATIVO
MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓNClasificación: E14 Nota de contenido:
1. Caracterización institucional, de los estudiantes y de sus necesidades por ciclos.
2. Horizonte institucional: identificación y articulación de sus principales elementos.
3. Modelos pedagógicos en la REC.
4. El lugar de las disciplinas.
5. Secuencia de los contenidos.
6. Integración curricular y malla curricular.
7. Pautas para las áreas integradoras.
8. Sobre la evaluación.
9. Implementación: rediseño curricular desde la practica y para la practica.
10. Sostenibilidad del proceso de REC.Rediseño curricular por ciclos : propuesta metodológica basada en la experiencia de la localidad de Usme (Bogotá) [texto impreso] / Luz Yenid Aguilar Vargas ; Juan Manuel Carreno Cardoza ; Oscar Eduardo Espinosa Rivera...et. al. . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2011 . - 216 p. - (Formacion y democracia) .
ISBN : 978-958-20-1047-8
Incluye bibliografía, anexos y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DISEÑO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
INTEGRACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
DESARROLLO EDUCATIVO
MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓNClasificación: E14 Nota de contenido:
1. Caracterización institucional, de los estudiantes y de sus necesidades por ciclos.
2. Horizonte institucional: identificación y articulación de sus principales elementos.
3. Modelos pedagógicos en la REC.
4. El lugar de las disciplinas.
5. Secuencia de los contenidos.
6. Integración curricular y malla curricular.
7. Pautas para las áreas integradoras.
8. Sobre la evaluación.
9. Implementación: rediseño curricular desde la practica y para la practica.
10. Sostenibilidad del proceso de REC.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23271 LE14 06667 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
