Artículos

Texto en contexto: hacia una visión comunicacional de la enseñanza de la lengua / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 10-13 Título : Texto en contexto: hacia una visión comunicacional de la enseñanza de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Ana Atorresi, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 10-13 Idioma : Español (spa) Clasificación: ATORRESI, ANA-ENTREVISTA LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL GRAMÁTICA-ENSEÑANZA LENGUA Y EDUCACIÓN Resumen: "A los 19 años pintaba casas y vendía barcos...entretanto estudiaba letras. Hoy, Ana Atorresi, investigadora en las áreas de la semiótica de los medios masivos de comunicación y del análisis del discurso, comparte con Magisterio sus impresiones con respecto a la dinámica latinoamericana en la aproximación al texto desde la pedagogía, el acercamiento inicial a la lengua y el papel de la escuela en los pasos subsiguientes." [artículo] Texto en contexto: hacia una visión comunicacional de la enseñanza de la lengua [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Ana Atorresi, Persona entrevistada . - 2006 . - p. 10-13. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 10-13 Clasificación: ATORRESI, ANA-ENTREVISTA LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL GRAMÁTICA-ENSEÑANZA LENGUA Y EDUCACIÓN Resumen: "A los 19 años pintaba casas y vendía barcos...entretanto estudiaba letras. Hoy, Ana Atorresi, investigadora en las áreas de la semiótica de los medios masivos de comunicación y del análisis del discurso, comparte con Magisterio sus impresiones con respecto a la dinámica latinoamericana en la aproximación al texto desde la pedagogía, el acercamiento inicial a la lengua y el papel de la escuela en los pasos subsiguientes."

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

De la idea a la acción, inteligencia organizacional / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 14-15 Título : De la idea a la acción, inteligencia organizacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 14-15 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ORGANIZACIÓN ESCOLAR INTELIGENTE TRABAJO COLABORATIVO Resumen: "David Perkins, miembro fundador del Proyecto Zero de la Escuela de Educación de Harvard, plantea cómo, en términos de transformación en el ámbito educativo, para hacer que las cosas, es necesario la intervención de lideres organizacionales y de participantes proactivos." [artículo] De la idea a la acción, inteligencia organizacional [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor . - 2006 . - p. 14-15. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 14-15 Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ORGANIZACIÓN ESCOLAR INTELIGENTE TRABAJO COLABORATIVO Resumen: "David Perkins, miembro fundador del Proyecto Zero de la Escuela de Educación de Harvard, plantea cómo, en términos de transformación en el ámbito educativo, para hacer que las cosas, es necesario la intervención de lideres organizacionales y de participantes proactivos."

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El poder de la palabra o la palabra del poder en la escuela / Fabio Jurado valencia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 16-18 Título : El poder de la palabra o la palabra del poder en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabio Jurado valencia, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 16-18 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: PALABRA (LINGÜÍSTICA) PEDAGOGÍA DE LA PALABRA [artículo] El poder de la palabra o la palabra del poder en la escuela [texto impreso] / Fabio Jurado valencia, Autor . - 2006 . - p. 16-18. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 16-18 Clasificación: PALABRA (LINGÜÍSTICA) PEDAGOGÍA DE LA PALABRA

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué) / Amparo Tusón Valls en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 20-24 Título : El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué) Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Tusón Valls, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 20-24 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVERSACIÓN RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE COMPETENCIA COMUNICATIVA Resumen: “Se diría que la educación lingüística consiste básicamente en un proceso a través del cual aquellos niños y niñas se expresaban con naturalidad, creatividad y gracia en la escuela infantil y primaria, llegan a las puertas de la universidad- quienes llegan- completamente mudos o, por lo menos, temerosos de preguntar por si su pregunta es considerada ‘tonta’ o improcedente. Parece como si hubiéramos eliminado la curiosidad, principio fundamental en el camino hacia el conocimiento, de esas personas en proceso de formación.” Nota de contenido: Sobre los usos comunicativos habituales de nuestros estudiantes. Sobre los usos comunicativos en las aulas. Cómo abordar el trabajo de lengua oral en el aula. [artículo] El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué) [texto impreso] / Amparo Tusón Valls, Autor . - 2006 . - p. 20-24. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 20-24 Clasificación: CONVERSACIÓN RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE COMPETENCIA COMUNICATIVA Resumen: “Se diría que la educación lingüística consiste básicamente en un proceso a través del cual aquellos niños y niñas se expresaban con naturalidad, creatividad y gracia en la escuela infantil y primaria, llegan a las puertas de la universidad- quienes llegan- completamente mudos o, por lo menos, temerosos de preguntar por si su pregunta es considerada ‘tonta’ o improcedente. Parece como si hubiéramos eliminado la curiosidad, principio fundamental en el camino hacia el conocimiento, de esas personas en proceso de formación.” Nota de contenido: Sobre los usos comunicativos habituales de nuestros estudiantes. Sobre los usos comunicativos en las aulas. Cómo abordar el trabajo de lengua oral en el aula.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Una conversación muy particular: apuntes sobre lenguaje, conocimiento y escuela / Claudia Lopez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 26-30 Título : Una conversación muy particular: apuntes sobre lenguaje, conocimiento y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Lopez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVERSACIÓN LENGUAJE ESCUELA Resumen: “Imaginemos que estamos en una docena de aulas distintas en diferentes tipos de escuelas. En algunas aulas, los alumnos podrían estar haciendo actividades prácticas (…) o actividades no verbales como cálculos matemáticos. Pero en la mayoría, incluidas en las de matemáticas y trabajos de madera, encontraríamos (…) a profesores y alumnos hablando, leyendo, escribiendo; es decir, ocupadas en actividades lingüísticas. Aulas y escuelas son entornos lingüísticos sumamente influyentes. En cierto sentido, en nuestra cultura, la enseñanza es conversación.” Nota de contenido: Tenían pocos adjetivos. Frontera es donde te piden los documentos. Creo que esta clase la dieron los alumnos. [artículo] Una conversación muy particular: apuntes sobre lenguaje, conocimiento y escuela [texto impreso] / Claudia Lopez, Autor . - 2006 . - p. 26-30. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 26-30 Clasificación: CONVERSACIÓN LENGUAJE ESCUELA Resumen: “Imaginemos que estamos en una docena de aulas distintas en diferentes tipos de escuelas. En algunas aulas, los alumnos podrían estar haciendo actividades prácticas (…) o actividades no verbales como cálculos matemáticos. Pero en la mayoría, incluidas en las de matemáticas y trabajos de madera, encontraríamos (…) a profesores y alumnos hablando, leyendo, escribiendo; es decir, ocupadas en actividades lingüísticas. Aulas y escuelas son entornos lingüísticos sumamente influyentes. En cierto sentido, en nuestra cultura, la enseñanza es conversación.” Nota de contenido: Tenían pocos adjetivos. Frontera es donde te piden los documentos. Creo que esta clase la dieron los alumnos.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Trabajo pedagógico con la palabra en la educación lingüística y literaria / Carlos Lomas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 32-35 Título : Trabajo pedagógico con la palabra en la educación lingüística y literaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 32-35 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZA LINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN Resumen: "¿Para qué y cómo enseñamos literatura? ¿Con qué criterios deben seleccionarse los contenidos lingüísticos y literarios del área?¿Aprenden de veras los alumnos lo que les enseñamos en las aulas? Si no es así, ¿En qué aspectos convendría cambiar las cosas que hacemos en clase? En consecuencia que debe hacer o saber el profesorado para enseñar lengua y literatura en la educación primaria y secundaria? Y como mejorar el aprendizaje de los estudiantes dentro del aula." Nota de contenido: ¿Para qué enseñamos lengua y literatura? Competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. [artículo] Trabajo pedagógico con la palabra en la educación lingüística y literaria [texto impreso] / Carlos Lomas, Autor . - 2006 . - p. 32-35. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 32-35 Clasificación: COMPETENCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZA LINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN Resumen: "¿Para qué y cómo enseñamos literatura? ¿Con qué criterios deben seleccionarse los contenidos lingüísticos y literarios del área?¿Aprenden de veras los alumnos lo que les enseñamos en las aulas? Si no es así, ¿En qué aspectos convendría cambiar las cosas que hacemos en clase? En consecuencia que debe hacer o saber el profesorado para enseñar lengua y literatura en la educación primaria y secundaria? Y como mejorar el aprendizaje de los estudiantes dentro del aula." Nota de contenido: ¿Para qué enseñamos lengua y literatura? Competencia comunicativa y enseñanza de la lengua.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Puntos claves para una pedagogía de la literatura / Fernando Vásquez Rodriguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 36-40 Título : Puntos claves para una pedagogía de la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Vásquez Rodriguez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 36-40 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA-ENSEÑANZA NARRACIÓN (RETORICA) RETÓRICA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA Resumen: A pesar de ser muchos los aspectos y los problemas relacionados con una pedagogía de la literatura, dado por descontada la necesidad de ampliar esos mismos puntos, me interesa en esta oportunidad concentrarme en nueve de ellos, por considerarlos prioritarios o dignos de interés para aquellos docentes dedicados a enseñar literatura. Por esta misma razón, a la par que explore y describa el ser de estas cuestiones también me atreveré a plantear caminos de solución o alternativas a manera de propuestas. Nota de contenido: Propiciar el gusto por la literatura. Ejercitar y cualificar la lectura en voz alta. Enseñar modos y maneras de leer. Retomar los aportes de la retórica. Resignificar los géneros y las tipologías textuales. Estudiar y cualificarse en narratología. Recuperar el acercamiento a la poesía y la enseñanza de la escritura poética. Incorporar la tradición de los mitos y la riqueza de los símbolos. Atreverse a mostrar la propia producción literaria. [artículo] Puntos claves para una pedagogía de la literatura [texto impreso] / Fernando Vásquez Rodriguez, Autor . - 2006 . - p. 36-40. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 36-40 Clasificación: LITERATURA-ENSEÑANZA NARRACIÓN (RETORICA) RETÓRICA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA Resumen: A pesar de ser muchos los aspectos y los problemas relacionados con una pedagogía de la literatura, dado por descontada la necesidad de ampliar esos mismos puntos, me interesa en esta oportunidad concentrarme en nueve de ellos, por considerarlos prioritarios o dignos de interés para aquellos docentes dedicados a enseñar literatura. Por esta misma razón, a la par que explore y describa el ser de estas cuestiones también me atreveré a plantear caminos de solución o alternativas a manera de propuestas. Nota de contenido: Propiciar el gusto por la literatura. Ejercitar y cualificar la lectura en voz alta. Enseñar modos y maneras de leer. Retomar los aportes de la retórica. Resignificar los géneros y las tipologías textuales. Estudiar y cualificarse en narratología. Recuperar el acercamiento a la poesía y la enseñanza de la escritura poética. Incorporar la tradición de los mitos y la riqueza de los símbolos. Atreverse a mostrar la propia producción literaria.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La construcción del sujeto a través de la palabra en el contexto pedagógico / Raquel Pinilla Vásquez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 42-45 Título : La construcción del sujeto a través de la palabra en el contexto pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Pinilla Vásquez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: NARRACIÓN NARRACIÓN PEDAGÓGICA RELATOS COMPETENCIA COMUNICATIVA LENGUAJE Resumen: "Introducir la narración en el aula, y particularmente el relato, posibilita ampliar el conocimiento de la lengua como sistema formal , significativo y actuativo, así como el desarrollo de las funciones del lenguaje." Nota de contenido: Función de los relatos en la sociedad y la cultura. Narración e interacción en la escuela. El papel de los relatos en el dominio de la palabra. Resultados de la experiencia. [artículo] La construcción del sujeto a través de la palabra en el contexto pedagógico [texto impreso] / Raquel Pinilla Vásquez, Autor . - 2006 . - p. 42-45. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 42-45 Clasificación: NARRACIÓN NARRACIÓN PEDAGÓGICA RELATOS COMPETENCIA COMUNICATIVA LENGUAJE Resumen: "Introducir la narración en el aula, y particularmente el relato, posibilita ampliar el conocimiento de la lengua como sistema formal , significativo y actuativo, así como el desarrollo de las funciones del lenguaje." Nota de contenido: Función de los relatos en la sociedad y la cultura. Narración e interacción en la escuela. El papel de los relatos en el dominio de la palabra. Resultados de la experiencia.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Circula y se mueve la palabra en el aula? / Gloria Rincon Bonilla en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 46-49 Título : Circula y se mueve la palabra en el aula? Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Rincon Bonilla, Autor ; Gloria Amparo Rodríguez, Autor ; Adriana Rosa, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 46-49 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVERSACIÓN RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE COMPETENCIA COMUNICATIVA Resumen: "Los diversos estudios sobre el análisis del discurso en el aula, muestran que los intercambios educativos en este espacio básicamente se efectúan mediante conversaciones, sólo que no idénticas a las conversaciones espontáneas como se mostrara en este artículo." Nota de contenido: ¿Y cómo es la conversación maestro-estudiante? [artículo] Circula y se mueve la palabra en el aula? [texto impreso] / Gloria Rincon Bonilla, Autor ; Gloria Amparo Rodríguez, Autor ; Adriana Rosa, Autor . - 2006 . - p. 46-49. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 46-49 Clasificación: CONVERSACIÓN RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE COMPETENCIA COMUNICATIVA Resumen: "Los diversos estudios sobre el análisis del discurso en el aula, muestran que los intercambios educativos en este espacio básicamente se efectúan mediante conversaciones, sólo que no idénticas a las conversaciones espontáneas como se mostrara en este artículo." Nota de contenido: ¿Y cómo es la conversación maestro-estudiante?

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Volver a oír los sonidos del aula / Gustavo Bombini en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 50-51 Título : Volver a oír los sonidos del aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 50-51 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUA Y EDUCACIÓN AULA DE CLASE CONVERSACIÓN Resumen: "Las investigaciones acaso más canónicas referidas a la cuestión de uso de la lengua en el aula han venido realizando descripciones en las que se registra, por ejemplo, la cantidad de tiempo del que dispone el docente y cuánto tiempo les deja a sus alumnos expresarse, para formar parte de ellos también de ese posible volumen de habla a negociar en el aula." [artículo] Volver a oír los sonidos del aula [texto impreso] / Gustavo Bombini, Autor . - 2006 . - p. 50-51. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 50-51 Clasificación: LENGUA Y EDUCACIÓN AULA DE CLASE CONVERSACIÓN Resumen: "Las investigaciones acaso más canónicas referidas a la cuestión de uso de la lengua en el aula han venido realizando descripciones en las que se registra, por ejemplo, la cantidad de tiempo del que dispone el docente y cuánto tiempo les deja a sus alumnos expresarse, para formar parte de ellos también de ese posible volumen de habla a negociar en el aula."

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El poder de la palabra en la escuela / Silvia Alejandra Rey González en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 52-55 Título : El poder de la palabra en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Alejandra Rey González, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 52-55 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PALABRA (LINGÜÍSTICA) PEDAGOGÍA DE LA PALABRA ESCUELA Resumen: "Con las directivas del colegio se propuso realizar talleres de lectura y escritura a los estudiantes discriminados, la razón que se les dijo a dichos estudiantes era que iban mal en lenguaje. y que el lenguaje tiene muchos tipos de interacciones escritas, verbales, corporales, entre otras." [artículo] El poder de la palabra en la escuela [texto impreso] / Silvia Alejandra Rey González, Autor . - 2006 . - p. 52-55. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 52-55 Clasificación: PALABRA (LINGÜÍSTICA) PEDAGOGÍA DE LA PALABRA ESCUELA Resumen: "Con las directivas del colegio se propuso realizar talleres de lectura y escritura a los estudiantes discriminados, la razón que se les dijo a dichos estudiantes era que iban mal en lenguaje. y que el lenguaje tiene muchos tipos de interacciones escritas, verbales, corporales, entre otras."

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La palabra: dimensión estética en la escuela / Francy Liliana Moreno H. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 56-59 Título : La palabra: dimensión estética en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Francy Liliana Moreno H., Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 56-59 Nota general: Incluye notas y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PALABRA PALABRA (LINGÜÍSTICA) LITERATURA-ENSEÑANZA Resumen: "Actualmente en la escuela el trabajo con la literatura, sobre todo en básica primaria, se restringe al reconocimiento de la palabra y hace parte de la enseñanza formal del lenguaje escrito. Los espacios donde se favorece el acercamiento a lo literario, la mayoría de las veces, tienen el trasfondo de ejemplificar la "forma" como se escribe y de exaltar las unidades que conforman el idioma." [artículo] La palabra: dimensión estética en la escuela [texto impreso] / Francy Liliana Moreno H., Autor . - 2006 . - p. 56-59. Incluye notas y bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 56-59 Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PALABRA PALABRA (LINGÜÍSTICA) LITERATURA-ENSEÑANZA Resumen: "Actualmente en la escuela el trabajo con la literatura, sobre todo en básica primaria, se restringe al reconocimiento de la palabra y hace parte de la enseñanza formal del lenguaje escrito. Los espacios donde se favorece el acercamiento a lo literario, la mayoría de las veces, tienen el trasfondo de ejemplificar la "forma" como se escribe y de exaltar las unidades que conforman el idioma."

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La palabra y los números en el aula / Vicenta Carboñó T. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 60 Título : La palabra y los números en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicenta Carboñó T., Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 60 Idioma : Español (spa) Clasificación: PALABRA (LINGÜÍSTICA) PEDAGOGÍA DE LA PALABRA AULA DE CLASE [artículo] La palabra y los números en el aula [texto impreso] / Vicenta Carboñó T., Autor . - 2006 . - p. 60. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 60 Clasificación: PALABRA (LINGÜÍSTICA) PEDAGOGÍA DE LA PALABRA AULA DE CLASE

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Hacia una evaluación de docentes, como desarrollo profesional en las instituciones de educación superior / Marcela del Campo M. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 62-65 Título : Hacia una evaluación de docentes, como desarrollo profesional en las instituciones de educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela del Campo M., Autor ; MArtha Isabel Bonilla M., Autor ; Luz Stella Ahumada, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 62-65 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN DOCENTE Resumen: "Los cambios sociales de hoy han generado transformaciones en las percepciones y enfoques de la educación y en la manera como el discurso y la pedagogía asumen sus requerimientos sociales. El desarrollo profesional del profesorado a partir de la evaluación de docentes supone la existencia de un nuevo paradigma en el campo de la educación y, por ende de la evaluación, paradigma ligado a la noción de maestro como intelectual de la educación." Nota de contenido: Introducción. Concepciones de evaluación de docentes. Concepciones y tendencias de desarrollo profesional. Evaluación docente y desarrollo profesional. [artículo] Hacia una evaluación de docentes, como desarrollo profesional en las instituciones de educación superior [texto impreso] / Marcela del Campo M., Autor ; MArtha Isabel Bonilla M., Autor ; Luz Stella Ahumada, Autor . - 2006 . - p. 62-65. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 62-65 Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN DOCENTE Resumen: "Los cambios sociales de hoy han generado transformaciones en las percepciones y enfoques de la educación y en la manera como el discurso y la pedagogía asumen sus requerimientos sociales. El desarrollo profesional del profesorado a partir de la evaluación de docentes supone la existencia de un nuevo paradigma en el campo de la educación y, por ende de la evaluación, paradigma ligado a la noción de maestro como intelectual de la educación." Nota de contenido: Introducción. Concepciones de evaluación de docentes. Concepciones y tendencias de desarrollo profesional. Evaluación docente y desarrollo profesional.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) / Alfonso Cárdenas Páez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 66-67 Título : Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Cárdenas Páez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 66-67 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PALABRA LENGUAJE LENGUAJE Y EDUCACIÓN Resumen: "Este artículo hace un breve repaso por las relaciones entre lenguaje, palabra y sentido y trata de establecer algunos principios pedagógicos acerca de la manera como los procesos de pensamiento y lectura coinciden en sus dimensiones cuando se ponen en contexto en función de la comprensión." Nota de contenido: Introducción. Lenguajes, palabra y sentido. Hacia una pedagogía de la palabra. Conclusión. [artículo] Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) [texto impreso] / Alfonso Cárdenas Páez, Autor . - 2006 . - p. 66-67. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 66-67 Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PALABRA LENGUAJE LENGUAJE Y EDUCACIÓN Resumen: "Este artículo hace un breve repaso por las relaciones entre lenguaje, palabra y sentido y trata de establecer algunos principios pedagógicos acerca de la manera como los procesos de pensamiento y lectura coinciden en sus dimensiones cuando se ponen en contexto en función de la comprensión." Nota de contenido: Introducción. Lenguajes, palabra y sentido. Hacia una pedagogía de la palabra. Conclusión.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Contribución de la escuela y la educación para ajustar la atención a la diversidad y la socialización / Juan Antonio García Fraile en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 68-72 Título : Contribución de la escuela y la educación para ajustar la atención a la diversidad y la socialización Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio García Fraile, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 68-72 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INTEGRACIÓN ESCOLAR CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD REFORMA DE LA EDUCACIÓN Resumen: "El concepto según el cual la educación desempeña un papel importante en el desarrollo de un país se acepta hoy de forma amplia entre estadistas, financieros, economistas, educadores y sociólogos, de manera inconcreta." Nota de contenido: Introducción. Objetivo prioritario de la escuela: la integración. La atención educativa institucional. La diversidad como modelo de enriquecimiento educativo. Aportaciones de la integración a la calidad educativa. Principios de política educativa para responder a la atención a la diversidad. Lineas de reforma educativa vinculadas por la integración. Conclusión. [artículo] Contribución de la escuela y la educación para ajustar la atención a la diversidad y la socialización [texto impreso] / Juan Antonio García Fraile, Autor . - 2006 . - p. 68-72. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 68-72 Clasificación: INTEGRACIÓN ESCOLAR CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD REFORMA DE LA EDUCACIÓN Resumen: "El concepto según el cual la educación desempeña un papel importante en el desarrollo de un país se acepta hoy de forma amplia entre estadistas, financieros, economistas, educadores y sociólogos, de manera inconcreta." Nota de contenido: Introducción. Objetivo prioritario de la escuela: la integración. La atención educativa institucional. La diversidad como modelo de enriquecimiento educativo. Aportaciones de la integración a la calidad educativa. Principios de política educativa para responder a la atención a la diversidad. Lineas de reforma educativa vinculadas por la integración. Conclusión.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Cooperativa editorial magisterio: 20 años de vocación profética / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 76-78 Título : Cooperativa editorial magisterio: 20 años de vocación profética Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 76-78 Idioma : Español (spa) Clasificación: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO LIBROS Y LECTURA PRODUCCIÓN EDITORIAL DE MAESTROS Resumen: "Los libros son la prolongación de la memoria y su andamiaje, lugar de encuentro y además, revelación y auspicio de lo que aún no tiene nombre ni forma. En ese territorio instalaron su vocación los educadores colombianos que decidieron fundar una editorial capaz de estimular y difundir la producción intelectual especializadas en pedagogía en América Latina." [artículo] Cooperativa editorial magisterio: 20 años de vocación profética [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor . - 2006 . - p. 76-78. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 76-78 Clasificación: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO LIBROS Y LECTURA PRODUCCIÓN EDITORIAL DE MAESTROS Resumen: "Los libros son la prolongación de la memoria y su andamiaje, lugar de encuentro y además, revelación y auspicio de lo que aún no tiene nombre ni forma. En ese territorio instalaron su vocación los educadores colombianos que decidieron fundar una editorial capaz de estimular y difundir la producción intelectual especializadas en pedagogía en América Latina."

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El nuevo docente: un creador socio-cultural que lee y escribe con múltiples lenguajes y medios / Carlos eduardo Barriga Acevedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 80-82 Título : El nuevo docente: un creador socio-cultural que lee y escribe con múltiples lenguajes y medios Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos eduardo Barriga Acevedo, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 80-82 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE FORMACIÓN DOCENTE ENSEÑANZA AUDIOVISUAL ROL DEL DOCENTE Resumen: "El Programa Nacional de Formación de Docentes en Medios Audiovisuales es una estrategia de formación permanente que desarrolla propuesta para el uso de medios audiovisuales y las nuevas tecnologías desde la mirada y las practicas de aula de los docentes." Nota de contenido: Lenguaje y formación permanente de docentes. [artículo] El nuevo docente: un creador socio-cultural que lee y escribe con múltiples lenguajes y medios [texto impreso] / Carlos eduardo Barriga Acevedo, Autor . - 2006 . - p. 80-82. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 80-82 Clasificación: LENGUAJE FORMACIÓN DOCENTE ENSEÑANZA AUDIOVISUAL ROL DEL DOCENTE Resumen: "El Programa Nacional de Formación de Docentes en Medios Audiovisuales es una estrategia de formación permanente que desarrolla propuesta para el uso de medios audiovisuales y las nuevas tecnologías desde la mirada y las practicas de aula de los docentes." Nota de contenido: Lenguaje y formación permanente de docentes.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14787	No. 23 Oct.-Nov. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14786	No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible