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Autor Lizbeth Sánchez González |
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Título : Habilidades intelectuales : una guía para su potenciación Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth Sánchez González, Autor ; Rafael Andrade Esparza, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación: c2013 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-607-707-588-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
APRENDIZAJE
RAZONAMIENTO
CREATIVIDAD
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DOCENTES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: En la actualidad se habla de competencias en la educación, incluso algunas de tipo cognitivo, pero poco se reconoce su importante relación con las teorías de la inteligencia y por ende con las habilidades intelectuales específicas que habrán de permitir que dichas competencias se potencien desde un enfoque holístico, partiendo desde las posibilidades que el propio sujeto tiene para potenciar sus capacidades. Por esta razón, este libro aborda las principales teorías acerca de la inteligencia así como sus aspectos más sobresalientes. Con base en los postulados expuestos en la obra así como en diversos programas de modificabilidad creados hasta la actualidad, los autores estructuran y ponen a disposición de los lectores el Programa de Potenciación de las Habilidades Intelectuales para Docentes (PHIpD). Dicho programa ha sido aplicado a lo largo de nueve años, por lo que presenta fundamentos sistemáticos que en la práctica inciden en avances significativos. Nota de contenido:
-Introducción.
Capítulo 1. Aportes para un marco conceptual.
-Teorías de la inteligencia.
-Inteligencia y aprendizaje.
-Modificabilidad de la inteligencia.
Capítulo 2. Programa de potenciación de las habilidades intelectuales de los docentes.
-Programa de PHIpD.
-Un acercamiento a los principios orientadores del programa PHIpD.
Capítulo 3. Una metodología holística.
Capítulo 4. Potenciación de las habilidades intelectuales.
-Guías de potenciación.
-Área de los procesos básicos.
-Área del razonamiento verbal.
-Área de solución de problemas.
-Área de creatividad.
-Área de inteligencia práctica.
-Conclusiones.Habilidades intelectuales : una guía para su potenciación [texto impreso] / Lizbeth Sánchez González, Autor ; Rafael Andrade Esparza, Autor . - 2 ed . - México D.F. [México] : Alfaomega, c2013 . - 255 p.
ISBN : 978-607-707-588-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
APRENDIZAJE
RAZONAMIENTO
CREATIVIDAD
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DOCENTES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: En la actualidad se habla de competencias en la educación, incluso algunas de tipo cognitivo, pero poco se reconoce su importante relación con las teorías de la inteligencia y por ende con las habilidades intelectuales específicas que habrán de permitir que dichas competencias se potencien desde un enfoque holístico, partiendo desde las posibilidades que el propio sujeto tiene para potenciar sus capacidades. Por esta razón, este libro aborda las principales teorías acerca de la inteligencia así como sus aspectos más sobresalientes. Con base en los postulados expuestos en la obra así como en diversos programas de modificabilidad creados hasta la actualidad, los autores estructuran y ponen a disposición de los lectores el Programa de Potenciación de las Habilidades Intelectuales para Docentes (PHIpD). Dicho programa ha sido aplicado a lo largo de nueve años, por lo que presenta fundamentos sistemáticos que en la práctica inciden en avances significativos. Nota de contenido:
-Introducción.
Capítulo 1. Aportes para un marco conceptual.
-Teorías de la inteligencia.
-Inteligencia y aprendizaje.
-Modificabilidad de la inteligencia.
Capítulo 2. Programa de potenciación de las habilidades intelectuales de los docentes.
-Programa de PHIpD.
-Un acercamiento a los principios orientadores del programa PHIpD.
Capítulo 3. Una metodología holística.
Capítulo 4. Potenciación de las habilidades intelectuales.
-Guías de potenciación.
-Área de los procesos básicos.
-Área del razonamiento verbal.
-Área de solución de problemas.
-Área de creatividad.
-Área de inteligencia práctica.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25079 LE1 07209 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Inteligencias múltiples y estilos de aprendizajes : diagnóstico y estrategias para su potenciación / Lizbeth Sánchez González (c2014)
Título : Inteligencias múltiples y estilos de aprendizajes : diagnóstico y estrategias para su potenciación Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth Sánchez González, Autor ; Rafael Andrade Esparza, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación: c2014 Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-607-622-041-2 Nota general: Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
PEDAGOGÍA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen: "Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje plantea, como punto de partida, como enlazarlos con la programación neurolingüística para potenciar, con distintas estrategias, las inteligencias necesarias para la comprensión de cualquier disciplina o asignatura, la obra tiene dos propósitos fundamentales:
Para los estudiantes, contribuir al aprendizaje, a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.
Para los docentes, comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo con las características de cada estudiante.Los diversos estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.Qué estilo de aprendizaje y qué inteligencia predomina en cada individuo, de manera que la percepción en relación con la enseñanza se modifique y por ende, se pueda contribuir a la innovación pedagógica y lograr una mejor condición para el aprender a aprender. Cómo experimentar las estrategias planteadas antes de su aplicación, con el objetivo de comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo a las características de cada individuo".Nota de contenido: Introducción.
Capítulo 1. La inteligencia.
Capítulo 2. Las inteligencias múltiples.
Capítulo 3. Estilos de aprendizaje.
Capítulo 4. Diagnóstico.
Capítulo 5. Estrategias como recurso potenciador.
Comentarios finales.Inteligencias múltiples y estilos de aprendizajes : diagnóstico y estrategias para su potenciación [texto impreso] / Lizbeth Sánchez González, Autor ; Rafael Andrade Esparza, Autor . - 1 ed . - México D.F. [México] : Alfaomega, c2014 . - 295 p.
ISBN : 978-607-622-041-2
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
PEDAGOGÍA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen: "Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje plantea, como punto de partida, como enlazarlos con la programación neurolingüística para potenciar, con distintas estrategias, las inteligencias necesarias para la comprensión de cualquier disciplina o asignatura, la obra tiene dos propósitos fundamentales:
Para los estudiantes, contribuir al aprendizaje, a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.
Para los docentes, comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo con las características de cada estudiante.Los diversos estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.Qué estilo de aprendizaje y qué inteligencia predomina en cada individuo, de manera que la percepción en relación con la enseñanza se modifique y por ende, se pueda contribuir a la innovación pedagógica y lograr una mejor condición para el aprender a aprender. Cómo experimentar las estrategias planteadas antes de su aplicación, con el objetivo de comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo a las características de cada individuo".Nota de contenido: Introducción.
Capítulo 1. La inteligencia.
Capítulo 2. Las inteligencias múltiples.
Capítulo 3. Estilos de aprendizaje.
Capítulo 4. Diagnóstico.
Capítulo 5. Estrategias como recurso potenciador.
Comentarios finales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26174 LP1 07664 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Matemáticas 1 para bachillerato : Álgebra Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth Sánchez González ; Rafael Andrade Esparza Editorial: México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación: 2006 Otro editor: Procosa (impresor) Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-970-15-1228-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
ÁLGEBRA-ENSEÑANZA
ÁLGEBRA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICAClasificación: D2 Nota de contenido:
1. Introducción al álgebra.
2. Polinomios de una variable.
3. Ecuaciones de primer grado.
4. Ecuaciones de segundo grado.Matemáticas 1 para bachillerato : Álgebra [texto impreso] / Lizbeth Sánchez González ; Rafael Andrade Esparza . - México D.F. [México] : Alfaomega : Procosa (impresor), 2006 . - 165 p.
ISBN : 978-970-15-1228-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
ÁLGEBRA-ENSEÑANZA
ÁLGEBRA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICAClasificación: D2 Nota de contenido:
1. Introducción al álgebra.
2. Polinomios de una variable.
3. Ecuaciones de primer grado.
4. Ecuaciones de segundo grado.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23148 LD2 06576 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
